第三节 熟语(含成语)-【创新教程】2025年初升高语文衔接教材一本通

第三节　熟语(含成语) 　　所谓熟语是指成语、谚语、惯用语、歇 后语、格言等固定短语的总称. 　成语 　　１．成语的概念 所谓成语,是指语言中经过长期使用、 锤炼而形成的固定短语(词组).成语大多 由四字组成. ２．成语的特点 ①结构的相对定型性.②意义的整体 性.③时间和空间的习用性.④形成的历 史性.⑤内容和形式的民族性. ３．成语的来源 成语丰富了汉语的语汇,它是人们在 长期的语言实践中提炼出来的.成语的来 源,主要有以下几个方面. (１)由古代的寓言故事凝缩成的.寓 言是一种文学形式,它常用假托的故事或 者拟人手法来说明某种道理,常带有劝诫 或者讽刺的意味.我国古代有许多含意深 刻的寓言.一些成语就来自古代的寓言故 事.这类成语里,充分显示了单音节语素 在组合时的优越性,因为一个语素表示一 个意义,四个语素组合在一起,有四个意 义,这就能容纳下一个故事了. 　南辕北辙、鹬蚌相争、叶公好龙、 塞翁失马、螳臂当车、对牛弹琴、杯弓蛇影、 按图索骥、胶柱鼓瑟、画龙点睛、黔驴技穷、 与虎谋皮. (２)由历史事件或历史故事凝缩成的. 我国历史悠久,古代文献记载有许多有名 的历史事件、历史故事,这些事件、故事有 的凝缩为成语,用来说明某种道理、某种认 识或者某种境遇. 　秦晋之好、洛阳纸贵、马首是瞻、 退避三舍、三顾茅庐、煮豆燃萁、朝秦暮楚、 请君入瓮、闻鸡起舞、名落孙山、毛遂自荐、 精忠报国. (３)古代作品中的语句习用为成语. 我国古代文献典籍浩如烟海,从«五经»«四 书»、先秦诸子到历代的笔记杂著,以至诗 词、戏曲、小说等许多作品中的名句,人们 在表达时,往往喜欢引用这些语句来说明 自己的思想.这些语句经反复使用,往往 就成了成语.这类成语,有的就是作品中 的原话,有的则是经过加工或者简缩而 成的. 　仁至义尽、舍生取义、择善而从、 昭然若揭、知己知彼、忠言逆耳、教学相长、 百战百胜、白驹过隙、车水马龙、出尔反尔、 出类拔萃. (４)来自群众的口头语言.上面谈到 的几类成语,都是从古书上来的,有一定的 出处.还有相当多的成语,是来自群众的 口头创造.用四个语素构成的四个音节的 整齐形式,为人们喜闻乐见,大家爱用. 　不三不四、不上不下、不明不白、 心惊胆战、人山人海、昏头昏脑. ４．常见错误类型 (１)褒贬误用 　几乎所有造假者都是这样,随便 找几间房子,拉上几个人就开始生产,于是 大量的垃圾食品厂,就雨后春笋 般地冒出 来了. “雨后春笋”一般比喻新事物蓬勃涌 现,含褒义.“垃圾食品厂”怎能是“新事 物”? 命题人故意将褒义词“雨后春笋”当 作贬义词用.遇到这种褒贬误用的例子, 首先要辨析成语的感情色彩,而后判断它 的正误. (２)望文生义 有些成语可从字面上直接理解它的含 义,但有些成语却不能.如“刻舟求剑”,因 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２５ 语 文　　　 语言文字运用 为这类成语是从古书上来的,有其出典. 对于有出典的成语,要了解其渊源出处,弄 清它的原来含义,否则就可能误用. 　今年上海鲜牛奶市场燃起竞相降 价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费 者来说倒正好可以火中取栗 . “火中取栗”典出拉􀅰封登(法)的寓言 «猴子与猫»,它一般用来比喻被别人唆使 利用,替他人干冒险事,徒然吃苦而得不到 好处.例句望文生义,简单地从字面视“火 中取栗”与“坐收渔利”同义. (３)自相矛盾 使用成语要注意前后文的相互照应, 否则语意就会自相矛盾.而命题人就爱抓 住考生的这些不足设置陷阱. 　那是一张两人的合影,左边是一 位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的 莘莘学子 . “莘莘学子”中的“莘莘”已有“众多”的 意思,前面再用“一位”加以限制,造成前后 矛盾. (４)不合语境 判断一个成语的使用是否正确,还要 看具体的语境对它的制约情况.如果该成 语和整个句子“风马牛不相及”,那么这个 成语就属于误用了. 　整改不光是说在口上,更要落实 到行动上,相信到下一次群众评议的时候, 大家 对 机 关 作 风 的 变 化 一 定 都 会 有 口 皆碑 . “有口皆碑”意为“比喻对突出的好人 好事一致赞扬”,用在例句中,显然与语境 不符. (５)语意重复 有些成语因为和句中的其他词语重复 表意,致使整个句子成了病句. 　面对二十年辉煌,回顾千年往 事,一个刻骨铭心 的难忘的教训就是,过去 耽误的时间实在太多了. “刻骨铭心”和后面的“难忘”重复. (６)张冠李戴 成语的用法是很讲究的.有的成语可 以用来形容、比喻或修饰甲事物,但不能用 来形容、比喻或修饰乙事物.可命题人常 常喜欢设置一些“张冠李戴”的例句,用来 考查考生运用成语的能力. 　古人中不乏刻苦学习的楷模,悬 梁刺股者,秉烛达旦者,闻鸡起舞者,在历 史上汗牛充栋 “汗牛充栋”原指书籍多,搬运时累得 牛都出了汗,收藏的书充满了屋子.这里 用来形容“学习的楷模”之多,显然弄错了 对象.应考时遇到类似的例子,应在掌握 所用成语本义的基础上,明确其用法,判断 其正误. (７)有悖语法 运用成语,必须使用恰当,否则就是 误用. 判断所用成语是否使用恰当,一看成 语与前后语是否搭配;二看成语在句中所 处的位置是否恰当. 　　谚语 　　人民群众口头上流传的通俗、简练、含义 深刻的现成话. 　庄稼一枝花,全靠粪当家. 有志不在年高,无志空活百岁. 富人一席酒,穷汉半年粮. 看菜吃饭,量体裁衣. 由于谚语是口头流传的,所以有些谚 语在结构上很不固定.如“三个臭皮匠,合 成一个诸葛亮”,其中“合成一个”有说“顶 个”的,有说“凑个”的,也有说“赛过”的. 大部分谚语是人民群众生活的经验总结, 具有传授经验和教训劝诫的作用.也有少 数谚语反映了反动、腐朽的思想意识,如 “三饱一倒,长生不老”“人为财死,鸟为食 亡”等,这是谚语中的糟粕. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３５ 第二部分 　　惯用语 　　人们经常使用的固定词语.例如:“碰 钉子”“钻空子”“磨洋工”“泼冷水”“跑龙 套”“开绿灯”“开倒车”“唱独角戏”“打预防 针”等. 惯用语的语音形式多为三个音节,意 义上常作为完整的单位来运用,结构上一 般是固定的,但有的惯用语中间往往可以 插进一些别的词语.如“碰钉子”“出洋相” “开倒车”可以说成“碰了一个大钉子”“出 尽了洋相”“开历史的倒车”. 惯用语通俗、生动、形象.它的实际意 义往往是字面意义的引申,字面意义只是 一种比喻或象征,运用时必须理解它们的 特定含义,不能望文生义.“磨洋工”是指 拖延时间,消极怠工;“破天荒”表示从未有 过;“开夜车”比喻为了赶时间,在夜间继续 学习或工作. 　　歇后语 　　多为群众熟知的诙谐而形象的语句. 　(１)八级工学技术———精益求精 (２)百年老松,十年芭蕉———粗枝大叶 (３)老鼠过街———人人喊打 (４)小葱拌豆腐———一清二白 (５)纸糊的琵琶———谈不得 (６)荷花塘里着火———偶然 歇后语把意义分作前后两部分说出 来,前一部分是比喻或隐语,后一部分是意 义的解释.平常说话时,可以单独说出它 们的前一部分,而把后一部分解释省去,让 听话人体会、猜测,所以叫歇后语.歇后语 主要有两类:一类是比喻,如例句(１)(２) (３);一类是双关,如例句(４)(５)(６). 歇后语富有幽默感和形象性.运用得 好,可以起到生动活泼、诙谐风趣的效果. 　　 　(７)我们有些同志喜欢写文章, 但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚, 又长又臭”. (８)老 百 姓 说“郭 主 任 是 茶 壶 里 煮 饺 子,肚里有,嘴里倒不出”. 例(７)用“懒婆娘的裹脚,又长又臭”这 个歇后语来比喻长而空的文章,生动形象 地指出了党八股的弊病. 例(８)用“茶壶里煮饺子,肚里有,嘴里 倒不出”这个歇后语,形象地说明了郭主任 是一 位 内 心 踏 实 却 不 善 于 言 辞 表 达 的 领导. 　　格言 　　格言是熟语的一种,其结构固定.它 是语言中言简意赅、含意深刻的语句,往往 可以成为人们的座右铭. 　严以律己,宽以待人. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 格言 凝 练、深 刻,多 从 正 面 总 结 经 验,作 为 人 们 思 想 行 为 的 规 范,富 有 哲 理性和 教 育 意 义.它 通 常 是 书 面 语,大 多来源于 个 人 的 著 作,如 名 人 的 语 录 或 名作的警句. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　(２０２４􀅰山东省泰安市中考)下列各 句中加点的成语运用正确的一项是 (　　) A．在这种入木三分的审视之下,谁都没 法遮遮掩掩.———对此,屠格涅夫和 高尔基等上百个人都作过无可置疑 的 描述. B．每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻. 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术 享受中,使人目瞪口呆 . C．这时你会真心佩服昔人所造的两个字 “麦浪”,若不是妙手回春 ,便确是经过 锤炼的语言的精华. D．从他语焉不详 的话里,他们终于明白, 这个苦命的人由于摔了一跤或者由于 巨大的痛苦已经疯了. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４５ 语 文　　　 语言文字运用 　　(２０２５􀅰山东省泰安市高一上学期 期末考试)请在文中A、B、C三处填入恰 当的成语. 　　１２月４日,“春节———中国人庆祝传 统新年的社会实践”列入联合国教科文 组织人类非物质文化遗产代表作名录. 寄托了中国人的家国情怀,体现了人与 自然和谐共生、人与人 A　　　的价值 理念的春节文化将更好走向世界. 在数千年的繁衍生息中,中国人学 习与自然沟通相处的方法,并用节日的 形式传承至今.新时代中华文化B　　 　,向世界展示着东方文明古国的充沛 创造力和旺盛生命力. 一岁一瑞兽.生肖文化是春节文化 的重要元素,构成中华优秀传统文化中 独特的风景.在中华文化里,虎是力量、 勇敢、无 畏 的 象 征;龙 是 中 华 民 族 的 图 腾,具有刚健威武的雄姿和福泽四海的 情怀;牛是勤劳、奉献、奋进的象征;马是 华夏大地的瑞兽,具有奔腾不息的活力 和驰骋天下的志向. 对于世界来说,春节是风景独特、美 丽生动的窗,中华灿烂辉煌的传统文化 在这里,勤 劳 团 结 的 中 国 人 民 在 这 里, C　　　的中国也在这里. 　 　 　 　 　 　　对于熟语特别是成语,广大的初中生 并不陌生,平时的检测训练,也经常出现检 测成语使用是否正确的题目.而在整个高 中的语文学习阶段,仍需不断加大词汇的 积累,只不过在辨析和使用上更上一个层 次.每年的高考试卷,都有对熟语特别是 对成语的考查.往年大多以客观判断题的 形式出现,有的是成语的单项考查,有的将 实词、虚词、熟语综合在一起进行考查.但 近两年高考采用了结合语境填充的主观题 形式,这种考查形式对学生正确使用词语 的能力提出了更高要求. 如何解答成语填空题 １．整体阅读,把握语境 成语填空题不单是考查成语含义,更 是考查考生在文本中灵活使用成语的能 力.因此,考生在做成语填空题时,应先整 体阅读文段,把握文段中心,体会具体语 境,然后再确定填入横线上的最恰当的成 语.如２０２２年全国甲卷语言文字运用Ⅰ 第１７ 题:请 在 文 中 横 线 处 填 入 恰 当 的 成语. 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味? 能否步入千年墓穴一探究竟? 能否与未曾展 出的国宝亲密接触? 􀆺􀆺与过去相比,今天 的博物馆已经发生了①　　　　 　的变 化.有了科技的助力,这些往日因时空限 制而②　　　　 　的事情都已成为现实. “博物馆＋高科技”让那些沉睡千年的古物 “活”在了今人面前,为越来越多的人带来 不一样的观展体验,让他们可以去那些原 本“去不了”的地方,看那些本来“看不到” 的事物. 故宫博物院举办的那场名为«清明上 河图３􀆰０»的高科技互动艺术展演,是现代 超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融 合.观众们沿着张择端的笔触走进繁华的 北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于汴 河之上,观 两 岸 人 来 人 往,看 水 鸟 掠 过 船 篷.沉浸其中,确有一种③　　　　　的 情趣.在２０１６年的纪念殷墟妇好墓考古 发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚 拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘 现场,上下６层、深达７􀆰５米的妇好墓葬④ 　　　　 　.此外还有一些博物馆利用虚 拟技术,以数字化方式展现文物全貌.观 众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全 角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓 库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全 方位观察岁月留下的每一处细痕. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５５ 第二部分 材料中“‘博物馆＋高科技’让那些沉 睡千年的古物‘活’在了今人面前”这句话, 是文段的核心句.前面几句均为其铺垫蓄 势,第二段是对这句话的举例说明,可以 说,这句话是理解文段和解题的“钥匙”,在 此基础上审读应填成语的前后语境,就可 收到事半功倍的效果.如果只看“与过去 相比,博物馆已经发生了①　　　的变化” 是无法准确判断应填成语的,这种变化是 大还是小? 是全面的还是局部的? 根据后 文关键句以及所举例子,不难判断这种变 化是巨大的,因而就比较容易确定所填入 的成语为“天翻地覆”“翻天覆地”之类成 语了. ２．熟知用法,灵活判断 成语是汉语词汇中已经定型的词,众 人皆说,成之于语,有很多成语源自古代神 话、典籍等,被称为中国古代文化的“活化 石”.因此,成语的含义较为稳定,语法功 能也较为固定,在解答成语填空题时应辨 析成语用法,灵活判断,特别要注意使用范 围、对象、搭配、感情色彩等方面. 如上题的第②空,“有了科技的助力, 这些往日因时空限制而②　　　的事情都 已成为现实”,此处需填入的成语应作“事 情”的定语,结合前后语境可推断,此处成 语的意义应是以前无法实现的事情,在“科 技的助力”下“都已成为现实”,根据语段整 体意义,特别是最后一段“观众只需在屏幕 上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文 物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散 在过往中的历史‘托在手上’”,可以推测此 处应填“遥不可及”之意的成语,但学生应 知晓“遥不可及”既可作谓语也可作定语, 这样方能最后确定答案.又如第④空,“首 都博物馆利用虚拟技术带领观众‘回到’妇 好墓的考古发掘现场,上下６层、深达７􀆰５ 米的妇好墓葬④　　　”,学生可轻易判断 “妇好墓葬”为主语,应填的成语作谓语,结 合语境,因为采用了“虚拟技术”,便可更好 地观赏“上下６层、深达７􀆰５米”的规模宏大 的妇好墓葬,自然可以推测出此空应填“尽 收眼底”或“一览无余”之意的成语. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [基础巩固] １．(２０２４􀅰山东省青岛市中考)阅读下面的 文字,完成后面的题目. 　　栈桥边,前来赏鸥的游人摩肩接踵 . 这群“小精灵”呼朋引伴 ,或争相啄食人 们投喂的食物,或亲密地围在人们身边 强聒不舍 􀆺􀆺红瓦绿树,碧海蓝天,人鸥 同乐,共享山海,这幅和谐的图景令人心 旷神怡 . 语段 中 加 点 的 词 语,使 用 不 恰 当 的 一 项是 (　　) A．摩肩接踵　　　B．呼朋引伴 C．强聒不舍 D．心旷神怡 ２．(２０２４􀅰重庆市中考)阅读下面的文字, 完成后面的题目. 　　神舟十八号载人飞船研制、发射成 功,标志着中国载人航天事业再启新征 程.科研团队持续创新,不断推动载人 航天事业的发展.航天员队伍工作一丝 不苟 ,彰显了骇人听闻 的航天精神,一次 次书写了探索浩瀚太空的新篇章! 他们 通过日复一日地勤学苦练,淬炼出百折 不挠 的意志.一串串奋斗的足迹,铺就 一条飞天之路.人生从来没有轻而易举 的成功,一 鸣 惊 人 的 背 后,都 是 锲 而 不 舍、鞠躬尽瘁的精神. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６５ 语 文　　　 语言文字运用 文段中加点词语使用不恰当的一项是 (　　) A．一丝不苟 B．骇人听闻 C．百折不挠 D．轻而易举 [能力提升] １．(２０２４􀅰湖北省石家庄市一中高一上学 期期末考试)阅读下面的文字,完成后面 的题目. 　　费孝通在«乡土中国»中讲:“从基层 上看,中国社会是乡土性的.”在２０世纪 ２０年代的乡土小说中,叙事策略基本上 是写实的,村落自然成了最受作家重视 的素材.通过一种相对平实的眼光,作 家们发现了乡村破败荒凉的根源.鲁迅 «故乡»里金黄的圆月、碧绿的瓜地、英雄 的少年,每 个 意 象 无 不 纯 美 如 梦;对 照 “苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒 村”之类的现状,“乡愁”原来只是不可逼 视的幻象. 然而,在同一时期,村落仍在诗意的 观照下,显露了令人(　A　)的山水之 美、人情人性之美以及风土之美. 沈从文在具有湘西风情的村落里, 构建了一条渡船,渡给凭水依山的茶峒, 给一半着陆、一半在水的吊脚楼河街以 生机.桐油、青盐、棉花、布匹、杂货同海 味———船摆渡的是生活;历经岁月风雨 的老船夫、一派真纯明净的翠翠、与人性 较量 的 天 保 和 傩 送———船 摆 渡 的 是 命 运.他们在密密匝匝的生活里种植喜怒 哀乐,四季流转,盛夏的果实躲藏在绿荫 里,等待一场秋的收获,冬日的皑皑白雪 覆盖了秋的金黄,又开始酝酿春的黎明. 作家们所描写的乡村大多以自己的 故乡为蓝本,经过记忆的筛选,掩盖了其 中艰辛苦楚的成分,营造了一个个令人 难忘的美丽原乡. 村落是一条丝滑的彩带,一端扎系 在人们身上,一端飘向文学梦乡.孙犁 的文思飘荡在荷花淀里,沈从文一生走 不出湘西凤凰的山村.我们每一个人既 是田园诗意的表达者,又是乡居生活的 实践者.这是对中国乡村的一种文化自 觉.它不是(　 B　 ),而是在旧有的土 壤重新生成,它力求在初始之地提炼出 有益的精神元素,构建迥异于传统社会 但具有 相 对 恒 定 性 的 社 会 结 构 与 人 地 关系. (有删改) 请在文中括号处填入恰当的成语. A．　　　　　　B．　　　　　 ２．(２０２５􀅰山东省菏泽市一中高一上学期 期末考试)阅读下面的文字,完成后面的 题目. 作家之特殊是有一间自己专用的房 子,叫作书房.我过去很长时间就没有, 现在已然有了,并不大,房中堆满书籍文 稿,但静静坐在里边,如坐在自己的心里; 任由一己自由地思考或　 ① 　地想象,天 下大概只有书房里可以这样　 ② 　.这 是作家的一种特权.书房不在外边,在 家中.所以,大部分作家一生的时间注 定与自己的家人在一起.然而,作家的 写作很少与自己个人的生活相关.因为 他的心灵面对着家庭外边的大千世界, 这温暖的书房便是他踏实的靠背,是他 向外射击的战壕.因此,对于作家,唯有 在书房里才能真实地面对世界和赤裸裸 地面对 自 己.这 是 安 放 自 己 心 灵 的 地 方,是自己精神的原点,有自己的定力. 由于作家的书房在家里,作家的家就有 特殊的意味:生活的一半是情感的,书房 的一半是精神的.当然,情感升华了也 是一种精神,精神至深处又有一种情感. 请在文中画线的①②两处填上恰当的 成语. ①　　　　　　②　　　　　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７５ 第二部分 答案:①环境描写上:«亮剑»故事发生在寒意透骨的 晋西北的群山中,作战环境极其恶劣;«百合花»故事, 路途等环境描写清新优美,充满诗情画意.②场面描 写(情节)上:«亮剑»正面详写两军白刃战的残酷战斗 过程,场面惨烈悲壮;«百合花»淡化战斗过程,重点展 现“通讯员护送‘我’”(通讯员和新媳妇的互动)等生 活细节.③形象塑造上:«亮剑»着重塑造八路军战士 的英勇无畏和不怕牺牲,突出他们充满血性的一面; «百合花»着重塑造了有血有肉的通讯员和普通鲜活 的新媳妇,突出了他们身上的人性之美.④主题表达 上:«亮剑»要歌颂的是中国军人面对强敌敢于亮剑的 斗争精神,需要通过正面战场的残酷搏杀来体现主 题;«百合花»主要赞美的是军民鱼水情和战争中的人 性之美,所以可以淡化战争以突出主题表达.⑤语言 风格上:«亮剑»语言通俗质朴,个性化口语令人感到 粗犷而豪迈;«百合花»语言清新淡雅,人物对话富有 生活气息,令人感到纯净而唯美. 第二部分　语言文字运用 第一章　正确使用词语 第一节　实词 提升/名师锦囊 [例１]B　[第一空,“承载”指承受支撑物体,“装载”指用 运输工具装(人或物资).此处与“共通情感和文化 认同”搭配,用“承载”更合适,强调数字空间年俗活 动能够承受这些情感和认同.第二空,“青睐”指用 正眼相看,指喜爱或重视,“吹捧”指吹嘘捧场,多含 贬义.此处说数字空间年俗活动备受喜爱,用“青 睐”更恰当.第三空,“印证”多为动词,指证明与事 实相符,“印记”是名词,指痕迹.此处说这种双向奔 赴证明了传统文化在传承中创新的道理,用“印证” 更恰当.] [例２]C　[本题考查学生辨析词语的语境义的能力.文 中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的,表 达一种推测和信任.A．“相信”是有信心的意思.B． “相信”是认为的意思.C．“相信”也是认为某事是真 实的、可信的,与文中的“相信”意义和用法相同.D． “相信”是期望、盼望的意思.] 训练/过关金题 基础巩固 A　[本题考查词语选用.跨越:超过时期或地区之间 的界限.超越:逾越,胜过.这里 是 要 说 跨 过 像“雪 山”和“草地”这样的困难,应选用“跨越”.征服:通过 用武力或施加影响、运用力量、手段使对方屈服、就 范、折服.征战:出征作战.这里是说要夺取像“娄山 关”“腊子口”这样的战略要地.应选用“征服”.创 造:建立、想出或做出从未有过的事物.创设:指开始 建立;创造条件,使原来不具备条件的也能实现.这 里是说要做出从未有过的,经得起历史和人民检验的 实绩.应选用“创造”.] 能力提升 １．A　[本题考查 学 生 对 名 著 的 阅 读 理 解 能 力 和 辨 近 义词的能 力.第 一 空,血 缘:泛 指 因 血 缘 和 姻 缘 联 系而交往形成的人际关系.地缘:是商业社会发展 出来的社会关系.血缘是身份社会的基础,地缘是 契约社会的基础.契约是指陌生人中所作的约定, 契约的进行 要 有 法 律.文 中 是 讲 家 乡 的 主 要 人 际 关系,应选用“血缘”.第二空,人缘:指与其他人的 关系.此处是说与“家乡”相对的“异地”,人与人的 关系就应该是法理社会中的契约型的,故本处应选 “地缘”.第三空,契约:指约束、证明缔约方行为的 文书或承 诺.平 等:指 社 会 主 体 在 社 会 关 系、社 会 生活中处于同 等 的 地 位,具 有 相 同 的 发 展 机 会,享 有同等的权 利.此 处 是 说 法 理 社 会 中 的 人 与 人 交 往,与“默契意 会 式 的 礼 尚 往 来”相 对,故 应 选 “契 约”.第四空,此处主要是说通过微信、qq等进行的 文字交往方式,应选“文字”.] ２．C　[本题考查学生辨析词语语境义的能力.文中 “要”意思是需要.A．表示估计,用于比较.B．购买. C．需要.D．即将来临.] 第二节　虚词 提升/名师锦囊 [例１]D　[本题考查正确使用词语的能力,重点考查了 虚词中的关联词语的运用.“适宜危急时刻向深山 转移”与“便于顺利时向城市进军”为并列关系,点明 “西柏坡”的优势,应使用表并列的关联词组“既􀆺􀆺 又􀆺􀆺”.] [例２]A　[本题考查准确使用词语的能力,重点考查的 是虚词.画线句的“了”表示实际发生的动作的完成 或结束.A．表示实际发生的动作的完成或结束.B． 表示将要出现某种情况.C．表示劝止.D．与“无” “不”连用,用在动词或形容词前面,表示范围,相当 于“完全(没有)”“完全(不)”.] 训练/过关金题 基础巩固 １．D　[语段分两个层次,前两句话是第一个层次,说人 是幼苗时的情况,第三句话说人长成大树时的情况. 第二句话是对第一句话的解说,是一种假设,前面是 假设的结果,后面是假设的原因,因而第一空应填“即 使”,第三空应填“因为”,第二空后面有在前面的基础 上进一层的意思,应填“甚至”.第三句话还是假设, 因此第四空应填“如果”.] ２．A　[第一、二空,“只能作出一个这样的发现”是假设, 因此应选“即使􀆺􀆺也􀆺􀆺”;第三空,由前文“只能作 出一个这样的发现”“已经是幸福的了”与“马克思在 他所研究的每一个领域,甚至在数学领域”“有独到的 发现”之间应是转折关系,应选表转折的“但是”或“然 而”;第四空,“有独到的发现”前面用“都”比用“也”更 能强调其独到、发现领域之广;第五空,“这样的领域 是很多的”“其中任何一个领域他都不是浅尝辄止”之 间是递进关系,应选“而且”.] 能力提升 １．B　[根据首句意思可知,第一空应是递进关系,应选 “更”;第二空表现中国戏曲舞台的出人意料之处,用 轻微的转折“而”更恰当;第三空表示假设关系,“如 果”和“倘若”都可以;第四空只能选择表示推断性因 果关系的“所以”.] ２．B　[从语意来看,“曲高”与“和者众”不构成递进关 系,所以②③处填“不仅􀆺􀆺而且”不合适,排除 A 项; ④处前后句没有因果关系,排除 C 项;⑥处,根据句 意,填“也”最合适,由此排除 D项.] 第三节　熟语(含成语) 提升/名师锦囊 [例１]A　[本题考查正确使用成语的能力.A．无可置 疑:意思是事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑 的.此句是说屠格涅夫和高尔基等上百个人对托尔 斯泰犀利的目光无可置疑.用词恰当.B．目瞪口 呆:形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子. 句中用来形容人们沉浸在舞姿中的样子,用词不当. C．妙手回春:医生医术高超,能把垂危的病人治愈. 句中用来形容“昔人所造的两个字‘麦浪’”用词不 当,可改为“妙手偶得”.D．语焉不详:是指虽然提到 了,但说得不详细,不清楚.“语焉不详”与句中“他 们终于明白”相矛盾.用词不当.] [例２]解析:本题考查学生正确使用成语的能力.A．“和 睦相处”意思是彼此融洽地相处.依据前文“人与自 然和谐共生”可知,人与人之间的关系也应体现和 谐、融洽的特点,故可用“和睦相处”.B．“生机勃勃” 形容自然界充满生命力,或社会生活活跃;“朝气蓬 勃”形容充满生气和活力的样子;“气象万千”形容景 象或事物壮丽而多变化.这几个成语都可以很好地 展现新时代中华文化充满活力、富有生机的状态,与 后文“向世界展示着东方文明古国的充沛创造力和 旺盛生命力”相呼应.C．“日新月异”指每天每月都 有新的变化,形容发展、进步很快;“繁荣富强”指国 家兴旺发达,富足强大.这两个成语都能准确地描 绘出当今中国积极向上、不断发展的状态,与前文对 春节文化及中华文化的描述相契合. 答案:A．和睦相处　B．生机勃勃/朝气蓬勃/气象万 千　C．日新月异/繁荣富强 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３９１ 参考答案 训练/过关金题 基础巩固 １．C　[本题考查词正确使用词语的能力.A．摩肩接 踵:是肩碰着肩,脚碰着脚,形容人多拥挤.句中用于 形容前来赏鸥的游人很多,符合语境,使用恰当;B．呼 朋引伴:呼唤朋友,招引同伴.常用于鸟类招呼同伴. 句中用于形容海鸥招呼同伴,符合语境,使用恰当; C．强聒不舍:形容别人不愿意听,还絮絮叨叨说个没 完.句中用于形容海鸥亲密地在人们身边发出声音, 不符合语境,使用不恰当;D．心旷神怡:心境开阔,精 神愉快.句中用于形容人与鸟和谐相处的图景使人 心情愉快.符合语境,使用恰当.] ２．B　[本题考查正确使用词语的能力.A．一丝不苟:指 做事认真细致,一点儿不马虎.使用正确.B．骇人听 闻:使人听了非常吃惊、害怕.多指社会上发生的坏 事.不合语境,使用错误.百折不挠:指受到无数次 的挫折都不屈服.形容意志坚强.使用正确.轻而 易举:形容很容易,毫不费劲.使用正确.] 能力提升 １．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.A．前文描 述了同一时期村落显露的山水之美、人情人性之美以 及风土之美,展现出一幅极具吸引力的乡村画卷.此 处形容人们面对如此美好的村落景象时,内心产生的 向往、憧憬之情,可用:心驰 神 往/梦 寐 以 求/心 向 往 之.“心驰神往”形容一心向往.“梦寐以求”指做梦 的时候都在追求,形容迫切地期望着.“心向往之”表 示对某人或某事物心里很向往.B．后文提到“而是在 旧有的土壤重新生成,它力求在初始之地提炼出有益 的精神元素”,强调这种文化自觉并非完全抛弃原有 的基础去创造全新的东西,而是在旧有的基础上进行 发展和创新.可用:另起炉灶/另辟蹊径/标新立异. “另起炉灶”意思是另外重支炉灶,比喻放弃原来的, 另外从头做起.“另辟蹊径”指另外开辟一条路,比喻 另创一种风格或方法.“标新立异”原指提出新奇的 主张,表示与众不同,后也指敢于打破陈规陋习,解放 思想,进行革新创造. 答案:A．心驰神往/梦寐以求/心向往之　B．另起炉灶 /另辟蹊径/标新立异 ２．解析:本题考查学生正确使用成语的能力.①此处修 饰“想象”,照应上文“自由地思考”可知,“想象”也应 该是自由,不受拘束的.可填写“天马行空”.“天马 行空”:本义是指天马奔驰神速,像是腾起在空中飞行 一样,常用来比喻诗文气势豪放,不受拘束.此外,它 也可以用来比喻人的才思豪放,超群不凡,或者形容 思想自由,言论空泛,不着边际等.②照应“这是作家 的一种特权”,语境要表达的意思是大概只有书房里 可以这样自由,想干什么就干什么.可选用成语“随 心所欲”.“随心所欲”:根据自己的愿望或者心情,做 任何事情都不受限制,想怎么做就怎么做. 答案:①天马行空　②随心所欲 第二章　短语、句子及其运用 第一节　短语、句子 提升/名师锦囊 [例１]B　[本题考查短语、句子等基础知识辨析能力. A．“崇尚读诗”是动宾短语,“温馨浪漫”是并列短语, “精神境界”是偏正短语,三者结构并不完全相同; C．分析句②中的关系.该句用“但是”连楼前后两个 分句,表达的是转折关系;D．句④缺少主语,是由于 “通过”一词的使用导致的,将“通过”换成“只要”虽 然可以改变句子结构,但并不能解决主语缺失的问 题.实际上,应去掉“通过”,使句子主语明确.] [例２]A　[本题考查学生分析短语结构的能力.“绵绵 不绝”是偏正结构,“绵绵”修饰“不绝”.A．“肃然起 敬”中“肃然”修饰“起敬”,是偏正结构.B．“平分秋 色”是 动 宾 结 构,“平 分”是 动 词,“秋 色”是 宾 语. C．“声名狼藉”是主谓结构,“声名”是主语,“狼藉”是 谓语.D．“甜言蜜语”是并列结构,“甜言”和“蜜语” 是并列关系.] 训练/过关金题 基础巩固 D　[本题考查短语、句子等基础知识辨析能力.A． 有误,“一个博物馆”是偏正短语,“获得知识”是动宾 短语,“学 校 教 育”是 偏 正 短 语;B．有 误,“不 仅 􀆺􀆺 更􀆺􀆺”这个关联词表示递进关系,而不是转折关系; C．有误,“这是博物馆教育与学校教育不同的地方”的 “这”应指代的是“博物馆的文物给人以直观、真实的 感受”这一现象,而不是“博物馆”本身.] 能力提升 解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力.甲: 此处应使用“不是􀆺􀆺”的结构与后文“而是􀆺􀆺”相连 接,这表明前后文在内容上是相反相对的关系.前文说 叶先生注重传承“吟诵”这一中国旧诗传统特色,后文强 调了吟诵是一种深度的、富有内涵的体验和感受,所以 甲处需要表达出“吟诵”并非简单的口头行为,可填“吟 诵不是随便念念”.乙:从后文“还是在耄耋之年慷慨解 囊,捐赠全部身家为古诗词发展培育桃李”可知,这里使 用了“不论􀆺􀆺还是􀆺􀆺”的关联词结构,且“在耄耋之 年慷慨解囊,捐赠全部身家为古诗词发展培育桃李”是 叶先生为中国古典诗词所做的具体贡献之一.结合前 文内容,叶先生曾在中国台湾大学,美国、加拿大等国外 高校任教,在国内外各种场合宣扬中华古典诗词之美, 所以乙处应填写叶先生在传播中国古典诗词方面的行 为,可填“不论是在海内外传播中国古典诗词”. 答案:甲:吟诵不是随便念念　 乙:不论是在海内外传播 中国古典诗词 第二节　辨析并修改病句 提升/名师锦囊 [例１]B　[本题考查语病辨识与修改.画波浪线句“河 面上发出鼓号震天,河畔边的看台上有将近２０００余 位观众呐喊助威,场面蔚为壮观”语病是成分赘余. “河面上发出鼓号震天”中的“发出”多余,应改为“河 面上鼓号震 天”,排 除 A、D;“河 畔 边”中“畔”就 有 “边”的意思,应去掉“边”;“将近”与“余”重复,应去 掉一个,排除C.] [例２]解析:本 题 考 查 学 生 辨 析 并 修 改 病 句 的 能 力. ②不合逻辑.“因而”不合逻辑,“因而”表示因果关 系,结合①②句分析,由简单粗糙到精细多样再到精 美的饰品,上下句的逻辑关系应该是递进关系,故改 为“进而演变成为了一种精美的饰品”.④ 成分残 缺.“这就是绣球的出现”中“这”是主语,“是”是谓 语,缺少宾语成分,结合③④看,④句子中的“这”指 代“熏杀虫豸、护佑平安”,“熏杀虫豸、护佑平安”是 绣球出现的最初缘由,所以④句子中宾语应为“出现 绣球的原因”,故改为“这就是出现绣球的原因”. 答案:②改为“进而演变成为了一种精美的饰品”. ④改为“这就是出现绣球的原因”. 训练/过关金题 基础巩固 １．D　[本题考查病句辨析与修改能力.A．搭配不当,可 将“创造”改为“营造”;B．成分残缺,可将“在”和“下” 删去,或将“使”删去;C．语序不当,可将“广泛的”的 “的”删掉,并移到“应用于”前面.] ２．B　[本题考查病句辨析及修改能力.A．两面对一面, 应在“有理想抱负”前加上“是否”;C．搭配不当,应将 “改造”改为“推动”;D．语序不当,应将“领跑”与“跟 跑”互换位置.] ３．B　[本题考查病句辨析及修改能力.A．“已”和“左 右”语意矛盾,应删去“已”或“左右”;C．语序不当,将 “丰富生动的审美体验”和“无法让读者实现”调换顺 序;D．成分残缺,在句末加“画面”.] ４．C　[本题考查语病辨识与修改.画线句子语病是成 分赘余,“大约”“左右”语意重复,故排除 A、B两项;D 项修改后存在语序不当的毛病.] 能力提升 １．解析:语句①不合逻辑,此处并不是表示假设,应删去 “如果”;语句④语序不当,应将“如何”提至“通过”前. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４９１ 语 文