7.2促进燃烧与防止爆炸教案---2024-2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

7.2促进燃烧与防止爆炸 【教学目标】 1.通过学习促进燃烧的方法,初步认识合理利用、调控化学反应的重要意义。 2.了解易燃物和易爆物的安全知识,增强安全意识。 3.能正确识别一些与燃烧、爆炸有关的图标,生活中增强防范灾害意识,并掌握灾害自救常识。 【教学重点及难点】 重点:能解释生活中的爆炸现象和防爆措施、化学反应中的能量变化 难点:掌握灾害自救常识,增强安全意识 【教学方法】多媒体投影、实验探究 【学法指导】自主学习,合作探究 【教学媒体】多媒体 【教具准备】 PPT课件 【授课教案】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体导 入新课 【知识回顾】燃烧条件和灭火原理。 用燃烧条件和灭火原理解释下列现象和成语。 (1)为什么室内起火时打开门窗火会烧得更旺? (2)火上浇油。 (3)釜底抽薪。 【总结】(1)室内起火时,由于房间是相对封闭的环境,室内的可燃物燃烧会消耗大量的氧气,若此时打开门窗,则会起到补充氧气的作用,会使火越烧越旺。 (2)油是常见的可燃物,燃烧时会放出热量,向火中浇油会使燃烧更剧烈。 (3)釜底抽薪利用的原理是清除可燃物,将锅底的柴火抽走,就没有了可燃物,起到灭火的作用。 【过渡】燃烧不止可能引起火灾,有些可燃物的急剧燃烧会引起爆炸。科学利用可燃物的性质,合理调控燃烧反应才能使之更安全有效地为生产生活服务。 小组讨论 思考、交流、总结 将学生注意集中到课堂,思考今天学习的内容 续表　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 阅读自学 总结促进 燃烧的方 法 播放:利用燃烧的图片 问题:同学们听说过节能煤炉吗? (图片播放甲烷充分燃烧和不充分燃烧火焰的颜色变化) 展示教材“交流共享”内容,并引导阅读后续相关内容 观看 交流讨论 分析讨论得出促进燃烧的方法 培养学生的自学能力,分析总结能力 实验探究 爆炸的发 生 播放图片:有的燃烧不发生爆炸;有的燃烧发生爆炸。 问题:为什么有些燃烧不会发生爆炸,有些燃烧却会爆炸呢?由此可见爆炸需要一定的条件。 演示实验:氢气爆炸 思考:为什么刚开始氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧,而片刻后却发生爆炸呢? 展示:从微观角度认识爆炸产生的原因 猜想爆炸的条件 观察实验现象 思考产生现象的原因 看燃烧的微观图示,进一步明确爆炸产生的原理 分析讨论 归纳爆炸的条件 让学生感受爆炸的危险,加强安全知识教育 通过实验探究加深对爆炸危害的认识,进一步证明爆炸所需的条件 续表　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【过渡】在生产、运输、使用和贮存一些易燃易爆物时,必须严格遵守有关的规定,决不允许违章操作。除可燃性气体能发生爆炸,面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸。 【图片展示】加油站、面粉厂。 【总结】在加油站、面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内,都要标有“严禁烟火”的字样或图标,因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘,它们接触明火,就有发生爆炸的危险。 【总结】因此,生活中在煤矿、加油站、面粉车间应该张贴一些明显的标志。 【PPT展示】一些与燃烧和爆炸有关的图标 【讲解】事物都具有两面性,人们也利用爆炸为人类服务,如房屋的定向爆破、开山采矿等。 学生观看、倾听 【学生活动】交流讨论:家中燃气泄漏应如何处理? 【总结】家中燃气泄漏应立即关闭燃气表前阀,切断燃气源头,并打开门窗,让空气流通,以便燃气散发。不打电话不开灯,杜绝明火,避免产生电火花,引爆泄漏的燃气。人到户外再报警,到室外拨打110、119或拨打燃气公司抢修电话。 识别一些与燃烧、爆炸有关的图标,生活中增强防范灾害意识,并掌握灾害自救常识 阅读自学 引导阅读“多识一点” 讨论交流 自学“多识一点”等 培养学生的自学能力及归纳能力 激发学生探究性学习的热情,培养学生分析归纳能力 阅读自学 引导阅读“活动探究7-2”选择合适的燃料及图7-13相关内容 阅读、思考、总结 培养学生自学能力 小结 本课重点知识, 展示思维导图。 梳理本课知识脉络 将知识结构化和系统化,形成良好学习习惯 续表　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 板书设计 第七单元　燃烧及其控制 第二节　促进燃烧与防止爆炸 一、促进燃烧的方法 1.增大氧气的浓度 2.增大可燃物与氧气的接触面积 二、爆炸是如何产生的 1.爆炸的条件 2.一些与燃烧和爆炸有关的图标 3.安全常识 三、合理选择燃料 学科网（北京）股份有限公司 $$