1.专题一 新课标背景下的新考法研究（讲义本）（PPT课件）-【中考总动员】2025年中考地理复习讲练测（泸州专用）

专题一　 新课标背景下的新考法研究 《中考复习总动员》 2025泸州地理 1 2 2 2 1 专 题 解 读 分 类 突 破 目 录 2 专题解读 考点综述 01 3 依据新课标的理念与要求，义务教育阶段的地理中考命题将以核心素养为导向，注重学科思维能力的考查。中考命题将更重视在实际情境中考查学生对基础知识的掌握和理解，注重考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识技能的能力、描述和阐述地理事物的能力;而在核心素养和“双减”政策的要求下，命题将进一步减少知识记忆类试题的比例，而基于情境的主题式探究、跨学科主题学习、开放式设问的题型会成为主流。 首页 目录 专题解读 分类突破 4 分类突破 考点综述 02 5 一、跨学科主题学习 跨学科主题学习是在地理基础知识、生活体验和实践活动基础上，围绕某一研究主题，以地理课程内容为主干，运用整合其他课程的相关知识和方法，开展综合学习的一种方式。融入多学科的知识和方法，具有拓宽知识面，培养创新意识，提升综合能力、协调能力、探究能力、实践能力和社会责任感的重要意义。 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 6 跨学科·物理我国的北斗卫星导航系统由5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星组成，可在全球范围内实现导航定位服务。据图文材料，完成下面小题。 1.如图，静止轨道卫星是运行于地球赤道平面上的地 球同步卫星，其运行方向、运行周期与地球自转相 同。北斗静止轨道卫星(　　) A.围绕太阳公转 B.自东向西运行 C.运行一周约为一年 D.运行轨道周长大于4万千米 探索太空，逐梦航天 主题 1 例 1 D 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 7 2.得益于北斗卫星导航系统，我们在外出旅行前，通过输入“起点”和 “终点”可以查阅行走路线和距离，还可通过“放大”和“缩小”地图，查询 到更多信息，这类地图为(　　) A.电子地图 B.交通地图 C.旅游地图 D.遥感地图 A 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 8 跨学科·语文开学班会上三位同学分别用诗词介绍了自己的家乡。甲：“晓看红湿处，花重锦官城”;乙：“岱宗夫如何?齐鲁青未了”;丙：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。据此，完成下面小题。 3.甲同学家乡是(　　) A.湖北省 B.黑龙江省 C.四川省 D.广东省 热爱家乡 主题 2 例 2 C 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 9 4.乙同学家乡所在省区位于我国温度带中的(　　) A.热带 B.亚热带 C.暖温带 D.中温带 5.丙同学家乡所属的气候类型是(　　) A.温带大陆性气候 B.温带季风气候 C.亚热带季风气候 D.高原山地气候 C A 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 10 跨学科·语文 中国诗歌源远流长，博大精深，内容涉及气象、气候知识的数量很多，判断以下诗句中影响气候的主要因素。据此，完成下面小题。 6.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的影响因素是(　　) A.海陆位置 B.纬度因素 C.地形地势 D.人类活动 关注气候 主题 3 例 3 A 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 11 7.下列诗句中与其他影响因素不同的是(　　) A.莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红 B.才从塞北踏冰雪，又到江南看杏花 C.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 12 跨学科·生物爬山虎属多年生大型落叶木质藤本植物。如图为成都市二环路高架桥桥墩爬山虎景观图。在光线条件好一些的地方，爬山虎甚至爬满了整个桥墩。远远看去，桥墩像是穿上了一件“绿外套”，为二环路带来一道新风景。据此，完成下面小题。 生态环境 主题 4 例 2 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 13 8.二环路高架桥下的爬山虎生长速度较慢的主要原因是(　　) A.土壤较贫瘠 B.光照较弱 C.风力较大 D.热量不足 B 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 14 9.二环路高架桥栽植大量爬山虎，其作用最不明显的是(　　) A.减少尾气尘土，净化城市空气环境 B.枝叶浓绿茂密，美化城市道路环境 C.减少阳光反射，提高日间行车安全 D.拦截大气降水，缓解城市内涝问题 D 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 15 二、情境化试题 情境化试题就是通过一段文字或一些图表创设一个具体的带有一定现实性的生活情境，通过对一个“生活化情境，学术化描述”的题目进行分析思考，并加以解决。情境化试题主要是利用所学的基本知识和基本技能解决实际问题，实现知识的迁移，活学活用。因此，情境化试题不仅重视基础知识的考查，更加注重学科素养水平的考查，更加重视情感体验和价值导向，是在考查基础知识上的升华和拔高。情境化试题的基本特点主要有： 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 16 1.基础性：主要考查基本知识和基本技能，重点考查阅读地图的基本技能和从地图中搜集相关信息解决实际问题的能力。 2.综合性：试题选择生产生活中的真实案例，进行合理的简化处理来设置问题情境，从多角度分析和考查地理现象。 3.开放性：开放性的情境试题需要把知识迁移运用于新情境，重在培养创新意识，有助于培养良好的学习方式和思维方式。 4.人文性：人地关系是地理学科的核心和精髓，把握人地关系是学习地理的一个基本方向，也是贴近生活实际、贴近社会发展的基本要求。 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 17 (2024·河南) 鲜 食玉米是人们餐桌上的新宠。云 南省芒市的鲜食玉米因可全年供 应，受到国内市场青睐。如图为 我国鲜食玉米主要产区及上市时 间示意图。据此完成下面小题。 例 5 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 18 10.我国东部地区鲜食玉米上市时 间不同的主要影响因素是(　　) A.人类活动 B.地势高低 C.纬度位置 D.海陆位置 C 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 11.每年11月到次年5月是芒市鲜 食玉米的销售旺季，原因是该时 段的鲜食玉米(　　) A.口感品质最佳 B.市场稀缺度高 C.销售价格最低 D.种植省份最多 B 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 三、开放性试题 所谓地理开放性试题是指没有固定答案或唯一结论的一种地理试题形式。开放性试题考查设问在综合题中一般只设计一问，答案长度不会过长。开放性试题都着力考查运用所学知识分析、解决问题的能力，试题设问较为宽泛，有较大的思维空间。 1.题型特点：地理开放性试题，具有条件不完备，结论不确定、思维方式体现发散性等特征。其设问形式一般有“你是否赞同××的观点?请说明理由”“你觉得为促进该地经济发展，可以采取哪些措施?”等。 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 21 2.答题思路： 步骤一：亮出观点。观点的表述一定要明确，不能模棱两可。判断说理型设问要根据题干的提示词语来确定回答语，比如设问中问“赞同或不赞同”，你支持“观点一或观点二”，必须表明观点是“赞同或不赞同”，“支持观点一还是观点二”。同时，明确观点时一定要有正确的世界观、人地协调观、可持续发展观。 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 22 步骤二：阐述理由或列出论据。根据试题提供的材料情景，结合试题设问，抓关键词、中心词，最大限度地挖掘试题材料与设问中的有效信息，明确要涉及的相关知识、原理或规律，确定答题方向。注意，列举理由必须全面、充分(如既包括经济、社会、生态持续发展等方面，也包括地理事象的优缺点对比)。　　 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 23 12.新疆是我国最大的长绒棉生产基地，因其品质优良，纤维柔长，被世人誉为“棉中极品”。我国人口众多，对棉花需求量巨大，有人建议扩大新疆棉花种植面积，你是否赞同并说明理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例 6 赞同，因为新疆光照充足，后备土地资源丰富，扩大种植面积还会给新 疆带来更多收入，带动相关产业发展。　 不赞同，新疆气候干旱，扩大种植面积会导致土地荒漠化等环境问题。 一 二 三 专题解读 分类突破 首页 目录 24 本讲内容结束 $$