第一篇章 第五部分 第三单元 师长情谊-（配套课件）【解密中考】2025年中考道德与法治讲义（湖北专用）

第三单元　师长情谊 第五部分　七年级上册 《解密中考》 2025湖北道德与法治 1 2 3 1 2 3 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 4 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 目 录 2 考点综述 思维导图·建构知识体系 01 3 教书育人 老师的不同 关心、提醒和劝诫 内容和用意上 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 4 ★学生《背记手册》P62-63 ★教师《背记手册》P31-32 法定义务 心智、学识、经历　 构建和谐家庭 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 5 考点综述 02 回归教材·提炼核心观点 6 1.教师作为_____________，是人类文明的_____________之一。学会正 确对待老师的_____________，是我们成长的重要内容。  2.__________是我们与老师建立良好关系的开始。  3.__________是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务，尽孝在当下。  4.幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。我们要积极参与家务劳 动，养成劳动习惯，不断提高______________，增强_____________，为建设和谐家庭作贡献。  金 句 摘 录 教育工作者 主要传承者 表扬与批评 彼此尊重 孝亲敬长 自我管理能力 家庭责任意识 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 7 1.老师的表扬我们要认真听取，面对老师的批评我们可以置之不理。 (　　) 理由：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助 我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 易 错 辨 析 × 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 8 2.父母教育子女天经地义，为了子女成才“咆哮”无可厚非。(　　) 理由：①父母有抚养教育未成年子女的义务，在子女学习和成长的过程中，父母给予适当的教育和指导，能够引导孩子养成良好的学习习惯，帮助孩子提高学习成绩，促进孩子健康成长。②在教导子女的过程中，有些父母过于心急，没有找到与孩子沟通的恰当方式，对孩子进行“咆哮式”教育，这种方式不利于建立良好亲子关系。③在家庭教育过程中，父母应尊重未成年子女的人格尊严，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法。④同时，作为子女也要学会理解父母、体谅父母，理解父母行为中蕴含的爱。⑤因此，父母在教育孩子时应该留意态度，讲究方法，与孩子好好沟通。 × 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 9 考点综述 03 情境探究·培养高阶思维 10 亲情将我们和父母紧密地联系在一起，彼此间的冷暖都牵动着我们的心，影响着我们的生活。在《妈妈爱吃鱼头》文章中，妈妈以“我爱吃鱼头”为由把鱼身上的好肉都给孩子吃。母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，然后才放心让孩子吃。而孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿吃或吃不下了。无论是自己吃到的或是孩子给予的，母亲总是得到“一小口”。从“一小口”中我们体会出了天下父母对子女深深的爱。他们把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。作为孩子，我们理应感恩父母，关心父母，理解父母，回报父母。 情境导入 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 11 情境链接 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 考点综述 04 典例讲解·迎战湖北中考 13 (2024·内蒙古·改编) 下列对生活情境的点评，对应正确的是 (　　) ①班级男生经常利用课余时间与老师切磋球技——敢于挑战老师权威 ②小成在认真分析老师对他的评价，积极改进——正确对待老师的批评 ③小云和老师讨论新闻，交流观点——师生之间互相促进 ④同桌做了错事，小岩一边批评他一边帮助他——扬长避短，做更好的自己 A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④ 例 1 C 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 14 【解析】 本题考查师生交往、呵护友谊。小成正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足，故②说法正确；小云和老师讨论、交流属于教学相长的和谐师生互动，故③说法正确；男生与老师切磋球技，更多体现的是师生之间的友好互动，而非挑战老师的权威，故①说法错误；小岩对同桌的行为体现的是对朋友的关心和帮助，“扬长避短，做更好的自己”不符合这一情境，故④排除。 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 15 1.“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。每逢教师节来临，习近平总书记以都各 种形式向全国教育工作者致以崇高的节日问候。这是因为(　　) ①尊重老师是中华民族的优良传统　②教师对学生的终身发展起决定性作用　③教师承担着教书育人的使命　④教师是人类文明的唯一传承者 A.①②　　 B.①③　　 C.②③　　 D.②④ 对应训练 B 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 16 2.“问题是创新的起点，提出问题往往比解决问题更重要。学生在学习过程中能提出一个好问题，说明他有自己的思考，能从不同角度看问 题，这对老师也是一种启发。 ”对此，下列认识正确的是(　　) ①只有不断改变思维方式，才能学有所获 ②教与学是师生相互促进、共同成长的过程 ③学贵有疑，学习中需要批判的精神和勇气 ④只要不断提出问题，就可以开发创造潜力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 17 某校开展了以“建设和谐家庭”为主题的问卷调查。下表是其中 一个问题的调查统计结果，这一结果可以反映出(　　) 例 2 当你与父母意见不一致时，你的家庭通常如何解决? 选项 比例 你说了算 10.43% 父母说了算 14.31% 共同商量解决 75.26% A.“你说了算”的家庭亲子关系最平等 B.“父母说了算”的家庭一定缺少亲情 C.“共同商量解决”的家庭没有矛盾冲突 D.现代家庭大多通过互动沟通解决问题 D 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 18 【解析】 本题考查建设和谐家庭。调查中发现，当我们与父母意见不一致时，多数通过共同商量解决。我们构建和谐家庭，需要通过共同沟通解决，故D正确；“你说了算”的家庭亲子关系不是最平等的，故排除A；“父母说了算”的家庭不一定缺少亲情，故排除B；“共同商量解决”的家庭也会有矛盾冲突，故排除C。 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 19 3.漫画展现了家庭成员(　　) ①民主义务增强　 ②自觉分担责任　 ③没有任何分歧　 ④平等表达观点 A.①③　　 B.②③　　 C.②④　　 D.③④ 对应训练 C 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 20 4.一名小学生在作文中写道：“爸爸，我一直想说，你陪我玩一会儿吧!你却总是玩手机，我真的很生气，你已经快不是我爸爸了，你快是手机 的爸爸了，请你快放下手机!”家长看了很是惭愧。这告诉我们(　　) A.家庭需要正能量，亲情陪伴助成长 B.网络世界乐无江，沉迷手机心情仕 C.家庭保护很重要，依赖父母最可靠 D.兴趣爱好各不同，换位思考互尊重 A 首页 目录 思维导图·建构知识体系 回归教材·提炼核心观点 情境探究·培养高阶思维 典例讲解·迎战湖北中考 21 请完成《练测本》P43—44 本讲内容结束 $$