第二单元综合练习 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

第二单元单元综合 第2课时　戏剧写作与表演 （时间：30分钟　分值：30分） 基础夯实（14分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 走进陕西省宝鸡市千阳县闫家村的农家院落，一幅“鸟衔樱桃花，此时刺绣闲”的画卷铺展开来——梧桐树下，妇女们或两两相坐，或三五成群，随着手中上下翻飞的银针，簸箕里的彩线化成了布缎上的图案。你绣耳朵，我绣面，你裁四爪，我点睛，箩筐里堆着刚完工的一只只或威猛，或呆萌的“小老虎”。 这就是“西秦刺绣”，一项传承于陕西省宝鸡市的巧夺天工的民间绣活。有别于苏绣、湘绣等四大名绣，西秦刺绣散发着浓郁的乡土气息，造型上有平面、立体、浮雕等形式，技法上有平绣、悬绣和拼缝等工艺，形态简洁夸张，色彩明快热烈，2008年被确定为第二批国家级非物质文化遗产代表性项目。考古学者们曾在宝鸡的西周井姬墓葬中发现有刺绣遗迹，一脉飞针，千年相传。①西秦绣娘们大多自幼承受祖母、母亲的手教，②或是传授来自亲戚邻居中技艺高超者，③他们目前仍活跃在宝鸡北部塬区千阳、凤翔、陇县等地的农村地区。 虎头虎脑、虎虎生威、如虎添翼……这些成语体现了人们对虎特殊的情感。文化兴，国潮起。近10年来，西秦“虎”，走红各地。出自农家绣娘们手中的虎头帽走进了北京冬奥会、虎头枕荣登邮票全国发行、虎头鞋跻身优秀旅游纪念品行列……产品供不应求。作为西秦刺绣的发祥地和主产区，千阳县目前有21个刺绣专业合作社，带动1.2万名妇女就业。西秦刺绣这一植根于乡土的民间美术，在传承民俗文化的同时，正为家门口的父老乡亲　　　　。 1.文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请标出原句序号后再进行修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。（4分） 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过10个字。（2分） 3.文中第1段画横线的句子，如果写成“大家一起绣耳朵，绣面，裁四爪，点睛”，表达效果有什么不同?（6分） 4.请为上面这则新闻拟写一个标题，不超过18个字。（2分） 巩固提升（16分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 长津湖【注】 [浙江湖州，渔火点点，橹声咿呀，一片宁静祥和。水乡船上，伍千里抱伍百里骨灰上] 千　里　（下跪磕头）爹，妈，我没有把老大照顾好。 伍　妈　（祭奠）老大，吃吧。（夹菜给千里）老二，你也吃。（抹泪） 伍　爸　你在队伍，给人家弄啥?（千里答：当连长）管多少人? 千　里　150多号人。 伍　爸　那是大官啊！ 千　里　嗯，大官，大官！（端一碗酒敬酒）我听下河滩的陈跛子说，政府给咱分了两亩三分地?四七年，我们打蒙阴，我在那儿看见一处房子，硬山搁顶，两进院，那檐子底下，能住五六窝燕子。咱家世世代代在这水上漂着，等把那房子盖起来，看这十里八乡咋看咱家！（说完数钱，给母亲）妈，这是我的津贴，房子的事，咱明年二月二开工，立冬就能完活。等我再回来，给老三好好说个媳妇。 伍　妈　（哽咽）你还要走啊?还要打仗? 千　里　（安慰）妈，不打仗了，没仗打了！ [晚上，伍千里躺在船上] 万　里　（推了推伍千里）拿枪给我看看，看看！ 千　里　（把枪卸了弹夹递给万里）别拿枪指人。（万里把玩着手里的枪，突然就把枪对准了自己哥哥。千里立刻抢回来）叫你别拿枪指人！ [岸上有骑兵高喊：第九兵团司令部命令！全体都有，连长伍千里，有紧急情况，停止探家，天亮归队！] 千　里　（大声回答）是！（转身） 万　里　哥——哥—— 千　里　（看到父母无言的脸）……立春就回来。 父　母　好。 千　里　回来给你们盖房子。（转向万里笑笑，回头走了） 万　里　（跟上）我要跟你打仗去。 千　里　（转头看看他）大哥说，我们俩把该打的仗都打了，不让你打。（捏万里的脸）包子，等我回来。回头见。 [伍万里偷偷入伍，入七连。在去往朝鲜火车上] 千　里　（对雷睢生）那个新兵归炮排，待会儿登记入册。 雷睢生　（收刀）不要，我这儿不缺人。 千　里　（耳语）他叫伍万里。您教教他。 雷睢生　这仗就要打起来了，我怎么教啊? 千　里　您怎么教我的就怎么教他，（低声）教他怎么活下去，哥。（看万里）你跟着雷班长。 万　里　（车厢里，对老兵）看什么看啊? 余从戎　（吐出瓜子皮，喷笑）大闺女啊?还怕看? 雷睢生　为啥要当兵啊? 万　里　为了让我哥瞧得起我。 雷睢生　（嗤之以鼻）这是什么话?让你的敌人瞧得起你，那才叫硬气！ 万　里　（思考一下）——什么时候发我的枪啊? 雷睢生　想要枪啊?战场上自己缴去。（问大家）是不是?（众人齐答：是） [余从戎捏着万里的领口推搡，挑衅地笑，看到万里生气，“哟”的一声转身就跑，万里追打他] ………… 平　河　他不识逗，差不多就行了。 余从戎　来呀，瓜娃子，我给你介绍一下，我叫余从戎，第七穿插连一排长。（抽个空扑到万里身上）服不服? 雷睢生　（万里甩掉他，去抢地上的枪，雷睢生一脚踩着）不行！不许抄家伙！自己丢的人，自己挣回来。 余从戎　再介绍一下这位，炮排排长。 雷睢生　（抱着手）我姓雷。 余从戎　你大哥你二哥，都是他带出来的兵。（扶起伍万里）记住了，在七连，他就是雷爸，就是雷爹。（捏万里脸蛋，众人齐呼：叫雷爹） [车厢一侧，伍千里和最后一刻从上海赶回部队的梅生聊天] 梅　生　又要打仗了，你怎么想? 千　里　（反问）你呢? 梅　生　战场的二次恐惧，书上说的，像当新兵的时候害怕，那感觉，一模一样。 平　河　（拉住伍万里）打不过就别打了。 万　里　放开我，我干死他。 梅　生　（和千里进入乱成一团的车厢）我走错车厢了吗? 雷睢生　是我让余从戎试试他的性子。 万　里　（委屈地）哥，他们欺负我！ 千　里　欺负你?你打回去啊！ 万　里　（不服气）他们人多！ 千　里　（大声地）七连每一次遇到的敌人都比我们多好几倍。你也去和敌人说，你们人多！（走过去，正正伍万里的帽子）现在举行伍万里的入连仪式，（长声喊）敬礼！礼毕！现在报数！…… 雷睢生　敌人的后方，就是我军的前沿。七连用自己的大伤亡，换来了我军的小伤亡。 梅　生　伤亡不值得夸耀，挺住就是一切。你现在是第七穿插连第677名战士。 千　里　你会说，哪有那么多人啊，这个车厢不就是100来人吗?我们是把七连一直以来牺牲的、退伍的战士，全加在一起。 梅　生　为了记住他们，我再说一遍…… 千　里　（打断）不用再说！该记得住的时候一定记得住！伍万里，你害怕老兵们不接受你，我给你说，到了战场上，一个蛋从外面被敲开注定被吃掉，你要是能从里面自己啄开，（顿一顿）没准是只鹰！（环顾四方）我宣布，伍万里同志，无组织无纪律，原定授枪仪式，取消，解散！ 万　里　（恨恨地）老子不干了！你从头就不想让我当兵！行，老子走！（拉开车厢门，车厢门打开，长城逶迤，山河壮丽，众人仰望） 千　里　（深情地）就罚你站在这儿，站到天亮。 [伍万里似有所动，不再提退伍之事，笔直站立，直到深夜] 雷睢生　（递枪给万里）拿着吧，记住啊，枪口永远不要对着自己人。你睡我上铺，走！ 万　里　（接过枪，乐）连长让我站到天亮，还没到时间呢。 雷睢生　你们哥仨，没一个是让人省心的！ （本剧本根据电影《长津湖》情节整理而成，有删改） 【注】长津湖：电影剧本名。 5.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）。（3分） A.剧本中有很精彩的戏剧冲突，如火车上伍万里和老兵们产生了冲突，戏谑打闹间也体现出战士们的乐观主义精神。 B.剧本中伍千里离家时，父母表现得木讷迟钝，是因为失去大儿子让他们备受打击，面对二儿子伍千里归队也麻木认命了。 C.雷睢生拒绝伍千里，说“我这儿不缺人”，千里耳语“他叫伍万里”，潜台词是“他是我和百里的弟弟，拜托了”，语含请求之意。 D.电影开篇展示了湖州宁静祥和的水乡美景，与下文“长城逶迤，山河壮丽”相呼应，暗合守卫家乡、保卫祖国的主题。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）。（3分） A.雷睢生的台词意蕴丰富，舞台说明补充了不少的戏剧动作，塑造出一位爽直硬气、善于带兵、经验丰富的老兵形象。 B.方言“瓜娃子”暗示余从戎来自四川，而伍千里来自浙江湖州，梅生来自上海，说明抗美援朝这场战争汇聚了全民之力。 C.伍千里与梅生谈论“战场的二次恐惧”，呈现出真实的人性，营造出战争即将到来的紧张氛围，穿插在此处显得突兀。 D.伍万里追随哥哥们的步伐参军，是“为了让我哥瞧得起我”，可见他还充满孩子气，还不能真正理解当兵打仗的意义。 7.文中多次提到“枪”，分别体现了人物不同的心理，请结合文本画横线部分加以分析。（4分） 8.电影《长津湖》导演说：“（电影开篇）回到家乡与为国出征，连接起来就是家国。”请结合文本分析“家国情怀”体现在哪些方面。（6分） 参考答案 1.示例：①西秦绣娘们大多自幼得到祖母、母亲的手教。②或是（得到）亲戚邻居中技艺高超者的传授。 解析　画波浪线的句子中①句搭配不当，“承受”和“手教”不能搭配，“承受”应修改为“得到”。②句结构混乱，“传授来自亲戚邻居中技艺高超者”应修改为“（得到）亲戚邻居中技艺高超者的传授”。 2.示例：绣出一条“致富路”（关键词“致富”） 解析　由“带动1.2万名妇女就业”可知，刺绣为当地的经济发展带来了活力，铺就了致富之路，可补写“绣出一条‘致富路’”。 3.示例：①原句运用了排比手法，使句子更整齐，更有音韵感、节奏感，读起来也朗朗上口。改句的表达略显生硬。②原句“你”和“我”穿插使用，突出了相互合作，一起刺绣的热闹感，表达更富趣味性。改句只是陈述事件，趣味性不足。③原句在语言风格上更活泼，具有画面感，和整个语段更契合。改句为常规表述，在文学艺术性上有所欠缺。 解析　原句“你绣耳朵，我绣面，你裁四爪，我点睛”运用了“你……，我……，你……，我……”的句式，构成排比句，富有节奏感，读来朗朗上口，能增强文章的表达效果，生动形象地描绘了绣娘们忙碌的身影。改句“大家一起绣耳朵，绣面，裁四爪，点睛”只是简单陈述了绣娘的动作。原句将“我”和“你”穿插使用，凸显了绣娘们配合默契，读者也能读出画面感，仿佛亲眼看到她们相互飞针引线、热闹而充满欢乐的场面，加强了感染力，表达更富趣味性；改句平淡无奇，趣味性不足。原句欢快活泼，“我……你”之间互动频繁，表达了女性在一起相处的融洽和欢乐，和整个语段轻盈灵动的风格更契合；改句略显呆板，常规陈述，缺少文艺审美的意味。 4.示例：陕西西秦刺绣——针下锦绣，指上乾坤 解析　材料所给的新闻共有3段，第1段介绍了陕西农家院落的刺绣活动；第2段介绍了“西秦刺绣”的具体情况，从刺绣的手法、文化遗产、刺绣历史和绣娘等方面阐述内容；第3段讲述了刺绣为当地的文化和经济发展做出了贡献。即“西秦刺绣”本身的刺绣之美和历史文化价值，以及为文化和经济的发展做出的贡献。结合3段内容，概括标题即可。 5.B　解析　“面对二儿子千里归队也麻木认命了”错，由“看到父母无言的脸”可知，此时失去大儿子的父母面对即将归队的二儿子是无奈的，但他们没有阻止也是全力支持儿子的表现，而非“麻木认命”。 6.C　解析　“穿插在此处显得突兀”错，伍千里与梅生谈论“战场的二次恐惧”，呈现出真实的人性，营造出战争即将到来的紧张氛围，这是大战开始前的真实反映，与整个故事情节相得益彰，并不显得“突兀”。 7.示例：①伍万里要看哥哥伍千里的枪，表现了他对枪的好奇与喜爱。②伍万里问雷睢生要枪，表现了他渴望拥有自己的枪，渴望在哥哥面前证明自己的心情。③伍万里真正拿到了枪，此时他对枪有了新的认识，对军人的使命——保家卫国有了更高的认知。 解析　由“（推了推伍千里）拿枪给我看看，看看”可知，伍万里要看哥哥伍千里的枪，表现了他对枪的好奇与喜爱，此时的伍万里还不懂战争的真正意义。由“（思考一下）——什么时候发我的枪啊”可知，此时伍万里问雷睢生要枪，表现了他渴望拥有自己的枪，渴望在哥哥面前证明自己的心情，前文中“为了让我哥瞧得起我”也可证明伍万里问雷睢生要枪的意图。由“（接过枪，乐）连长让我站到天亮，还没到时间呢”可知，伍万里真正拿到了枪，此时他对枪有了新的认识。由前文哥哥对弟弟的话“我给你说，到了战场上，一个蛋从外面被敲开注定被吃掉，你要是能从里面自己啄开，（顿一顿）没准是只鹰”可知，此时的伍万里对军人的使命——保家卫国有了更高的认知。 8.示例：①不怕牺牲的爱国精神。以伍千里为代表的志愿军战士，在接到命令后，毅然从各自的家乡归队，不畏艰险，不怕牺牲，踏上保家卫国的征程。②前赴后继的集体主义精神。伍家三兄弟接连参军，为国效力；第七穿插连战士们团结一心，前赴后继。③无私付出的奉献精神。伍家三兄弟的父母，是中国万千百姓的代表，他们全力支持儿子参军，舍小家为大家。④军民一心的团结精神。面对战争，来自五湖四海、四面八方的战士，响应号召；百姓不遗余力，全力支持。 解析　由“岸上有骑兵高喊：第九兵团司令部命令！全体都有……（大声回答）是！（转身）”可知，以伍千里为代表的志愿军战士，在接到命令后，毅然从各自的家乡归队，不畏艰险，不怕牺牲，踏上保家卫国的征程，体现了以伍千里为代表的志愿军战士不怕牺牲的爱国精神。由“（下跪磕头）爹，妈，我没有把老大照顾好”“岸上有骑兵高喊：第九兵团司令部命令！全体都有……（大声回答）是！（转身）”“伍万里偷偷入伍，入七连。在去往朝鲜火车上”可知，伍家三兄弟接连参军，为国效力。由“（嗤之以鼻）这是什么话？让你的敌人瞧得起你，那才叫硬气”“敌人的后方，就是我军的前沿……挺住就是一切”可知，第七穿插连战士们团结一心，前赴后继，体现了志愿军战士们前赴后继的集体主义精神。由伍家三兄弟先后参军，其父母却从未阻挠，尤其是大儿子牺牲后他们虽不舍但仍然支持二儿子可以看出，伍家三兄弟的父母，是中国万千百姓的代表，全力支持儿子参军，舍小家为大家。体现了志愿军家属无私付出的奉献精神。由第七穿插连战士们团结一心等情节可以看出，面对战争，来自五湖四海、四面八方的战士，响应号召；百姓不遗余力，全力支持。这体现了在大战面前，军民一心的团结精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$