项目一 普通话语音训练 任务五 掌握语流音变（课件）《幼儿教师口语》（高教版第二版）同步精品课堂

第一章 普通话语音 第五节 掌握语流音变 同步精品课程——中职专业课——幼儿教师口语 1 目录 CONTENTS 01 02 03 （2） 04 变调详细讲解 轻声知识解剖 课堂思考与练习 情境导入 学习目标 06 课堂小结 作业设计 05 （1） 新知学习 （3） 儿化的奥秘 （4） 语气词“啊”的音变规律 学习目标 知识目标：学生能够准确理解普通话中语流音变的四种主要类型，掌握其基本规则，能举例说明语流音变对词义和语法的影响。 能力目标：在口语表达中正确运用变调规则；辨别并纠正河北方言常见音变错误；设计简单的幼儿语音游戏（如“声调拍手歌”），将音变知识转化为教学技能。 情感目标：培养学生对普通话语音规范的认同感，理解语流音变在幼儿语言启蒙中的重要性；树立"精准发音是幼师职业素养"的专业观念，养成录音自检、互助纠音的学习习惯。 一 这种连贯的语流中，字词发音会受到前后音等因素影响而发生变化，这就是语流音变现象 情境导入 二 课本情景再现——同学们分角色来朗读课本上的故事： 古代有个大老粗，他的姐夫是当朝兵部尚书，他仗着裙带关系，当上了一名地方统兵官。姐夫叮嘱他：“要多读点书，提高提高自己才好。” 大老粗满口答应。 到任第一天，他就叫手下的师爷开一个书目，要把最重要的、应该最先读的兵书放在最前面。第二天，师爷递上书单，其中第一本是《孙子兵法》，大老粗一看大怒：“为什么要学孙子的兵法？真是乱弹琴！我要学就学老子的兵法，你书单上怎么没有开？” “回老爷，《老子》的书倒是有，但不是讲兵法的。” “既然老子没有兵法书，儿子也没有，那怎么先学孙子的兵法呢？” 师爷满脸通红，真是“秀才遇到兵，有理说不清”。 大老粗为什么会闹这样的笑话？ 《孙子兵法》中的 “孙子” 是人名，应该读 “sūn zǐ”，但是，大老粗却误读成了轻声 “sūn zi” 情境导入 二 在我们的生活中也常常出现这种情况：大家在唱这首歌或者听别人唱的时候，有没有发现有些字的发音和我们平时单读的时候不太一样呢？比如以下这首歌曲—— 我唱‘茕茕孑立’的时候，总感觉怪怪的，和我平时读这几个字的发音不一样。 对呀，我也有这种感觉，还有“踽踽独行”，不知道怎么唱才对 情境导入 二 在连贯的语流中，字词发音会受到前后音等因素影响而发生变化，这就是语流音变现象。 我们在说话时不仅要注意声调，还要注意词语的变调情况。 基本概念 语流音变是指在连续的语流中，由于相邻音节或音素的影响，某些音节的发音会发生变化的现象。这种变化是自然语言流畅性和连贯性的体现。 普通话里的音变现象主要有变调、轻声、儿化以及语气词“啊”的音变等。 语流音变的重要性 掌握语流音变对于提高普通话的标准程度至关重要，它不仅影响语音的准确性，还关系到语言表达的自然和流畅。 语流音变的实际应用 在日常交流和公共演讲中，正确运用语流音变规则可以显著提升听众的理解力和沟通效果，使语言更加生动和有感染力。 新知学习 三 1.变调详细讲解 什么是变调 普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面音节声调的影响，从而发生改变，这种现象就叫变调。 主要包括以下几种： 上声变调 “一”“不”变调 重叠词变调 1.1 上声变调 普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句中语音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。在其他情况下，一般要做变调处理，具体分为以下三种： （1）上声音节在非上声前，读为半上声，其调值由214变21（或211）。 （2）上声音节和上声音节连读，前面一个音节读为阳平，调值由214变为接近35。 （3）三个上声相连的变调 ①双单格，也称2＋1结构 ②单双格，也称1＋2结构 ①单三格，也称1＋1＋1结构 1.1 上声变调 （1）上声音节在非上声前，读为半上声，其调值由214变21（或211）。 上声 + 阴平（ˉ） 首都 shǒudū → shǒu（21）dū 火车 huǒchē → huǒ（21）chē 雨衣 yǔyī → yǔ（21）yī 老师 lǎoshī → lǎo（21）shī 体操 tǐcāo → tǐ（21）cāo 上声 + 阳平（ˊ） 语言 yǔyán → yǔ（21）yán 火柴 huǒchái → huǒ（21）chái 羽毛 yǔmáo → yǔ（21）máo 旅行 lǚxíng → lǚ（21）xíng 可能 kěnéng → kě（21）néng 上声 + 去声（ˋ） 礼物 lǐwù → lǐ（21）wù 感谢 gǎnxiè → gǎn（21）xiè 美丽 měilì → měi（21）lì 考试 kǎoshì → kǎo（21）shì 保护 bǎohù → bǎo（21）hù 上声 +轻声 椅子 yǐzi → yǐ（21）zi 奶奶 nǎinai → nǎi（21）nai 耳朵 ěrduo → ěr（21）duo 尾巴 wěiba → wěi（21）ba 你们 nǐmen → nǐ（21）men 1.1 上声变调 例词 保险 bǎoxiǎn → báo（35）xiǎn 水果 shuǐguǒ → shuí（35）guǒ 领导 lǐngdǎo → líng（35）dǎo 演讲 yǎnjiǎng → yán（35）jiǎng 手表 shǒubiǎo → shóu（35）biǎo 打扫 dǎsǎo → dá（35）sǎo 管理 guǎnlǐ → guán（35）lǐ 洗澡 xǐzǎo → xí（35）zǎo 整理 zhěnglǐ → zhéng（35）lǐ 采访 cǎifǎng → cá（35）fang 古典 gǔdiǎn → gú（35）diǎn 海岛 hǎidǎo → hái（35）dǎo 广场 guǎngchǎng → guáng（35）chǎng 奶粉 nǎifěn → nái（35）fěn 旅馆 lǚguǎn → lǘ（35）guǎn （2）上声音节和上声音节连读，前面一个音节读为阳平，调值由214变为接近35。 1.1 上声变调 （3）三个上声相连的变调 双单格（2＋1结构），第一、第二个上声变为阳平，第三个上声读原调。 演讲稿 yǎnjiǎnggǎo → yánjiánggǎo 展览馆 zhǎnlǎnguǎn → zhánlánguǎn 管理组 guǎnlǐzǔ → guánlízǔ 水彩笔 shuǐcǎibǐ → shuícáibǐ 单双格（1＋2结构），第一个上声变为“前半上”，第二个上声变为直上，第三个上声读原调。 冷处理 lěngchǔlǐ → lěng chú lǐ 老古董 lǎogǔdǒng → lǎo gú dǒng 小拇指 xiǎomǔzhǐ → xiǎo mú zhǐ 纸老虎 zhǐlǎohǔ → zhǐ láo hǔ 单三格（1＋1＋1结构），第一、第二个上声变成阳平，第三个上声读原调，即上声＋上声＋上声→阳平＋阳平＋上声。 软懒散 ruǎn lǎn sǎn → ruán lán sǎn 缓减免 huǎn jiǎn miǎn → huán jián miǎn 早午晚 zǎo wǔ wǎn → záo wú wǎn 好酒满 hǎo jiǔ mǎn → háo jiú mǎn 13 “一”的单字调是阴平，“不”的单字调是去声。它们在单念或处于词尾、句尾时读原调，如二零零一、统一、你不、不等。“一”作序数表示“第一”的意义，不变调，而在其他情况下就要做变调处理。 “一”“不”在去声音节前面都要变调，都要变成阳平调值。 一定 一共 一律 一致 一瞬 不是 不要 不错 不怕 不必 不会 “一”“不”在非去声音节（阴平、阳平、上声）前，“一”变读为去声，“不”不变调，仍念去声。 一天 一些 一般 一边 一生 不吃 不开 不听 不说 不哭 不来 1.2 “一”“不”变调 “一”夹在动词中间，读轻声；“不”夹在动词中间、形容词中间时，读轻声。 看一看 摸一摸 等一等 听一听 好不好 高不高 懂不懂 看不清 14 当形容词重叠出现在语流中时，除阴平调的音节的调值不发生变化外，其他声调的音节往往会发生相应的调值变化。 1.2 重叠词变调 阳平、上声、去声的单音节形容词重叠，第二个音节均读成阴平调的同时儿化。 满满儿的 mǎnmānr de （原调 mǎn mǎn） 慢慢儿的 mànmānr de （原调 màn màn） 胖胖儿的 pàngpāngr de （原调 pàng pàng） 亮亮儿的 liàngliāngr de （原调 liàng liàng） 双音节形容词重叠，后面两个音节时常变为阴平调，其中第二个音节则变为轻声。 快快乐乐 kuàikuài lèlè → kuàikuài lēle· 热热闹闹 rèrè nàoào → rèrè nāonao· 重叠形容词变调并非绝对，有些口语中不太常见的形容词重叠现象可以不发生变调。 15 新知学习 三 2.轻声知识解剖 汉语中的四字格成语，就有不少声调配合得相当巧妙。例如： 2.1 轻声的读法 有些音节在词语或句子里，常常失去原有的声调，读成一种又轻又短的调子。这种又轻又短的调子，叫作轻声。 轻声的读法 轻声不是四声外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变。 轻声在物理属性上的主要表现是：音长变短，音强变弱。 音高上的表现是：受前一个字声调的影响而变得不固定。有的轻声还可以影响字音的声母和韵母，引起音色的变化。 1.阴平＋轻声：半低（调值为2） 3.上声＋轻声：半高（调值为4） 2.阳平＋轻声：中调（调值为3） 4.去声＋轻声：低调（调值为1） 汉语中的四字格成语，就有不少声调配合得相当巧妙。例如： 2.2 轻声的作用 （1）区别词义 地道 dìdào（地下通道） - 地道 dìdao（正宗） 大意 dàyì（主要内容） - 大意 dàyi（疏忽） 人家 rénjiā（住户） - 人家 rénjia（代词，指别人或自己） 买卖 mǎimài（交易行为） - 买卖 mǎimai（生意） （2）区别词性 摆设 bǎishè（动词） - 摆设 bǎishe（名词） 编辑 biānjí（动词） - 编辑 biānji（名词） 人家rén jiā（名词） - 人家rén jia（代词，自己或他人） 精神 jīngshén（名词） - 精神 jīngshen（形容词） 同学们，尝试自己 举几组例子，，并进行解释说明 汉语中的四字格成语，就有不少声调配合得相当巧妙。例如： 2.3 轻声的规律 （1）助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、吗、呢、啊”等读轻声 （2）叠音词和重叠形式动词的第二个音节读轻声。 （3）用在名词、代词后面的方位词“上、下、里、边、面”等读轻声，但方位词“内、外”等一般不读轻声。 （4）用在动词、形容词后面表示趋向的动词“来、去、起来、下去”等读轻声。 （5）量词“个”读轻声。 （6）构词用的虚语素“子、头”和表示多数的“们”等读轻声。 （7）一些双音节词语的第二个音节习惯读轻声。 新知学习 三 3.儿化的奥秘 汉语中的四字格成语，就有不少声调配合得相当巧妙。例如： （1）区别词义 盖：覆盖、遮挡 盖儿：小而轻的盖子。 信：书信、消息 信儿：消息、信息。 （2）区分词性 盖（动词）：覆盖、遮掩。盖儿（名词）：器物上部有遮蔽作用的东西。 画（动词）：表示绘画的动作。画儿（名词）：指画好的作品。 3.1 儿化的作用 （3）表示细小、轻微的状态或性质 小刀儿：强调刀的尺寸较小。 门缝儿：突出门缝隙的窄小。 （4）表示亲切、温和或喜爱的感情色彩 宝贝儿：用于称呼孩子或心爱的人，充满亲昵之感。小猫儿：让人感觉猫咪可爱、招人喜欢。 汉语中的四字格成语，就有不少声调配合得相当巧妙。例如： 3.2 儿化的发音和音变规律 （3）韵母是in、ün的，丢掉韵尾，还要加er。 （4）韵母是i、ü的，加er。 （4）韵母是-i（前）、-i（后）的，韵母变作er。 （6）韵母是ng的，丢掉韵尾，韵腹带鼻音，并卷舌。 （7）韵母是ing、iong的，丢掉韵尾，加上鼻化的er。 普通话水平测试用儿化词语表 （1）音节末尾是a、0、e、ê、u（包括ao、iao的o）的，韵母直接卷舌。 （2）韵尾是i、n（除in、ün外）的，丢掉韵尾，主要元音卷舌。 新知学习 三 4.语气词“啊”的音变规律 汉语中的四字格成语，就有不少声调配合得相当巧妙。例如： 4 语气词“啊”的音变规律 （1）前音素是 a、o（ao、iao 除外 ）、e、ê、i、ü ，“啊” 读 ya。 （2）前音素是 u（含 ao、iao ），“啊” 读 wa （3）前音素是 n，“啊” 读 na 。 （4）前音素是 ng，“啊” 读 nga 。 （4）前音素是 -i（前）。 （6）前音素是 -i（后）、er，“啊” 读 ra 。 课堂练习 四 课堂思考与练习 随堂练习—变调 1.请判断下列词语中变调的情况，并标注出正确的读音 展览馆、领导、可能、一定、看一看 2.朗读下列句子，注意其中变调的部分，并说明变调规则 “我很喜欢美丽的花朵。”“他一说起来就停不下来” 3.在括号内填入 “一” 或 “不” 的正确读音 我们（ ）起去爬山吧。这个问题（ ）容易解决。 展览馆：zhán lǎn guǎn 领导：líng dǎo 可能：kě（21）néng 一定：yí dìng 看一看：kàn yi kàn “很” 读半上声（调值 21 或 211）， “喜” 读阳平 “美” 读半上声 “起” 在 “说”“来” 间读轻声 “不” 不变调。 上声变调规则：上声在非上声前读半上声；上声相连，前一个读阳平。“一” 在 “说” 前读去声。 “一”“不” 变调规则：“一” 在非去声前读去声，夹在动词中读轻声；“不” 在非去声前不变调。 我们（yì）起去爬山吧。 这个问题（bù）容易解决。 随堂练习 指出下列词语中轻声字，并说明轻声对词义或词性的影响： 月亮、买卖、东西、兄弟、对头。 请判断下列句子中加点字是否读轻声，并说明原因： 我在家呢（ ）。他跑得很快（ ）。 把书放在桌子上（ ）。 说出下列词语的儿化形式，并说明儿化后的意义变化： 小孩、水珠、冰棍、画画。 用所给词语的儿化形式，描述一个你熟悉的场景， 如 “花园里”“小吃街”：花朵、蝴蝶、瓜子、冰棍。 判断下列儿化词的发音是否正确，并改正错误的发音： 玩意儿（wán yìr）、门缝儿（mén fèngr） 轻声 轻声 轻声 √ √ 请判断下列句子中 “啊” 的实际读音，并标注出来： 你快来看啊（ ）！ 这苹果真甜啊（ ）！ 多美的景色啊（ ）！ 好大的雨啊（ ）！ 根据前一个音节的末尾音素，补充句子中 “啊” 的正确读音： 你怎么还不回家（ ）？ 他真是个好人（ ）！ 快吃（ ），别凉了。 yā yā yā wā yā nǎ ā 轻声练习 儿化练习 “啊”的练习 课堂小结 课堂小结 04 课堂小结 04 课堂小结 04 通过本节课的学习和练习，大家在口语表达中对语流音变规则的运用有了一定的进步。在今后的日常交流和口语表达中，要更加注意语流音变现象，尤其是容易出错的地方，像上声变调在不同组合中的变化，以及 “啊” 的音变情况。 对于我们未来从事幼儿教师职业来说，掌握语流音变知识非常重要。我们要将这些知识运用到幼儿语音教学中，比如设计有趣的语音游戏，帮助幼儿正确发音，培养他们的语言感知能力。 作业设计 课后作业 05 基础作业 知识整理：今天所学的语流音变的四种类型（变调、轻声、儿化、语气词 “啊” 的音变）的规则，每种类型各举三个例子，写在作业本上。 录制音频：录制一段 2 - 3 分钟的音频，内容可以是一个小故事或一首诗歌，要求在其中自然地包含各种语流音变现象。 拓展作业 分析一段幼儿故事文本中的语流音变现象，如《小兔子找朋友》。标注出所有变调、轻声、儿化和语气词 “啊” 的音变的地方，并在旁边说明其属于哪种语流音变。 收集生活中因语流音变使用不当而造成误解的案例，至少收集两个。分析这些案例中语流音变错误的原因，并提出正确的发音和表达方法 精准发音是幼师职业素养的重要组成部分，我们要树立对普通话语音规范的认同感。在今后的学习和生活中，要养成良好的学习习惯，比如经常录音自检，听自己的发音是否准确，发现问题及时纠正；同时，积极与同学互助纠音，互相学习、共同进步。相信通过大家的努力，我们的普通话水平一定会越来越高，为今后的职业发展打下坚实的基础。 感谢观看 Lavf57.76.100 vid:v0200fe80000bg31qu3c86dudc1t6khg $$