17.壶口瀑布（教学课件）-2024-2025学年八年级语文下学期同步精品课件

“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，听到李白这两句诗，脑海中便会浮现黄河雄壮磅礴、奔腾不息的模样，最能集中体现黄河磅礴气势的，莫过于——壶口瀑布！ 1 视频：壶口瀑布 现代作家梁衡说： “我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。” ——《壶口瀑布记》 新课导入 3 壶口瀑布 梁衡 壶口瀑布 梁衡 梁衡 梁衡，新闻理论家、作家，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。 “他的每一篇作品都用心、尽情、达意，不会因了一点点小感触便落笔，尽管表达的是真情真心，但不是信马由缰、不加剪裁地纵情、滥情。其文如同陈年佳酿，经时间、心灵的细致滋润，慢慢酿造而出。” 作者简介 铸成 告诫 推搡 霎时 驰骋 潺潺 雾霭 漩涡 寒噤 迂回 汩汩 湿漉漉 震耳欲聋 怒不可遏 前呼后拥 zhù chéng gào jiè tuī sǎng：推来推去 shà shí ：极短的时间；忽然之间 chí chěng chán chán xuán wō hán jìn：因受冷或受惊而身体颤动 gǔ gǔ：形容水流动的声音 wù ǎi yū huí shī lù lù zhèn ěr yù lóng：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 nù bù kě è：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 qián hū hòu yōng：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。 字词把握 作者开篇即言“我曾两次到过那里”。这两次观壶口瀑布，有哪些不一样的地方呢？阅读文章，完成表格，明两次观瀑之别。   第一次 第二次 观景时间   观景位置     观景视角     景观特点     阅读课文，把握文脉   第一次 第二次 观景时间     观景位置     观景视角     景观特点     雨季 枯水季 河滩 沟底——河心（重点） 俯视（急急吸去的水流） 1.俯视（看“龙槽”） 2.仰视（向上游看去河面） 3.视线由上而下（河水跌入“龙槽”，跌得粉碎） 4.视线由下而上（沟底升起彩虹，直抵青山） 5.平视（龙槽两边滩壁上散开的河水） 6.俯视（脚下的石） 一锅正沸着的水；水浸沟岸，雾罩乱石，水汽扑面，涛声震耳 龙槽：突然凹陷，深不可测——奇 河面：河面宽阔，波涛汹涌，排山倒海——壮 龙槽：势不可挡，跌得粉碎，凝重猛烈——险 龙槽两边：水千姿百态，水雾弥漫——多姿多彩 脚下的石：被水冲刷，千疮百孔，沟坑遍布 所至 （游踪） 所见 定点观察变换视角 阅读课文，把握文脉 由有所所闻而引发的所思所想。（？？） 行至某处，观其景色，往往会产生一些独特的感受，这也是游记的第三要素： 所感 游记，即记叙旅途见闻为主的文章。 游记三要素： 游踪，可以是实录游程，也可是视角变化。（线索，骨骼） 所至 作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。（主体，血肉） 所见 游记 阅读课文，把握文脉 9 1.请分别勾画文中两次去壶口瀑布时表现作者感受的句子。 【提示】游记的“所感”包括：观景时的直接体验感觉；由景物引发的联想或进行的深层次的理性思考。 缘景求理，以形传神 （1）第一次： 只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。 （2）第二次： A.我听了不觉打了一个寒噤。 B.我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗? C.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 D.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 缘景求理，以形传神 2.细读B句，结合文章内容，思考作者为什么由壶口瀑布联想到人的各种情感呢？ 缘景求理，以形传神 B.我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗? 壶口石壁急剧收束，迫使河水在奔腾的过程中变换出各种形态，河水的多种形态，使作者联想到人生的五味杂陈，例如： “顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”——喜， “跌得粉碎，碎成点，碎成雾”——怒， “夹在石间，哀哀打旋”——哀。 缘景求理，以形传神 C.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 D.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 由水与石的关系，联想到黄河在奔流过程中虽遇阻拦但柔中有刚、敢于反抗、勇往直前的个性，再联想到在生活的磨难中，人也应该具有这种个性。 3.细读C、D句，结合文章内容，说说作者又是如何联想思考的？ 游记，流露自己的情感自不用说，更重要的是传达出对人生、生命等的某种感悟与思考。抒情议论当然不可生拉硬扯，应该有所凭依、自然生发。 联想思考，由景及人，“所感”将会更加深刻，梁衡由水与石的关系，联想到黄河的个性，再联想到人的个性，你还能进一步联想，让作品内涵更加深刻吗？ 可以联想到中华民族百折不挠、自强不息的伟大精神。 黄河的性格与民族的精神已经是紧紧相连、密不可分的了，所以无数人对本文的解读，都是：表达了对黄河无坚不摧、勇往直前精神的赞美，也表达了对中华民族百折不挠、自强不息精神的赞美。 季羡林先生曾说：“他到我这里来聊天，无论谈历史，谈现实，最后都离不开国家、民族的忧心。难得他总能将这一种政治抱负，化作美好的文学意境。”我想梁衡先生内心应该确实是如此思考的吧！ “所感”——升华，灵魂 缘景求理，以形传神 【拓展链接1】： 1947年，在陕北佳县，毛泽东主席起草完《中国人民解放军宣言》，心情难以平静，专门带着警卫员去看黄河。面对黄河，他心潮澎湃：“没有黄河，就没有我们这个民族啊！” 1948年，毛泽东主席到达吴堡县川口，准备东渡黄河。面对黄河，他思绪万千，伫立良久，深情地说：“这个世界上什么都可以藐视，就是不可以藐视黄河；藐视黄河，就是藐视我们这个民族啊！” 由实到虚，情感升华 【拓展链接2】： 啊！黄河！你伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄, 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈，浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ ——《黄河颂》 由实到虚，情感升华 16 拓展链接3： 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族的精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事…… ——节选李大钊《艰难的国运与雄健的国民》 由实到虚，情感升华 结合原文与链接材料，结合生活实际，说说你对大江大河的理解或感受。 不论是长江黄河，抑或其他的大江大河，他们用血液养育着我们，用体魄保卫着我们，更是用精神引领着我们。 奔流的过程中，沙漠、高山阻隔，它们或以柔相对，曲折盘旋而过；或以刚相对，削岩剁石而下。 它们选择了大海，也选择了自强不息，选择了百折不挠，这精神是中华儿女的箴言，是中华民族的名片。 无论是在艰难的境况中发展自己，还是在艰难的国运中建造国家，都应如这大江大河般不服不甘、踏石前行。 由实到虚，情感升华 梁衡曾在《壶口瀑布记》的结尾写道： 呜呼， 蕴伟力而静持， 遇强阻而必摧， 绕山岳而顺柔， 坦荡荡而存天地。 美哉，壮哉， 我的黄河。 请从“我的中华儿女”“我的中华民族”中选一个角度仿写一节，使之成为一首小诗。（标蓝的词句课不改） 由实到虚，情感升华 呜呼， 蕴伟力而静持， 遇强阻而必摧， 绕山岳而顺柔， 坦荡荡而存天地。 美哉，壮哉， 我的黄河。 怀大志而低调， 逢艰难而不挠， 居陋室而淡然， 清清白白而处世间。 美哉，壮哉， 我的中华儿女！ 气磅礴而内敛， 遭侵犯而必诛， 与国交而尚和， 堂堂正正而立寰宇。 美哉，壮哉， 我的中华民族！ 由实到虚，情感升华 游记=所至+所见+所感=骨骼+血肉+灵魂。 人既要灵魂美，也应追求外在美，穿美丽的衣服，游记也一样，美景得有美丽的语句来映衬。 自由阅读2-5段，完成以下任务: 1.勾画美丽的语句，大声朗读，读出语言之美。 2.从用字用词、句式特点、修辞手法、写作手法等角度细细品味，批注赏析。（可以通过删减词句、改换词句、朗读等方式去思考其妙） 吟咏语句，细品胜景 【用词之妙】 吟咏语句，细品胜景 思考这些删去的词语的妙处？ 动词的拟人化：使瀑布具有人的动作特点，生动传神地写出瀑布奔腾激越的气势和势不可挡的力量。如：挤、推、推推搡搡、前呼后拥； 叠词的运用：凸显河水、波涛数量的多、气势的磅礴，又具有节奏感和音韵美。 原文：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” 改文：“河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。” 【句式之妙】 吟咏语句，细品胜景 思考句式之妙？ 三个常用于写人的四字短语带一个“的”字进行排比，将没有跌入龙槽的水的动向写得全面、整齐、有趣； 三个“或”字句排比，又多用四字短语，将龙槽两边的水的形态写得全面、形象，句式整齐匀称，语言典雅； 两个比喻连用，句式整齐，生动呈现此刻眼前的壶口瀑布的声音美、朦胧美。 朗读，读出不同句的不同语气。 朗读中感受到：作者对景物不同形态的观察之细腻，描写之准确。 壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 【修辞之妙】 吟咏语句，细品胜景 为什么作者否定了前一种比喻却又不删除呢？ 作者认为“一卷飞毯从空中抖落”只能表现瀑布的浑厚庄重，还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以用“钢板出轧”做补充，通过否定前一个比喻却不删除的方式，让读者在对比中感受瀑布的水流之大、气势之猛，可以加强表达效果，独具匠心。 请围绕“安塞腰鼓”选一个角度，仿照这种方法写一组比喻句。 于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 梁衡谈写作，要在“描写”“意境”“哲理”“语言”四个方面都实现自己的美学追求，这种追求在《壶口瀑布》一文中有充分的体现。 结束语 梁衡 $$