浙江省宁波市余姚中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试卷

1 余姚中学 2024 学年第二学期期中检测高一语文学科试卷 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5小题，19 分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 每种戏剧形式都有自己的经典：话剧有《茶馆》《雷雨》，京剧有《锁麟囊》，越剧有 《梁祝》，豫剧有《朝阳沟》，河北梆子有《宝莲灯》。它们创作时间有早有晚，流传时间 有长有短，但都已成为舞台上的“常客”。这些作品集中体现了某种艺术的本质规定性，犹 如一块界碑，标识着这种艺术曾经达到的高度。 经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演 艺术家张大丁曾说：“我唱的永远是程派。” 她的《锁麟囊》每演必火，每次演出都会成 为“灯谜”的节日，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持 了“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。 同时，经典从来都是开放的、面向未来的。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软， 善于结合时代审美语境的变化而作出微调。从某种意义上说，舞台艺术在打磨作品方面有着 天然的优势。戏剧是现场的、一次性的艺术，同时又是可以而且应该反复打磨的艺术。这为 创作者反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见并斟酌采纳提供了有利条件。 事实上，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也走进了一代又一代人 的心中，给他们以温暖和力量。 经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了其厚度，反映出创作者对人 性的体察与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。比如， 豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事，如今几十年过去了，当代青年投 身社会建设，报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式也更加丰富。但我们今天再 看《朝阳沟》，依然会为作品中深藏的家国情怀感动不已。 如果我们把艺术视为情感的外化，那么这种对于祖国，乡土的热爱，是深植于社会结构 与文化传统之中的，在人的情感世界中具有统摄意义，最能引起心灵深处的共鸣。 经典作品在描写具体的人与事的过程中，捕捉并呈现隽永的思想与情感，并将其与一定 艺术技巧相结合。技与道的统一赋予了作品长久的艺术生命力。艺术形式因历史感、人文感 的加持而拓宽了审美空间，时代精神也因此获得了审美表达。相反，如果创作者眼中只有浮 表化的情感，热衷于表现一时的情绪，追求短暂的热闹，其作品极有可能不是乏味单调就是 浅薄庸俗，即便有些亮点，也似烟花转瞬即逝。 更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出老百姓的心声。这也是其承 载的文化精神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。舞台艺术的现场性和冲击 感，使作品的温度更具暖人的力量。当人们在舞台上看到自己与身边人的影子，内心的欢喜 2 与忧愁就找到了出口。比如，河北梆子《宝莲灯》创作于上世纪 50 年代末，已演了 1400 多场，是著名的保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓掌时，掌声是对人间真情的讴 歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。贴近百姓口味自然就有口碑，而真正的经典 作品恰是靠百姓口碑流传而具有现实温度的。 总之，艺术的高度、文化的深度、生活的温度，是经典作品与观众之间的重要桥梁，也 是作品常留舞台的诀窍所在。面对新时代条件下人民大众日益旺盛的美好生活需求，舞台艺 术创作理应坚定文化自觉，推出更多贴近百姓口味、充满生活温度的精品力作，以高质量的 艺术创作满足人们的精神文化需求，丰盈人们的精神世界，提升人们的精神。 （摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》） 材料二： 2018年两会上，出生于淮剧世家的陈澄作为全国人大代表带去了《进一步强化戏曲进 校园》的建议。“让戏曲进入青少年的学习生活，让更多的人走进它，了解它，传承它，这 是我的责任。”她深知戏曲的魅力，将一些经典剧目的光碟以及她和父亲陈德林先生的戏曲 专辑随身携带，并送给参加采访活动时见到的孩子。她觉得，很多戏曲故事都融入了忠孝节 义、催人奋进等思想元素，孩子们接触了就能感受到其中的道理，就很可能喜欢上戏曲。 自 2018年起，淮剧艺术开始走进校园。陈澄介绍，大型现代淮剧《小镇》进高校 9 场、 “高雅艺术进校园传统折子戏专场”13 场，还在多个高校进行了返场。“返场，说明戏曲 是能够被当代青年人认可和喜欢的。”让陈澄高兴的是，进校园的效果远超她的想象。不仅 是江苏省本地高校重视，很多外地高校也邀请她去为学生讲座、表演。 “一开始进校园演出，发宣传页的时候没多少人去领，但学生们看过以后就去抢着要， 排着长队伍要我们签名。有的剧社、对戏曲感兴趣的大学生们都留下来跟我们提问。”陈澄 兴奋地说，我们的文化被新一代接受了，这条路我们是走对了。 陈澄告诉记者，盐城一家幼儿园成立了淮剧班，专业演员将对娃娃们进行戏曲技术性的 辅导，“这里面的孩子说不定未来就会走上戏曲道路，这就是我们的后备力量。”陈澄对戏 曲的未来传承充满干劲和信心。 （摘编自王启慧《大学生“追戏”，戏曲被年轻人接受还有多远？》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确．．的一项是（3 分）（ ） A．《茶馆》《雷雨》《锁麟囊》虽然创作和流传时间不同，但都已经成为戏剧的经典 之作，标识着话剧曾经达到的高度。 B．张火丁的《锁麟囊》每演必火，既源于她技艺的炉火纯青，又因为她唱的是程派， 程派在京剧中最能保持“味儿”的纯正延续。 C．尽管《朝阳沟》所讲的故事早已成为历史，但该剧并未因时过境迁而被湮没，一个 重要原因是它有着深沉的家国情怀。 D．陈澄为了挽救濒于危亡的淮剧，提出了戏曲进校园的建议，这一建议的实施对扩大 3 淮剧影响并使之得到传承意义重大。 2．根据材料内容，下列说法不正确．．．的一项是（3 分）（ ） A．材料一中“身段往往比较柔软”是说戏剧不僵化，能够根据演出需要作出微调，这 一表达生动形象且易于读者理解。 B．舞台艺术创作者可以反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的意见，所 以舞台艺术在打磨作品方面更优于其它艺术形式。 C．如果创作者热衷于表现浮表化的情感，追求短暂的热闹，而没有历史感、人文感的 加持，其戏剧艺术的审美空间必定狭窄。 D．《小镇》等淮剧艺术多次走进校园，甚至还多次返场，说明演出效果良好，这让陈 澄对淮剧艺术的未来充满了信心。 3．下列各项中，最适合．．．作为材料一观点的论据的一项是（3 分）（ ） A．戏剧《白毛女》拍成电影后风靡全国，田华演的白毛女、陈强演的黄世仁，形象极 为生动。 B．话剧《天下第一楼》首演于上世纪 80 年代末，如今已被打磨成百姓最爱看的戏剧之 一。 C．现代评剧《过大年》讲述了辽北农村脱贫致富的故事，在 2020 年沈阳艺术节上备受 好评。 D．著名作家田汉赞颂革命者爱国情怀的剧作《黄花岗》，本计划写五幕，结果只写了 两幕。 4．材料一中主要运用了举例论证，请结合材料一简要分析举例论证的妙处。（4 分） 5．依据上述材料，要使戏剧被新一代人接受，戏剧人具体应该怎样做？请简要回答。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成小题。 家（节选） 巴金 鸣凤的事公馆里知道的人并不太多，觉慧一点也不知道，因为：一则，在外面他们的周 报社里发生了变故，他用了全副精神去应付这件事，就没有心肠管家里的事情；二则，他在 家里时也忙着写文章或者读书，没有机会听见别人谈鸣凤的事。 三十日在觉慧看来不过是这个月的最后一日，然而在鸣凤却是她一生的最后一天了，她 的命运就要在这一天决定了：或者永远跟他分离，或者永远和他厮守在一起，然而事实上后 一个希望却是非常渺茫。她自己也知道。自然她满心希望他来拯救她，让她永远和他厮守在 一起；但是在他们两个人的中间横着那一堵不能推倒的墙，使他们不能够接近。这就是身份 4 的不同。她是知道的。然而她还不能放弃最后的希望，她不能甘心情愿地走到毁灭的路上去， 而没有一点留恋。她还想活下去，还想好好地活下去。她要抓住任何的希望。 这一天她怀着颤抖的心等着跟觉慧见面。然而觉慧回来的时候已经是晚上九点钟了。她 走进房里去，觉慧正埋着头在电灯光下面写文章，他听见她的脚步声并不抬起头，也不分辨 这是谁在走路。他只顾专心写文章。 ①鸣凤看见他不抬头，便走到桌子旁边胆怯地但也温柔地叫了一声：“三少爷。” “鸣凤，是你？”他抬起头惊讶地说，对她笑了笑。“什么事？” “我想看看你……”她说话时两只忧郁的眼睛呆呆地望着他的带笑的脸。她的话没有说 完，就被他接下去说：“你是不是怪我这几天不跟你说话？你以为我不理你吗？”他温和地 笑道，“不是，你不要起疑心。你看我这几天真忙，又要读书，又要写文章，还有别的事情。” 他指着面前一大堆稿件、几份杂志和一叠原稿纸对她说：“你看我忙得跟蚂蚁一样……再过 两天就好了，我就把这些事情都做完了，再过两天……答应你，再过两天。” “再过两天……”②她绝望地悲声念着这四个字，好像不懂它们的意义，过后又茫然地 问道：“再过两天？……” “对，”他笑着说，“再过两天，我的事情就做完了。只消等两天。再过两天，我要跟 你谈许许多多的事情。”他又埋下头去写字。 “三少爷，我想跟你说两句话……”她极力忍住眼泪，不要哭出声来。 “鸣凤，你不看见我这样忙？”他短短地说，便抬起头来。看见她的眼里闪着泪光，他 马上心软了。他伸手去捏了捏她的手，又站起来，关心地问道：“你受了什么委屈吗？不要 难过。”他真想丢开面前的原稿纸，带着她到花园里好好地安慰她。可是他马上又想起明天 早晨就要交出去的文章，想起周报社的斗争，便改变了主意说：“你忍耐一下，过两天我们 好好地商量，我一定给你帮忙。我明天会找你，现在你让我安安静静地做事情。” 这时外面起了吹哨声，觉慧催促鸣凤：“快去吧，二少爷要来了。” 鸣凤从觉慧的房里出来，她知道这一次真正是一点希望也没有了。她不回自己的房间， 却一直往花园里走去。她一路上摸索着，费了很大的力，才走到她的目的地——湖畔。 （有删改） 文本二： 家（节选） 曹禺 鸣凤茫然若失，踱到觉慧窗前。 鸣凤 （敲着窗棂）三少爷！ 觉慧 鸣凤？ 鸣凤 我。 觉慧 你怎么还没有睡？ 鸣凤 （安静地）我睡不着，您出来吧？ 5 觉慧 （推开窗户门笑着）不，现在不成了，我要赶着写东西了。 鸣凤 （望着窗里，期盼地）您不能出来一会儿？ 觉慧 （坚决）不，不！ 鸣凤 （哀恳）就一会儿！ 觉慧 （温和地）不，实在不成了。 鸣凤 （苦求）听我说一两句话吧，（挣扎着）让我再—— 觉慧 （急促地）明天吧，都留着明天吧。 鸣凤 明天？ 觉慧 （安定）你看打更的都来了，走吧，明天，我的鸣凤。（慢慢关上窗户） 老更夫敲着更锣由小月门上。鸣凤昏惑地走到院中。 老更夫 谁？ 鸣凤 （硬而颤抖的声音）我。 老更夫 （老苍苍地）你怎么还不睡呀？ 鸣凤 （冷冷地）我要去跳湖。 老更夫 （疯疯癫癫地）好，好，湖里有莲花，湖里的水凉快，去吧，去吧，没有人拦 着你的。 鸣凤 ③（哀伤地）您不拉我一把？ 老更夫 （硬生生地）不拉，不拉，死了好，死了好，活着没意思。 鸣凤 （哀哀地）我去了。 老更夫 去吧，湖里面有人等着你。 鸣凤缓缓由甬道走出。天空打着闪，远远隐约有轻微的雷，风声飒飒。 老更夫 （自言自语）小娼妇！公馆的丫头没有好的。打扮得像妖精！（雷声隐约）还 要跳湖，跳神，跳鬼！（忽然）各位老爷太太，少爷小姐们，睡吧，不早了，把窗户关紧啦， 要下雨啦！下雨啦！ 大雨点开始落下来。风声逐渐峭厉。 黑暗中大雨声，风声，树叶声。 舞台渐明，雨渐缓，满院是淅沥的雨声，从屋檐滴到石阶上。④黑暗的甬道中慢慢走出 鸣凤，周身湿淋淋的，头发散开披在后面，昏昏的红檐灯照着她一副失神凹陷的眼。她路过 甬道，推了推觉慧锁上的门。 鸣凤 （走到觉慧窗前，低低地）三少爷！ 觉慧 （以后一直在窗内答应，诧异地）鸣凤，你怎么还没有走？ 鸣凤 （平淡里埋着失望的声音）我又来啦。 觉慧 （烦闷地）怎么又来，你？ 鸣凤 （沉痛）我舍不得你。 6 觉慧 （委婉地）鸣凤，你不要再搅我吧！我有事！ 鸣凤 （轻声，哀哀地）我不是来搅你，我就想再看你一眼！ 觉慧 （温和而肯定）不！ 鸣凤 （凄恻地）就一眼。 觉慧 （恳求地）不，我真是有事啊！鸣凤，你好好地回去吧，走吧！ 鸣凤 （含泪）那么我走了。 觉慧 （安慰地）睡吧，不要再来了。 鸣凤 （冤痛）不来了，这次走了，真走了。 鸣凤绝望地向甬道走下。 （有删改） [注]曹禺的剧本改编自巴金的同名小说。鸣凤年方十七，是高老太爷长子的侍女，与三 少爷觉慧相爱，但即将被高老太爷送给六十岁的冯乐山做姨太太。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确．．的一项是（ ）（3 分） A. 文本一中，觉慧因忙于周报社的工作而忽略鸣凤，这象征了当时知识分子在个人情 感与社会责任间的普遍矛盾，具有批判意义。 B. 文本二的舞台说明中有不少文本一中所没有的环境描写，这表明小说相比戏剧更加 关注情节的完整性，环境描写并不重要。 C. 文本二中，鸣凤多次请求觉慧见面未果，作者通过语言描写体现了鸣凤希望和觉慧 谈谈她的境况，却被无视的痛苦心情。 D. 相较于文本一中的觉慧，文本二中的觉慧更加有耐心，他更关注鸣凤的内心世界， 因此鸣凤才敢于多次请求与他见面。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A. 句子①通过“胆怯地但也温柔地”这一细节表现出鸣凤面对觉慧时的复杂心理，既 有对他的依恋，又有因身份差异而生的自卑。 B. 句子②中“不懂它们的意义”“茫然”表明鸣凤无法理解觉慧目前在忙的这些事情 的价值，二人无法共情，最终导致隔阂的产生。 C. 句子③是鸣凤在绝望时刻向陌生人寻求的帮助，“哀伤”表明她以卑微的哀求展现 自己对生的渴望，强化了人物的孤立无援。 D. 句子④通过“周身湿淋淋的”“头发散开披在后面”“失神凹陷的眼”等外貌描 写，烘托出鸣凤濒临崩溃的心理，暗示悲剧即将发生。 8.“老更夫”是剧本中新增的人物，请简要分析其作用。（4 分） 9. 小说与戏剧在展开情节和表现人物心理的方式上存在差异。请结合文本，从这两个方面 简要分析这两种文体的差异。（6分） 7 二、古诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 知陈州司马光上疏乞罢保甲①，曰：自唐开元以来，民兵法坏，戎守战攻，尽募长征兵 士，民间何尝习兵？国家承平百有余年，戴白之老，不识兵革，一旦畎亩之人，皆戎服执兵， 奔驱满野，耆旧叹息，以为不祥。事既草创，调发无法，比户骚扰，不遗一家。又朝廷时遣 使者，遍行按阅，所至犒设赏赉，糜费金帛，以巨万计。此皆鞭挞平民铢两丈尺而敛之，一 旦用之如粪土。而乡村之民，但苦．劳役，不感恩泽。农民之劳既如彼，国家之费又如此，终 何所用哉？若使之捕盗贼，卫乡里，则何必如此之多？使之戍边境，事征伐，则彼远方之民， 以骑射为业，以攻战为俗，自幼及长，更无他务。中国之民，大半服田力穑，虽复授以兵械， 教之击刺，在教场之中坐作进退，有似严整，必若使之与敌人相遇，填然鼓．之，鸣镝始交， 其奔北溃败可以前料，决无疑也，岂不误国事乎？ （节选自《宋史·卷一百九十二》） 材料二： 温公②之所以难．保甲法者，其所持之理由，不过如此而已。吾今试得取而辨之：其谓民 不知兵者已百余年，故民兵势不可复。夫人之所以贵于万物者，以其学焉．而能也，就令前此 未尝经见之事，苟国家有以奖教之，则无不可以驯致，而况于百年前之遗迹，湮没未尽者耶？ 如温公言，则国家之一切教养大政，皆可不举，宁独保甲也？其言“耆老不识兵革，见有戎 服执兵者，叹息以为不祥”。大臣为国家谋百年大计，而其政策乃取决于乡鄙之耆老，天下 事可知矣。如温公言，举国讳兵，而执冰以嬉，其于歌舞太平良得矣，而后此胡骑长驱，百 城尽靡，吾又不知其何祥也？其言“草创之初，调度无法，比户骚扰”。夫事之属草创者， 未积经验，举措乖方，谅所难免，然亦闻事之当行否耳。苟其当行，则虽累挫失，犹不当戛 然止也。况温公建言之时，距熙宁草创十七年矣，吏已习其事，而法已睹其效。追罪往昔， 宁得谓平？而况乎昔以民所未习之而兴举之固为骚扰今以民所已安者而废坏之宁得曰非骚 扰乎？其言“犒设赏赉，糜费国用”，似矣，独不思保甲之所费，咸取诸封樁及省兵之羡饷， 未尝动户部一文乎？夫为保持国家起见，虽费亦不可以已。今世各国，不惜掷数亿万以造舰 队是也，而况乎其有省于前也？至其最后所论，谓中国之民，虽教之以武事，亦无所用。如 彼言，则是外国之民，在理宜永为征服者，而中国之民，在理宜永为被征服者也。 （节选自梁启超《王安石传》） ［注］①保甲：王安石变法的主要内容之一。②温公：司马光。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 （3 分） 而况乎昔［A］以民所未［B］习之而兴［C］举之［D］固为骚扰［E］今以民所［F］已 8 安者而废坏之［G］宁得曰非骚扰乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A. 苦，意动用法，与《师说》“而耻学于师”中的“耻”用法相同。 B.“填然鼓之”与《曹刿论战》“公将鼓之”中的“鼓”用法相同。 C. 难，排斥，与《答司马谏议书》“难壬人”的“难”意思不相同。 D.“以其学焉而能也”与成语“心不在焉”的“焉”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A. 司马光认为自从唐开元时开始，征调农民当兵的法度已废弛，战争之事都交给了招 募的长于征战的士兵来承担。 B. 司马光反对让百姓参与军事，包括捕捉盗贼，护卫乡里，认为农民在耕作之余，还 要进行军事训练，劳民伤财。 C. 梁启超认为大臣应为国家作长远考虑，不能只从耆老的感受出发制定政策，不应为 了享受歌舞升平而讳言战争。 D. 梁启超认为要想保家卫国就不能吝惜费用，更何况保甲法施行过程中虽产生了一些 费用却未加重国家财政负担。 13. 把材料中画横线及课本中的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）如温公言，则国家之一切教养大政，皆可不举，宁独保甲也？ （2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 14. 驳论文一般会针对对方的论点、论据或论证展开反驳，请结合材料分析梁启超的驳论如 何体现上述策略。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵怀古（其一） 王安石 霸主①孤身取二江②，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？ 东府③旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。黍离麦秀④从来事，且置兴亡近酒缸。 [注]①霸主：指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。②二江：宋代江南东路和 江南西路的简称，是建都金陵诸国的主要统辖区域。③东府：指东晋简文帝的丞相，会稽王 司马道子的府第。④麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A. 首联运用对比手法，揭示建都金陵的诸国兴亡相继，创业艰辛但难守成的历史现象， 9 引发怀古之情。 B. 颔联冷静分析首联所提的历史现象的原因，所表达之意与欧阳修所说的“忧劳可以 兴国，逸豫可以亡身”极为相似。 C. 颈联以虚实结合的手法述说南朝旧事，那金陵城东府城如今只剩下几间佛寺了。如 今这十里秦淮，依旧画舫不断，但无人再唱《后庭花》。 D. 尾联用典，借“黍离”“麦秀”表达昔盛今衰的悲叹，但作者也认为这千百年来亡 国更替是很常见的现象。 16. 本诗与王安石的词《桂枝香·金陵怀古》虽内容相似，但作者对金陵的感怀略有不同。 试分析本诗与《桂枝香·金陵怀古》下阕表达的观点有何异同。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代文人常摘句为联，请你从《念奴娇•过洞庭》下阕中摘出两句“ ， ”，与上阕“明河共影，表里俱澄澈”集成一副对联，送给你的挚友。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提出“ , ”,这种治国理政的理念至今仍有积极的借鉴意义。 （3）在《答司马谏议书》中，王安石与司马光虽无缘见面，但对司马光充满了仰慕之 情。在结尾用“ ， ”两句聊表敬意。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成各题。 ①不仅仅古代神话是古人对自然现象的解释，更是他们探索生命和宇宙的文化产物。随 着科学技术的飞速发展，许多神话故事看似离现代科学渐行渐远，然而近来一些研究让这些 古老传说与现代科学产生了出人意料的联系。②古代神话和现代科学的关联究竟是什么？怎 样的途径使这两者交织在一起呢？ 在神话中，神、仙、妖的故事充满了历史的厚重感，也为后代留下一笔文化遗产，成为 人们思考生命奥密的重要契机。科学的进步让我们更深入理解世界；一些自然现象背后的规 律如今通过科学得以揭示，从新的视角，人们开始探讨古代神话中蕴含的科学思想。 现代科学的研究出现了一些引人入胜的现象：古代传说中的日食、月食等天体运动 A ，古人的药方与现代医学中提出的某些理论也意外地契和。这些巧合让人惊奇，古人 或许在无意中掌握了一些自然法则，甚至这些认知与科学知识不谋而合。 有些人提到《山海经》中有关气候变化的叙述，认为这与目前的气候变化有着惊人的相 似。③这是单纯的巧合，还是古人早有预知？这种探讨无疑向现代的科学研究提出了新的挑 战，让我们对这些神话有了更新的理解。 10 有些人还提到传统中医与古代神话的关系。在某些故事中，人物的超凡能力，如长生不 老、腾云驾雾等；似乎与中医的理念相得益章。④古人在观察自然现象的过程中总结出了一 些养生之道，能否从中找到现代健康管理的新思路？这样的探讨为当代医学开拓了全新的视 野，引人深思。 古代神话和现代科学好像进行了一次跨越时空的对话，它们并非简单的对立， B ， 深入研究古代神话或许会为今天的科学研究带来崭新的视角，帮助我们更好理解那些“稀奇．． 古怪．．”的现象。这条探索之路充满神秘色彩，期待越来越多的人能加入这一旅程，⑤去挖掘 古代神话背后信息的丰富。 18. 第二、三、五段各有一个错别字，请指出并改正。（3 分） 19. 请在文中 A、B 处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15 个字。（4分） 20. 文中画横线的标了序号的句子共有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准 确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6 分） 21. 请把画波浪线的句子改为整句，可以调整语序，适当增删词语，不能改变原意。（3 分） 22. 最后一段中加点的“稀奇古怪”，有人说该词不必使用双引号，有人说可以使用。你的 看法是什么？请简要说明理由。（4 分） 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人人都爱玫瑰，但在这风华正茂的年纪里，我也可以成为岁岁枯荣、生生不息的野草， 风一吹，卷满山野。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，据此写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人 信息；不少于 800 字。 出题人：王建林 审题人：丁雨萌 相户名即情前在与为和专量号》 ◆ 余姚中学2024学年第二学期期中检测 高一语文学科答题卷 8(4分》 11.(6分) (1) 姓名： 班级： 考备/燕位号： 42) 正确填涂 96分) 3 Do] 101 候考标记 1 111t41 11 [l [1 [ [ 2 1(3分) [1 【1 [3] [3l [n 14 改为 改为 露 te) [ 改为 Ir) a (uj tw] 19(4分) 作意事项 o【a1 cJ [n]DJ [[o A 1整艇输情肉新第，情帽，考场，准等装号请清她 工容气庭养题，每调促相因明笔消球，镜或时得样发排丁净， B 工多常在则号对沙的济海区域月作市，框动荐运域门对无效 1支1)加温公言：圆国家之透教县大成，昏可不举，中台限甲像？ 客成通 20(6分) 11w1a1Ic1te】 e CAT I8I te)m0]LA1 IsT TEI (D 2 AJ In][c】 T(11c】D】Ba1eD间 为 3 [A)[B)[e][e]11 E4](E1 Ic)ID) 2)陕不为想者故磁其度，度义衡后的：是南不见可物故也 主成题 改为 4.4分) 改为 14《5分1 21(分】 5.(6分) 16《6分) 21(4分) ㄖㄖ■ ㄖㄖ■ ■ ■ 23.60分1 ▣ 囚■囚 囚■囚 4 余姚中学2024学年第二学期期中检测高一语文学科试卷答案 1、C 解析：A项错误，《锁麟囊》是京剧而非话剧；B项“程派在京剧中最能保持‘味儿’”材料未提及，仅强调张火丁对技艺的执着传承；C项正确，材料一明确提到《朝阳沟》因家国情怀感动观众；D项“挽救濒于危亡的淮剧”无依据，陈澄的建议是为了推广戏曲传承，而非淮剧濒危。 2、 B 解析：材料一仅提到舞台艺术因“现场性”和“可反复打磨”具有天然优势，但未与其他艺术形式比较优劣，“更优于”属过度推断。 3、 B 解析：材料一的核心观点是经典需经时间打磨、适应时代审美。B项《天下第一楼》经多年打磨成为经典，直接体现这一观点；A项强调影视化改编，C项为新创剧目，D项为未完成作品，均不契合材料一“经典形成过程”的论述重点。 4、答案示例： ① 具体印证观点：如列举《锁麟囊》《宝莲灯》等剧目，说明经典需技艺传承与生活温度； ② 增强说服力：通过张大丁、陈澄等实例，使“技艺守护”“文化扎根”等抽象概念具象化； ③ 丰富论述层次：不同剧种案例兼顾艺术高度、文化深度、生活温度，全面支撑“经典永不过时”的主旨； ④ 贴近读者认知：选用大众熟知的经典剧目（如《梁祝》），拉近理论与现实的距离。 5、答案要点： ① 打磨经典：提升作品艺术高度，融合时代审美（如结合微调、小碎步创新）； ② 扎根文化：挖掘人性深度与家国情怀（如《朝阳沟》的家国精神）； ③ 贴近生活：反映百姓心声，增强现实温度（如《宝莲灯》对真情的讴歌）； ④ 推广普及：通过戏曲进校园、讲座演出等方式扩大受众（如淮剧进高校）； ⑤ 培养传承：从青少年抓起，建立后备力量（如幼儿园淮剧班、大学生剧社）。 评分参考：第4题需结合材料一举例论证的作用，答出2点即可得满分； 第5题需综合两则材料，答出3点即可得满分，其他合理答案酌情给分。 【答案】6. C 7. B 8. ①加剧悲剧氛围：通过冷漠、嘲讽的态度，直接加深鸣凤的绝望，推动其走向死亡，强化悲剧性。 ②揭示人性异化：同为仆人却对鸣凤缺乏同情，暗示封建制度扭曲人性，导致底层群体间的对立与冷漠。 ③增强戏剧冲突：其尖锐的台词与鸣凤的哀恸形成强烈对比，凸显个体与环境的矛盾，深化主题表达。 其它答案： ①情节推动者：通过老更夫与鸣凤的对话，直接推动鸣凤走向死亡的结局（如“不拉，死了好”彻底断绝其求生希望）； ② 社会批判的象征：其“疯癫”语言（“小娼妇”“丫头没有好的”）代表封建伦理对底层女性的污名化与压迫； ③ 人性冷漠的镜子：老更夫的麻木与冷酷，折射出封建制度下底层民众的愚昧与道德扭曲。 9. ①展开情节的方式： 小说通过叙述来交代鸣凤和觉慧见面的过程，如“鸣凤看见他不抬头，便走到桌子旁边胆怯地但也温柔地叫了一声：‘三少爷。’”； 剧本直接用人物对话推动情节，如“您不能出来一会儿？”“不，现在不成了，我要赶着写东西了”“明天吧，都留着明天吧”。 ②表现心理的方法： 小说可以用叙述性语句直接呈现人物心理（借助叙述者全知视角多维度刻画人物），如“她不能甘心情愿地走到毁灭的路上去”； 剧本通过人物台词和语气表现人物心理，如“（苦求）听我说一两句话吧”“（轻声，哀哀地）我不是来搅你，我就想再看你一眼！”“（冤痛）不来了，这次走了，真走了”突出鸣凤的求援与抗争失败后的绝望。 补充答案（第9题）：时空处理的差异：小说：可自由切换时空，穿插回忆与心理（如文本一插叙鸣凤“一生的最后一天”的绝望心理）；戏剧：需在固定场景中集中呈现冲突（如文本二始终聚焦觉慧窗前与花园，通过紧凑对话推动情节）。 二、古诗文阅读（35分） 【答案】10. DEG 11. C 12. B 13. （1）如果按照司马光的说法，国家一切教育训练的事业都可以不做了，为什么只说保甲呢？ （2）盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。 14. ①驳论点：司马光认为“中国之民，虽教之以武事，亦无所用”，梁启超通过归谬法，对其观点的合理性进行了反驳。②驳论证：司马光以保甲法“事既草创，调发无法，比户骚扰”来否定保甲法，梁启超认为其无视变法成效而“追罪往昔”，对其论证的逻辑性进行了反驳。③驳论据：司马光以“耆老不识兵革，见有戎服执兵者，叹息以为不祥”来证明保甲法的不合理，梁启超认为国家政策不能取决于部分见识短浅的老人，对其论据的有效性进行了反驳。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“如”，按照；“举”，发起、兴起（做）；“宁”，为什么；各一分，句义1分。 （2）“不为怨者故”；“度”；“是”；判断句各一分。 参考译文： 材料一：时任陈州知州的司马光上疏要求停止实行保甲法，他写道：自从唐朝开元年间以来，征调农民当兵的法度已经废弛，戍守攻战都靠招募的长于征战的士兵，民间哪有懂得打仗的人？我大宋建国已经一百多年，天下太平，四方无事，头发花白的老人都不认识兵器。一旦在田间务农的人都穿起军服拿起武器，在田野里奔跑驰骋，那些德高望重的老人都叹息不已，认为是不祥之兆。这件事从一开始调度就很混乱，挨家挨户地骚扰，一户都没有遗漏。朝廷又时常派遣督查的人，到处巡视检阅，所到之处就安排犒劳赏赐，浪费的钱财可以用巨万来计算。这些钱财都是很残忍地从老百姓手里一分一尺收敛来的，使用时却像对待粪土一样（毫不珍惜）。那些乡民百姓，只会觉得劳役很辛苦，不会（因为给他奖赏）就感恩戴德。农民这样辛劳，国家的花费又是如此之大，而这些民兵最终能发挥什么作用呢？如果让他们捕捉盗贼护卫乡里，则用不了这么多人。如果让他们戍守边境，从事征伐，则那些生活在边远地区的外族民众，平时就靠骑马射箭为生，攻伐作战是他们的风俗，从小到大，没有别的事情。而中原的老百姓大多数从事农业，在田间劳作，即使再把兵器发给他们，教他们武艺，在练兵场上按照阵法或进或退，看上去很整齐，很有章法，但如果派遣他们和敌军遭遇，刚一击鼓鸣镝交战，就可以预料到他们会溃败，这一点不用怀疑，这难道不是耽误了国家大事吗？ 材料二：司马光排斥保甲法的原因，根据他所秉持的理由也不过如此罢了。我今天就试着选取（一些内容）和他讨论一下。他说百姓不知道打仗是怎么回事已经有上百年了，所以不能恢复民兵制度是形势所迫。但是，人为万物之首，最为尊贵，其原因就在于人是善于学习的，就算以前没有见过或亲身经历过这样的事，如果国家用奖赏来鼓励他们学习，那么没有不能训练成功的，更何况百年之前的遗迹并没有完全湮没呀。如果按照司马光的说法，国家一切教育训练的事业都可以不做了，为什么只说保甲呢？他还说，那些德高望重的老人都不熟悉战争了，见到身穿军服、手拿武器的人，会叹息并认为是不祥之兆”。大臣应该为国家谋划百年大计，但是他的政策却取决于边远乡村那些年事已高的老人，天下的事就可以想见了。如果像司马光说的那样做，举国讳言打仗，执冰以嬉，对于歌舞升平来说是很好了，但此后北方外族长驱直入，百座城池都望风披靡，我却不知道它这又是什么祥兆呢？他还说，“保甲法刚开始实行的时候，调度很混乱，每家每户都受到骚扰”。任何属于开始实行的事情，（由于）没有积累经验，举措有失当之处，料想在所难免，但也要看它是否值得去做。如果值得做，即使遇到一些困难，发生一些问题，也应该坚持下去，不能戛然而止。何况司马光说这番话的时候距离熙宁初年开始实行保甲法已经过去十七年了，官吏已经熟悉了此法，而且法令也已经有了成效，这时却翻出老账，难道公平吗？况且，过去因为百姓不熟悉军事才要兴办这样的民团进行教练，也许骚扰了百姓，但今天要把百姓已经熟悉的生活完全改变，难道不是另一种骚扰吗？他还说，“用于奖励和赏赐的钱财浪费了国家财政”，表面上好像是这样。但为什么不想一想，保甲的经费其实来自封椿和禁军缺额所节省下来的军费，并没有动用国家财政一文钱。实际上，为了保持国家的实力，这些钱有时是不能省的。如今世界各国，不惜花费数以亿计的资金来发展海军，就是这个道理，何况它在前面已经节省很多了。至于他最后的论调，以为中原的老百姓虽然加以军事技能的训练，也是毫无用处的。按照他的说法，似乎外国人就永远适合充当征服者，而中国人就永远适合充当被征服者。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【答案】15. C 16. 同：①诗词都剖析历朝衰亡的主要原因在于贪图安逸享乐。比如诗中感叹“逸乐安知与祸双”指出子孙的奢华逸乐导致断送政权。词中“念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续”感叹统治阶级挥霍无度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相继。②诗“后庭余唱落船窗”，词“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”都指出现实依旧画舫不断，余唱未休。批判当权者依旧沉湎酒色，醉生梦死。不同：诗歌尾联认为千百年来，兴亡更替是常见现象。人们对此既无能为力，那还是置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感。词中“千古凭高对此，谩嗟荣辱”批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，却未从六朝的相继覆灭中吸取历史的教训。表达了他对北宋社会现实的不满，透露出居安思危的忧患意识。 （3） 名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孤光自照，肝肺皆冰雪 （2）简能而任之 择善而从之 （3）无由会晤 ，不任区区向往之至 三、语言文字运用（20分） 【答案】18. “密”改为“秘”；“和”改为“合”；“章”改为“彰” 19. A与现代观测的天文现象相吻合//吻合现代观测的天文现象 B反而能够互相启迪和借鉴 20. ①古代神话不仅仅是古人对自然现象的解释 ④我们（现代人或当代医学）能否从中找到现代健康管理的新思路？/能否从古人在观察自然现象的过程中总结出的一些养生之道中找到现代健康管理的新思路？ ⑤去挖掘古代神话背后丰富的信息 21. 示例一：我们如今通过科学能揭示出一些自然现象背后的规律，人们开始从新的视角探讨古代神话中蕴含的科学思想。 示例二：科学的进步让我们通过科学揭示出一些自然现象背后的规律，（科学的进步）让人们开始从新的视角探讨古代神话中蕴含的科学思想。 22. 示例一：不必使用。此处用的就是稀奇古怪的本义，没有特别强调（2分），只陈述古代神话的一些奇怪现象。（2分）（缺少观点扣1分） 示例二：要使用。此处用双引号表示强调（2分），作为对上文所说的现象的总结，也引出后一句希望人们一起探究的呼吁。（2分）（缺少观点扣1分） 学科网（北京）股份有限公司 $$