第一编 第二单元 第4讲 细胞的结构及功能、细胞的生活-（配套课件）【中考2号】2025年中考生物讲义（湖南专用）人教版

第4讲　细胞的结构及功能、细胞的生活 第二单元　生物体的结构层次 2025中考 湖南 生物(人教)  目 录 2 3 2 3 2 1 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 2 考点综述 01 创设情境·梳理重要概念 3 熊猫是我国的国宝，我们去参观熊猫时经常会看到熊猫宝宝挂在树上，尤其是在春天开始的时候，成都熊猫基地里的这些“熊猫树”上就会挂满“熊猫果”，“熊猫树”和“熊猫果”这两种生物显然是截然不同的，然而，它们都是由细胞构成的。 那么，这两个物种间的细胞会存在相似性吗？这两 个物种间的细胞区别又是什么？让我们走进“第4讲 细 胞的结构及功能、细胞的生活”，通过4个概念，一探其 中的奥秘。 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。 1.植物细胞的基本结构是怎样的？各部分结构分别有什么功能？(P44-45) (1)基本结构：　 　、细胞膜、 细胞质和细胞核。 概念 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 1 细胞壁 植物细胞模式图 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 (2)功能： ①细胞壁：植物细胞最外面一层较薄的壁，起保护和　 　细胞的作用。保护作用使得植物细胞在　 　水中也不会因为吸水而胀破；支持作用使植物细胞能保持一定的形态。 ②细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄，在光学显微镜下一般不易看清楚，具有保护和　 细胞的功能。 支持 清 控制物质进出　 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 ③细胞质：内含液泡、线粒体等结构；在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有　 　。液泡内的液体称为　 　，细胞液中溶解着糖类、　 　等多种物质，使得细胞有特定的味道或呈现出特定的颜色；线粒体是　 　作用的主要场所；叶绿体是　 作用的场所。 ④细胞核：近似球形，内含　 　物质，控制着生物的　 　和遗传，是细胞的控制　 　。 叶绿体 细胞液 色素 呼吸 光合　 遗传 发育 中心 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 2.动物细胞的基本结构是怎样的？各部分结构分别有什么功能？(P47-48) (1)基本结构：　 　、细胞质和细胞核。 (2)功能： ①细胞膜：动物细胞最外层，具有保护和 　 细胞的功能。 ②细胞质：内含　 　等结构，是细胞进行生命活动的主要场所。线粒体是呼吸作用的主要场所。 ③细胞核：内含遗传物质，控制着生物的发育和　 　，是细胞的控制中心。 细胞膜 动物细胞模式图 控制物质进出　 线粒体 遗传 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 要充分理解这个概念，我们需要通过以下3个问题来进一步探究。 1.动植物细胞结构有哪些异同？ 概念 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 2 名称 相同点 不同点 植物细胞 都有　 　、　细胞核、细胞质(细胞质中均有　 　) 成熟植物细胞有大的　液泡　和　 　，绿色部分的细胞有　 　 动物细胞 动物细胞没有　 　，细胞质中也没有　　和液泡 细胞膜 细胞核 线粒体 液泡 细胞壁 叶绿体 细胞壁 叶绿体 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 2.动植物细胞的能量转换器及其功能分别是什么？(P52) 名称 分布 功能 叶绿体 植物绿色部分的细胞中(植物细胞特有) 进行　 作用的场所，将　 转化为化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中 线粒体 动植物细胞中(动植物细胞共有) 进行　 　作用的主要场所，分解有机物，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供　 　 光合 光能 呼吸 能量 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 3.所有的植物细胞都有叶绿体吗？动物细胞都有细胞核吗？ (1)不是所有的植物细胞都有叶绿体：如洋葱鳞片叶内表皮细胞、叶片的表皮细胞、根尖细胞等都没有叶绿体。 (2)不是所有的动物细胞都有细胞核：如成熟的红细胞以及血小板没有细胞核。 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。 1.细胞中的物质包括哪些？(P50) 概念 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动 3 细胞中的物质 分子大小 是否含碳 例子 无机物 小 一般不含碳 水、　 　、氧气、二氧化碳(特例：含碳)等 有机物 大 一般含碳 糖类、脂质、　 　、核酸等 无机盐 蛋白质 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 2.细胞怎样从外界获取物质和能量？(P50-52) (1)细胞通过　 　从外界获取物质。 细胞膜将细胞的内部和外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但是它并没有将细胞完全封闭起来。细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。细胞在生活过程中会产生一些不需要的或有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。可见，细胞膜能够　 。 细胞膜 控制物质的进出　 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 (2)细胞通过叶绿体和线粒体从外界获取能量。 ①叶绿体：植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收　 　。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等　 　中。叶绿体是细胞中的　 　转换器。 ②线粒体：植物细胞和动物细胞都含有线粒体。如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于汽车的发动机。发动机靠燃料给汽车提供动力。线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。线粒体也是细胞中的　 　转换器。 光能 有机物 能量 能量 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。 1.细胞核的主要作用是什么？(P53-54) (1)以克隆羊多莉为例。多莉与供细胞核母羊几乎一模一样，说明　 　控制着生物的发育和遗传。 (2)细胞核中被碱性染料染成深色的物质是　 　，它由　 　和DNA组成。DNA上具有遗传信息的片段叫　 　，DNA是大多数生物的遗传物质。 概念 细胞核是遗传信息库 4 细胞核 染色体 蛋白质 基因 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 2.为什么说细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一？(P54) 细胞的生活需要物质和能量。　 　控制物质的进出；叶绿体和线粒体是　 　转换器。细胞中物质、能量的变化非常复杂，这些都需要统一地指挥，而细胞的控制中心就是　 　。细胞核中的　 　上有遗传信息，这些遗传信息包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。 细胞膜 能量 细胞核 DNA 概念1 首页 目录 概念2 概念3 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 概念4 考点综述 02 对照课标·把握中考方向 17 请阅读下列资料： 康康是八年级学生，喜欢大熊猫，五一去参观了成都大熊猫繁育研究基地，他了解到该基地是全球最大的圈养大熊猫人工繁殖种群所在地，此外，基地还繁育和保护了包括大熊猫、小熊猫在内的多种中国特有濒危野生动物，营造了适合大熊猫及其他野生动物生存的植物群落。这些植物包括高山杜鹃、珙桐、连香、四照花等大熊猫伴生植物。特别是在“熊猫谷”，还有“植物界的大熊猫”——珙桐，以及姿态万千的高山杜鹃。这些植物的引种和栽植，不仅美化了环境，也为大熊猫和其他野生动物提供了更好的生存条件。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 据此，完成典例和变式1—5题。 下图是康康在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞，其中a是( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 ▶变式1　大熊猫是我国特有珍稀动物，主要以竹类为食。大熊猫细胞和竹子细胞中都具有的结构是( ) A.细胞壁、细胞膜、细胞核 B.细胞壁、线粒体、细胞核 C.细胞膜、线粒体、细胞核 D.细胞膜、叶绿体、细胞核 典例 1 D　 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 绿叶海蜗牛是一种软体动物，一生进食一次海藻大餐，它会将叶绿体吸入自己的细胞内，使得体内充满叶绿体并能进行光合作用，从此便可终生不用进食。若将绿叶海蜗牛细胞放在光学显微镜下观察，可以分辨的细胞结构有( )　　　　　　　 A.细胞核和叶绿体 B.叶绿体和细胞壁 C.叶绿体和大液泡 D.细胞核和细胞壁 典例 2 A　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式2　李清照《如梦令》词：“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦!”这里的“绿”和“红”分别形容叶和花，相对应的色素分别存在于细胞的( ) A.液泡和叶绿体 B.线粒体和液泡 C.叶绿体和细胞质 D.叶绿体和液泡 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 康康在参观的过程中捡到了一份生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自植物还是动物，若通过用显微镜观察样品细胞结构来鉴定，下列哪一结构不能作为判断依据( )　　　　 A.细胞壁 B.液泡 C.叶绿体 D.细胞核 典例 3 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式3　大熊猫和“植物界的大熊猫”——珙桐都是我国特有珍稀生物，如图是这两种生物的细胞结构模式图。下列叙述合理的是( ) A.图甲细胞取自珙桐、图乙细胞取自大熊猫 B.图甲、乙细胞的控制中心都是细胞核 C.图甲中的结构①在珙桐细胞中不存在 D.所有生物的细胞中都有图乙中的结构② B　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 成都大熊猫繁育研究基地，引种和栽植高山杜鹃、珙桐、连香、四照花等大熊猫伴生植物。在高山杜鹃的叶肉细胞和根的细胞中，分别含有的能量转换器是( ) A.叶绿体、叶绿体和线粒体 B.线粒体、叶绿体和线粒体 C.叶绿体和线粒体、线粒体 D.叶绿体和线粒体、叶绿体 典例 4 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式4　细胞的生活需要物质和能量。下列有关细胞的叙述，正确的是 ( ) A.细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜 B.植物所有细胞都含有合成有机物的叶绿体 C.线粒体是能量转换器，为细胞生命活动供能 D.细胞所需要的物质都是由细胞自己制造的 C　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 世界上首个克隆猴“中中”在中国科学院诞生。该成果实现了我国在非人灵长类研究领域由国际“并跑”到“领跑”的转变。如图是克隆猴实验过程的简要图解，以下有关克隆猴的生殖方式及其性状表现的描述，正确的是( ) A.有性生殖，D具有A和B的共同性状 B.有性生殖，D与B性状一致 C.无性生殖，D综合表现A、B、C的性状 D.无性生殖，D与A性状一致 典例 5 D　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 ▶变式5　康康同学旅行结束后完成动物细胞模型制作，他按照教材内容准备了清水、食用琼脂、山楂果脯、小塑料袋、线等物品，然后按照下列步骤操作制作动物细胞模型。 第一步，将水和琼脂加热成溶胶状，部分胶状琼脂倒入塑料袋，未用的琼脂应　　　　　保存。 第二步，当塑料袋中的琼脂即将凝固时，将一个山楂果脯放入袋中，然后注入另一部分琼脂溶胶。 第三步，用线扎好塑料袋口。待琼脂溶胶凝固，动物细胞模型就做好了。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (1)与真实动物细胞相比，塑料袋、琼脂、山楂果脯依次模拟的是动物细胞的细胞膜、细胞质、　 。 (2)第一步中，未用的琼脂应该　 　保存，防止胶状琼脂因冷却而凝固。 (3)康康想在此基础上改造成一个植物细胞模型，用硬纸壳将整个动物细胞模型框住并固定好，并往塑料袋中插入一片绿色的树叶，康康想模拟的植物细胞的结构是　 。 细胞核　　 保温　　 细胞壁和叶绿体　　　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (4)如果是在课堂实践中，你认为使用什么材料制作更便捷？ 。 (5)这个模型是否有缺陷？提出你的看法：　 。 橡皮泥(或彩纸或泡沫板等)(合理即可)　　 有缺陷，如无法观察到细胞质的流动(或未体现细胞膜控制物质进出的功能等)(合理即可)　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 考点综述 03 立足本课·构建思维模型 30 (一)思维模型构建 ①　 ②　 ③　 　④　 　⑤　 　 　 控制 叶绿体 细胞核 有机物　 细胞　 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 (二)一“境”到底，本课小结 结合“创设情境”中的内容，在细胞水平上，动物和植物它们的细胞会存在相似性吗？它们的细胞区别又是什么？你是否能够快速区分动植物样品？ 答：动物细胞和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核。且细胞膜都具有保护和控制物质进出细胞的功能。细胞质：内含线粒体等结构，是细胞进行生命活动的主要场所。线粒体是呼吸作用的主要场所。细胞核：内含遗传物质，控制着生物的发育和遗传，是细胞的控制中心。区别是植物细胞有细胞壁、液泡，有的还有叶绿体。可以将样品制成临时装片，用光学显微镜观察，有细胞壁的是植物样品，没有细胞壁的是动物样品。 首页 目录 创设情境·梳理重要概念 对照课标·把握中考方向 立足本课·构建思维模型 本讲内容结束 $$