第一编 第二单元 第5讲 生物体的结构层次-（配套课件）【中考2号】2025年中考生物讲义（湖南专用）人教版

第5讲　生物体的结构层次 第二单元　生物体的结构层次 2025中考 湖南 生物(人教)  目 录 2 3 2 3 2 1 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2 考点综述 01 创设情境·梳理重要概念 3 2017年11月27日，中国科学研究院神经科学研究所突破世界难题，世界首只体细胞克隆猴“中中”在中国诞生，不久后第二只体细胞克隆猴“华华”诞生。如今中国在克隆技术方面取得了显著进展，已经成为世界上“克隆”研究重要国家之一。中国科学家在多个领域进行了突破性的“克隆”实验。中国的克隆技术已经达到了国际先进水平。 “中中”“华华”是世界上采用体细胞克隆技术首次成功克隆的灵长类动物。在克隆猴的培育过程中，人工“激活”细胞的发育“程序”，最终实现了“从细胞到生物体”。 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 那么自然状态下，细胞是怎样构成生物体的呢？让我们走进“第5讲　生物体的结构层次”，通过4个概念，一探其中的奥秘。 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 要充分理解这个概念，我们需要通过以下5个问题来进一步探究。 1.生物体由小长大的原因是什么？(P56) 生物体由小长大，是与细胞的　 　、　 　和　 　分不开的。 2.细胞是如何生长的？(P56) 细胞不断地从周围环境中吸收营养物质并转变为组成自身的物质，从而使得细胞的体积增大。但细胞不能无限长大，一部分细胞长到一定大小，就会进行细胞　 　。 概念 细胞能通过分裂和分化形成不同的组织 1 生长 分裂 分化 分裂 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 3.生物体内的细胞数量是怎样增加的？(P56-57) 生物体内的细胞数量主要是通过　 　增加。细胞分裂过程中，最先变化的细胞结构是　 ，分裂时，　 　先由一个分成两个。变化最明显的是细胞核中的　 　，细胞分裂的不同时期，染色体的形态不同。在细胞分裂时，染色体(细胞核中被碱性染料染成深色的物质是　 ，它由　 　和DNA组成)会先　 　再均分，产生的两个新细胞的染色体　 和形态相同，新细胞与原细胞的染色体数目和　　也相同。新细胞与原细胞所含的　 　是一样的。(DNA上具有遗传信息的片段叫　 ，DNA是大多数生物的遗传物质) 细胞分裂 细胞核　 细胞核　 染色体　 染色体　　 蛋白质　　 复制　　 数目　　 形态　　 遗传物质　　 基因　　 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4   动物细胞分裂 植物细胞分裂 示意图 相同点 核裂→质裂→形成新细胞 不同点 细胞膜从细胞的中部向内　 　 →形成两个新细胞 原细胞中央形成新的　 →形成两个新细胞 凹陷 细胞膜和细胞壁 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 4.多细胞生物体内多种多样的细胞是怎样形成的？(P59) 多细胞生物体内多种多样的细胞主要是通过　 　形成的。在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在　 　、结构和　 上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态　 　，结构、功能　 　的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 细胞分化 形态 生理功能　 相似 相同 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 5.细胞生长、分裂和分化有什么区别？ (1)细胞生长：细胞的体积变大。 (2)细胞分裂：细胞的数量增多。 (3)细胞分化：细胞的形态、功能等发生变化，形成不同的组织。 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 要充分理解这个概念，我们需要通过以下3个问题来进一步探究。 1.构成植物体的主要组织各有什么结构特点和功能以及分布在植物体的哪些部位？(P64) 概念 绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体 2 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4   图示 结构特点 分布 功能 分生 组织 细胞小，细胞壁　　，细胞核　　，细胞质浓 根的　 　，茎的　 　，芽尖端的生长点等 细胞终生保持着　 　能力，可分化成其他组织 保护 组织 细胞排列　 　，覆盖在植物体表面 根、茎、叶表面的表皮细胞 具有保护功能 输导 组织 导管细胞是死细胞，筛管细胞是活细胞 茎中导管、筛管、叶片中的　　 具有　 　功能，导管自下而上运输　 、　 　，筛管自上而下运输　　 营养 组织 细胞壁薄，　 　较大 叶肉、番茄的果肉 储存营养物质，含有叶绿体的营养组织能进行　 　作用 机械 组织 细胞壁　　 茎、叶柄、花柄、种皮 具有　 　和保护作用 薄 大 分生区 形成层 分裂 紧密 叶脉 运输 水 无机盐 有机物 液泡 光合 增厚 支撑 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 2.构成人体的基本组织主要由什么细胞构成？分布在哪些部位？具有什么功能？(P60)   图示 构成 分布 功能 上皮 组织 由上皮细胞构成 皮肤表面，各种管腔壁的内表面等处 具有　 　、　 　等功能 肌肉 组织 主要由　 　构成 　 　、平滑肌、心肌等 具有　 　、舒张功能 神经 组织 主要由　　细胞构成 神经系统中的脑、脊髓、神经 能够感受刺激，传导　 　，在体内起调节和控制作用 　　 组织 种类很多，骨组织、血液等 分布最广，如血液、骨组织等 具有支持、　 　、保护、　 　等功能 保护 分泌 肌细胞 骨骼肌 收缩 神经 神经冲动 连接 营养 结缔 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 3.植物体、人体的结构层次是怎样的？(P61-63) 结构层次 (从微观到宏观) 植物体 人体 细胞 ↓ 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等 细胞膜、细胞质、细胞核等 组织 ↓ 分生组织、保护组织、输导组织、营养组织、机械组织等 上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等 器官 ↓ 营养器官：根、茎、　　 　　器官：花、　 　、种子 大脑、胃、心脏、肝、眼、甲状腺、皮肤等 系统 ↓ 无 呼吸系统、　 　系统、运动系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等 个体 植物体 人体 叶 生殖 果实 消化 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 14 要充分理解这个概念，我们需要通过以下4个问题来进一步探究。 1.常见的单细胞生物有哪些？(P66) 常见的单细胞生物有：草履虫、眼虫、酵母菌、变形虫、衣藻、大肠杆菌等。 概念 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成 3 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 2.怎样观察草履虫的外形及运动？(P67) (1)从草履虫培养液的　 　吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 (2)在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，在　 　倍镜下观察草履虫的形态和运动(放几丝棉花纤维的作用是限制其运动速度，便于观察)。 (3)然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 表层 低 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 (4)实验结果：草履虫的外形像一个倒转的草鞋底；草履虫全身布满纤毛，借助纤毛的摆动　 　前进。 旋转 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 3.请你运用控制变量的方法设计一个简单的实验，探究草履虫的趋性。 (1)设计思路：从草履虫培养液的表层吸取培 养液，分别在载玻片的两端各滴一滴，用牙 签在两个液滴之间轻轻地划一下，使两个液 滴连通，构成草履虫可以往来的通道，用放 大镜观察草履虫的运动。然后在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁(或放少许食盐粒)，用放大镜观察草履虫的运动方向。 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 (2)右侧培养液边缘滴一滴肉汁的实验结果：　　侧培养液中的草履虫向　 侧运动。 (3)右侧培养液边缘放少许盐粒的实验结果： 　　侧培养液中的草履虫向　　侧运动。 (4)实验结论：草履虫对外界的刺激能作出 反应，趋向　 　刺激，逃避　 　刺激。 左 右 右 左 有利 有害 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 4.单细胞生物与人类的生活有什么关系？(P68-69) 单细胞生物与人类的生活关系密切，既有益又有害。有益方面：许多单细胞生物是鱼类的天然饵料，草履虫能　 　污水，酵母菌能酿酒；有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等危害人体健康，海水中的某些单细胞生物大量繁殖可以引起赤潮，淡水中的某些单细胞生物大量繁殖引起水华，危害渔业。 净化 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。 1.单细胞生物是怎样完成生命活动的？(P66-68) 草履虫、眼虫等单细胞生物大多生活在水域或湿润的环境中，身体只有一个细胞，通过　 　繁殖，单个细胞通过精致而复杂的结构完成各种生命活动，因而可以独立生活。 概念 生物体在结构和功能上是一个统一的整体 4 分裂 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 2.多细胞生物是怎样完成生命活动的？ 多细胞生物通过细胞、组织、器官、系统等结构构成生物体，这些结构既有分工又协调配合，使生物体内各种复杂的生命活动能够正常进行。说明生物体在结构和功能上是一个　 。 统一的整体　 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 考点综述 02 对照课标·把握中考方向 23 请阅读下列资料： 资料一：2023年2月24日，《科学》杂志发表题为《鹿角再生中关键干细胞类群的发现》的论文。文中介绍中国科学家团队将鹿茸干细胞引入小鼠的头部，这些干细胞成功地在小鼠头盖上形成鹿角样的骨骼组织。 资料二：2023年1月，由西北农林科技大学奶牛种业创新团队培育的“克隆奶牛”顺利出生。这是国内首次采用体细胞克隆技术对现存群体中的百吨优良个体进行种质复原保存，并用于良种奶牛高效繁育，取得了体细胞克隆技术在良种奶牛培育中担当核心和关键角色的新突破。 据此，完成典例和变式1—5题。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 鹿茸干细胞成功地在小鼠头盖上形成鹿角样的骨骼组织，这主要体现了干细胞的哪项生理过程( ) A.细胞分裂 B.细胞分化 C.细胞生长 D.细胞成熟 ▶变式1　果蝇的体细胞中有8条染色体，它的一个体细胞连续分裂两次后，形成的子细胞数目和每个子细胞中的染色体数目分别是( ) A.2个、8条 B.2个、16条 C.4个、8条 D.4个、16条 典例 1 B　 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 “克隆奶牛”的培育中需要经过以下结构层次的发育，下列说法正确的是( ) ①→组织→器官→②→生物体 A.①经过分裂形成不同组织 B.“克隆奶牛”的发育是从①受精卵开始 C.奶牛食用的牧草比奶牛少了结构层次② D.“克隆奶牛”体内的血液和血管都属于组织 典例 2 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式2　下图表示某植物体两种细胞的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是( ) A.①过程的结果是细胞体积由小变大 B.②过程产生的新细胞染色体的数目加倍 C.③过程表示分化，结果是形成不同组织 D.①③过程形成的细胞染色体的数目不变 B　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 “可定制新滋味”番茄指的是消费者想吃何种味道的番茄，种植者就能把它种成什么味道。五分甜一分酸，是番茄口感的最佳糖酸比。如图表示“可定制新滋味”番茄的几个不同结构层次，下列有关说法正确的是( )　　　 A.我们食用番茄植株的 果实属于营养器官 B.番茄植株的结构层次依次为甲→乙→丁→丙 C.番茄“五分甜一分酸”的汁液主要来自于图甲中的① D.图丙中的②中的筛管将从土壤中吸收的水和无机盐向上运输 典例 3 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式3　我国科学家发明了一款植物茎流传感器，该传感器可以检测植物体内水分的动态传输和分配过程，推测该传感器检测的植物组织是( ) A.分生组织 B.营养组织 C.保护组织 D.输导组织 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 草履虫在捕食小球藻的过程中借助什么结构在水中旋转前进( ) A.① B.② C.④ D.⑤ ▶变式4　衣藻是生活在水中的单细胞生物，有 鞭毛和叶绿体，能独立完成生命活动。下列关 于衣藻的叙述，错误的是( ) A.可在水中运动 B.能够排出代谢废物 C.能自己制造有机物 D.通过神经对刺激作出反应 典例 4 C　 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 “中中”“华华”在培育过程中需要经过细胞分裂。下列关于细胞分裂的说法，正确的是( ) A.细胞分裂时染色体要先进行复制 B.动物细胞分裂时细胞质最先分裂 C.动物细胞都可以无限制地进行分裂 D.细胞分裂后，遗传物质会发生改变 典例 5 A　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式5　自1997年克隆羊“多莉”诞生以来，利用体细胞克隆技术先后繁殖出马、牛、羊、鼠、兔、狗等多种动物，但灵长类动物的体细胞克隆一直没有成功。中科院神经科学研究所孙强团队经过5年努力，成功突破了这个世界难题。2017年底，先后成功繁育出体细胞克隆猴“中中”“华华”，培育过程如下图。请回答下列问题： 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (1)“中中”和“华华”的诞生运用的现代生物技术是　 ，图中②③过程表示细胞的　 ，该过程中细胞内变化最明显的结构是　 。 克隆技术　 分裂 染色体 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (2)过程④表示细胞的　 　，图中所示的结构中，ABCD四种组织构成了胃，D　 　组织能分泌胃液帮助消化，A　 　组织的收缩舒张让胃蠕动有助于胃液和食物的充分混合，消化不良时C　 　组织能接受刺激，传导兴奋感受到胃疼。 分化 上皮 肌肉 神经 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (3)结构层次1、2、3中，高等动物和人具有，而植物不具有的结构层次是　 　(填数字)。 3 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (4)科学家们在动物克隆方面取得了较大的成就。而克隆技术在社会上也引起了广泛的关注。关于克隆技术的发展与应用，你的观点是　 　(写一条)。 克隆技术犹如原子能技术，是一把双刃剑，剑柄要掌握在人类手中，人类应该采取联合行动，避免“克隆人”的出现，使克隆技术造福于人类社会等。(合理即可) 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 考点综述 03 立足本课·构建思维模型 37 (一)思维模型构建 ①　 ②　 ③　 ④　 ⑤ ⑥　 ⑦ ⑧ 　 　 系统 结缔　　　　　 循环 个体　 输导　 果实　 分化　 染色体　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 38 (二)一“境”到底，本课小结 结合“创设情境”中的内容以及本节课所复习的内容，请你阐述一下“中中”“华华”的培育是如何实现“从细胞到生物体”的？ 答：“中中”“华华”的发育都始于一个人工融合细胞，融合细胞经历细胞的生长由小变大后进行细胞分裂形成多个遗传物质相同的细胞，这些细胞通过细胞分化形成不同的组织，这些不同的组织按照一定的次序组合在一起构成行使一定功能的器官，然后这些能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，最终多个系统构成一个新的生物体——“中中”或“华华”。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 本讲内容结束 $$