模块1 第4单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融(课件PPT)-【星城中考】2025年中考历史讲义（长沙专用）

第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 模块一　中国古代史 (1840年鸦片战争前) 《星城中考》 2025长沙历史 1 2 3 1 2 3 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 3 4 拓展提升·落地核心素养 目 录 2 考点综述 时空纵览·感知单元脉络 01 3 时空坐标 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 4 知识结构 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 5 考点综述 02 回归教材·掌握必备知识 6 　　2022年版课标要求：了解三国两晋南北朝时期的政权更迭。 1.赤壁之战 三国鼎立 知识点 1 背景 (1)200年，曹操和袁绍在___________进行决战。曹操歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础  (2)208年，曹操准备消灭南方的割据势力，统一全国 概况 208年，孙权、刘备联合抗曹。周瑜派黄盖诈降并用火攻，曹操战败 影响 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 官渡 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 7 2.三国鼎立 国号 建立时间 建立者 都城 魏(曹魏) 220年 曹丕 洛阳 汉(蜀汉) 221年 刘备 成都 吴 229年 孙权 建业(今南京) 发展 (1)曹魏：重视农业生产，大力兴修水利 (2)孙吴：开发江东，发展海外贸易。230年，孙权派卫温到达___________，加强了大陆与台湾的联系  (3)蜀汉：在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发 夷洲 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 8 国号 建立时间 建立者 都城 影响 (1)政治：三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一，为西晋统一全国奠定了基础 (2)经济：三国统治者都采取了措施促进经济恢复和发展，为最终统一提供了物质条件 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 9 　　2022年版课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 知识点 2 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 10 1.两晋南北朝的更替 西晋 建立 266年，司马炎建立晋朝，定都洛阳，史称__________ 统一 280年，西晋灭吴，统一全国 灭亡 统治腐朽，___________导致西晋衰落。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋  东晋 建立 317年，___________建立东晋。东晋初期，社会经济有所发展  灭亡 420年，东晋灭亡 西晋 八王之乱 司马睿 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 11 十 六 国 时 期 背景 北方的游牧民族不断内迁 淝水 之战 (1)背景：北方氐族苻氏建立的___________逐渐强盛，统一北方后想一举南下消灭东晋  (2)概况：383年，东晋以少胜多，战胜前秦(相关成语：草木皆兵、投鞭断流) (3)影响：①东晋抵御了来自北方的军事威胁，社会经济有所发展；②此战后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态 前秦 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 12 南 北 朝 南朝 420—589年，中国南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，四个王朝均定都建康(今江苏南京)，历史上统称为“南朝” 北朝 (1)十六国后期，鲜卑族拓跋部建立北魏，并于439年统一北方→后分裂为东魏(后被北齐取代)和西魏(后被北周取代)→北周统一北方 (2)北魏、东魏、西魏、北齐、北周这五个王朝统称为 “北朝” 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 13   三国两晋南北朝的更替 【解读】体现政权分立与民族交融的阶段特征；表明这一时期分裂中孕育着统一 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 14 2.人口的迁徙 少数民族 内迁 (1)东汉、魏、晋时期，我国北方的匈奴、___________、氐、羯、羌游牧民族不断内迁  (2)促进了民族交融，带动了少数民族的发展 人口南迁 西晋八王之乱以来，大批中原人口南下到长江中下游地区，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，持续到东晋 鲜卑 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 15 2022年版课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的区域开发，认 识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 ★东晋南朝时期江南地区的开发 知识点 3 原因 (1)政治因素：南方战乱相对较少，社会比较安定；统治者实行有利于经济发展的措施 (2)经济因素：北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术 (3)自然因素：江南地区地广人稀；南方自然条件优越 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 16 表现 (1)农业：耕地面积增加，兴修水利工程；生产技术改进；五岭以南地区种植___________；实行农业多种经营  (2)手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展 (3)商业：南朝时的___________，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市  影响 江南地区的开发为我国古代经济重心南移奠定了基础，也促进了海外贸易 双季稻 建康 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 17 　　2022年版课标要求：通过了解北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 ★1.北魏孝文帝改革 北魏政治和北方民族大交融 知识点 4 背景 (1)4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏统一北方 (2)鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区困难重重 人物 北魏孝文帝拓跋宏(元宏) 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 18 目的 ①加强对黄河流域的控制，巩固统治(根本目的)；②学习汉族的先进文化(直接目的) 措施 (1)迁都移民：494年，孝文帝迁都___________，把百余万北方各族人民迁到中原  (2)推行汉化：①语言：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；②服饰：以汉服代替鲜卑服；③姓氏：改鲜卑姓为汉姓；④婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻 性质 少数民族的封建化改革 影响 促进了民族交融，缓和了社会矛盾，也增强了北魏的实力 洛阳 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 19 ★2.北方地区的民族交融 历史 特点 (1)民族间的交融不断加强：内迁少数民族与汉族人民互相学习，接受彼 此的生产生活方式，少数民族统治者沿袭中原地区原有的统治方式，___________趋于消解，民族关系趋于和缓  (2)地域分布范围广：东北地区、西北地区等都出现了程度不同的民族交融 (3)内容广泛：包括政治、经济、文化、社会生活等多方面 (4)方式多样：战争、改革、经济往来、江南地区开发的过程等促进了民族交融 民族隔阂 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 20 意义 (1)对民族关系：各民族经济、文化交流日益频繁，民族间的隔阂与偏见逐渐减少 (2)对中华文明：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化 (3)对后世：为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 21 2022年版课标要求：通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 1.《齐民要术》 魏晋南北朝的科技与文化 知识点 5 作者 北朝农学家____________ 内容 总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术；强调农业生产要遵循___________，种植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生产技术和工具；提出多种经营和商品生产等重要思想  贾思勰 自然规律 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 22 地位 是我国现存最早的一部完整的农书 影响 突显了中国古代科学家以___________为本的务实精神，反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平，对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位  民生 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 23 2.科学家祖冲之 简介 祖冲之是南北朝时期的科学家 成就 在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。运用割圆术，借助算筹，把___________精确到小数点以后的第七位数字，领先世界近千年；与其子合著数学名著《缀术》；创制出当时最先进的历法《___________》；设计制造出了指南车、水碓磨、千里船等  圆周率 大明历 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 24 3.书法艺术 兴起 原因 (1)客观：汉代造纸术的发明，为书法艺术的进一步发展提供了物质条件 (2)主观：人们对书法美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 25 概况 (1)锺繇、胡昭：曹魏时期的书法名家，都擅长行、草、隶书。锺繇独创楷书书法，刚柔兼备 (2)东晋王羲之：被后人誉为“书圣”，笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。代表作《___________》被称为“天下第一行书”  (3)魏碑：北魏流传下来的碑刻书体，苍劲厚重，粗犷雄浑 地位 中国书法艺术是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中独放异彩 兰亭集序 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 26 4.绘画与雕塑 绘画 概况 魏晋南北朝时期，佛教盛行，宗教画占主要地位；山水画开始形成 代表 东晋的___________是最著名的画家，其擅长的人物画线条优美活泼，人物传神，富有个性，流传下来的作品有《___________》和《___________》，均为摹本  顾恺之 女史箴图 洛神赋图 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 27 雕塑 代表 山西大同___________、河南洛阳___________ 特征 继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点 云冈石窟 龙门石窟 首页 目录 知识点1 知识点2 知识点3 知识点4 知识点5 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 28 考点综述 03 问题探究·培养高阶思维 29 材料一　东汉以来，西北边陲的许多民族，为追求稳定的生活陆续向内地迁移，同汉族人民犬牙交错地住在一起，在汉族的影响下，他们都在不同程度上向定居的农业生活过渡。汉魏统治者为了边防和经济的需要，也常常招引这些民族入塞。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 人口迁移对社会发展产生重大影响 探究 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 30 (1)根据材料一，指出内迁后的少数民族在生活方式方面发生的转变，并结合所学知识，分析此时期少数民族内迁的原因。 转变：由游牧生活向农业生活转变。原因：稳定的农耕生活的吸引；统治者的招引政策。 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 材料二　魏晋南北朝时期，北方人民的南迁为南方农业生产增加了大批劳动力，特别是带来了先进的生产技术和生产工具，他们同南方的汉族人民及山越等少数民族人民共同兴修水利，开垦出大片良田，水稻栽培技术有所提高，小麦开始推广，牛耕得到普及。 ——摘编自刘铮等《史上三次大规模人口南迁 对南方地区的影响及其意义》 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 (2)根据材料二，概括江南地区在魏晋南北朝时期得到开发的原因。 原因：北方人口南迁带来大量劳动力及先进生产技术、工具；南迁人民和当地人民共同努力进行农业生产。 (3)综上所述，从社会发展角度出发，谈谈你对古代人口迁移的认识。 认识：人口迁移现象受社会、政治等因素的影响，能够促进各民族之间的交往交流交融；人口迁移所带来的人口和技术、工具的流动，促进了落后地区的生产技术和生产工具的革新，使落后地区的经济得以快速发展。 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 考点综述 04 拓展提升·落地核心素养 34 【家国情怀】结合魏晋南北朝的史实论述“民族交融促进中华民族的发展” 论述：魏晋以来，我国北方的游牧民族不断内迁，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活，从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装等，丰富了汉族人民的生活。为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制，北魏孝文帝于494年迁都洛阳并推行汉化措施，汉语成为北方主要的通用语言。北方地区民族的交融，为统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 结论：综上所述，民族交融为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，促进了统一多民族国家的发展。 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 回归教材·掌握必备知识 问题探究·培养高阶思维 拓展提升·落地核心素养 35 请完成《练测本》P7—9 本讲内容结束 $$