内容正文:
3.4 水资源
核心素养目标
一、化学观念
认识水对人类的重要意义,理解水资源的分布及稀缺性,形成 “物质是有限且需要合理利用” 的化学观念;知晓水污染的成因及危害,建立 “化学物质合理使用” 的观念 。
二、科学思维
通过分析水资源数据,培养归纳、概括和逻辑推理能力;对水污染防治措施进行探讨,提升创新思维和解决实际问题的能力。
三、科学态度与责任
树立珍惜水资源、爱护环境的意识,增强社会责任感,积极践行节约用水、防治水污染的行动,养成严谨的科学态度。
学习重难点
重点:
1. 水对人类生产生活的重要性
2. 地球上水资源状况及我国淡水资源现状
3. 水污染的来源、危害及防治措施
难点:
1. 理解水资源稀缺性与人类需求之间的矛盾
2. 综合运用知识提出有效的水污染防治策略
新课导入
左图的地区因极度缺水,生活面临重重困境。右图被污染的水让生态满目疮痍。而在我们身边,水龙头没拧紧,水在白白流淌。水,对于人类至关重要,可它的现状却不容乐观。那我们该如何正确认识和对待水资源呢?今天,就让我们一起开启 “水资源” 的探索之旅。
问题探讨
01 人类离不开水
1. 地球上的水
虽然人类居住的星球被称为地球,但事实上人类生活在“水球”上,地球表面的 71 % 被水覆盖,这就是江、河、湖、海等。
长江
密西西比河
贝加尔湖
夏威夷海域
2. 生物离不开水
各种生物体内都含有大量的水。水约占人体质量的 60%,成人每天需要补充 1.5~1.7 L 水。水分不足,会导致很多后果。
会口渴
严重缺水皮肤会起皱
极度缺水会意识模糊乃至死亡
2. 生物离不开水
水中生物含水量更大。
鱼约 70%~80%
水母约 95%
3. 水的用途
(1)工业上——用水洗涤、溶解、加热或冷却物质。
物质 每生产1t物质所需水的量
石化和化工用品 约 0.6~38 t
钢 约 3.6~7 t
纸 约 15~85 t
食品 约 1.8~90 t
人造纤维 约 10~130 t
3. 水的用途
(2)农业上——我国农业用水量约占用水总量的 2/3。
(3)生活中——饮用、洗衣、做饭、洗澡。
02 珍惜水资源
1. 地球水资源分布的特点
地球上各种形态的水总储量约为 1.39×1018m3,但人类所能利用的淡水仅约为总储量的 0.009%,主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。(总量丰富,可用淡水少)
目前全球有 36 亿人每年至少有一个月面临着供水不足的情况,预计到2050 年该人数将增至 50 多亿。
2. 我国的水资源
我国淡水资源总量约为 2.8×1012m3, 居世界第 6 位。但人均占有量仅为世界人均占有量的 1/4,地域分布也不均匀,在西北、华北等部分地区,人均占有量更低。
3. 节约用水
节约用水是每一位公民应遵守的公德。
节约用水
工业上:工业用水重复使用
农业上:采用节水灌溉方式,改大水漫灌为喷灌或滴灌
生活上:推广节水器具,改变不良用水习惯
国家节水标志
03 水污染及其防治
1. 水污染的原因
未经处理的工业和生活污水任意排放
垃圾填埋
农药和化肥不合理施用
轮船漏油
2. 水污染的危害
被污染的水含有有毒物质和细菌、病毒等,不能作饮用水源,也不能用于灌溉。
食用污染水域中养殖的生物,会对人体健康不利。
水体富营养化,也会影响人类的生态环境。
水体污染加剧了相关地区水资源的危机。
3. 水污染的防治
颁布法律法规,兴建污水处理厂,强化水质检测
加强船舶航行的相关管理
工业上严禁向江河湖海排污,工厂废水处理达标后再排放
农业上合理施用农药和化肥
生活上污水集中处理后再排放
3
4
5
2
1
总结归纳
随堂练习
1. 节约用水和保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。下列认识和做法与此不相符的是( )
A. 淡水资源丰富,所以淡水可以取之不尽、用之不竭
B. 带走没有喝完的瓶装矿泉水
C. 利用喷灌和滴灌技术灌溉园林
D. 洗菜、洗衣、淘米的水用来冲厕所
A
随堂练习
2. 为了防止水的污染,下列各项措施中可以采用的是( )
①抑制水中所有动植物的生长 ②不任意排放工业废水
③禁止使用农药和化肥 ④生活污水经过净化处理后再排放
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
D
3. 科学家预言:“水,不久将成为一个深刻的社会危机!”这是因为( )
A. 地球上水很少,不能满足人类的需要
B. 由于地球表面气温的作用,水会被不断蒸发掉
C. 淡水资源不充足,分布又很不均匀,而且人类活动使水不断地受
到污染,使淡水资源越来越紧缺
D. 土地资源不充足,使空气中水蒸气不断减少
随堂练习
C
随堂练习
4. 水是生命的源泉,下列关于水的说法中,错误的是( )
A. 地球上水的总储量丰富,取之不尽,用之不竭
B. 海洋是地球上最大的储水库
C. 可利用的淡水约占全球总储水量的 0.009%
D. 水是地球上宝贵的自然资源
A
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