内容正文:
把握交往的尺度
心理健康教育
五年级 第九课
目录/Contents
01
开心吧
02
观景台
03
回音壁
04
成长树
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1
开心吧
礼貌用语接龙
规则:三位同学为一组,组内三位同学轮流说出一个自己知道的礼貌用语,如“请”“谢谢”“对不起”等,直到有同学不能说出新的词语为止。
你知道的礼貌用语有哪些?
日常生活中多使用这些语言,会有什么感受?
开心吧
开心吧
再见
你好
请问
请坐
劳驾
拜托
麻烦你
抱歉
请多包涵
开心吧
使用礼貌用语是人际交往中的基本准则,不仅体现个人修养,还能在沟通中发挥重要作用。人际交往是我们的必修课,这节课,我们一起来探索。
2
观景台
这个周末就是浩然的生日了。征得爸爸妈妈的同意后,浩然打算邀请几位小伙伴到家中一起过生日。下课后,浩然碰了碰同桌小丁的胳膊,说:“喂,周末来我家!”又扭头戳了戳小晨和楠楠的头,大声地说:“周末一定来找我玩!给你们好东西!”浩然本以为三位小伙伴会爽快地同意,但只得到了“再说吧”的回复,小晨更是恼怒地说:“别戳我的头!”
思考:浩然邀请小伙伴的行为有哪些不得体的地方?
观景台
过生日
观景台
称呼与语气不礼貌
行为举止
不恰当
邀请方式
不当
不管是和朋友还是其他人相处,我们都应该注意“有礼有度”。
不管是和朋友还是其他人相处,我们都应该注意“有礼有度”。
浩然很郁闷,回家后向妈妈倾诉。妈妈得知情况后,提醒浩然:邀请小朋友要有礼貌,要清楚地表达自己的想法和诚意,更重要的是要征求对方的意见。浩然听后恍然大悟。第二天,他找到三位小伙伴,真诚地说道:“周末是我的生日,妈妈给我准备了蛋糕和玩具,我想邀请你们来我家一起玩,请问你们有空吗?”小丁、小晨和楠楠异口同声地回答:“有空!”
观景台
过生日
浩然在改变态度和表述以后成功邀请到三位好朋友。小丁想送给浩然一张生日贺卡,贺卡上应该写什么呢?
观景台
过生日
提示
称呼、生日祝福、情感表达、成长期许、署名日期、真诚。
通过这个故事,你有什么感受?
观景台
过生日
每个人都有自己的私密空间,这些空间之间存在边界,比如身体边界、心理边界和人际边界等。保持恰当的距离会让彼此感到舒服,边界不清则会产生摩擦与矛盾。我们在保护自己边界的同时,不能侵犯别人的边界,这就需要把握交往的尺度。
3
回音壁
回音壁
情境一
同学们在玩游戏,健健一会儿提出规则不合理,要修改,一会儿指出某个同学没有遵守游戏规则,要求重来。为了使游戏继续下去,一开始大家都没有说什么。但渐渐地,大家都对健健的做法产生了不满,并演变成争吵,最终不欢而散。
为什么大家对健健的做法产生了不满?
健健给你什么启示?
回音壁
01
扰乱游戏进程与体验
践踏社交规则与公平
02
这些行为容易使他人产生被冒犯、不被尊重的感受,导致社交关系紧张。
回音壁
人际交往需把握分寸与同理心。规则协商应提前完成,游戏时过度纠结细节易破坏氛围;对他人失误适当包容,而非一味苛责。学会在坚持原则与灵活变通间平衡,才能避免因过度较真引发矛盾,维护良好关系。(尊重规则、尊重他人)
回音壁
情境二
乐乐:你的铅笔真好看,快送给我一支!
小希:对不起,我不想给你。
乐乐:真小气!你要是不给我,我就不跟你做朋友了。
小希:你在威胁我吗?
乐乐:……
如果你是小希,你想对乐乐说些什么?如果你是乐乐,一开始你会怎样表达你的想法?
乐乐的故事给你什么启发?
回音壁
01
尊重他人
恰当表达
02
真正的友谊建立在相互尊重、理解和支持的基础上。用威胁或强迫的方式去维护或建立友谊,最终只会让关系变得脆弱和不稳定。
4
成长树
成长树
运用所学的知识,思考以下问题,并进行角色演绎。
情境一
课间活动时,同学们排队去操场做操,宇华跟着队伍前进,后面的同学却一直催促宇华走快点,并时不时地推宇华的肩膀。
宇华感到很不舒服,他可以怎么做?
宇华可以恰当表达不适、保持冷静避免冲突,寻求老师或其他同学介入调解。
成长树
运用所学的知识,思考以下问题,并进行角色演绎。
情境二
小昕的家里最近出了一些变故。有位同学一直好奇地问小昕家里发生了什么事情,小昕感到有点烦。这位同学说:“我是在关心你,至于这样吗?”双方差点吵起来。
这位同学的做法有何不妥之处?
这位同学忽视隐私边界、表达方式不当、缺乏共情能力。对此,小昕可以转移话题或者明确表达自己的想法,也要注意恰当表达。
课堂总结
本节课我们通过礼貌用语接龙、故事分析、角色扮演等环节,感受把握交往尺度的重要性,认识到交往时要做到有礼有度、尊重他人、恰当表达。希望我们都能把握交往的尺度,建立和谐健康的人际关系。
课后作业
规则:最内层是与你最亲近的人,有内到外,第二层是与你比较亲近的人,以此类推,最外层是与你交往较少的人。写一写他们的名字或称呼。
看一看,想一想,我们跟家人和朋友相处时分别要注意些什么?
加油站——写一写自己的交友圈
感谢倾听
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