历史（重庆卷03）-学易金卷：2025年高考押题预测卷

2025年高考押题预测卷（重庆卷03） 历史·全解全析 （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．二里头遗址发掘60余年来，宫城城墙、宫殿基址、不同规模的墓葬、绿松石和制铜围垣作坊、一些玉器和青铜器等相继面世，近年来还发现了井字形道路。这表明（　　） A．早期城市化进程加快 B．劳动生产分工更加明确 C．国家组织关系复杂化 D．青铜铸造进入鼎盛时期 【答案】C 【解析】据材料“宫城城墙……井字形道路”并结合所学可知，二里头遗址是年代相当于夏王朝后期的都城遗址，其存在宫城城墙和井字形道路，而大型宫殿、城墙、道路等直观反映了国家组织能力，二里头出土的宫城等体现了国家组织能力的复杂化，故选C项；二里头遗址中的城市等可以体现早期城市的发展，但材料不仅涉及宫城等，还体现青铜器生产和墓葬等，该说法不能全面概括材料信息，且“早期城市化进程加快”无从得出，排除A项；“制铜围垣作坊、一些玉器和青铜器”等体现了当时手工业的发展，但材料并未涉及具体生产过程，不能体现分工明确，排除B项；青铜铸造进入鼎盛时期是在商周时期，并非夏朝，该说法错误，排除D项。 2．《汉书》记载了西汉晚期的多次气候异常现象：公元前43年三月，“雨雪，陨霜伤麦稼，秋罢”；公元前29年，“夏四月，雨雪”。王莽时代严重低温的异常气候记录更为频繁。这种气候状况（　　） A．提升了中原地区的经济地位 B．扩展了水稻的种植区域 C．延缓了北方少数民族的内迁 D．推动了政治中心的东移 【答案】D 【解析】据材料“多次气候异常……更为频繁”可知西汉晚期的气候异常严重影响了汉代经济发展和政治统治，因此推动了政治中心的转移，故选D项；据材料“陨霜伤麦稼”等并结合所学可知气候异常不利于经济发展，中原地区在秦汉时期处于经济领先地位，排除A项；封建社会早期水稻种植主要分布在南方温暖湿润地区，低温气候异常不利于水稻区域的扩展，排除B项；气候异常导致北方少数民族内迁，排除C项。 3．北魏将“礼”落实为法律条文，不但将“不孝”入罪，还发明了“存留养亲”制度，即如果死刑犯的直系长辈没有可依靠的人赡养，则可以延缓对该犯人的处罚，待其赡养老人后再执行。由此可见（　　） A．民族交融推动了治理方式创新 B．鲜卑族发展水平超过汉族 C．少数民族接受儒学为正统思想 D．北魏政权完成封建化进程 【答案】A 【解析】据材料可知，北魏将“礼”落实为法律条文，将“不孝”入罪并发明“存留养亲”制度，这显示了少数民族政权通过吸收汉族儒家思想来治理国家，从而表明民族交融推动了少数民族政权治理方式的创新，故选A项；鲜卑族发展水平整体低于汉族，排除B项；北魏吸收儒家思想不等于接受儒学为正统思想，排除C项；北魏礼法结合，这促进了北魏政权封建化，但仅凭材料信息不能判断其是否完成，排除D项。 4．北宋元祐三年（1088年），苏轼任贡举主考官，恰值其弟子李廌参加考试（六岁而孤，家境贫寒）。苏轼判卷时以为其中一卷为李廌所做，将其判为第一，拆号后却发现是与自己分属不同政治派系的章援之子的，也只得接受这一结果。据此可知当时的科举（　　） A．选拔日趋严密和开放 B．沦为派系斗争的工具 C．利于社会阶层的流动 D．深受师生伦常的影响 【答案】A 【解析】据材料可知，宋代苏轼作为主考官，在判卷时误将与自己分属不同政治派系的章援之子的试卷认为是自己出身低微的弟子的试卷而判为第一，但拆号后发现真相后仍接受了结果，这一方面显示宋代科举面向社会大众，体现开放性，另一方面表明科举制度在程序上的严谨性，体现选拔日趋严密，故选A项；科举评卷过程体现派系斗争，但选拔结果不受派系斗争影响，排除B项；出身低微的李廌参与科举考试，能够促进阶层流动，但这是材料细枝末节，排除C项；苏轼评卷过程受到师生关系影响，但最终考试结果深受考试程序影响，排除D项。 5．明朝《刑法志》指出：“东厂之设，始于成祖。锦衣卫之狱，太祖尝用之。厂卫制度职责是稽查叛逆、妖言、大奸恶等。”明中后期，厂卫职责进一步扩大，手握重权，逮捕范围也进一步扩大。明朝出现了很多“大宦官”，干预朝政，专权擅政。由此可知（　　） A．中央决策异化 B．君主专制权力削弱 C．监察制度废弛 D．王朝蕴含统治危机 【答案】D 【解析】由材料“明朝出现了很多‘大宦官’，干预朝政，专权擅政”可知，明朝中后期，宦官权力过度膨胀，干预了正常的朝政运行，这反映出明朝政治制度的不稳定和内部管理的混乱，这种混乱蕴含着王朝的统治危机，故选D项；材料体现的是监察权力的膨胀，没有体现中央的决策流程，故无法得出中央决策是否异化，排除A项；明朝中后期，特务机构权力的扩大实际上是皇权加强的一种表现，而非君主专制权力的削弱，排除B项；明朝的特务机构，如东厂和锦衣卫，原本就是监察制度的一部分，其权力的扩大并不能说明监察制度废弛，排除C项。 6．唐甄（1630年—1704年），主张“天子之尊，非天地大神也，皆人也”，认为为官理政应“以实则治，以文则不治”，又说“官有百职，职有百务，要归于养民”。这些思想表明了他（　　） A．批判继承主流思想 B．积极倡导君民平等 C．提倡经世致用理念 D．宣扬人文主义精神 【答案】A 【解析】唐甄的主张中“天子之尊，非天地大神也，皆人也”批判了君权神授的传统观念，体现了对儒家主流思想的批判；“以实则治，以文则不治”强调实际治理效果，反对空谈；“官有百职，职有百务，要归于养民”则强调了官员的职责在于养民，体现了对儒家民本思想的继承，故选A项；唐甄虽然批判了君权神授，但并未直接倡导君民平等，排除B项；提倡经世致用理念与“以实则治，以文则不治”有一定关联，但经世致用更多强调学问要服务于现实，材料中的重点更多在于对君权和民本思想的批判与继承，排除C项；宣扬人文主义精神更多体现在对人的价值和尊严的强调上，与材料内容关联不大，排除D项。 7．晚清时期，陆续出现了一些新的机构与官员。如两次鸦片战争后设置的五口通商大臣、南北洋通商大臣、总理衙门、海军衙门等。清末产生了外务部、商部、巡警部、学部等若干新的中央机构，地方官制也相应出现了一系列变革。上述官制的调整（　　） A．根源于内部矛盾对统治的挑战 B．体现了对国家主权的积极捍卫 C．实现了清朝政治体制的近代化 D．有利于近代中国经济社会转型 【答案】D 【解析】由“五口通商大臣、南北洋通商大臣、总理衙门、海军衙门等”、“外务部、商部、巡警部、学部等”可得，这些具有近代意义的机构建立有助于近代中国社会经济的转型，故选D项；上述机构调整主要是适应与列强打交道的需要，而不是应对国内矛盾引发的农民起义的需要，所以A项与题意不符，排除A项；单凭一些近代化机构的设置，且是在列强侵略的背景下被动设置，并不能体现对国家主权的积极捍卫，B项说法不符合史实，排除B项；上述机构的调整有利于中国政治体制的近代化，但转型迟滞，远未完成和实现清朝政治体制的近代化，C项说法不符合史实，排除C项。 8．下表为近代某一年份中国共产党党员构成统计表。据此判断，这应该处于（　　） 成分 工人 农民 知识分子 军人 中小商人 其他 占比 50.8% 18.7% 19.1% 3.1% 0.5% 7.8% A．国民革命时期 B．土地革命时期 C．全面抗战时期 D．解放战争时期 【答案】A 【解析】国民革命时期，中国共产党与国民党合作，共同进行北伐战争，推动国民革命。工人和知识分子在这一时期积极参与革命，成为党员队伍中的重要组成部分。同时，由于国共合作的背景，军人党员占比相对较低，故选A项；土地革命时期，中国共产党在根据地开展土地革命，农民党员占比通常会非常高。而表格中农民党员占比并不高，排除B项；在全面抗战时期，由于抗日战争的需要，军人党员占比会显著增加。而表格中军人党员占比相对较低，排除C项；解放战争时期，农民党员同样会占据较高比例，以支持土地改革和解放战争。表格数据与此不符，排除D项。 9．1953年，毛泽东对中央财政部公粮征收做出如下批复：“小农经济增产不多，而城市粮食的需要年年增长，如果我们能够做到城市乡村不同时紧张更好，但恐怕办不到。”这表明当时（　　） A．农业生产关系需要适时调整 B．国家遭遇了严重的经济困难 C．米棉之战亟待提上工作日程 D．领导人要求工业要反哺农业 【答案】A 【解析】根据批复中的内容，“小农经济增产不多”暗示了当前农业生产方式的局限性，而“城市粮食的需要年年增长”则突显了农业生产与城市化、工业化需求之间的不平衡，因此需要适时调整农业生产关系以适应新的发展需求，故选A项；虽然材料提到了粮食供应的紧张，但并未直接说明国家遭遇了严重的经济困难，只是指出了供需之间的矛盾，排除B项；米棉之战是新中国成立初期在上海等大城市发生的打击不法投机商人的事件，与1953年的情况不符，排除C项；材料中并未提及工业反哺农业的要求或建议，主要讨论的是农业生产关系的调整问题，排除D项。 10．首个国产3A单机游戏《黑神话：悟空》横空出世，火爆全球。游戏中呈现的建筑、道具、服饰等都有出处，其中27个实景来自山西，如云冈石窟、悬空寺、应县木塔等文化遗产。由此可知（　　） A．中国网络数字技术已经全面领先于世界 B．保护遗产传承文化已成为全民行动自觉 C．网络娱乐精品提升了中华文化的传播力 D．山西是中国拥有世界文化遗产最多的省份 【答案】C 【解析】游戏中呈现的建筑、道具、服饰等都有出处，其中27个实景来自山西，如云冈石窟、悬空寺、应县木塔等文化遗产，这些文化遗产必然随着游戏在全球的火爆而不断提升知名度、游览量和吸引力，由此可知网络娱乐精品提升了中华文化的传播力，故选C项；中国网络数字技术已经全面领先于世界，“全面领先”说法有夸大之嫌，排除A项；保护遗产传承文化已成为全民行动自觉，“全面行动自觉”说法夸大，排除B项；材料无法判断山西是中国拥有世界文化遗产最多的省，且D不符合主旨，排除D项。 11．某一历史时期，希腊文化的中心从雅典、科林斯等城邦迁移至埃及的亚历山大、叙利亚的安条克、小亚细亚的帕加马等新建城市。这些城市均以征服者的名字命名，城内建有宏大的图书馆、竞技场和希腊式神庙。由此可知，这一时期（　　） A．古希腊人以移民的方式扩大影响 B．希腊文化借助希波战争向东传播 C．罗马帝国对外扩张促进民族交融 D．战争客观上促进文化交流与重构 【答案】D 【解析】据材料“这些城市均以征服者的名字命名”可知亚历山大东征促进了希腊文化中心的东移，密切了东西方之间的文化联系，促进了被征服地区的文化重构，故选 D项；亚历山大的东征是以血腥暴力的方式对外扩张，排除A项；希腊文化中心的东移是以亚历山大东征为基础，而非希波战争，排除B项；材料强调的是希腊文化的传播，与罗马扩张无关，排除C项。 12．1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡、巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，西欧同东方的贸易变得更加困难，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。这一状况（　　） A．导致欧洲资本主义发展受阻 B．导致欧洲商品价格上涨 C．促使欧洲加强与美洲的联系 D．促进了欧洲开辟新航路 【答案】D 【解析】奥斯曼帝国控制东西方通商要道，使得传统的东西方贸易受阻，欧洲市场上东方商品价格猛涨，这促使欧洲人迫切需要开辟一条绕过奥斯曼帝国控制区域的新航路，以获取东方的商品，从而促进了欧洲开辟新航路，故选D项；奥斯曼帝国控制商路，使欧洲市场上东方商品价格猛涨，但这在一定程度上反而刺激了欧洲人寻找新的贸易通道，推动了商业革命等的发生，进而为欧洲资本主义发展创造了条件，并非阻碍其发展，排除A项；欧洲商品价格上涨是由于多种因素导致的价格革命的表现，而题干中奥斯曼帝国控制商路主要是使东方商品价格猛涨，不是欧洲商品整体价格上涨，排除B项；奥斯曼帝国控制东西方商路与欧洲加强和美洲的联系没有直接的因果关系，欧洲加强与美洲的联系主要是新航路开辟过程中航海家的探索等因素导致的，排除C项。 13．下图为1763—1790年北美殖民地与英国（包括英格兰和苏格兰）的进出口价值变化图（1763年=100）据此可知（　　） A．南北战争影响美英经济互动 B．北美实现了对英国的贸易顺差 C．独立运动未能摆脱对英依赖 D．经济发展缺乏独立的制度保障 【答案】C 【解析】1775—1783年是美国独立战争时期，从图中可以看到，在独立战争期间及战后一段时间，北美与英国的进出口贸易虽然有波动，但仍然保持着较为密切的联系，说明独立运动后北美未能摆脱对英国的经济依赖，故选C项；南北战争发生于1861—1865年，A项时空不符，排除A项；贸易顺差指在一定时期内出口总值大于进口总值，而1763—1790年北美殖民地对英国进出口价值曲线波动频繁、进口值整体偏高且起伏不定，无法判定出口总值持续大于进口总值，排除B项；1776年美国独立后，建立起如联邦制等一系列制度，这些制度对经济发展起到推动作用。即便在独立前，北美经济也在不断发展，并非没有制度保障，排除D项。 14．1927—1933年，苏联的小学由10.87万所增加为13.62万所，学生由843万增加为1209万；中学由1775所减为1261所，但学生人数由85.8万增为124.3万。这一变化反映了（　　） A．国家干预经济有效落实 B．经济危机对苏联的影响 C．教育资源分配严重失衡 D．工业化战略的迫切需要 【答案】D 【解析】据材料“苏联的小学……增加”“学生……增加”“中学……减……但学生……增”等并结合所学可知，1927—1933年处于苏联社会主义工业化进程中，小学及学生数量显著增加，中学虽数量减少但学生数量大幅增加，这反映了基于社会主义工业化对人才的需求，苏联加强基础教育的发展，故选D项；材料主要涉及“教育”方面，无法体现国家对经济的干预，并且国家干预经济主要是指市场经济体制下国家对经济的调节，苏联实行的是“计划经济体制”，排除A项；1929—1933年的经济危机是资本主义世界的经济危机，苏联受到的影响极小，排除B项；材料只能体现苏联中小学及学生的变化，无法反映教育其他方面的发展情况，无法判断教育资源的分配情况，排除C项。 15．20世纪50年代，英国文化委员会每年都组织英国的戏剧公司和乐团等到海外巡演，不遗余力地对外推广足球和板球等英国传统体育项目，还举办伦敦国际电影节、爱丁堡国际电影节等，让世界各国的艺术工作者有机会把他们国家的文化带到英国。英国此举旨在（　　） A．维护世界文化的多样性 B．推行“和平演变”战略 C．促进世界多极化的进程 D．提升国家的“软实力” 【答案】D 【解析】“软实力” 是指一个国家依靠政治制度的吸引力、文化价值的感召力和国民形象的亲和力等释放出来的无形影响力，英国通过组织戏剧公司、乐团海外巡演，推广传统体育项目以及举办国际电影节等活动，能够在国际上传播英国的文化、价值观等，提升英国在国际上的文化影响力、吸引力等“软实力”，增强英国在国际舞台上的地位和形象，符合英国的国家利益，故选D项；题干英国活动主要是从自身国家利益出发，并非单纯为了维护文化多样性，维护世界文化多样性是一种客观效果，排除A项；“和平演变”战略主要是指西方国家以意识形态渗透等方式，促使社会主义国家发生制度性变化，材料中英国的这些活动并没有明显针对社会主义国家进行意识形态渗透以改变其制度的意图，更多的是在文化、体育等领域的交流与推广，排除B项；世界多极化是指在国际政治格局中，多个力量中心崛起并相互制衡的趋势，20 世纪 50 年代，英国的这些活动更多地是从自身国家利益出发，关注的是英国在国际舞台上的地位和影响力，与世界多极化的发展趋势并无直接关联，排除C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，其中16题18分，17题25分，19题12分，共计55分） 16．“农为邦本，本固邦宁”，农业现代化是国家现代化的重要组成部分。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（18分） 材料一 新中国成立后，农业现代化很快被中央纳入我国社会主义建设的重要议事日程。在1954年第一次全国人民代表大会上，周恩来首次提出建设“四个现代化”和实现“农业现代化”的任务。1959年10月党中央在批转农业机械部的报告时指出：“从1958年起以10—15年的时间实现农业现代化”。 ——摘编自齐彬《中国共产党执政四十年》 材料二 邓小平作为党的第二代领导集体的核心，改革开放之初就提出：“我国农业现代化，不能照抄西方国家或苏联一类国家的办法，要走出一条在社会主义制度下合乎中国情况的道路。” ——摘编自《邓小平文选》 材料三 不同于西方对农民进行“羊吃人”式的残酷剥夺和对外殖民扩张的“掠夺式积累”，中国的农业现代化转型走的是以公有制和人民为中心的“发展型积累”道路；不同于西方现代化以工农业和城乡不平衡发展为逻辑进路，中国的农业现代化始终将解决不平衡发展问题、实现全体人民共同富裕作为发展目标。作为一种全新的现代化道路，中国式现代化成功为其他国家实现现代化道路贡献了中国经验、中国智慧和中国方案。 ——摘编自林密等《〈资本论〉中的农业现代化问题研究及其当代意义》 （1）结合时代背景，简析材料一中新中国提出实施农业现代化的原因。（6分） （2）根据材料二，指出我国“走合乎中国情况”的农业现代化道路的史实依据。（8分） （3）根据材料三，概括我国农业现代化与西方农业现代化模式的差异。（4分） 【答案】（18分）（1）原因：历史原因：新中国成立初期，我国农业基础薄弱，农业发展水平较低。 现实原因：推动农业现代化发展，可为“一五”计划的实施提供可靠的保障。国际原因：世界科学技术突飞猛进，新中国认识到科技对于社会主义农业现代化建设的重要性。（共6分，每点2分，其他言之有理可酌情给分） （2）依据：推行家庭联产承包责任制，提高农民收入，释放农业活力。发展乡镇企业，吸纳农村剩余劳动力。废除人民公社体制，建立乡镇政府，完善农村政治体制。发展农业科技（袁隆平杂交水稻），提高农业生产效率。（共8分，每点2分，其他言之有理可酌情给分） （3）差异：中国农业现代化以和平发展方式为路径，西方是暴力掠夺。中国农业现代化为全体人民谋福利，西方资产阶级为最大受益者。（共4分，每点2分，其他言之有理可酌情给分） 【解析】 （1）可从历史原因、现实原因、国际原因等角度作答。据材料一“新中国成立后”并结合所学可得，新中国成立初期，我国农业基础薄弱，农业发展水平较低；据材料一“在1954年第一次全国人民代表大会上”并结合所学可得，推动农业现代化发展，可为“一五”计划的实施提供可靠的保障；结合所学可得，世界科学技术突飞猛进，新中国认识到科技对于社会主义农业现代化建设的重要性。 （2）可从政治、经济、科技等角度作答。结合所学可得，推行家庭联产承包责任制，提高农民收入，释放农业活力；结合所学可得，发展乡镇企业，吸纳农村剩余劳动力；结合所学可得，废除人民公社体制，建立乡镇政府，完善农村政治体制；结合所学可得，发展农业科技（袁隆平杂交水稻），提高农业生产效率。 （3）据材料三“不同于西方……残酷剥夺……掠夺式积累”“中国……发展型积累”并结合所学可得，中国农业现代化以和平发展方式为路径，西方是暴力掠夺；据材料三“不同于西方现代化以工农业和城乡不平衡发展为逻辑进路”“中国……实现全体人民共同富裕作为发展目标”并结合所学可得，中国农业现代化为全体人民谋福利，西方资产阶级为最大受益者。 17．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 明末时期，欧洲天主教耶稣会士成为西学东渐的使者。利玛窦发挥的作用尤为突出。他改换儒服，并自称儒生；还努力钻研儒家典籍，以经典中的天、上帝来称呼天主教的天主，认为二者名异实同。其他传教士大都积极遵循这种传教策略，哲学、语言学、地理学、美术、数学、水利、医学等西学得以在中国传播。 此时，针对学风玄虚不实的趋势，士大夫群体提倡实学。以徐光启、李之藻、杨廷筠为代表的一批人主张吸收西学，主张“并蓄兼收”，“借异己之物，以激发本来之真性”达到“终实相生”的目的。 ——摘编自袁行霈主编《中华文明史》 材料二 清末民初，朝野知识精英主张办学堂分普通、专门两类。先通过基础教育使学生“通晓中学大略”，继而令绝大多数人“专力讲求时政，广究西法”，任由少数“好古研精”者从事“专门著述之学”。1904年张之洞创办武昌存古学堂培养中学专门人才。1907年该学堂被清廷认定为样板学校并向全国推广。 在课程设置上，“救时局、存书种两义，并行不悖”成为地方学堂的办学方针。但在实际执行中，却普遍存在师资匮乏的困难。为解决这一问题，除了吸收“旧学寒儒”充当教师外，一些学堂还尝试将中学工具化。如山东国文学堂强调学习国文，因为其既载道，又是“科学之基”。然而，读书人在时间和精力不能二者兼顾的情形下，国文被更多用以研习科学，而与“传统之道”渐行渐远，“传统之道”地位也随之发生动摇。 ——摘编自郭书愚《从“中学”人才培育看清末文化危机应对》 材料三 铸牢中华民族共同体意识，需要不断巩固文化主体性，这就要求在赓续中华文脉、坚定文化自信的基础上，以开放包容、守正创新的态度与理念转接文化主体性的逻辑理路。“转接”意指从民族的转向世界的、从传统的转向现代的，从而有力破解“古今中西之争”，实现文化成果的熔铸古今、会通中西。 ——邢广程主编《中华文明统一性研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括明末“西学东渐”的特点。（7分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明清末教育改革的背景，并简要评价这一改革。（14分） （3）根据材料一、二、三并结合所学知识，阐述中西文化交融发展的历史启示。（4分） 【答案】（25分）（1）特点：传教士发挥纽带作用；中国士大夫积极参与；和平交往；传播内容广泛而全面；利用儒家经典宣传西学；主张并蓄兼收；促进中西方文化的丰富和发展。 （7分。每点2分，答出4点得7分，其他答案言之有理也可酌情给分） （2）背景：民族危机空前严重；西方教育模式的影响；清朝统治危机的加深；清末新政和预备立宪的实施；癸卯学制的施行；科举制的废除，选官制度的变革。 （7分。每点2分，答出4点得7分，其他答案言之有理也可酌情给分） 评价：适应了救亡图存的需要；有利于中国传统文化的传承；推动了教育的近代化；有助于安抚旧式知识分子，维护社会的稳定；没有突破“中体西用”思想，无法推动现代化的进一步发展；中学传承和学习西学难以兼顾，传承文化作用有限。 （7分。每点2分，答出4点得7分，其他答案言之有理也可酌情给分） （3）启示：中西文化交流的历史悠久，源远流长；中西文化交流和融合，推动了中西方文化的共同发展；文化的交融和发展，需要建立在全面深刻了解对方的基础之上；在坚持中华文化主体性的前提下吸收西方文化，实现中国文化的守正创新。（4分，任答2点其他答案言之有理也可酌情给分） 【解析】 （1）据材料一“欧洲天主教耶稣会士成为西学东渐的使者”可知，传教士发挥纽带作用；据材料一“士大夫群体提倡实学……主张吸收西学”可知，中国士大夫积极参与；结合所学明末西学东渐的史实可知，和平交往；据材料一“哲学、语言学、地理学、美术、数学、水利、医学等西学得以在中国传播”可知，传播内容广泛而全面；据材料一“利玛窦……改换儒服，并自称儒生；还努力钻研儒家典籍”可知，利用儒家经典宣传西学；据材料一“主张‘并蓄兼收’”可知，主张并蓄兼收；据材料一“‘借异己之物，以激发本来之真性’达到‘终实相生’的目的”可知，促进中西方文化的丰富和发展。 （2）第一小问背景，据材料二“救时局”并结合所学清末民初中国内忧外患的历史背景可知，民族危机空前严重；据材料二“令绝大多数人‘专力讲求时政，广究西法’”可知，西方教育模式的影响；据材料二“张之洞创办武昌存古学堂……被清廷认定为样板学校并向全国推广”并结合所学晚清统治危机可知，清朝统治危机的加深；结合所学晚清时期清政府实行的改革措施可知，清末新政和预备立宪的实施；结合所学清政府的教育体制改革可知，癸卯学制的施行；科举制的废除，选官制度的变革。第二小问评价，据材料二“救时局”并结合所学清末民初中国内忧外患的历史背景可知，适应了救亡图存的需要；据材料二“由少数‘好古研精’者从事‘专门著述之学’”可知，有利于中国传统文化的传承；结合所学清末教育改革的影响可知，推动了教育的近代化；据材料二“吸收‘旧学寒儒’充当教师”可知，有助于安抚旧式知识分子，维护社会的稳定；结合所学清末教育改革的特点和局限性可知，没有突破“中体西用”思想，无法推动现代化的进一步发展；据材料二“国文被更多用以研习科学，而与‘传统之道’渐行渐远”可知，中学传承和学习西学难以兼顾，传承文化作用有限。 （3）据材料一“明末时期，欧洲天主教耶稣会士成为西学东渐的使者”并结合所学中国古代对外交往的相关史实可知，中西文化交流的历史悠久，源远流长；据材料一“‘借异己之物，以激发本来之真性’达到‘终实相生’的目的”可知，中西文化交流和融合，推动了中西方文化的共同发展；结合所学近代以来中国学习西方文化所存在的局限性可知，文化的交融和发展，需要建立在全面深刻了解对方的基础之上；据材料三“铸牢中华民族共同体意识，需要不断巩固文化主体性……熔铸古今、会通中西”可知，在坚持中华文化主体性的前提下吸收西方文化，实现中国文化的守正创新。 18．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 现代新儒学提出“以中学消化西学”的文化模式与“五四”开创的“以西学消化中学的文化模式”“代表了现代中国人对西方文化挑战的两种回应”。激进主义的自由主义（西化论）强调现代化及现代性是中国惟一的出路。现代新儒学则主张“现代化不等同西化”，现代化有多种可能模式，中国的现代化具有独特的演进方式和展开形态。 ——摘编自李禹阶《论现代新儒学“援西入儒”之得失》 根据材料结合所学知识，提炼一个论题，加以阐述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰） 【答案】示例： 论题：中国式现代化要以马克思主义为指导。 论述：鸦片战争以后，面临灾难深重的中国，先进的中国人不断探索救国救民的现代化道路。从洋务运动、维新变法到辛亥革命、新文化运动，不管是“以中学消化西学”的现代化道路，还是“以西学消化中学”现代化道路，在中国都行不通。1927年，大革命失败后，中国共产党创建井冈山革命根据地，把马克思主义与中国的具体国情相结合，争取民族独立和实现民主政治，取得革命胜利，为中国式现代化奠定基础。新中国成立之后，中国特色的现代化进行了曲折的探索。改革开放以来，明确提出把马克思主义与中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义现代化的新模式。同时我们要借鉴中华文明优秀文化传统，包括儒家思想，也要借鉴别国现代化的经验，丰富中国式现代化的内涵。 综上所述，现代化有多种可能模式，我们绝不能照搬照抄，必须把马克思主义与中国的具体国情相结合，走出一条中国特色的现代化道路。 【解析】本题是评论解说题。时空是近现代的中国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“现代新儒学则主张‘现代化不等同西化’，现代化有多种可能模式，中国的现代化具有独特的演进方式和展开形态。”可知，材料强调的是中国式现代化。因此可以拟定论点为中国式现代化要以马克思主义为指导。从西化论现代化的发展，中国特色革命道路发展以及中国特色现代化道路发展等角度分析。其次结合所学知识进行阐述。从西化论现代化的发展角度分析，根据材料“激进主义的自由主义（西化论）强调现代化及现代性是中国惟一的出路。”结合所学知识可知，鸦片战争以后，面临灾难深重的中国，先进的中国人不断探索救国救民的现代化道路。从洋务运动、维新变法到辛亥革命、新文化运动，不管是“以中学消化西学”的现代化道路，还是“以西学消化中学”现代化道路，在中国都行不通。从中国特色革命道路发展角度分析，根据材料“现代化有多种可能模式，中国的现代化具有独特的演进方式和展开形态。”结合所学知识可知，1927年，大革命失败后，中国共产党创建井冈山革命根据地，把马克思主义与中国的具体国情相结合，争取民族独立和实现民主政治，取得革命胜利，为中国式现代化奠定基础。从中国特色下你的道路发展角度分析，根据材料“现代化有多种可能模式，中国的现代化具有独特的演进方式和展开形态。”结合所学知识可知，新中国成立之后，中国特色的现代化进行了曲折的探索。改革开放以来，明确提出把马克思主义与中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义现代化的新模式；再结合所学知识可知，同时我们要借鉴中华文明优秀文化传统，包括儒家思想，也要借鉴别国现代化的经验，丰富中国式现代化的内涵。最后，总结归纳。综上所述，现代化有多种可能模式，我们绝不能照搬照抄，必须把马克思主义与中国的具体国情相结合，走出一条中国特色的现代化道路。 试卷第2页，共17页 10 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$■ 2025年高考押题预测卷（重庆卷03） 历史·答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂)【√1【/1 第I卷（请用2B铅笔填涂） 日 1[A][B][C][D] 6 [A][B][C][D] I1[A][B][G][D] ■ 2 [A][B][c][D] 7[A][B][C][D] 12[AJ[B[G][D] 3[AJ[B][C][D] 8[A][B][C[D] 13 [A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9 [A][B][c][D] 14[AJ[B][G][D] 5[AJ[B][C][D] 10 [A][B][c][D] 15[AJ[B][G[D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(18分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色炬形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(25分) 18.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效：2025年高考押题预测卷（重庆卷03） 历史·答题卡 ■ 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1。答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核谁 考生禁填：缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 ✉ 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰， 3.请按题号顺序在各题目的答题区城内作答，超出区城书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效， 正确填涂 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][√][/门 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][c][D] 6 [A][B][C][D] 11 [A][B][C][D] 2 [A][B][c][D] 7 [A][B][C][D] 12[AJ[B][c][D] 3 [A][B][C][D] 8[AJ[B][G][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][CI[D] 9 [A][B][c][D] 14[AJ[B][c][D] 5 [A][B][C][D] 10 [A][B][c][D] 15[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(18分) 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在答题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(25分) 18.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年高考押题预测卷（重庆卷03） 历史 （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．二里头遗址发掘60余年来，宫城城墙、宫殿基址、不同规模的墓葬、绿松石和制铜围垣作坊、一些玉器和青铜器等相继面世，近年来还发现了井字形道路。这表明（　　） · A．早期城市化进程加快 B．劳动生产分工更加明确 · C．国家组织关系复杂化 D．青铜铸造进入鼎盛时期 2．《汉书》记载了西汉晚期的多次气候异常现象：公元前43年三月，“雨雪，陨霜伤麦稼，秋罢”；公元前29年，“夏四月，雨雪”。王莽时代严重低温的异常气候记录更为频繁。这种气候状况（　　） · A．提升了中原地区的经济地位 B．扩展了水稻的种植区域 · C．延缓了北方少数民族的内迁 D．推动了政治中心的东移 3．北魏将“礼”落实为法律条文，不但将“不孝”入罪，还发明了“存留养亲”制度，即如果死刑犯的直系长辈没有可依靠的人赡养，则可以延缓对该犯人的处罚，待其赡养老人后再执行。由此可见（　　） · A．民族交融推动了治理方式创新 B．鲜卑族发展水平超过汉族 · C．少数民族接受儒学为正统思想 D．北魏政权完成封建化进程 4．北宋元祐三年（1088年），苏轼任贡举主考官，恰值其弟子李廌参加考试（六岁而孤，家境贫寒）。苏轼判卷时以为其中一卷为李廌所做，将其判为第一，拆号后却发现是与自己分属不同政治派系的章援之子的，也只得接受这一结果。据此可知当时的科举（　　） · A．选拔日趋严密和开放 B．沦为派系斗争的工具 · C．利于社会阶层的流动 D．深受师生伦常的影响 5．明朝《刑法志》指出：“东厂之设，始于成祖。锦衣卫之狱，太祖尝用之。厂卫制度职责是稽查叛逆、妖言、大奸恶等。”明中后期，厂卫职责进一步扩大，手握重权，逮捕范围也进一步扩大。明朝出现了很多“大宦官”，干预朝政，专权擅政。由此可知（　　） · A．中央决策异化 B．君主专制权力削弱 · C．监察制度废弛 D．王朝蕴含统治危机 6．唐甄（1630年—1704年），主张“天子之尊，非天地大神也，皆人也”，认为为官理政应“以实则治，以文则不治”，又说“官有百职，职有百务，要归于养民”。这些思想表明了他（　　） · A．批判继承主流思想 B．积极倡导君民平等 · C．提倡经世致用理念 D．宣扬人文主义精神 7．晚清时期，陆续出现了一些新的机构与官员。如两次鸦片战争后设置的五口通商大臣、南北洋通商大臣、总理衙门、海军衙门等。清末产生了外务部、商部、巡警部、学部等若干新的中央机构，地方官制也相应出现了一系列变革。上述官制的调整（　　） · A．根源于内部矛盾对统治的挑战 B．体现了对国家主权的积极捍卫 · C．实现了清朝政治体制的近代化 D．有利于近代中国经济社会转型 8．下表为近代某一年份中国共产党党员构成统计表。据此判断，这应该处于（　　） 成分 工人 农民 知识分子 军人 中小商人 其他 占比 50.8% 18.7% 19.1% 3.1% 0.5% 7.8% · A．国民革命时期 B．土地革命时期 C．全面抗战时期 D．解放战争时期 9．1953年，毛泽东对中央财政部公粮征收做出如下批复：“小农经济增产不多，而城市粮食的需要年年增长，如果我们能够做到城市乡村不同时紧张更好，但恐怕办不到。”这表明当时（　　） · A．农业生产关系需要适时调整 B．国家遭遇了严重的经济困难 · C．米棉之战亟待提上工作日程 D．领导人要求工业要反哺农业 10．首个国产3A单机游戏《黑神话：悟空》横空出世，火爆全球。游戏中呈现的建筑、道具、服饰等都有出处，其中27个实景来自山西，如云冈石窟、悬空寺、应县木塔等文化遗产。由此可知（　　） · A．中国网络数字技术已经全面领先于世界 B．保护遗产传承文化已成为全民行动自觉 · C．网络娱乐精品提升了中华文化的传播力 D．山西是中国拥有世界文化遗产最多的省份 11．某一历史时期，希腊文化的中心从雅典、科林斯等城邦迁移至埃及的亚历山大、叙利亚的安条克、小亚细亚的帕加马等新建城市。这些城市均以征服者的名字命名，城内建有宏大的图书馆、竞技场和希腊式神庙。由此可知，这一时期（　　） · A．古希腊人以移民的方式扩大影响 B．希腊文化借助希波战争向东传播 · C．罗马帝国对外扩张促进民族交融 D．战争客观上促进文化交流与重构 12．1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡、巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，西欧同东方的贸易变得更加困难，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。这一状况（　　） · A．导致欧洲资本主义发展受阻 B．导致欧洲商品价格上涨 · C．促使欧洲加强与美洲的联系 D．促进了欧洲开辟新航路 13．下图为1763—1790年北美殖民地与英国（包括英格兰和苏格兰）的进出口价值变化图（1763年=100）据此可知（　　） · A．南北战争影响美英经济互动 B．北美实现了对英国的贸易顺差 · C．独立运动未能摆脱对英依赖 D．经济发展缺乏独立的制度保障 14．1927—1933年，苏联的小学由10.87万所增加为13.62万所，学生由843万增加为1209万；中学由1775所减为1261所，但学生人数由85.8万增为124.3万。这一变化反映了（　　） · A．国家干预经济有效落实 B．经济危机对苏联的影响 · C．教育资源分配严重失衡 D．工业化战略的迫切需要 15．20世纪50年代，英国文化委员会每年都组织英国的戏剧公司和乐团等到海外巡演，不遗余力地对外推广足球和板球等英国传统体育项目，还举办伦敦国际电影节、爱丁堡国际电影节等，让世界各国的艺术工作者有机会把他们国家的文化带到英国。英国此举旨在（　　） · A．维护世界文化的多样性 B．推行“和平演变”战略 · C．促进世界多极化的进程 D．提升国家的“软实力” 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，其中16题18分，17题25分，19题12分，共计55分） 16．“农为邦本，本固邦宁”，农业现代化是国家现代化的重要组成部分。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（18分） 材料一 新中国成立后，农业现代化很快被中央纳入我国社会主义建设的重要议事日程。在1954年第一次全国人民代表大会上，周恩来首次提出建设“四个现代化”和实现“农业现代化”的任务。1959年10月党中央在批转农业机械部的报告时指出：“从1958年起以10—15年的时间实现农业现代化”。 ——摘编自齐彬《中国共产党执政四十年》 材料二 邓小平作为党的第二代领导集体的核心，改革开放之初就提出：“我国农业现代化，不能照抄西方国家或苏联一类国家的办法，要走出一条在社会主义制度下合乎中国情况的道路。” ——摘编自《邓小平文选》 材料三 不同于西方对农民进行“羊吃人”式的残酷剥夺和对外殖民扩张的“掠夺式积累”，中国的农业现代化转型走的是以公有制和人民为中心的“发展型积累”道路；不同于西方现代化以工农业和城乡不平衡发展为逻辑进路，中国的农业现代化始终将解决不平衡发展问题、实现全体人民共同富裕作为发展目标。作为一种全新的现代化道路，中国式现代化成功为其他国家实现现代化道路贡献了中国经验、中国智慧和中国方案。 ——摘编自林密等《〈资本论〉中的农业现代化问题研究及其当代意义》 （1）结合时代背景，简析材料一中新中国提出实施农业现代化的原因。（6分） （2）根据材料二，指出我国“走合乎中国情况”的农业现代化道路的史实依据。（8分） （3）根据材料三，概括我国农业现代化与西方农业现代化模式的差异。（4分） 17．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 明末时期，欧洲天主教耶稣会士成为西学东渐的使者。利玛窦发挥的作用尤为突出。他改换儒服，并自称儒生；还努力钻研儒家典籍，以经典中的天、上帝来称呼天主教的天主，认为二者名异实同。其他传教士大都积极遵循这种传教策略，哲学、语言学、地理学、美术、数学、水利、医学等西学得以在中国传播。 此时，针对学风玄虚不实的趋势，士大夫群体提倡实学。以徐光启、李之藻、杨廷筠为代表的一批人主张吸收西学，主张“并蓄兼收”，“借异己之物，以激发本来之真性”达到“终实相生”的目的。 ——摘编自袁行霈主编《中华文明史》 材料二 清末民初，朝野知识精英主张办学堂分普通、专门两类。先通过基础教育使学生“通晓中学大略”，继而令绝大多数人“专力讲求时政，广究西法”，任由少数“好古研精”者从事“专门著述之学”。1904年张之洞创办武昌存古学堂培养中学专门人才。1907年该学堂被清廷认定为样板学校并向全国推广。 在课程设置上，“救时局、存书种两义，并行不悖”成为地方学堂的办学方针。但在实际执行中，却普遍存在师资匮乏的困难。为解决这一问题，除了吸收“旧学寒儒”充当教师外，一些学堂还尝试将中学工具化。如山东国文学堂强调学习国文，因为其既载道，又是“科学之基”。然而，读书人在时间和精力不能二者兼顾的情形下，国文被更多用以研习科学，而与“传统之道”渐行渐远，“传统之道”地位也随之发生动摇。 ——摘编自郭书愚《从“中学”人才培育看清末文化危机应对》 材料三 铸牢中华民族共同体意识，需要不断巩固文化主体性，这就要求在赓续中华文脉、坚定文化自信的基础上，以开放包容、守正创新的态度与理念转接文化主体性的逻辑理路。“转接”意指从民族的转向世界的、从传统的转向现代的，从而有力破解“古今中西之争”，实现文化成果的熔铸古今、会通中西。 ——邢广程主编《中华文明统一性研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括明末“西学东渐”的特点。（7分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明清末教育改革的背景，并简要评价这一改革。（14分） （3）根据材料一、二、三并结合所学知识，阐述中西文化交融发展的历史启示。（4分） 18．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 现代新儒学提出“以中学消化西学”的文化模式与“五四”开创的“以西学消化中学的文化模式”“代表了现代中国人对西方文化挑战的两种回应”。激进主义的自由主义（西化论）强调现代化及现代性是中国惟一的出路。现代新儒学则主张“现代化不等同西化”，现代化有多种可能模式，中国的现代化具有独特的演进方式和展开形态。 ——摘编自李禹阶《论现代新儒学“援西入儒”之得失》 根据材料结合所学知识，提炼一个论题，加以阐述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年高考押题预测卷（重庆卷03） 历史·参考答案 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C D A A D A D A A C D D C D D 二、非选择题：本题共3小题，共55分。 16．【答案】（18分）（1）原因：历史原因：新中国成立初期，我国农业基础薄弱，农业发展水平较低。 现实原因：推动农业现代化发展，可为“一五”计划的实施提供可靠的保障。国际原因：世界科学技术突飞猛进，新中国认识到科技对于社会主义农业现代化建设的重要性。（共6分，每点2分，其他言之有理可酌情给分） （2）依据：推行家庭联产承包责任制，提高农民收入，释放农业活力。发展乡镇企业，吸纳农村剩余劳动力。废除人民公社体制，建立乡镇政府，完善农村政治体制。发展农业科技（袁隆平杂交水稻），提高农业生产效率。（共8分，每点2分，其他言之有理可酌情给分） （3）差异：中国农业现代化以和平发展方式为路径，西方是暴力掠夺。中国农业现代化为全体人民谋福利，西方资产阶级为最大受益者。（共4分，每点2分，其他言之有理可酌情给分） 17．【答案】（25分）（1）特点：传教士发挥纽带作用；中国士大夫积极参与；和平交往；传播内容广泛而全面；利用儒家经典宣传西学；主张并蓄兼收；促进中西方文化的丰富和发展。 （7分。每点2分，答出4点得7分，其他答案言之有理也可酌情给分） （2）背景：民族危机空前严重；西方教育模式的影响；清朝统治危机的加深；清末新政和预备立宪的实施；癸卯学制的施行；科举制的废除，选官制度的变革。 （7分。每点2分，答出4点得7分，其他答案言之有理也可酌情给分） 评价：适应了救亡图存的需要；有利于中国传统文化的传承；推动了教育的近代化；有助于安抚旧式知识分子，维护社会的稳定；没有突破“中体西用”思想，无法推动现代化的进一步发展；中学传承和学习西学难以兼顾，传承文化作用有限。 （7分。每点2分，答出4点得7分，其他答案言之有理也可酌情给分） （3）启示：中西文化交流的历史悠久，源远流长；中西文化交流和融合，推动了中西方文化的共同发展；文化的交融和发展，需要建立在全面深刻了解对方的基础之上；在坚持中华文化主体性的前提下吸收西方文化，实现中国文化的守正创新。（4分，任答2点其他答案言之有理也可酌情给分） 18．【答案】（12分） 示例： 论题：中国式现代化要以马克思主义为指导。 论述：鸦片战争以后，面临灾难深重的中国，先进的中国人不断探索救国救民的现代化道路。从洋务运动、维新变法到辛亥革命、新文化运动，不管是“以中学消化西学”的现代化道路，还是“以西学消化中学”现代化道路，在中国都行不通。1927年，大革命失败后，中国共产党创建井冈山革命根据地，把马克思主义与中国的具体国情相结合，争取民族独立和实现民主政治，取得革命胜利，为中国式现代化奠定基础。新中国成立之后，中国特色的现代化进行了曲折的探索。改革开放以来，明确提出把马克思主义与中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义现代化的新模式。同时我们要借鉴中华文明优秀文化传统，包括儒家思想，也要借鉴别国现代化的经验，丰富中国式现代化的内涵。 综上所述，现代化有多种可能模式，我们绝不能照搬照抄，必须把马克思主义与中国的具体国情相结合，走出一条中国特色的现代化道路。 答案第2页，共2页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年高考押题预测卷（重庆卷03） 历史 （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．二里头遗址发掘60余年来，宫城城墙、宫殿基址、不同规模的墓葬、绿松石和制铜围垣作坊、一些玉器和青铜器等相继面世，近年来还发现了井字形道路。这表明（　　） A．早期城市化进程加快 B．劳动生产分工更加明确 C．国家组织关系复杂化 D．青铜铸造进入鼎盛时期 2．《汉书》记载了西汉晚期的多次气候异常现象：公元前43年三月，“雨雪，陨霜伤麦稼，秋罢”；公元前29年，“夏四月，雨雪”。王莽时代严重低温的异常气候记录更为频繁。这种气候状况（　　） A．提升了中原地区的经济地位 B．扩展了水稻的种植区域 C．延缓了北方少数民族的内迁 D．推动了政治中心的东移 3．北魏将“礼”落实为法律条文，不但将“不孝”入罪，还发明了“存留养亲”制度，即如果死刑犯的直系长辈没有可依靠的人赡养，则可以延缓对该犯人的处罚，待其赡养老人后再执行。由此可见（　　） A．民族交融推动了治理方式创新 B．鲜卑族发展水平超过汉族 C．少数民族接受儒学为正统思想 D．北魏政权完成封建化进程 4．北宋元祐三年（1088年），苏轼任贡举主考官，恰值其弟子李廌参加考试（六岁而孤，家境贫寒）。苏轼判卷时以为其中一卷为李廌所做，将其判为第一，拆号后却发现是与自己分属不同政治派系的章援之子的，也只得接受这一结果。据此可知当时的科举（　　） A．选拔日趋严密和开放 B．沦为派系斗争的工具 C．利于社会阶层的流动 D．深受师生伦常的影响 5．明朝《刑法志》指出：“东厂之设，始于成祖。锦衣卫之狱，太祖尝用之。厂卫制度职责是稽查叛逆、妖言、大奸恶等。”明中后期，厂卫职责进一步扩大，手握重权，逮捕范围也进一步扩大。明朝出现了很多“大宦官”，干预朝政，专权擅政。由此可知（　　） A．中央决策异化 B．君主专制权力削弱 C．监察制度废弛 D．王朝蕴含统治危机 6．唐甄（1630年—1704年），主张“天子之尊，非天地大神也，皆人也”，认为为官理政应“以实则治，以文则不治”，又说“官有百职，职有百务，要归于养民”。这些思想表明了他（　　） A．批判继承主流思想 B．积极倡导君民平等 C．提倡经世致用理念 D．宣扬人文主义精神 7．晚清时期，陆续出现了一些新的机构与官员。如两次鸦片战争后设置的五口通商大臣、南北洋通商大臣、总理衙门、海军衙门等。清末产生了外务部、商部、巡警部、学部等若干新的中央机构，地方官制也相应出现了一系列变革。上述官制的调整（　　） A．根源于内部矛盾对统治的挑战 B．体现了对国家主权的积极捍卫 C．实现了清朝政治体制的近代化 D．有利于近代中国经济社会转型 8．下表为近代某一年份中国共产党党员构成统计表。据此判断，这应该处于（　　） 成分 工人 农民 知识分子 军人 中小商人 其他 占比 50.8% 18.7% 19.1% 3.1% 0.5% 7.8% A．国民革命时期 B．土地革命时期 C．全面抗战时期 D．解放战争时期 9．1953年，毛泽东对中央财政部公粮征收做出如下批复：“小农经济增产不多，而城市粮食的需要年年增长，如果我们能够做到城市乡村不同时紧张更好，但恐怕办不到。”这表明当时（　　） A．农业生产关系需要适时调整 B．国家遭遇了严重的经济困难 C．米棉之战亟待提上工作日程 D．领导人要求工业要反哺农业 10．首个国产3A单机游戏《黑神话：悟空》横空出世，火爆全球。游戏中呈现的建筑、道具、服饰等都有出处，其中27个实景来自山西，如云冈石窟、悬空寺、应县木塔等文化遗产。由此可知（　　） A．中国网络数字技术已经全面领先于世界 B．保护遗产传承文化已成为全民行动自觉 C．网络娱乐精品提升了中华文化的传播力 D．山西是中国拥有世界文化遗产最多的省份 11．某一历史时期，希腊文化的中心从雅典、科林斯等城邦迁移至埃及的亚历山大、叙利亚的安条克、小亚细亚的帕加马等新建城市。这些城市均以征服者的名字命名，城内建有宏大的图书馆、竞技场和希腊式神庙。由此可知，这一时期（　　） A．古希腊人以移民的方式扩大影响 B．希腊文化借助希波战争向东传播 C．罗马帝国对外扩张促进民族交融 D．战争客观上促进文化交流与重构 12．1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡、巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，西欧同东方的贸易变得更加困难，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。这一状况（　　） A．导致欧洲资本主义发展受阻 B．导致欧洲商品价格上涨 C．促使欧洲加强与美洲的联系 D．促进了欧洲开辟新航路 13．下图为1763—1790年北美殖民地与英国（包括英格兰和苏格兰）的进出口价值变化图（1763年=100）据此可知（　　） A．南北战争影响美英经济互动 B．北美实现了对英国的贸易顺差 C．独立运动未能摆脱对英依赖 D．经济发展缺乏独立的制度保障 14．1927—1933年，苏联的小学由10.87万所增加为13.62万所，学生由843万增加为1209万；中学由1775所减为1261所，但学生人数由85.8万增为124.3万。这一变化反映了（　　） A．国家干预经济有效落实 B．经济危机对苏联的影响 C．教育资源分配严重失衡 D．工业化战略的迫切需要 15．20世纪50年代，英国文化委员会每年都组织英国的戏剧公司和乐团等到海外巡演，不遗余力地对外推广足球和板球等英国传统体育项目，还举办伦敦国际电影节、爱丁堡国际电影节等，让世界各国的艺术工作者有机会把他们国家的文化带到英国。英国此举旨在（　　） A．维护世界文化的多样性 B．推行“和平演变”战略 C．促进世界多极化的进程 D．提升国家的“软实力” 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，其中16题18分，17题25分，19题12分，共计55分） 16．“农为邦本，本固邦宁”，农业现代化是国家现代化的重要组成部分。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（18分） 材料一 新中国成立后，农业现代化很快被中央纳入我国社会主义建设的重要议事日程。在1954年第一次全国人民代表大会上，周恩来首次提出建设“四个现代化”和实现“农业现代化”的任务。1959年10月党中央在批转农业机械部的报告时指出：“从1958年起以10—15年的时间实现农业现代化”。 ——摘编自齐彬《中国共产党执政四十年》 材料二 邓小平作为党的第二代领导集体的核心，改革开放之初就提出：“我国农业现代化，不能照抄西方国家或苏联一类国家的办法，要走出一条在社会主义制度下合乎中国情况的道路。” ——摘编自《邓小平文选》 材料三 不同于西方对农民进行“羊吃人”式的残酷剥夺和对外殖民扩张的“掠夺式积累”，中国的农业现代化转型走的是以公有制和人民为中心的“发展型积累”道路；不同于西方现代化以工农业和城乡不平衡发展为逻辑进路，中国的农业现代化始终将解决不平衡发展问题、实现全体人民共同富裕作为发展目标。作为一种全新的现代化道路，中国式现代化成功为其他国家实现现代化道路贡献了中国经验、中国智慧和中国方案。 ——摘编自林密等《〈资本论〉中的农业现代化问题研究及其当代意义》 （1）结合时代背景，简析材料一中新中国提出实施农业现代化的原因。（6分） （2）根据材料二，指出我国“走合乎中国情况”的农业现代化道路的史实依据。（8分） （3）根据材料三，概括我国农业现代化与西方农业现代化模式的差异。（4分） 17．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 明末时期，欧洲天主教耶稣会士成为西学东渐的使者。利玛窦发挥的作用尤为突出。他改换儒服，并自称儒生；还努力钻研儒家典籍，以经典中的天、上帝来称呼天主教的天主，认为二者名异实同。其他传教士大都积极遵循这种传教策略，哲学、语言学、地理学、美术、数学、水利、医学等西学得以在中国传播。 此时，针对学风玄虚不实的趋势，士大夫群体提倡实学。以徐光启、李之藻、杨廷筠为代表的一批人主张吸收西学，主张“并蓄兼收”，“借异己之物，以激发本来之真性”达到“终实相生”的目的。 ——摘编自袁行霈主编《中华文明史》 材料二 清末民初，朝野知识精英主张办学堂分普通、专门两类。先通过基础教育使学生“通晓中学大略”，继而令绝大多数人“专力讲求时政，广究西法”，任由少数“好古研精”者从事“专门著述之学”。1904年张之洞创办武昌存古学堂培养中学专门人才。1907年该学堂被清廷认定为样板学校并向全国推广。 在课程设置上，“救时局、存书种两义，并行不悖”成为地方学堂的办学方针。但在实际执行中，却普遍存在师资匮乏的困难。为解决这一问题，除了吸收“旧学寒儒”充当教师外，一些学堂还尝试将中学工具化。如山东国文学堂强调学习国文，因为其既载道，又是“科学之基”。然而，读书人在时间和精力不能二者兼顾的情形下，国文被更多用以研习科学，而与“传统之道”渐行渐远，“传统之道”地位也随之发生动摇。 ——摘编自郭书愚《从“中学”人才培育看清末文化危机应对》 材料三 铸牢中华民族共同体意识，需要不断巩固文化主体性，这就要求在赓续中华文脉、坚定文化自信的基础上，以开放包容、守正创新的态度与理念转接文化主体性的逻辑理路。“转接”意指从民族的转向世界的、从传统的转向现代的，从而有力破解“古今中西之争”，实现文化成果的熔铸古今、会通中西。 ——邢广程主编《中华文明统一性研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括明末“西学东渐”的特点。（7分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明清末教育改革的背景，并简要评价这一改革。（14分） （3）根据材料一、二、三并结合所学知识，阐述中西文化交融发展的历史启示。（4分） 18．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 现代新儒学提出“以中学消化西学”的文化模式与“五四”开创的“以西学消化中学的文化模式”“代表了现代中国人对西方文化挑战的两种回应”。激进主义的自由主义（西化论）强调现代化及现代性是中国惟一的出路。现代新儒学则主张“现代化不等同西化”，现代化有多种可能模式，中国的现代化具有独特的演进方式和展开形态。 ——摘编自李禹阶《论现代新儒学“援西入儒”之得失》 根据材料结合所学知识，提炼一个论题，加以阐述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰） 试卷第2页，共17页 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$