第一编 第七单元 第28讲 人的性别遗传与生物的变异-（配套课件）【中考2号】2025年中考生物讲义（湖南专用）人教版

第28讲　人的性别遗传与生物的变异 第七单元　生物圈中生命的 延续和发展 2025中考 湖南 生物(人教)  目 录 2 3 2 3 2 1 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2 考点综述 01 创设情境·梳理重要概念 3 1987年7月11日，地球人口达到了50亿。为纪念这个特殊的日子，1989年联合国发展规划署理事会建议国际社会把每年的7月11日定为世界人口日(WorldPopulationDay)。1990年联合国根据发展计划署理事会第36届会议的建议，决定将每年7月11日定为“世界人口日”，以唤起人们对人口发展与资源环境的关注。据此，1990年7月11日遂成为第一个“世界人口日”。每年的7月11日世界人口日，各国都会举行相关的宣传活动，以引起世界各国政府和人民对人口问题的重视。2024年7月11日是第35个世界人口日，我国的主题为“倡导良好家教家风，培育新型婚育文化”。人口发展是社会发展的基础，优生优育是社会发展的保障。而优生优育离不开配套的生育政策， 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 那么，湖南生育政策有什么调整呢？生男生女和什么有关呢？生男生女的概率一样吗？让我们一起走进“第28讲人的性别遗传与生物的变异”，通过3个概念，一探其中的奥秘。 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 要充分理解这个概念，我们需要通过以下4个问题来进一步探究。 1.人的性别是由什么决定的？(P39) 一般情况下，人体的体细胞(除生殖细胞外的细胞)中染色体有　　对，其中第23对染色体与人的性别决定有关，我们把这对染色体称为　 　染色体，其余22对染色体称为　 　染色体。男性体内性染色体为　 　，女性的为　 　。 概念 基因位于染色体上，人的性别是由性染色体的组成决定的 1 23 性 常 XY XX 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 2.男女的染色体有什么差别？(P39-40) (1)男性(图1)的体细胞中的这一对性染色体，它们之间形 态差异较大，科学家将这对性染色体中的其中一条称为 　　染色体，另一条(相对较短)称为　　染色体。所以 就性染色体而言，男性能产生　　种类型的生殖细胞。 (2)女性(图2)的体细胞中的这一对性染色体，它们之间 形态一样，科学家将这对性染色体都称为　　染色体。 所以就性染色体而言，女性能产生　　种类型的生殖细 胞。 X 图1　男性 图2　女性 Y 2 X 1 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 7 3.人的染色体组成如何表示？(P40) (1)男性：①在体细胞中为　 　。 ②在生殖细胞(精子)中为　 。 (2)女性：①在体细胞中为　 。 ②在生殖细胞(卵细胞)中为　 　。 22对(或“44条”)+XY 22条+X或22条+Y　 22对(或“44条”)+XX　 22条+X 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 8 4.为什么说生男生女的机会是均等的？(P41) (1)探究“精子与卵细胞随机结合”。 ①实验方法：　 　实验。 ②40枚围棋：其中30枚白围棋模拟含　　的生殖细胞(精子和卵细胞)，10枚黑围棋模拟含　　的生殖细胞(精子)。 ③精子与卵细胞随机结合：“黑白围棋子”组合模拟受精卵中的性染色体为　 　，将来发育成　 　；“白白围棋子”组合模拟受精卵中的性染色体为　 　，将来发育成　 　。 ④实验结论：生男生女机会　 　。 模拟 X Y XY 男孩 XX 女孩 均等 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 9 (2)生男生女机会均等的原因： ①女性只能产生　　种卵细胞；男性能产生　　种精子，且　 　相等。 ②精子与卵细胞是　 　结合的，两种精子与卵细胞的结合机会均等。 因此，生男生女机会均等，比例为　 　。 (3)生男生女的图解： 一 两 数量 随机 1∶1 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 10 要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。 1.引起生物变异的原因有哪些？(P44-45) (1)探究一种变异现象：花生果实大小的变异。 ①取样：采用　 　取样方法。 ②样品要有充足的数量：两个品种(大花生、小花生)分别不少于30枚。 ③比较两个品种花生果实大小结果分析：不同品种花生长轴长度的平均值不同，这是由　 　的不同导致的，同一个品种花生长轴长度有长有短，这是由　 　的不同引起的。 概念 遗传信息发生改变可以引起生物变异 2 随机 遗传物质 环境 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 (2)生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的差异，首先取决于　 　的不同，其次也与　 　有关。 遗传物质 环境 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 12 2.什么是可遗传的变异和不遗传的变异？(P46) (1)可遗传的变异：由　 　的变化引起的变异。 (2)不遗传的变异：单纯由　 　引起的变异，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代。 遗传物质 环境 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 13 要充分理解这个概念，我们需要通过以下1个问题来进一步探究。 利用遗传变异的原理培育新品种的主要方法有哪些？(P46-47) (1)　 　选择育种：从现有品种群体中选择具有优良性状变异的个体进行繁育，逐代选择优良个体，培育出优良品种，如高产奶牛。 (2)　 　育种：杂交就是把遗传特征不同的两个个体进行交配，选择同时带有两个亲本优良性状的后代进行培育，如高产抗倒伏小麦的获得。 (3)　 　育种：利用射线、化学物质等因素引起生物个体基因改变而培育新品种，如太空椒。 (4)　 　育种：转基因育种是用转基因技术将具有特殊经济价值的外源基因导入动植物体内，形成新物种的方法，如转基因抗虫棉。 概念 杂交育种、转基因等技术促进了农业发展 3 人工 杂交 诱变 转基因 概念1 首页 目录 概念2 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念3 考点综述 02 对照课标·把握中考方向 15 请阅读下列资料： 资料一：大熊猫的性别决定方式与人相同，其体 细胞内有42条染色体。 资料二：某班同学使用如图所示改进的模拟“精子 与卵细胞的随机结合”的实验装置进行实验(装置小管下端透明，只能看到一粒弹珠)，其中一个装白色弹珠20粒，模拟卵细胞；另一个装白色与黑色弹珠各10粒，模拟精子。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 资料三：国家为了进一步优化生育政策，应对人口老龄化，保持我国人力资源禀赋优势，于2016年1月1日放开二胎政策，相继于2021年放开三胎政策。 资料四：帮助公安机关最后缉捕真凶依靠的是DNA检测神器Y⁃STR检测技术。Y是指Y染色体，Y⁃STR的中文意思为Y⁃染色体上DNA连续重复片段。这些简单重复序列的重复次数在个体间变异幅度很大，成为区分个体的重要遗传标志。Y⁃STR技术是一种专用于识别男性或雄性个体的DNA指纹技术。 资料五：在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。大观楼公园里有几百个荷花品种，姿态各异的荷花在大暑节气、炎炎夏日里大放光彩。 据此，完成典例和变式1-7题。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 大熊猫的性别决定方式与人相同，其体细胞内有42条染色体。大熊猫体内卵细胞的染色体组成是( ) A.20条+X或20条+Y B.41条+X　　 C.20条+X D.21对+X 典例 1 C 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式1　下图中甲、乙、丙、丁为小芳同学画的正常人体内的4个细胞简图，细胞内画出了性染色体的组成。下列相关叙述错误的是( ) A.甲细胞可表示女性的体细胞 B.乙细胞可表示男性的体细胞 C.丙细胞一定是卵细胞 D.丁细胞只能在男性体内产生 C 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 根据资料二，下列说法正确的是( ) A.每次取完记录后，将用过的弹珠取出来放在旁边 B.图中黑色弹珠模拟的是含有Y染色体的卵细胞 C.在做统计数据分析时，对于“白白”9次，“白黑”1次的数据，应该舍弃 D.为了得出正确结论，应将全班各小组的实验结果加在一起进行统计 典例 2 D 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式2　如图是某班同学进行“精子与卵细胞随机结合”模拟实验中所用的两个塑料桶，里面装有黑、白两种颜色的小球。下列相关说法中正确的是( ) A.黑色小球代表精子，白色小球代表卵细胞 B.白色小球代表精子，黑色小球代表卵细胞 C.甲桶中的小球代表精子，乙桶中的小球代表卵细胞 D.甲桶中的小球代表卵细胞，乙桶中的小球代表精子 C 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2021年放开三胎政策。小王的妈妈积极响应国家三胎政策，她已生两个男孩，第三胎生女孩的概率是( ) A.0 B.100%　　 C.50% D.25% ▶变式3　奶奶体内的X染色体遗传给孙子的概率是( ) A.25% B.100%　　　　 C.50% D.0 典例 3 C　 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 帮助公安机关最后缉捕真凶依靠的是DNA检测神器Y⁃STR检测技术。要检测人类Y染色体上的基因序列，选取下列哪种细胞成功率最高( ) A.精子 B.卵细胞 C.成熟红细胞 D.白细胞 ▶变式4　现有小王体内的三种细胞各一个：口腔上皮细胞、生殖细胞、血小板，其中共有性染色体多少条( ) A.69条 B.66条 C.3条 D.6条 典例 4 D C 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。以下不属于可遗传变异的原因是( ) A.染色体变异 B.基因重组 C.基因突变 D.单纯由环境引起 ▶变式5　变异是生物界的普遍现象，下列属于不可遗传变异的是( ) A.肥沃土壤让黄瓜增产 B.太空椒 C.袁隆平的杂交水稻 D.白化病 典例 5 D　 A　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。大观楼公园里有几百个荷花品种，姿态各异的荷花在大暑节气、炎炎夏日里大放光彩。荷花如此绚丽多彩的根本原因是( ) A.生物的遗传 B.生物的变异 C.光照不同 D.环境不同 ▶变式6　我国神舟系列飞船先后携带多种植物的种子进入太空漫游，后来经播种、选择，培育出了多个高产、稳产的新品种。这种育种方式从根本上改变了这些种子的( ) A.形态结构 B.遗传物质 C.生理功能 D.营养物质 典例 6 B B 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 亨廷顿舞蹈症是一种罕见的常染色体显性遗传病。患者一般在中年发病，出现运动、认知和精神方面的症状，通常在发病15~20年后死亡。关于这种遗传病，说法正确的是( ) A.属于不可遗传变异 B.该致病基因存在于细胞核中 C.该致病基因在性染色体上 D.该变异是由环境改变引起的 典例 7 B 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式7　小豪同学是人们所说的“左撇子”(左利手)，吃饭、做作业等均使用左手。为此，小豪受到了很多异样的眼光。细心的生物老师发现了，特在班级做了以下简单科普：很多家喻户晓的名人都是“左撇子”(左利手)，比如画家达·芬奇、科学家爱因斯坦、微软CEO比尔·盖茨等，他们在绘画、思维方式、创造力等方面天赋异禀。“左撇子”又称左利手(惯用左手)，与右利手(惯用右手)是一对相对性状。 经调查，小豪家系左利手、右利手的 遗传图解(基因用B、b表示)如下，请 据图分析作答： 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (1)由图中信息可以判断，左利手是 　 　(填“显性”或“隐性”)性状。 (2)小豪父母再生一个右利手女孩的 概率为　 　。 (3)由上图可知，小豪母亲体细胞内控制右利手的基因组成是　　(填序号)。 (4)若小豪将来与右利手女子(基因组 成为BB)结婚，正常情况下其后代可 能是左利手吗？请分析原因： 隐性 37.5% ③ 左利手的小豪的基因为bb，小豪与右利手(基因型为BB)的女子结婚，其后代的基因一定是Bb，性状均是右利手，所以不可能是左利手。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 考点综述 03 立足本课·构建思维模型 29 (一)思维模型构建 ①　 ② ③ ④　 ⑤　 ⑥ 染色体 22条常染色体+X 精子 Y 不定向性 杂交育种　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 30 (二)一“境”到底，本课小结 结合“创设情境”中的内容，生男生女和什么有关呢？生男生女的概率一样吗？ 答：通过这节课的复习，大家应该能认识到，性别也属于生物的性状，生男生女主要取决于与卵细胞结合的精子的类型。精子与卵细胞是随机结合的，两种精子与卵细胞的结合机会均等，因此，生男生女机会均等，比例为1∶1。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 31 本讲内容结束 $$