四川省广安市友谊中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试卷

广安友谊中学2025年春季高一期中考试 语文试卷 总分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分) (一)论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此 人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出 场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法 集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可 谓匠心独运，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、 褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌猫写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、 态具在，昭示其美男子的神韵。 宝玉见黛玉是先总写，再细描：先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。” 这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意， 写出她敏感多疑的禀性。而“态”“娇”“闲静”“弱”“病”等词语意在突出她气质的独特性。“心较 比千多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的 黛玉形象一“举止言谈不俗”“有一段自然的风流态度”—相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起 来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了 坚实的基础。 (摘编自关四平、陈默《谈〈红楼梦〉的人物出场艺术》) 材料二： 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通 过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重 复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感 情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦 胧模糊，不禁让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活 细节，精雕细琢地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小 性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速 写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头， 一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’” 只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 (摘编自《中国文学史》袁行霈主编第四卷《〈红楼梦〉的人物塑造》) 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高 审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵。 只有这种对照，才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部 的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成 多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介， 分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元。这些二重组合单元，在性格内部 互相交叉，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。项羽丰富 复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感 情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格 对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等， 也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守丫鬟的本分，但也流露出对自己“丫鬟命”的不满。 她对主子极其温顺，似有奉迎之嫌，但她又同情刘姥姥，似无势利之心。她对宝玉既有“从”，也有“爱”， 既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照， 这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格 塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰， 但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联 结，也有统一。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内 涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有 决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。 (摘编自刘再复《红楼梦悟》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.“出场定型”即作者通过描绘人物刚出场时的肖像特征，总体概括人物思想性格，使人物形象鲜明， 以便读者对人物有一个深刻的整体印象。 B.作者不仅通过日常生活细节精雕细琢地刻画主要人物，反复皴染、衬托人物的独特性格，还会对他们 作几笔速写勾勒，以便快速体现出其性格轮廓。 C.高级的性格外部对照方式通过依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合来实现，且典型性格内部的 对照一般由多组对照关系组成，并形成对照系统。 D.袭人和晴雯的性格外部对照，因其性格内涵的丰富而获得较高的审美价值。因此，作品人物形象对照 方式中，人物性格内部的对照和组合起决定性作用。 2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是()(3分) A.曹雪芹善于以形写神，对中心人物都采用了“出场定型”的方法。 B.材料二以贾宝玉为例论证了《红楼梦》的人物形象塑造方式多种多样。 C.《红楼梦》的对照方式与中国戏剧中单一的脸谱化对照方式完全不同。 D.材料三把袭人和晴雯进行类比论证，说明人物的多组性格对照系统。 3根据材料内容，下列选项中不能作为材料三第二段论据的一项是()(3分) A.《鸿门宴》中刘邦面对项羽既能屈能伸又虚情假意。 B.《雷雨》中鲁大海对现实有清醒的认识却又冲动鲁莽。 C.《祝福》中柳妈对待祥林嫂，既封建愚味又冷漠自私。 D.《水浒传》中林冲一步一步走向反抗，既谨小慎微又血性耿直。 4.简要分析材料一论证结构的特征。(4分) 5.请阅读下面有关“王熙凤出场”的语段，并依据材料内容分析其成为文学经典的原因。(6分) 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆 敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从 后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳 五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红 洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂：下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量 苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 (二)文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暴水桥头 谈歌 徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一桥，桥面极窄，只走一辆车马，常有人失足落水， 弄得行人惊惊险险。 几任县太爷都筹划过建桥，只是短缺银子。 徐水“乐仁药堂”的老板方树林，也曾动议募捐，并自认五百大洋。告白贴出十几日，共捐得了十几 块大洋，还有人讥讽：“沽名钓誉，若真心造桥，你自家出资便是。”他便冷了心，大醉一场，再不提造 桥。这一切，虞世明皆看在眼里。 虞世明十几岁便担菜渡河售卖。经人介绍，承包“乐仁药堂”的蔬菜供应。小世明眉清目秀，干完活， 常在药堂痴痴看方树林写字。（城中店铺商号的匾额，多是方树林的墨宝，北京城里商号也有用他的字。） 方树林见此，也送他一些碑帖笔墨。三年后，虞世明的字竟有了几分气魄。 那一年春节将至，城中富户来求方树林写春联，方树林却推说感了风寒，竟把虞世明喊进县城舞墨。 于是，徐水县城里纷纷贴出了虞世明的字。虞世明便抛了卖莱的挑子，成了“乐仁药堂”的记账伙计。 方树林丧妻，只有一女，名叫方念桥。念桥很俊，年纪与世明相仿。 那一日，方树林多吃了酒，在堂内喝茶，看世明记账，问道：“世明啊，你做我千儿如何？”虞世明 笑笑，不搭话，又埋头记账。 秋天，方树林采购药材，醉酒夜归，却遇上暴雨，不幸翻船溺亡。 好些日子，虞世明总在河岸上呆立，如失魂魄。 一个月后，世明对念桥讲：“师妹啊，师傅不在了，店里生意冷落，用不了这么多人，开销太大，我 想告退。”方念桥一怔，横一眼虞世明：“你说昏话，走路也轮不到你。”虞世明道：“都是店中的老伙 计，怎好让哪个走，还是我走好说话。”方念桥怒道：“不行。”虞世明道：“师妹不要多想了，我去意 已决。” 虞世明赁了间房，挂出“方树林师傅第一传人”的牌子，开了“写字坊”。他一改方树林的规矩，总 要同主顾争得面红耳赤，很索润资，概不赊账。即使是一些方树林当年的老朋友，虞世明也不肯让一文钱。 徐水人恼怒：“方老板怎么走了眼，传下这样一个重利寡义之徒。” 一天，方念桥来城东办事，顺脚来看虞世明。虞世明正在写字，方念桥喊了他一声，虞世明抬起头来， 二人的脸都热了。 “师妹也来求字？” “不知多少润资？” “不知师妹近来生意如何？” “还好。” “那么，就每字讲定一百元。” “师兄啊，你也委实太狠了些吧。” 虞世明淡然一笑：“绝不还价。”方念桥冷脸道：“你岂不知一分利撑死，九分利饿死。”虞世明脸 色安详，念桥渐渐青了脸，掉头出来，伸手摘了门前“方树林师父第一传人”的牌子，摔在地上，洒泪走 了。店门口几个围观的街人叹息着散了。虞世明端坐，目光茫然，纹丝不动。 一支军阀的队伍轰轰地开进了徐水县城。军阀姓耿，人称耿司令，竟也喜欢舞文弄墨。耿司令驻下第 一件事，即派几个大兵把虞世明请来，虞世明道：“虞某润笔高，恐长官不肯出钱。”耿司令似乎怔了一 下，继而咧嘴大笑：“不知道虞先生开价多少？” “照例一字一百大洋。” 耿司令收住笑：“你，黑心要价，不怕我杀了你？”虞世明淡然一笑：“若要便宜了长官，人都要骂虞 某势利。” 这耿司令到底有些不俗，还是出了一千大洋，虞世明便给他写了一副中堂。 半年后，方念桥出嫁“庆和药堂”掌柜陈再明。 又半年，陈再明携款进货途中被人杀死。方念桥成了寡妇，“乐仁药堂”和“庆和药堂”便合在一处， 取名“仁和药堂”。念桥请几个书家写过匾，都不中意。 这天，虞世明正在聚英楼上闷闷地饮茶，抬头一看，方念桥正站在他的面前，他怔了一下，手中的茶 碗一晃，水扑溅到了桌上。方念桥稳稳神，强笑笑：“请虞先生写一块匾，不知道多少润资？”虞世明看 一眼方念桥，低了声音道：“听说方老板的生意不如往日兴隆，虞世明不敢开价。”方念桥沉了脸：“凉 那一块匾还是写得起的。”虞世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？” 方念桥并不还价。虞世明换一杯热茶，饮过，便伏身研墨，竟研得沉重，不似平日潇洒。 只听得墨在砚上吃力地转动。 “仁和药堂”四个字，一气呵成，方念桥不禁失声喊一句：“果然好字。”方念桥从怀中掏出一张银 票，放在桌上，捡起字便走。虞世明轻喊一声：“师妹留步。”方念桥款款站定。虞世明指那银票：“这 字算我送与贵店的。” 方念桥怔了一下，一笑：“虞先生做的是买卖，怎可如此？”说罢，转身下楼。聚英楼上，食客们鸦 雀无声。 五日后，县衙贴出文告，说要在暴水河上造桥，全部款子，皆为虞世明先生捐奉。一城人呆若木鸡。 方念桥在人群中，听罢，她如梦方醒，一时泪流满面，她拼力挤出人群，一路跑到虞世明的写字坊， 却是人去楼空。 数月后，河上建起一座石孔桥。桥宽可并列通过四辆马车。桥头立一石碑，碑文为虞世明所书：方树 林师父传人虞世明捐建。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()(3分) A.虞世明在“河岸呆立”，是因为痛失恩师，也是在为未来的事业与人生作打算。 B.虞世明说“我去意己决”，打着为店分忧的幌子，实则想自立门户，避免被拖累。 C.军阀头子耿司令求字，虞世明“照例一字一百大洋”，是怕徐水人骂他“势利”。 D.方念桥第二次求字时不再还价，虞世明因此愧疚不安，磨墨时“竟研得沉重”。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说多用侧面描写，如“徐水人的恼怒”“市人的叹息”“一城人呆若木鸡”等，烘托出了虞世明 的孤勇。 B.小说主要通过人物对话和直接描写心理来推动情节发展，顺叙写来却尺水兴澜，起到了引人入胜的 效果。 C.小说中插入虞世明与军阀耿司令的交锋，既增加了故事的跌宕起伏，也有助于表现主人公的性格。 D.小说人物对话言简意丰，如“虞先生做的是买卖，怎么如此”，语含讥讽，表明方念桥对虞世明的 绝情。 8.虞世明为何要在桥头碑文强调自己是“方树林师父传人”？请结合全文简要分析。(4分) 9.小说结尾写方念桥在得知真相后，“一路跑到虞世明的写字坊，却是人去楼空”。这样的情节设计有 怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。 及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事 父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰 不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王 欲行之，则反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、之畜，无失其时，七十者 可以食肉矣：百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，领白者不负戴 于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” (节选自《齐桓晋文之事》) 材料二： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之 柱，多于南亩之农夫：架梁之椽，多于机上之工女：钉头磷磷，多于在庾之栗粒；瓦缝参差，多于周身之 帛缕：直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心， 日益骄固。成卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ (节选自《阿房宫赋》) 材料三： 古之圣王所以取明名广誉，厚功大业，显于天下，不忘于后世，非得人者，未之尝闻。暴王之所以 失国家，危社稷，覆宗庙，灭于天下，非失人者，未之尝闻。今有土之君，皆处欲安，动欲威，战欲胜， 守欲固，大者欲王天下，小者欲霸诸侯，而不务得人。是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故曰：人 不可不务也，此天下之极也。 曰：然则得人之道，莫如利之：利之之道，莫如教之以政。故善为政者，田畴垦而国邑实，朝廷闲 而官府治，公法行而私曲止，仓廪实而图空，贤人进而奸民退。其君子上中正而下谀，其士民贵武勇而贱 得利，其庶人好耕农而恶饮食，于是财用足而饮食薪菜饶。是故上必宽裕而有解舍，下必听从而不疾怨， 上下和同而有礼义故处安而动威战胜而守固是以一战而正诸侯。不能为政者，田畴荒而国邑虚，朝廷而官 府乱，公法废而私曲行，仓廪虚而图圄实，贤人退而奸民进。其君子上谀而下中正，其士民贵得利而贱武 勇，其庶人好饮食而恶耕农，于是财用匮而食饮薪菜乏。上弥残苟而无解舍，下愈覆鸷而不听从，上下交 引而不和同，故处不安而动不威，战不胜而守不固。是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡，故以此观之， 则政不可不慎也。 (节选自《管子·五辅》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 上下和A同B而有礼义C故D处安而动威E战胜而守固F是以G一战H而正诸侯 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“然后驱而之善”中的“之”与“项伯乃夜驰之沛公军”中的“之”，两者用法相同。 B.宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，后语义引申成为王室、国家的代称。 C.治，与下文“乱”相对，文中指治理得好，君主向往的“治世”指太平盛世。 D.疾，指憎恨，成语“疾恶如仇”“疾言厉色”等中的“疾”还保留了该义项。 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一指出当时百姓上不足以赡养父母，下不能养活妻子儿女，丰年生活困苦，荒年免不了饿死， 这是由君王“制民之产”不当造成的。 B.材料二指斥秦统治者只图个人享乐不顾百姓，横征暴敛，挥霍无度，从对比中体现人心事理，揭 示出秦王朝无道而咎由自取的历史结局。 C.材料三认为从历史经验看，能建功立业、声誉昌隆、名播天下、流芳后世的君主，都是因得到了 民心：而国破家亡的，无不是因失去了民心。 D.材料一与材料三都认识到道德教化的作用，不同在于，前者肯定道德教化在治国中的首要地位， 而后者认为须兼重“德治”与“法治”。 13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。(4分) (2)是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡，故以此观之，则政不可不慎也。(4分) 14.三则材料都强调执政为民，但侧重点不同，请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成各题。 金陵怀古（其一） 王安石 霸主孤身取二江，子孙多以百城降。 豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀②从来事，且置兴亡近酒缸。 [注]①东府：东晋会稽王司马道子的府第。②黍离：《诗经》篇名，即《国风·王风·黍离》，旧 说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣 路过故都，因悯伤故国而作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.首联以开创基业的历代君王与其子孙不同情况的对比，指出了建都金陵诸国兴亡盛衰相继的历史 现象。 B.颈联写东府如今已变为佛寺，旨在展现诗人眼前整个金陵残败荒芜的景象。 C.“后庭”一句，写出如今十里秦淮后庭遗曲余唱未休的景象，令人感慨不已。 D.全诗描写与议论相结合，运用对比、用典等手法来表现诗人对王朝兴替的思考。 16.王安石的词《桂枝香·金陵怀古》与本诗同为金陵怀古，表达了哪些相同的思想情感？请简要分析。 (6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧在《阿房宫赋》中指出，如果“ ”,那么历史就会改写，秦就能“」 ”。 (2)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，“ ”两句写明月光辉四射， 银河与明月一同映入湖水之中。 (3)杜甫《登岳阳楼》中，“ ”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山 以北，胸怀家国，涕泪交流。 三、语言文字运用（20分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 (甲)汪曾祺的小说语言观反映了新时期以来小说语言观的转向一从工具论转向本体论。汪曾祺提 出：“语言就是内容，语言和内容是同时依存的，不可剥离的，就好像吃橘子，语言是个橘子皮，把皮剥 了吃里边的瓤。我认为，语言和内容的关系不是橘子皮和橘子瓤的关系，它们是密不可分的，是同时存在 的。”按照这一见解，语言在文学中重新定位，语言不再是传达内容的载体，语言成了文学本身，成了标 示文学存在价值的本体。 汪曾祺认为：“小说语言的艺术性与作家的传统文化、地区文化素养有直接的联系，一个作家对传统 文化和某一地区的文化了解得愈深切，A。每一种方言都有特殊的表现力、特殊的美，这种美不是另一 种方言所能代替，B。(乙)普通话是大众公约数，是没有性格的。”在这里，汪曾祺表达了两层含义： 其一，（丙)他所说的“文化”既指传统的“雅”文化，又指民间的“俗”文化；其二，有效地吸收方言 成分，可使语言具有特殊的表现力，特殊的美。 《受戒》中有一个非常精彩的段落：“两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其 像，白眼珠鸭蛋青，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑 溜溜的，（丁)衣服格挣挣的。”其中“格挣挣的”是汪曾祺家乡的方言，①在用这个词时，（戊）他踌 躇了很久，②发现后来山西话里也有这个说法，并在元曲里也发现了“格挣”这个词，才放心地用了。③ 从语言的构建上，汪曾祺完全从人物的文化背景出发，整段话全用的是家乡口语，④这样，人物的神韵便 生龙活虎。⑤这也就是他所说的“语言和人物贴近”。 总之，汪曾祺许多作品的语言都透露出一种深沉的文化气息，与其小说语言观互为映照。 18.下列对文段相关内容分析错误的一项是()(3分) A.乙句使用了借喻和拟人的修辞手法。 B.丙句“雅”“俗”的引号都表强调。 C.丁处“格挣挣”即干净整洁之意。 D.戊处的“踌躇”跟“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”中的“踌躇”意思不一样。 19.下列句子中的破折号与文中甲处的破折号，作用相同的一项是()(3分) A.我看你的性情没有大变一一鲁贵像是个不老实的人。 B.他终于买到了那本书一一《你当像鸟飞往你的山》。 C.我一一我一一我只要见见我的萍儿。 D.这简直就是一一说得不客气一点一一无耻的勾当。 20.请在文中画横线处填入恰当的语句，每句不超过15个字。(4分) 21.文中第三段标序号的句子有三处表达不当的地方，请指出序号并作修改。(6分) 22.“语言和人物贴近”在《红楼梦》中表现得尤为突出，请你根据下面语言描绘的形象特点写出相应的 人物姓名。(4分) ①贾母笑道：“你不认得他，他是我们这儿有名的一个泼皮破落户，南省俗称‘辣子’，你就叫他‘凤 辣子’好了。” ②王夫人笑道：“…他与别人不同…他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只 休信他。” 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “惟进取也，故日新。”一梁启超《少年中国说》 “知进而不知止者，虽得必失。”—明初文学家刘基 “进”与“止”体现了古人求学修业、立身处世的态度与智慧。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 1.B(材料二提到对主要人物是通过日常细节精雕细琢刻画，对次要 人物才是几笔速写勾勒，B选项混淆对象；A选项，与材料一“所谓 ‘出场定型’…以使读者对此人物形象有一个整体的印象”相符； C选项，源于材料三“这里的关键是必须从外转入内…并形成性格 内部的对照系统”；D选项，依据材料三“袭人的性格塑造与晴雯的 性格塑造…是人物性格内部的对照和组合”。) 2.C(A选项，材料一说的是对贾宝玉和林黛玉采用“出场定型”方 法，并非所有中心人物，A错误；B选项，材料二以贾宝玉为例论证 的是作者对人物独特性格反复皴染，B错误；D选项，材料三把袭人 和晴雯进行对比论证，不是类比论证，D错误；C选项，从材料三对 《红楼梦》人物性格对照方式的阐述及与其他对照方式的对比可推 出。) 3.C(材料三第二段强调人物性格是复杂的对照系统，包含多种二重 组合单元。A选项刘邦的能屈能伸与虚情假意、B选项鲁大海的清醒 与冲动鲁莽、D选项林冲的谨小慎微与血性耿直都体现了性格的对照 系统；C选项柳妈的封建愚昧和冷漠自私都是负面性格，未形成对照 系统，不能作为论据。) 4.材料一采用总分总的论证结构。开篇提出“出场定型”的概念， 接着以贾宝玉和林黛玉出场为例具体阐述其内涵，最后总结“出场定 型”写人方法的作用，层次清晰，论证严谨。 5.①运用“出场定型”手法，通过黛玉视角，从服饰、容貌等方面 勾勒王熙凤形象，如“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”等，使读者对其有 整体印象；②通过语言描写，如“我来迟了，不曾迎接远客”，展现 王熙凤在贾府的特殊地位和放诞无礼的性格；③服饰、外貌等描写暗 示其性格，“丹凤三角眼，两弯柳叶吊稍眉”“粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻”体现其精明能干、威严与狡黠。 6.A(B选项，虞世明离开是为了后续筹款建桥，并非怕被拖累，B 错误；C选项，虞世明对耿司令要价高是坚持原则，并非怕徐水人骂， C错误；D选项，虞世明磨墨沉重是因为要表达对师妹和药堂的心意， 不是愧疚，D错误：A选项，从后文虞世明的行为可推出他呆立有对 未来打算的因素。) 7.B(小说主要通过人物对话推动情节发展，心理描写较少，B选项 错误；A选项，侧面描写的作用分析正确；C选项，插入与耿司令的 情节作用合理；D选项，对话对人物情感的体现准确。) 8.①表明自己的书法技艺传承自方树林，感恩师父的教导：②强调 建桥的资金来源与方树林有关，因为方树林曾有造桥心愿；③借“方 树林师父传人”之名，增加自己行为的可信度和影响力，让建桥之事 更易被接受。 9.①情节上，留下悬念，引发读者对虞世明去向的好奇；②人物塑 造上，突出虞世明默默奉献、不图回报的形象，他建桥后悄然离开， 更显其高尚：③情感上，使方念桥的情感更具冲击力，她得知真相后 的追悔和感动，强化了小说的情感张力；④主题上，深化了小说赞美 无私奉献的主题，给读者留下深刻印象。 10.上下和A同B而有礼义C故D处安而动威E战胜而守固F是以G 一战H而正诸侯（应断在B、E、F处） 11.D(“疾言厉色”中“疾”是“急速、猛烈”的意思，与文中“疾” 义项不同，D选项错误；A选项，两个“之”都表示“到、往”；B 选项，“宗庙”解说正确；C选项，“治”的解释符合文意。) 12.D(材料三未提及“法治”相关内容，D选项错误；A选项，与材 料一“今也制民之产.…凶年不免于死亡”相符；B选项，材料二对 秦的批判及结局分析正确：C选项，材料三关于君主得失民心与国家 兴衰关系的阐述正确。) 13.(1)戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻破，楚国人放了一把火， 可惜（阿房宫）变成了一片焦土。(2)因此小则军队受挫土地被削减， 大则测君主身死国家灭亡，所以由此看来，治理政事不可不慎重啊。 14.材料一侧重强调明君应合理“制民之产”，使百姓衣食无忧，再 进行礼义教化；材料二重在批判统治者横征暴敛、贪图享乐，导致国 家灭亡，从反面强调执政为民：材料三指出得人之道在于使百姓获利， 通过治理让国家富足，上下和谐。 15.B(颈联写东府如今变为佛寺，是为了引发对历史变迁和王朝兴 衰的感慨，并非展现金陵残败荒芜景象，B选项错误；A选项，首联 对比及作用分析正确；C选项，“后庭”句景象和情感理解正确；D 选项，全诗手法和主旨分析正确。) 16.①对王朝兴衰的感慨：两首诗都借金陵的历史变迁，如“霸主孤 身取二江，子孙多以百城降”“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”， 感慨朝代的更替。②对统治者逸乐亡国的批判：本诗“豪华尽出成功 后，逸乐安知与祸双”，《桂枝香·金陵怀古》中“叹门外楼头，悲 恨相续”，都批判了统治者因贪图享乐而导致国家灭亡。 17.（1)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君(2)素月分辉， 明河共影(3)戎马关山北，凭轩涕泗流