第五章 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-【创新教程】2025年初升高语文衔接教材一本通

数是一种偶发性的生理性表现,只有频繁出现肢体 抽动或因惊跳频繁发作、反复觉醒而干扰睡眠,才需 要就医. 答案:睡眠惊跳大多数是一种偶发性的生理性表现, 只有频繁出现肢体抽动或因惊跳频繁发作、反复觉 醒而干扰睡眠,才需要就医. 训练/过关金题 基础巩固 １．解析:拟写一句话新闻,是压缩语段的一种传统题型. 要做到读懂原文,答题时内容无损原意,不能丢掉语 段中重要的信息;抓住关键词语;语言简洁明快;言简 意赅.可以根据新闻的导语来拟定,并且按照“对象 ＋事件”的形式进行概括.此题要分析好导语“我国 第三艘航空母舰福建舰完成为期８天的首次航行试 验任务,顺利返回上海江南造船厂码头”一句,由此可 知,新闻对象:我国第三艘航空母舰福建舰.新闻事 件:它完成首次航行试验任务并顺利返回.据此即可 得出答案. 答案:福建舰完成首次航行试验任务并顺利返回. ２．解析:本题考查对语段的提炼和概括.根据材料一 “传感器是信息系统的‘慧眼’”“在机器人、无人驾驶、 智能制造、运动定量、医疗器械等方面都有智能传感 器的应用”“随着科技快速发展、新材料新工艺的不断 投入应用,性能更强、种类更丰富、智能化水平更高的 传感器将创造更多便捷舒适的工作生活新场景”可 知,科学技术已经深深地渗透并改变了我们的日常生 活,给人们的生活带来了极大的便利和舒适.例如, 智能传感器在医疗、制造等领域的应用,极大地提高 了生活质量和生产效率.根据材料二“但是,由于人 脸识别技术的高度精确性,使隐私泄露的风险概率大 大增强,一旦数据被滥用或泄露,后果不堪设想”可 知,随着人工智能等技术的不断发展,也带来了一些 挑战,如隐私泄露、技术误识等问题,需要引起我们的 重视.因此,在享受科技带来的便利的同时,我们也 需要关注其可能带来的风险,并采取相应的措施加以 防范和规范.据此概括即可. 答案:科学技术在日常生活中应用广泛,如材料一中 传感器在多个领域有应用,给人们带来了便捷;同时 也存在一些问题,如材料二中人脸识别技术存在隐私 泄露风险等,需要规范发展.这表明科学技术既可以 创造便利的生活场景,又可能带来一些挑战,需要合 理利用和规范. 能力提升 １．陶渊明说,生活是“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静;白 居易说,生活是“待到菊黄家酿熟,共君一醉一陶然”的闲 适;辛弃疾说,生活是“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登 临意”的痛苦. ２．法律保护个人权利和社会安全,且随时间、环境而 改变. 第四章　正确运用常见的修辞方法 提升/名师锦囊 [例１]解析:本题考查修辞方法分析能力.“学问是精神 的食粮”这个句子中本体是“学问”,喻体是“精神的 食粮”;如同人体需要食物来维持生命活动,精神也 需要“食粮”(即学问)来滋养和成长.食物为人体提 供必需的营养物质,而学问为精神提供知识和理解, 使人的精神得到充实和提升.所以,本体和喻体之 间的相似点是:满足了人类生存和发展的需要. 答案:都能满足人的需求 [例２]解析:本题考查学生正确使用修辞手法的能力. 借喻是比喻的一种,是以喻体来代替本体,直接把甲 (本体)说成乙(喻体).借喻由于只有喻体出现,所 以能产生更加深厚、含蓄的表达效果,同时也使语言 更加简洁.此处我们需要根据“雪”的特征去联想与 其有相似特点的事物,例如“白蝴蝶”“伞兵”等. 答案:(示例１)冬日,一个个会跳舞的小精灵,在阳光 的照耀下,显得格外晶莹剔透. (示例２)满天的白蝴蝶轻盈地舞蹈着,在这片银白色 的童话世界里,孩子们欢笑着,追逐着. (示例３)霎那间,成千上万的伞兵从天而降,给大地 披上了银色的毯子. 训练/过关金题 基础巩固 １．B　[“宽容”指宽大、有气量,不计较或不追究,能容忍 别人.一般指受到伤害之后不追究对方或容忍与自 己的观点不一致的意见.A 项的意思是虽然受到了 伤害,但仍然去完成自己的本职工作;C 项指甘愿做 一个平凡的人,而且这句话从逻辑上不符合常规表 达;D 项的意思是断崖成就了瀑布,没有宽容的意思. 只有 B 项符合句子的意思.] ２．①运用了反复的修辞手法,表现了词人着急寻路回 家,奋力划船的情状. ②“出”字运用了拟人的修饰手法,赋予青山以人的情 态,使静态的山产生了一种动态感,出神入化地写出 青山的动态美. ③运用了夸张的修辞手法,突出了北方的冬天天寒地 冻,大雪覆盖下的一片白茫茫的景象. ④运用了对比的修辞手法,形象地揭露了反动统治者 的骄奢无耻,准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁 为人民服务的形象. 能力提升 １．毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一棵参天大树,是中 国革命的壮丽史诗,从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学 少年,风华正茂”,我们领略到了毛泽东“唤起工农千 百万”的雄伟气魄、“三军过后尽开颜”的喜悦.“数风 流人物,还看今朝”! 同学们,让我们永远谨记一代伟 人的教诲:一万年太久,只争朝夕! ２．魏晋两星:孟德功业,横槊赋诗唱短歌,壮心不已安天 下　渊明田园,近篱采菊饮浊酒,悠然有怀见南山 唐诗双峰:太白谪仙,蜀道梯栈相钩连,天姥游梦魂魄 动　子美诗圣,中原山河已破碎,夔州登台霜雪繁 ３．①“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”运用比喻修辞, 将蜜蜂扇动翅膀的姿态比喻成小雾,形象生动地写出 蜜蜂姿态的轻盈,同时又充满生机.②“露水在草叶 上滚动,摔开万道金光”运用夸张修辞,极言露水滴落 地面时反射出来的光芒,表现露水积聚起来形成的 “强大力量”. 第五章　语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动 提升/名师锦囊 [例１]D　[本题考查语言表达的连贯能力.首先应该是 “以赏花作为切入点”紧承前文“绽放的蓝花楹吸引 了广大市民游客前来打卡观赏”,所以③为首句;接 着因为赏花带动了周边美食、文创产品等业态,所以 ①“沿街的不少商家专门推出蓝花楹限定的商品,受 到市民游客追捧”紧随其后,然后②“拍一组美美的 照片也是打卡之行必不可少的一项流程”进一步说 明游客的行为,故②在其后,最后④“于是,旅拍行业 也趁着蓝花楹的热度迎来了一个高峰期”是对前面 一系列活动带来的结果的表述,放在最后.综上所 述,正确顺序为③①②④.] [例２]解析:本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动的能力.解答时,首先要明确邀请的对象 是艾渝老师,邀请的目的是请她担任即将举行的“传 承革命精神,争做时代新人”主题演讲比赛的评委. 在邀请时,应先以礼貌的方式打招呼,比如使用“艾 老师,您好!”这样的开场白,以表现出尊重和礼貌; 接下来,详细说明活动的时间(６月１４日晚７点)、地 点(学校小礼堂)以及主题(“传承革命精神,争做时 代新人”),确保被邀请人对活动有充分的了解;然 后,明确表示邀请对方担任评委的意愿,并询问对方 的可能性,使用诸如“我们诚挚地邀请您􀆺􀆺请问届 时您是否方便参加?”的语句;最后,表达对艾老师可 能接受邀请的感激之情,并表明对她的到来充满期 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６９１ 语 文　　 待,使用“感谢您的支持,我们真诚期待您的莅临!” 这样的结束语.在整个邀请过程中,保持语气的礼 貌和正式,体现出对老师的尊重以及对活动的重视. 根据以上分析作答即可. 答案:示例:艾老师,您好! 校团委将于６月１４日晚 ７点在学校小礼堂举办一场以“传承革命精神,争做 时代新人”为主题的演讲比赛.我们诚挚地邀请您 担任此次比赛的评委.请问届时您是否方便参加? 感谢您的支持,我们真诚期待您的莅临! [例３]解析:本题的情境是老奶奶在医院看病时与医生 进行交流.作为患者,为了与医生进行高效沟通,自 述病情时需简明扼要,阐述关键信息.文段中排队 时间、关于以前扭伤脚踝的就医经历、和女儿吃晚 饭、天气太冷等信息都不属于必要信息,可以删去; 发病时间、发病症状、既往病史属于必要信息,需要 保留.据此整理答案即可.同时,表述时还要注意 语体色彩和老奶奶的说话口吻. 答案:大夫好! 我昨天晚饭后就头疼,先是头顶一圈 疼,一跳一跳的,后来整个头都疼.睡了一觉,今早 还疼,头 一 晃 就 更 疼 了.另 外,我 有 高 血 压 和 糖 尿病. [例４]解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力. ①结合后文“这与吸食成瘾药物产生的感觉相似”, 可知跑步会产生上瘾的感觉,应填:会让人产生“上 瘾 ”的感觉.②此处是领起句,后文阐述不同时期对 “跑步者高潮”的不同认识,认识由“行为”而“感觉” 而“奖赏效应”,不断深化,故应填:对“跑步者高潮” 的认识在不断深化;或:“跑步者高潮”的定义一直在 完善. 答案:①会让人产生“上瘾”的感觉　②对“跑步者高 潮”的认识在不断深化(或:“跑步者高潮”的定义一 直在完善) 训练/过关金题 基础巩固 １．解析:本题考查语句衔接连贯能力.首先,②“听红色 故事”,初步了解红色历史和精神;接着,①“赓续红色 血脉”,强调延续血脉传承,是在“听故事”之后的进一 步深化和升华;最后,③“传承红色基因”,落实到具体 的传承行动. 答案:②①③ ２．解析:本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动的能力. (１)本题考查拟写宣传标语.材料一的内容源自李大 钊对青年的激励,强调了青年应该具备的积极向上的 精神面貌和勇于探索、不断前进的态度.李大钊认 为,青年是国家和民族的未来,他们应该承担起时代 赋予的责任和使命,以自由的精神、奇僻的思想、锐敏 的直觉和活泼的生命力,去创造一个更加美好的未 来.这段话的主题是“青年应不断创新”“青年应担负 起时代的使命”“青年要能创造美好的未来”;结合活 动主题“强国有我􀅰青春有为”,将“青春”与“责任” “使命”等联系起来;题干要求用修辞,不超过１６个 字,因此,宣传标语适合用比喻、对偶修辞. (２)本题考查续写句子.根据题干要求,所写句子是 “拟推介材料二、材料三优秀青年事迹”;结合“青春应 该留下怎样的印迹?”可知,续写句子应是介绍这些青 年的做法;结合后面“青春本就多姿多彩,生机无限” 可知,续写句子应描绘青春的色彩. (３)本题是进行“你想活出怎样的人生”的讨论,结合 以上三个材料可知,青年应该有自己的梦想,应该勇 于创新,应该不怕困难、坚持不懈,应该用自己的实际 行动去创造价值等;结合这些发表自己的观点,观点 应正确. 答案:(１)示例:担负青春之使命,点燃强国之梦想. (２)①郭玺接过父辈接力棒扎根沙漠,续写青春传奇; ②武大南北极科考队用脚步丈量冰封之地,点亮青春 底色. (３)示例:我想用自己的臂膀拼搏出属于自己的一片 天地,让自己的一生不平淡. 能力提升 １．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.甲 处,上文列举了“北京的天宁寺塔”等实心塔,说明此 处是对“它们”的陈述,而下文转折“但今天不用”,说 明它们在古代是有用途的,所以此处可填“它们在古 代有实际用途”.乙处,根据上文“同时发挥它作为文 物建筑和交通桥梁的双重作用”和第二段第一句话 “具有重要的历史、艺术价值”来看,像古代桥梁这类 文物建筑是需要受到“特殊保护”的;但是它们“还具 有重要的实用价值”,而且此处上文也提到“古桥仍须 为今用”,可见,文物建筑在受到特殊保护的同时,还 可发挥其实际作用,所以此处可填“仍可继续发挥一 定的实际作用”. 答案:(甲)它们在古代有实际用途　(乙)仍可继续发 挥一定的实际作用 ２．解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.甲 处:前文提到“如果未正确使用”,后文说“还可能引发 其他问题”,根据“还”字可知,此处需要一个与“引发 其他问题”构成递进关系的负面结果,即不仅没有起 到缓解眼睛干涩、疲劳等症状的作用,所以可填“不仅 不能改善症状”或“不仅没有效果”.乙处:此处在介绍 滴眼药水的步骤,前文说滴入眼药水后,后文提到“不 可立即睁眼”,那么中间自然是滴完眼药水后要闭上 眼睛,所以可填“滴眼药水后须闭上眼睛”.丙处:后文 强调“滴眼药水时,不是越多越好”以及过量使用眼药 水的危害,所以此句应是对整段内容的概括,即要控 制用药剂量,所以可填“用药剂量要适度”. 答案:甲:不仅不能改善症状/不仅没有效果　乙:滴 眼药水后须闭上眼睛　丙:用药剂量要适度 ３．解析:本 题 考 查 学 生 语 言 表 达 之 情 境 补 写 的 能 力. ①前文说“写一本小说不容易”,后文提到“读小说”, 并指出平常人读小说看完了顺手一扔的态度是不对 的,所以此处应填:读一本小说也不容易.②根据后 文“并不是完全因为”可知,此空应填跟原因有关的句 子.再根据后文“反之,它之所以能够存在”,即可得 出此处应填:它之所以能够存在.③前文拿历史和小 说作比较,提到“历史也写人间,似乎与小说相同”“历 史可以近乎小说”,可知,此处说的是历史跟小说不完 全相同,无法代替.故此处应填:但代替不了小说. 答案:①读一本小说也不容易　②它之所以能够存在 　③但代替不了小说 ４．解析:本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、 准确的能力.分析思维导图,从三个部分分析“文字 下乡”,即“乡下人不愚”“文字的局限”“‘面对面的社 群’直接会意”等.“乡下人不愚”的原因是“不需要文 字”“没机会学习”“没识字环境”.“‘面对面的社群’ 直接会意”体现在“多种传情达意的象征体系,如语 言、动作、表情等”.分析“文字的局限”的体现为“间 接接触,词不达意”“难尽合当时当地的圈局”“文字运 用须讲究文法”等,乡土社会是面对面的熟人社会,人 们可以当面表达,不必求助于文字.最后得出结 论 “从空间格局看,乡土社会不需要文字”.抓住“乡下 人不愚”“文字的局限”等分析乡土社会不需要文字的 原因. 答案:乡下人没机会学习,也没有识字环境.且文字 有“间接接触,词不达意”“难尽合当时当地的圈局” “文字运用须讲究文法”等局限.乡土社会是面对面 的熟人社会,人们之间有多种传情达意的象征体系, 可以当面表达. ５．解析:本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动的能力.补写内容从特点和价值两方面入 手.特点描述:将“粗壮的树干差不多要１２个成年人 手拉手才能围拢”“枝叶繁密”“树冠如伞”等描述凝练 为“树干粗壮”“枝叶繁茂如云”“冠幅广阔”,把两根树 干及枝条独特生长形态概括成“形态奇特”,突出外在 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７９１ 参考答案 独特模样;以“千年古榕(树龄１５００多年)”点明其古 老,凸显历经岁月沉淀.价值阐述:依据榕树在恶劣 环境生长的特性,总结出“生命力强韧”,表明其生长 适应力强;１５００多年树龄使其成为历史见证者,故概 括为“见证历史沧桑”;从村民日常围绕榕树活动及情 感寄托,提炼出“承载村民深情”;综合自然特性与人 文关联,得出“自然与人文双重瑰宝”,为强调保护研 究价值作铺垫 . 答案:它树干粗壮,枝叶繁茂如云,冠幅广阔,形态奇 特,为千年古榕.它生命力强韧,见证历史沧桑,承载 村民深情,是自然与人文的双重瑰宝. 第三部分　古诗文阅读 第一章　文言文阅读 第一节　文言实词在文中的含义 提升/名师锦囊 [例１]C　[本题考查文言实词的意义.C．“凡数十里不 绝”的意思是(山峦连绵的景象)共数十里没有中断. 绝:断,表示声音或景象等持续不断,没有中断,不是 “灭绝”的意思,错误.] [参考译文] 　　[乙]　从雷江口出行进入长江.江南的群山, 林木苍绿,山峦重叠,好像一列屏障.总共行驶数十 里,连绵的景象没有中断.从金陵向西,都未曾看到 这样的景象.这一天,顺着风张起风帆,船行得非常 快.然而江面水面辽阔,白色的浪花像山一样涌来. 所乘坐的虽是载重两千斛的大船,在江面上的摇晃 和舞动,好像是一片树叶.过了狮子矶,有一座山名 叫佛指矶,长满苔藓的峭壁有百尺高.青色的树林 和绿色的竹子,倒挂在石壁上,这种景象是图画也难 以描绘的.很遗憾船行驶在北 岸,不 能 穿 过 山 下. 旁边还有几个小石矶,也都很奇特陡峭,然而都比不 上狮子矶.到了马当山,这里正有所说的长江上水 神庙.这里山势尤其俊秀挺拔,正面山脚直插入长 江.水神庙依靠着悬崖峭壁架空而建为楼阁.登或 下的人都要走楼阁西边悬崖旁的小石径.攀援葛藤 侧着脚向上,好像登梯子􀆺􀆺船行在石壁之下,白天 忽然变得晦暗,风很大,船上的人非常惊恐,变了脸 色.急忙放下风帆,赶快驶入港湾,用尽力气牵拉, 抵抗风速,船仅能刚刚驶入港湾. [例２]A　[本题考查理解文言实词在文中的意义的能 力.A 项“利”应属于词类活用,形容词用作动词, “走得快”.] 训练/过关金题 基础巩固 C　[本 题 考 查 文 言 文 一 词 多 义.A．动 词,偏 爱/名 词,私心;B．名词,朝廷/名词,早晨;C．相同,动词,派 遣;D．动词,清楚、明白/形容词,晴朗、明媚.] [参考译文] 　　[乙]　五个诸侯国联合起来攻打秦国,楚王作为 盟主,却没有能够击败秦国,战事结束后军队停留在 成皋.魏顺对市丘君说:“战事结束后,各国一定会攻 打市丘来补偿战争的开支.您如果资助我,我请求为 您阻止各国攻打市丘.”市丘君说:“好.”于是就派他 去了. 魏顺南下见到楚王说:“大王联合五国向西攻打 秦国,却没有能够击败秦国,各国将会因此轻视大王 而重视秦国,所以大王为何不检验一下自己的地位 呢?”楚王说:“怎么办?”魏顺说:“战事结束后,各国一 定会攻打市丘来补偿战争的开支.大王您可以下令 不要攻打市丘.如果各国重视大王,就会听从大王的 话不攻打市丘;如果不重视大王,就会违背大王的话 攻打市丘.这样就可以清楚地知道大王的地位了.” 因此,楚王通过这个方法检验了自己的地位,而市丘 得以保全. 能力提升 １．B　[B项,闻:懂得,明白.] ２．A　[A项,学者:求学的人.] ３．A　[A项,“借古讽今”不正确,应为“借古非今”,指用 历史故事非难当今.] ４．解析:第(１)句要准确译出重点词语“是故”“道”“师” 的含义,语 意 正 确.第 (２)句 要 准 确 译 出 重 点 词 语 “齿”“智”“乃”“可怪”的含义,语意正确.译文语句 通顺. 答案:(１)因此,无论地位高低贵贱,无论年纪大小,道 理存在的地方,就是老师存在的地方. (２)对于巫医、乐师、工匠这些人,君子们不屑一提,现 在他们的见识竟反而赶不上(这些人),真是令人奇 怪啊! 第二节　文言虚词在文中的意义和用法 提升/名师锦囊 [例１]B　[本题考查文言虚词的意义和用法.A．介词, 表示某个时间或情况下/介词,给,对于;B．相同,都 是介词,和;C．指示代词,指那些特别贫困的人/副 词,表示推测,大概、也许的意思;D．介词,因为/介 词,按照.] [参考译文] 　　唐瑾字附璘.唐瑾性格温和恭顺,广泛地涉猎 经籍史书,平素喜好撰写文章.十七岁时,周文听到 他的名声,于是召入任尚书员外郎、相府记室参军 事.军事文书,多由唐瑾掌管.跟随攻破沙苑,在河 桥作战,都有功劳.屡经升迁为 尚 书 右 丞、吏 部 郎 中.当时魏室流离迁徙,各种事务刚刚创立,朝廷章 程,国家典则,唐瑾都参与制定.当时燕公于谨功高 望重,为朝野所瞩目.他禀告文帝,说唐瑾学问品行 修养都好,愿意与他同姓,结拜为兄弟. 于谨向南讨伐江陵,以唐瑾为元帅府长史.军 队中的谋划策略,很多都出自唐瑾.江陵已经平定, 世族、士人、兵士,一起沦没为仆人奴隶.唐瑾细察 他们的才能品行,有一点可取的,就商议赦免他们, 依赖唐瑾获得救助的人很多.到大军归还,诸位将 领多乘机抢劫,得到大量财物.唐瑾对钱财一无所 取,只得到两车书,载着归还.有人禀告文帝说:“唐 瑾有很多包裹箱笼,全是梁朝珍宝和玩赏的物品.” 文帝本不相信,秘密派出使者检查察看,只见到古书 罢了.就叹息说:“我知道这个人已有二十多年,明 白他不会以私利触犯道义.如果不派人查看,恐怕 普通人受谣言蛊惑而猜疑,这就是使他更加清白的 方法了.凡是被人任用的人,应当这样.” 唐瑾性格端方持重,很有风度品格.退朝休假, 经常穿朝服戴官帽来面对妻子儿女.又喜好施舍给 予,家中没有多余的财产,所得到的俸禄赏赐,经常 散发给宗族之人.对那些特别贫困的人,又割让肥 沃的田地来救济他们.朝野都因此而称许他. [例２]B　[本题考查文言文中虚词的意义和用法,B项, 介词,相当于“于”,可译为“在”;语气词,表示疑问, 相当于“吗”.A项,两个“则”均是连词,表示承接关 系,相当于“那么”“就”.C项,两个“之”均是结构助 词,用于主谓之间,取消句子的独立性.D 项,两个 “而”均为连词,表示转折,相当于“却”.] 训练/过关金题 基础巩固 A　[本题考查文言虚词的意义和用法.A．都是助 词,连接主谓,取消句子独立性,不译;B．语气助词,表 示感叹/疑问代词,哪里;C．连词,表顺承/连词,表修 饰;D．介词,对、向/介词,表示处所,到.] [参考译文] [乙]　芙蕖和草本花卉好像稍有不同,然而它有根没 有木质的树干,是一年生的植物,这些性质和草本是 相同的.花谱书中说:“在水中生长的叫草芙蓉,在陆 地生长的叫旱莲.”那么这就不能说芙蕖不是草本了. 我爱芙蕖,在夏季靠这花才能活下去,不是故意效仿 周敦颐重复前人早已说过的话,而是因为芙蕖适合人 的心意,它的长处不是一两点就可以讲尽的,请容我 一一说说它的好处. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８９１ 语 文　　 语言文字运用 第五章　语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 ６种语言表达题型 １．表达简明题型 (１)仔细辨别并列短语的各个成分之间 是否有关系交叉或重复,若有要适当删减. (２)对语段中的冗余词句,要仔细辨别 找出并删减. (３)对歧义造成的语意不明,要用变换 词语、标点标注、变换语序等方法使之简明 扼要地表达. ２．表达连贯题型 (１)内容要统一.即组成段落的句子 之间,或组成复句的分句之间要围绕一个 中心,表现一个内容. (２)表达要合乎事理、语境.即表达的意 思要有逻辑性,不能随意颠倒;对于写景、叙 事、记人等的语段,要注意语境保持和谐一致. (３)句子结构保持一致.连续的几个句 子或者短语并列在一起,要讲究结构的一致, 这样才能使音韵和谐,语气连贯顺畅. ３．表达得体题型 (１)正确使用谦辞敬语.如“家父”“舍弟” “令堂”等的区分. (２)正确使用书面语、口语.何时使用 书面语,何时使用口语,应注意讲话时的对 象、采用的手段、所在的地点、要达到的目 的等. (３)正确使用固定含义的词语或成语. 如“蓬荜生辉”“不吝赐教”这些词只能用于 对方;而“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等只 用于己方. ４．表达准确题型 (１)选择词语要符合情景. (２)组句要符合语法、逻辑. ５．表达鲜明题型 (１)选词要明确表明态度,如“完全错 误”“坚决支持”等. (２)要用肯定、双重否定或反问句式来 表明鲜明而强烈的观点. (３)运用恰当的修辞. ６．表达生动题型 (１)要运用具体形象的写法和描绘性 的词语. (２)多用贴切的比喻和拟人等修辞. (３)采用适合内容、语境、文体的语言. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　(２０２４􀅰重庆市中考)阅读下面的文 字,完成后面的题目. 　　从海拔３０５米到５９５８米的凉山被 誉为“动植物基因库”,蕴藏着我国南北 兼有的各种生物资源６０００余种,森林覆 盖率达５０％. 州府西昌,是一座名副其实的“春天 栖息的城市”,月月都有花开,不同的街 道呈现出不同的色彩,走进西昌,就仿佛 进入了一座大自然的“花卉博物馆”. 一月的西昌,洋溢着春的气息,到处 都是红彤彤的火炮花.花朵外形酷似鞭 炮,有红、黄两色,花量大,花形喜庆又迷 人.一朵花,宛如烟花般华丽,有时还能 看到几百朵花同时绽放.二月,西昌湿 地公园内,数十万株郁金香沁人心脾、竞 相开放.三月,黄花风铃木让西昌全城 尽带“黄金色”,泸山古寺掩映于樱花之 中.四月,蓝花楹悄然出现在街头,让一 座城沉浸在蓝紫色的浪漫中.还有隐匿 在山间 的 山 茶 花、桃 花、梨 花 等 次 第 盛 开,鲜艳缤纷. “五一”假期,西昌城区绽放的蓝花 楹吸引了广大市民游客前来打卡观赏, 　 A　　 全年无“淡季”,全域无“冷门”.闻 名中外的景区有邛海、泸山、泸沽湖、螺 髻山、建昌古城􀆺􀆺五彩凉山,四季皆风 景;美丽凉山,处处可旅游. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １９ 第二部分 在文段A处填入下列句子,排列顺序最 为恰当的一项是 (　　) ①沿街的不少商家专门推出蓝花楹限定 的商品,受到市民游客追捧 ②置身紫色花海中,拍一组美美的照片 也是打卡之行必不可少的一项流程 ③以赏花作为切入点,航天北路的周边 美食、文创产品等业态均被带动 ④于是,旅拍行业也趁着蓝花楹的热度 迎来了一个高峰期 A．②①③④　　　　B．④①③② C．④③②① D．③①②④ 　(２０２４􀅰重庆市中考)学校将举办“革 命精神代代传”演讲比赛,校团委请你参 与筹备工作.校团委拟邀请你班的语文 老师艾渝担任评委,请你根据海报信息, 向艾老师发出口头邀请. 　 　 　 　 　(２０２４􀅰全国甲卷)阅读下面的文字, 完成后面的题目. 下面的文字是一位老奶奶在医院看病时 的自述,不够简明扼要,不利于和医生高 效沟通.请对这段自述进行缩写.要 求:保 留 必 要 信 息,不 超 过 ８０ 个 字. (６分) 大夫好! 今天看病的人太多了,我 排了好长时间队才看上.我是你们医院 的老病号了,这么多年我的高血压和糖 尿病一直是在你们医院看的,好多年前 有一次扭伤了脚踝,也是在你们这儿看 好的,您可得给我好好看看.是这么回 事儿.昨天晚上我老闺女来家里,我们 一起吃的晚饭.吃过饭看着电视,我就 开始头 疼,先 是 头 顶 一 圈 疼,一 跳 一 跳 的,后来整个头都疼.我试了很多办法, 一会儿躺着,一会儿坐着,大口喘气,戴 上帽子捂着,都没有用.闺女要带我来 医院,我说天太冷了,明天可能就好了, 明天再说吧,然后就睡觉了.今天早上 醒了还疼,头也不敢动,一晃就更疼了, 就赶紧来医院了. 　 　 　 　 　 　(２０２５􀅰四川省乐山市高一上学期期 末考试)阅读下面的文字,完成后面的 题目. 　　有研究者发现跑步　 ① 　,这与吸 食成瘾药物产生的感觉相似,由此“跑步 者高潮”的概念被提出.目前,在运动心 理学领域,将“跑步者高潮”定义为在跑 步或其 他 锻 炼 活 动 中 突 然 出 现 的 欣 快 感,表现为强烈的健康幸福感和时空障 碍超越感等.多年来,　 ② 　:早期精 神医学研究领域认为“跑步者高潮”是一 种积极的成瘾行为;随后,科研人员认为 “跑步者高潮”是运动引起的疼痛敏感性 降低、镇静、欣快和焦虑减少等感觉;当 前学术界认为“跑步者高潮”的本质就是 运动引起的奖赏效应.运动产生的奖赏 效应不仅能使人体产生“快感”,提高锻 炼者再次进行运动的兴趣,对抑郁等精 神异常中的快感缺失也有改善作用.目 前对于“跑步者高潮”的人体实验多采用 跑台进行运动干预,这些研究在运动强 度、运动时间、急性运动和长期运动等方 面存在差异.这些研究结果之间存在差 异的原因可能与研究者判断“跑步者高 潮”的方法有关. 请在文中横线处补写恰当的语句.使整 段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过１６个字. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２９ 语 文　　　 语言文字运用 　　语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动是近几年中考、高考的必考题,也 是针对语言运用出的新题型,且呈现出一 种生机勃勃的迹象.初中各地的中考说 明都要求能改正文章中不简明、不连贯、 不得体的毛病.高 中 阶 段 的 语 文 学 习, 在此基础上扩大了考查范围,增大了 考 查难度.如增加了能够运用各种表达方 式、修辞手法加强语言表达;能够发现用 词不当、句式错误、语意不鲜明等 错 误; 能够调整语序,注意前后照应和衔接;能 够恰当地运用语言,体现语境和语体 的 要求等. 　　如何做语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动类题目? 一、表达简明题解题方法 用语简明,是达到运用语言高效的一 个基本条件.简明,就是简要、明白.简 要,表达同样的意思,用的语言要尽可能 少,不用可有可无的字词,不重复啰嗦.明 白,意思清楚明白,不致产生误解. 解答语言表达简明题,宜从以下两方 面入手. １．看语句(语段)中是否有意义相同、 重复使用的词语,如果有,根据表意的实际 情况,考虑这些重复是否必要,删去后能否 影响表达效果或能否用其他的词语代换; 注意修饰成分使用是否恰当,有无滥用. ２．看语句(语段)在表意时,表意是否 明确,不产生歧义或不使人费解.消除歧 义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换 词语法(包括单音词变双音词)、调序消除 法、语境消除法等. 二、表达连贯题解题方法 表达连贯客观题有两种基本题型:主观排 序题,择句归位题. (一)主观排序题解题方法 １．通读文句,大体把握 对题目所给的一组文句,作整体通读,求 得两个大体把握. ①大体把握说什么,对所给文句组成 的语段的话题有大体印象. ②大体把握怎么说,对所给文句组成 的语段的层次有个大体印象. ２．根据印象,回头审视 在通读文句获得总体印象的基础上, 再回过头来,仔细审视文句,把能确定的东 西确定下来. 沿着上述①的印象去审视,找出中心 句.中心句一般在段首或段尾,根据该句 子是领起句还是总结句进一步确定中心句 的位置.沿着上述②的印象,一般能确定 哪一个或几个句子是先说什么,哪一个或 几个句子是接着说什么.走完这一步,比 较简单的排序题便能得到准确答案,比较 复杂的也能基本定下排序格局. ３．找过渡句,上挂下联 如果经过１、２两个步骤还不能确定答案, 排序比较复杂,则可用找过渡句、辨别关联词 的方法,进一步审视.承上启下的过渡句考生 不难找出,找出了过渡句,一个至多不过由７ 个句子组成的语段的脉络就基本清楚了.关 联词的作用,是使上句和下句相关联.审视清 楚含有关联词的句子之间的关系,就可以判定 哪个分句应该在前,哪个分句应该在后. ４．先易后难,先分后合 把一眼能看出其联系紧密,无疑应按 先后放在一起的两个或两个以上的句子先 组合成一个一个的小块,再审视这几个小 块的逻辑条理,得出正确的排序. (二)择句归位题解题方法 语意连贯的语段除了内容和逻辑的内 在连贯外,还有表现形式上的连贯,即语言 形式的结构美(结构形式大抵相同,字数大 抵相等),这样的语句往往又具有对称美和 韵律美.具有这“三美”的语段必然是连贯 和和谐的.择句归位题就是设题人从一个 句群(或语段)中间各抽出一个或几个句子 分别标上序号作选项,要求考生填序号 复位. 破解择句归位题要“三看一连”.三 看,就是看结构、看对称、看韵律;一连,就 是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有 对称美和韵律美的句子连在一起. 三、表达得体题答题方法 对一两句话或一段文字中的语句是否 得体的考查试题,在解题时可用五看五审 五改(客观题则只审辨不改正)法. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３９ 第二部分 １．看对象 审尊卑长幼是否得体,改换谦敬辞,做 到谦敬辞使用不错位. ２．看场合 审合不合氛围,到什么山唱什么歌,改 逆情悖理的语句为顺情合理语句. ３．看感情 审褒贬误用词,改换褒贬词语,该褒不 贬,该贬不褒. ４．看语体 审不伦不类、文白不得体,该用口语改 用口语,该用书面语改用书面语. ５．看劝诫语 审有无人文关怀,改粗俗浅陋语为温情关 怀语. 四、表达准确题答题方法 １．符合语境 如“清风扶细柳,淡月失梅花”一句中“扶” “失”二字用得相当准确.“扶”字把“轻风”人 格化了,形象地描绘出了清风徐来、柳枝拂然 的柔态,给人以柔美之感;恬静的月亮已经辉 满大地,梅花自然没有白天那么显眼,在月光 照映下,也就黯然失色了.“失”字则勾画了月 色和梅花相互交融的情景. ２．符合事理或对象 即符合特定的身份地位,正确运用谦 敬辞.如“今日洞庭,诗意盎然,彩笔难绘, 简直是一个用珍珠砌成的崭新世界”一句 中“砌”用词不准确,不合事理,珍珠不能 “砌”,应换成“缀”,“缀”有连缀组合和装扮 的意思,形象地描绘出了洞庭的新气象. ３．符合程度 如“有一个贝壳迷花了近十年的心血,收 集到几千种远东出产的贝壳”一句中“收集”不 准确.句中有“花了近十年的心血”,找寻的程 度应该很高,所以用“搜集”才准确. ４．符合心理 如“近乡情更怯,不敢问来人”中“更” 字用得准确,写出了诗人越走近家乡,越是 担心家里的变故超乎想象的惶恐心理. 用语不仅要能准确表达褒贬感情,还要 准确表达喜怒哀乐的心理状态.此外,还要注 意用词的规范、语句的顺畅、句子的完整等. 五、表达鲜明题答题方法 １．正确选用词语 在选用词语方面,不要使用“可能、大 概、也许、左右”等不确定的词语来表明态 度与观点.多使用“坚决反对、完全错误、 决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜 明态度. 选用感情色彩鲜明的词语.在表达 时,不同的态度与感情,可以通过选择词义 的褒贬来实现.感情色彩鲜明的褒贬词语 可以增强语言表达的效果,那些感情色彩 不鲜明的中性词,只要结合好语境,同样也 可以具有强烈的效果,增加语言表达的鲜 明特点.表达时如果能做到色彩鲜明,则 可以突出所要表达的事物特征.如白居易 的«忆江南»中“日出江花红胜火,春来江水 绿如蓝”一句,写朝霞出现在东方,江边的 花儿比火焰还红,春天到来后,江水就像绿 草那样碧绿.展现在眼前的是一幅色彩鲜 明的江南风景画. ２．恰当选用句式 在语言表达中,注意句式的变换.一 定的句式表达一定的感情,句式变了,句意 也会发生新的变化.如用肯定句的语气来 表明观点,还可以选用双重否定、反问句式 来加强语气,使自己观点的表达更加鲜明 而强烈.注意整句与散句的使用,整句形 式整齐,声韵和谐,气势贯通,意义鲜明,适 合于表达丰富的感情,能给人以深刻而鲜 明的印象.另外,若能恰当地使用反问、排 比、对偶等,也能增强语言的鲜明感. 六、表达生动题答题方法 １．恰当选用词语 (１)使用表现力强的词语.如果使用的 词语具有生动传神的表现力,那么就能把语言 用活.例如:夏天到了.改句:又是一个彩裙 摇曳的季节.(改句绘声绘色,更加生动形象) 再如“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”(宋 祁«玉楼春»)运用“通感”,一个“闹”字使视觉 和听觉得到沟通,生动逼真地写出了枝头繁花 竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象. (２)使用色彩浓重的词语.这主要指 词语的感情色彩和语体色彩.如郭沫若的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４９ 语 文　　　 语言文字运用 «屈原»中的婵娟痛斥宋玉背叛老师屈原的 一句台词:“宋玉,我特别恨你,你辜负了先 生的教训,你是没有骨气的文人!”有人建 议把后一句改成“你这没有骨气的文人!” “是”改“这”,使不带感情的原句带上了强 烈的感情色彩,骂得痛快淋漓. ２．恰当选用句式 语言表达中,相同的意思用不同的句 式来表达,就有不同的表达效果.在句式 的写作中,应注意特殊句式、常用句式、长 短句、陈述句、疑问句等的穿插交错,以及 整句、散句的错综变化.如“射箭要看靶 子,弹琴要看听众,写文章做演说就可以不 看读者不看听众么?”中的最后一句可以写 成“写文章做演说也要看读者看听众”,但 作者却用了反问句式,形成整散结合、同中 见异的修辞效果,使语言显得活泼多姿. ３．恰当使用修辞 恰当地使用修辞方法,可以使语言更 生动、准确、鲜明、增强语势. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [基础巩固] １．(２０２４􀅰山东省威海市中考)请将下列短 语填写到横线上,使语意连贯.(填写序 号即可) ①赓续红色血脉　②听红色故事　③传 承红色基因 　　学校开展“我的韶山行”研学活动, 一路上有“游”有“学”有“研”.我们走进 伟人故里,　　　,　　　,　　　,坚定 红色信仰.此行,我们触摸到了红色历 史的底蕴,受益匪浅. 　 ２．(２０２４􀅰山东省潍坊市中考)今年是纪念 “五四”运动１０５周年,学校开展“强国有 我􀅰青春有为”主题实践活动.请结合 以下材料,完成后面的任务. 材料一: 青年之字典,无“困难”之字,青年之 口头,无“障碍”之语;惟知跃进,惟知雄 飞,惟知本其自由之精神,奇僻之思想, 锐敏之直觉,活泼之生命,以创造环境, 征服历史. ———李大钊 材料二 １９８５年出生的郭玺是“八步沙林场” 治沙造林先进群体的第三代治沙人.从 ２０１６年起,他从父辈手中接过治沙的接 力棒,创新采用机械治沙、网络治沙等方 式,提高了治沙效率.林场管护区林草 植被覆盖率从不足３％提高到７０％以上. 材料三 武汉大学南北极科考队的青年队员 们,远离亲人,投身科考研究,身处最低 零下３０摄氏度、最高１０级大风的极地风 雪世界,团队密切合作,攻克技术难关, 实现了我国极地科考史上多个“从０到 １”的突破. (１)[宣青春之志]请结合“材料一”为本 次活动拟写一条宣传标语.要求:内容 紧扣活动主题,至少使用一种修辞手法, 不超过１６字. 　 (２)[扬青春之光]校报“青春􀅰印迹”专 栏,拟推介上述优秀青年事迹.请结合 “材料二”“材料三”补充完成栏目导语. 青春应该留下怎样的印迹? 每个人都有 自己的答案.　　　;　　　　　　. 青春本就多姿多彩,生机无限.但从他 们的青春中,总能找到最美的青春底色, 汲取到奋进的力量. 　 　 (３)[解青春之惑]学校公众号正进行“你 想活出怎样的人生”的讨论,请结合三则 材料给你的启示,发表自己的观点. 同学A:究竟要“活出怎样的人生”,我很 困惑,你们是怎么思考的? 同学B:我想要平平淡淡,不“躺平”也不 拼命,好 好 享 受 生 活,这 样 的 人 生 多 惬意! 同学C:我要把精力投入到有价值的事情 上,不惜一切代价追求自己“热辣滚烫” 的人生,名利双收、这样才有意义! 我: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５９ 第二部分 [能力提升] １．(２０２５􀅰山东省部分地市高一上学期期 末联考)阅读下面的文字,完成后面的 题目. 　　我们保护文物,无一例外地都是为 了古为今用,但用之之道,则各有不同. 有些是 纯 粹 的 艺 术 作 品,如 书 画、造 像 等,在古代就只作观赏或膜拜之用,今用 也只 供 观 赏.在 建 筑 中,许 多 石 窟、碑 碣、经幢和不可登临的实心塔,如北京的 天宁寺塔等属于此类.(甲),但今天不 用,而只供观赏的.当然,这一类建筑, 今天若硬是给它“分配”一些实际用途, 固然未尝不可,但一般来说,是难以适应 今天的实际需要的.就是北京故宫,尽 管被利用为博物馆,但绝不是符合现代 博物馆 要 求 的 博 物 馆.但 从 另 一 角 度 说,故宫整个群组本身却是更主要的被 “展览”的文物. 另外还有一类文物,本身虽古,具有 重要的历史、艺术价值,但直到今天,还 具有重要的实用价值.全国无数的古代 桥梁是这一类中最突出的实例.许多园 林中固然也有纯粹为点缀风景的桥,但 建在交通孔道上的桥,主要的乃至唯一 的目的就是用于交通.赵县西门外永通 桥,尽管已残破歪扭,但不到一小时,就 有五六辆载重汽车和更多的大车从上面 经过. 重修以前的安济桥也是经常负载着 沉重的交通流量的.而现在,崭新的桥 已经被“封锁”起来.虽然旁边另建了一 道便桥,但行人车马仍感不便.其实既 然现在“脱胎换骨”,十分健壮,理应能更 好地为交通服务.当然为了慎重起见, 可使载重汽车绕行便桥,一般行人、小汽 车等还是可以通行古桥的.桥不只是观 赏的.重修之后,古桥仍须为今用——— 同时发挥它作为文物建筑和交通桥梁的 双重作用.当然,在保护方面,二者之间 有矛盾.负责保管这桥的同志应妥筹办 法,而不能因噎废食.文物建筑不同于 其他文物,其中大多在作为文物而受到 特殊保护的同时,(乙). 请在括号中补写恰当的句子,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过１５个字. 　 　 ２．(２０２５􀅰山东省泰安市高一上学期期末 考试)阅 读 下 面 的 文 字,完 成 后 面 的 题目. 　　不少人出现眼睛干涩、疲劳等情况 时,会通过滴眼药水的方式缓解.但眼 药水成分复杂多样,功能也各不相同,如 果未正确使用,　　甲　　,还可能引发 其他问题.因此,正确选取和科学使用 眼药水十分重要. 滴眼药水的正确方法是:先清洗双 手;将下眼皮向下拉开,药水瓶口距离下 眼皮１~２厘米,轻轻滴入眼药水,注意 不能直接滴在黑眼球上;　　乙　　,并 用手指轻轻按压眼内角和鼻梁根处,不 可立即睁眼,否则会影响效果. 　 丙　　.滴眼药水时,不是越多 越好.研究数据显示,只要一滴眼药水 就可以充满结膜,取得较好效果;两滴眼 药水的效果,只有一滴眼药水的６０％. 为了防止变质,大多眼药水中会加入一 定的 防 腐 剂.若 过 量 或 频 繁 使 用 眼 药 水,可能会损伤眼组织. 请在文中横线上补写恰当的语句,使整 段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过１２个字. 　 　 　 ３．(２０２５􀅰湖北省定州市高一上学期期末 考试)阅 读 下 面 的 文 字,完 成 后 面 的 题目. 　　写一本小说不容易,　 ① 　.平常 人读小说,往往以为既是“小”说,必无关 宏旨,所 以 就 随 便 一 看,看 完 了 顺 手 一 扔,有无心得,全不过问.这个态度,据 我看来,是不大对的.　 ② 　,并不是 完全因为它“小”而易读,可供消遣.反 之,它之所以能够存在,正因为它有特具 的作用,不是别的文体能替代的. 小说是讲人生经验的.我们读了小 说,才会明白人间,才会知道处身涉世的 道理.哲学能教咱们“明白”,但是它不 如小说说得那么有趣,那么亲切,那么动 人.因为哲学板着面孔说话,而小说则 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６９ 语 文　　　 语言文字运用 生龙活虎地去描写,使人产生兴趣,因而 也就不知不觉产生了潜移默化的作用. 历史也写人间,似乎与小说相同.可是, 一般来说,历史往往缺乏文艺性,使人念 了头疼;即使含有文艺性,也不能像小说 那样圆满生动,活灵活现.历史可以近 乎小说,　 ③ 　.世间恐怕只有小说能 原原本本地描画人世生活,并且能暗示 出人生意义.就是戏剧也没有这么大的 本事,因为戏剧须摆到舞台上去,而舞台 的限制往往让剧本不能像小说那样自由 描画.于是,我们知道了,小说是在书籍里 另成一格,它不是仅供我们念着“玩”的. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整 段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过１０个字. 　 　 　 ４．阅读下面«乡土中国»第二章«文字下乡» 的思维导图,概述“从空间格局看,乡土 社会不需要文字”的原因;字数在１００字 以内. 　 　 　 　 ５．(２０２５􀅰福建省福州市高一上学期期末 考试)阅 读 下 面 的 文 字,完 成 后 面 的 题目. 　　人们常说“独木不成林”,可看到这 棵树你会发现,原来“独木”也能“成林”. 这是一棵千年古榕树———岁月的痕 迹早已 爬 满 树 干,它 的 枝 叶 依 旧 繁 密. 远看,树 冠 如 一 把 撑 开 的 大 伞,苍 翠 葱 茏,傲首云天. 这棵古榕树位于福建省福州市闽侯 县青口镇东台村下社自然村.从城区出 发,驱车一个半小时,再走半小时山路, 才能一睹其真容.也因地处偏僻,古榕 树自然生长至今,几乎未受过人为破坏. 树之硕大很是罕见.当地林业局工 作人员介绍,树高有２９米,胸径３􀆰９９米, 粗壮的树干差不多要１２个成年人手拉 手才能围拢,平均冠幅４１􀆰５米,树龄已 有１５００多年.更为奇特的是,树只一 棵,树 干 却 有 两 根.原 来,榕 树 落 地 生 根,主树长出的气生根落地长成了新的 树干.两根树干的枝条双双横向生长, 远远看去,如一双手在空中“交握”,又如 一座天然的拱门,面向山谷撑开,仿佛迎 接八方来客. 福州又称“榕城”.榕树是福州的市 树,千百年来与福州的发展历史紧密相 连.今天,在 福 州 的 大 街 小 巷、房 前 屋 后、山坡河岸,百年以上树龄的古榕树比 比皆是.福州市绿化委员会办公室工作 人员介 绍,榕 树 生 命 力 顽 强,在 贫 瘠 土 地、乱石破崖都能破土而出. ２０１３年,经福建省绿化委员会、福建 省林业厅联合评选,下社自然村这棵古 榕树被评为“福建榕树王”. 夏日乘凉、老人散步、孩童嬉戏􀆺􀆺 古榕树年复一年的陪伴,承载着村民们 的情感寄托.近年来,东台村还多了不 少慕名而来的外地游客,人们争相一睹 “榕树王”的真容.村里的农家乐、乡村 游也因此得到了蓬勃的发展.暖阳下, 村民吴喜平正在盖新房.“每个房间都 配有卫生间,等游客再多些,我也开一家 自己的民宿!”吴喜平语气里满是期望. 不远处的千年古榕静立,一如过去 的年月,守护着古村,也守护着每一位村 民的期盼􀆺􀆺 近期,福建文化馆开展“最美家乡风物” 评选活动,下社村已为“福建榕树王”选 好配图,并写好文字简介的头尾部分. 请你结合材料,从特点、价值等角度,在 空白处补写一段话,完成作品. 　　“福建榕树王”生长于福州市闽侯 县青口镇下社村. 　 　 　 　.它极具保护与研究价值. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７９ 第二部分