2.5 螺纹连接的主要类型、应用和结构（教案）《机械基础》同步精品课堂（江苏凤凰教育出版社）

《机械基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.5 螺纹连接的主要类型、应用和结构 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在螺纹连接的学习中，学生对主要类型如普通螺纹、梯形螺纹等有基本认识，但对各类型的具体应用和结构细节理解不够深入。部分学生混淆了连接螺纹（如三角形螺纹）与传动螺纹（如矩形、梯形螺纹）的特点及适用场景。对于螺纹的结构参数，如中径、螺距等，学生掌握不够熟练，尤其在实际装配技术要求方面，如拧紧力矩、防松措施等，存在明显不足。教学中需加强对比分析和实践操作，帮助学生更好地理解和应用螺纹连接知识。 背景分析 螺纹连接是机械工程中广泛应用的基本连接方式，具有结构简单、连接可靠、装卸方便等优点。课程背景在于满足机械设计与制造专业学生对螺纹连接类型（如普通螺纹、梯形螺纹等）、应用场景（连接与传动）以及结构参数（螺距、中径等）的学习需求。随着现代制造业的发展，对螺纹连接的精度和可靠性要求不断提高，因此本课程旨在通过理论与实践相结合，帮助学生掌握螺纹连接的核心知识，为后续专业学习和实际工程应用奠定基础。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 能够结合本节课所学知识，认识双头螺柱、螺母、螺钉的装配要点 掌握螺纹连接的主要类型 能够学会螺纹连接的装拆 学习任务 描述 掌握螺纹连接的主要类型 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握螺纹连接的主要类型 教学难点 能够学会螺纹连接的装拆 教学难点突破方法 本项目从机器概述开始，对电控系统做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械基础》，主编：李莹德，2022年8月第1版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入：机械制造、车辆、航空航天等领域 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 螺纹连接的主要类型、应用和结构 螺纹连接的主要类型有：螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接、紧定螺钉连接等。其中螺栓连接又分普通螺栓连接和铰制孔螺栓连接两种结构。具体见表2-11。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 螺纹连接的装拆 (一)螺纹连接的装拆工具 螺纹连接的主要装拆工具有扳手和螺丝刀、如图223、图2-24所示。活动扳手使用时可根据螺母大小调节开口，比较方便；梅花扳手内孔由2个正六边形相互同心错开30°而成，使用范围很广，而且对螺母的损伤较小，一般成套使用；开口扳手又称为呆扳手，也成套使用，其规格是以开口的尺寸表示，使用时扳手开口的尺寸一定要符合螺母的尺寸；内六角扳手用于拆装内六角螺钉，也由一套不同规格的扳手组成；套筒扳手简称套筒，它有数个内六棱形的套筒和一个或几个上套筒的手柄构成，使用时根据螺栓的型号去选择；扭矩扳手和测力矩扳手可以控制拧紧的力矩。 螺丝刀又称起子，用来拆装头部带槽的螺钉，一般有一字槽和十字槽两种。此外，还有气动螺丝刀、电动螺丝刀等。 主要讲解螺纹连接的装拆等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 (二)螺纹连接的装拆 装拆螺纹连接，有相应的技术要求，如螺纹连接装配时应保证一定的拧紧力矩，使牙间产生足够的预紧力，拆卸螺纹时也需控制力矩，不能损伤螺纹；螺纹装配前需检查其精度，装配后保证配合精度；装配有可靠的防松装置，注意不能漏装必要的垫圈。 1.双头螺柱的装配要点 双头螺柱的拆装方法，如图2-25所示。装配时需注意以下几点： (1)保证双头螺柱与机体螺纹的配合紧固性，在装拆螺母时不松动。通常其旋入端与机体螺孔采用具有足够过盈量的配合，也可用台阶形式紧固在机体上。当双头螺柱旋入软材料螺孔时，其过盈量要适当大些；还可以把双头螺柱直接拧人无螺纹的光孔中，称为光孔上丝。鼎世皮北几疾露 (2)保持双头螺柱的轴心线与机体表面垂直。装配时，可用直角尺进行检验。如发现较偏斜时，可用丝锥校正螺孔后再装配，或将装入的双头螺柱校正至垂直。偏斜较大时，不得强行校正，以免影响连接的可靠性。 (3)装入前，对双头螺柱、螺孔进行润滑，既能防止旋人时产生咬住现象，也便于以后的拆卸。 2.螺母、螺钉的装配要点 3.坏栓的拆卸 拆卸螺栓时应注意螺纹的旋向，对于多螺栓连接件，还应注意其拆卸顺序。双头螺柱可用偏心扳手拆卸，也可用普通扳手拆卸，拆卸时只需拆下螺母即可。对于生锈螺栓可先注入松锈液或煤油，然后采用反复进退法、手锤敲击法等进行拆卸。 4.螺钉的拆卸 教师根据螺纹连接的装拆等内容讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 螺纹连接的防松 三角螺纹具有较好的自锁性能，一般静载荷下，连接不会自行松脱，但在冲击、振动等情况下，可能会失去自锁能力，导致连接松动。螺纹连接一旦出现松脱，轻者会影响机器的正常运转，重者会造成严重事故。因此，为了保证连接安全可靠，设计时必须采取有效的防松措施。 教师讲解螺纹连接的防松 ，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结螺纹连接的主要类型、应用和结构。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 螺纹连接课程系统介绍了螺纹的主要类型（普通螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹、锯齿形螺纹等）、应用（连接与传动）及结构（中径、螺距、牙型角等）。课程通过理论讲解、实例分析和实践操作，帮助学生理解不同类型螺纹的特点及适用场景，掌握螺纹连接的装配技术与精度要求，培养学生解决实际问题的能力，为机械设计与制造学习提供重要支撑。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述螺母、螺钉的装配要点。 2.简述双头螺柱的装配要点。 3.简述螺纹连接的装拆。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在螺纹连接的教学中，学生对螺纹的主要类型（普通、梯形、矩形、锯齿形螺纹）有初步了解，但在区分连接螺纹与传动螺纹的应用场景时仍存在混淆。结构参数如中径、螺距等概念理解不够透彻，尤其在实际装配中，对拧紧力矩、防松措施等技术要求掌握不足。今后需增加实物演示与操作练习，强化对比分析，帮助学生更好地掌握螺纹连接的关键知识点，提升教学效果。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$