第11练幼儿想象的发展《幼儿心理学》（人教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(人教版第二版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(人教版第二版)一课一练的第11练，内容涵盖项目二幼儿认知的发展的课题七幼儿想象的发展 《幼儿心理》(人教版第二版)第11练 项目二 幼儿认知的发展 课题七 幼儿想象的发展 一、填空题 1. 是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。 2.按照想象的目的性和自觉性，可将想象分为 和 两类。 3.按照想象内容的新颖性、独立性和创造性的不同，可将想象分为 和 两类。 二、选择题 4.想象的主要材料是（ ） A.视觉表象 B. 听觉表象 C.肤觉表象 D.动觉表象 5.看见一朵浮云，想象成一只小狗，这是（ ） A.再造想象 B. 创造想象 C.有意想象 D.无意想象 6.儿童最初的表象是在 左右。（ ） A.1周岁 B. 2周岁 C.3周岁 D.4周岁 7.鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，这是（ ） A.再造想象 B. 创造想象 C.幻想 D.无意想象 三、判断题 8.无意想象识没有预定的目的，在一定的刺激下不由自主地进行想象。（ ） 9.消极幻想实质符合客观规律与社会要求，在现实中能实现的幻想。（ ） 四、分析论述题 10.与童年期儿童相比，幼儿的想象有哪些特点？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《幼儿心理学》(人教版第二版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《幼儿心理学》(人教版第二版)一课一练的第11练，内容涵盖项目二幼儿认知的发展的课题七幼儿想象的发展 《幼儿心理》(人教版第二版)第11练 项目二 幼儿认知的发展 课题七 幼儿想象的发展 一、填空题 1. 是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。 【答案】想象 【解析】想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。 2.按照想象的目的性和自觉性，可将想象分为 和 两类。 【答案】无意想象 有意想象 【解析】按照想象的目的性和自觉性，可将想象分为无意想象和有意想象。 3.按照想象内容的新颖性、独立性和创造性的不同，可将想象分为 和 两类。 【答案】再造想象 创造想象 【解析】按照想象内容的新颖性、独立性和创造性的不同，可将想象分为再造想象和创造想象。 二、选择题 4.想象的主要材料是（ ） A.视觉表象 B. 听觉表象 C.肤觉表象 D.动觉表象 【答案】A 【解析】视觉表象是最鲜明、最多样和最灵活的图像记忆，也是想象的主要材料。 5.看见一朵浮云，想象成一只小狗，这是（ ） A.再造想象 B. 创造想象 C.有意想象 D.无意想象 【答案】D 【解析】无意想象是没有预定的目的，在一定的刺激下不由自主地进行的想象。看见一朵浮云，想象成一只小狗，这是无意想象，做梦也是一种无意想象。 6.儿童最初的表象是在 左右。（ ） A.1周岁 B. 2周岁 C.3周岁 D.4周岁 【答案】B 【解析】儿童想象的最初表现在2周岁左右才能觉察到。 7.鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，这是（ ） A.再造想象 B. 创造想象 C.幻想 D.无意想象 【答案】A 【解析】再造想象识根据语言文字的描述或图形符号的描绘，在头脑中再造出与之相应的新形象的过程。 三、判断题 8.无意想象是没有预定的目的，在一定的刺激下不由自主地进行想象。（ ） 【答案】正确 【解析】无意想象是没有预定的目的，在一定的刺激下不由自主地进行想象。 9.消极幻想是指符合客观规律与社会要求，在现实中能实现的幻想。（ ） 【答案】错误 【解析】消极想象是指不符合客观规律和社会要求，在现实中不可能实现的幻想。 四、分析论述题 10.与童年期儿童相比，幼儿的想象有哪些特点？ 【答案】（1）主题和时间不稳定，易变换；（2）不易分清想象和现实之间的界限，幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大，是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征；（3）缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程的本身；（4）想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。 【解析】（1）主题和时间不稳定，易变换；（2）不易分清想象和现实之间的界限，幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大，是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征；（3）缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程的本身；（4）想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$