《幼儿教育心理》课题十四 综合练习一（原卷版+解析版）

内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理》45分钟专题训练专辑，共15份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿卫生保健的理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼师类专业高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区对口招生考试《学前儿童卫生与保健》《幼儿语言教育与活动指导》《幼儿科学教育与活动指导》《幼儿社会教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 课题十四 综合练习一 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、填空题（共10个空，每空 1分，共10分） 1. 幼儿学习活动实质是在环境与教育影响下，主动构建______和______的过程。 【答案】认知结构、人格品质 【解析】幼儿学习活动不只是知识的积累，还包括自身认知结构的完善和人格品质的塑造。在环境和教育的共同作用下，幼儿通过与外界的互动来完成这些方面的构建。 2. 教育心理学孕育期代表人物有______，初创期代表人物是______。 【答案】裴斯泰洛齐、桑代克 【解析】裴斯泰洛齐最早提出 “教育心理学化” 的主张，为教育心理学的发展奠定了基础，属于孕育期代表人物。桑代克出版了《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立的学科，是初创期的代表人物。 3. 马斯洛需要层次理论中最底层是______需要，较高层次是______需要。 【答案】生理、自我实现 【解析】生理需要是人类最基本的需求，如食物、水、睡眠等。自我实现需要是马斯洛需要层次理论中的最高层次，是指个体追求实现自身潜能的需要。 4. 幼儿概念学习以掌握______概念为主，动作技能可分为______动作技能和精细动作技能。 【答案】具体实物、粗大 【解析】幼儿的认知发展水平决定了他们更容易理解和掌握具体实物的概念。动作技能根据动作的精细程度可分为粗大动作技能和精细动作技能。 5. 幼儿学习动机发展特点是______动机为主且稳定性逐渐______。 【答案】外部、增强 【解析】幼儿在学习初期往往更多地受到外部奖励、表扬等因素的影响，以外部动机为主。随着年龄的增长和学习经验的积累，其学习动机的稳定性会逐渐增强。 二、判断题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 教育心理学的初创期是 20 世纪 20 年代以前。( ) 【答案】正确 【解析】教育心理学的初创期是 20 世纪 20 年代以前，该说法正确。 2. 皮亚杰认为教学应遵循儿童认知发展的阶段特点。（ ） 【答案】正确 【解析】皮亚杰强调教学要适应儿童的认知发展阶段，该说法正确。 3. 幼儿社会化就是幼儿学会遵守社会规则的过程。( ) 【答案】错误 【解析】幼儿社会化是幼儿在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而适应社会生活的心理发展过程，不仅仅是学会遵守社会规则。所以该说法错误。 4. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射是在无条件反射的基础上建立的。( ) 【答案】正确 【解析】巴甫洛夫通过实验证明条件反射是在无条件反射的基础上，通过条件刺激与无条件刺激的多次配对而建立的。该说法正确。 5. 桑代克的效果律认为，刺激与反应之间的联结因获得满意的结果而增强，因获得烦恼的结果而减弱。 ( ) 【答案】正确 【解析】这是桑代克效果律的内容，该说法正确。 6. 马斯洛认为，当低级需要得到满足后，高级需要才会出现。( ) 【答案】正确 【解析】马斯洛需要层次理论认为，一般情况下，当低级需要得到满足后，才会追求高级需要，但这种顺序不是绝对的。该说法基本正确。 7. 奥苏伯尔的讲解式教学强调教师的讲授，不利于学生的学习。( ) 【答案】错误 【解析】奥苏伯尔的讲解式教学是有意义的接受学习，只要教学内容有逻辑意义，学生有学习心向且认知结构中有适当观念，这种教学方式是有利于学生学习的。所以该说法错误。 8. 幼儿智力技能的形成过程与动作技能无关。( ) 【答案】错误 【解析】幼儿智力技能的形成往往需要借助一定的动作技能，二者是相互联系的。所以该说法错误。 9. 幼儿的情商只与遗传因素有关，与后天教育无关。 ( ) 【答案】错误 【解析】幼儿的情商既受遗传因素影响，也与后天的教育和环境密切相关。所以该说法错误。 10. 专家型教师的成长只需要丰富的教学经验。( ) 【答案】错误 【解析】专家型教师的成长不仅需要丰富的教学经验，还需要不断反思、学习和专业发展等。所以该说法错误。 三、选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿教育心理学研究对象具有特殊性，其主要研究（ ）。 A. 幼儿的学习与教育 B. 幼儿的心理发展 C. 幼儿的行为表现 D. 幼儿的生理发育 【答案】A 【解析】幼儿教育心理学是研究幼儿学习与教育的一门学科，A 选项正确。B 选项心理发展范围较宽泛；C 选项行为表现只是其中一部分；D 选项生理发育不属于幼儿教育心理学主要研究内容。所以答案是 A。 2. 皮亚杰认知发展阶段理论中，前运算阶段儿童的认知特点不包括（ ）。 A. 自我中心 B. 守恒性 C. 泛灵论 D. 不可逆性 【答案】B 【解析】前运算阶段儿童不具有守恒性，守恒性是具体运算阶段儿童才具备的特点。自我中心、泛灵论、不可逆性都是前运算阶段儿童的认知特点。所以答案选 B。 3. 埃里克森儿童社会性发展理论中，幼儿早期（1.5 - 3 岁）面临的冲突是（ ）。 A. 信任对不信任 B. 自主对羞怯怀疑 C. 主动对内疚 D. 勤奋对自卑 【答案】B 【解析】幼儿早期（1.5 - 3 岁）面临的冲突是自主对羞怯怀疑。信任对不信任是婴儿期（0 - 1.5 岁）的冲突；主动对内疚是学前期（3 - 6、7 岁）的冲突；勤奋对自卑是学龄期（6、7 - 12 岁）的冲突。所以答案是 B。 4. 巴甫洛夫经典性条件作用理论中，学习的实质是（ ）。 A. 刺激的联结 B. 反应的联结 C. 条件反射的形成 D. 无条件反射的形成 【答案】C 【解析】巴甫洛夫认为学习的实质是条件反射的形成，即通过条件刺激与无条件刺激的多次配对，使有机体学会对条件刺激做出反应。所以答案选 C。 5. 桑代克提出的学习的三大定律不包括（ ）。 A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律 【答案】B 【解析】桑代克提出的学习三大定律是准备律、练习律、效果律。强化律是斯金纳理论中的内容。所以答案是 D。 6. 马斯洛需要层次理论中，位于最底层的需要是（ ）。 A. 生理需要 B. 安全需要 C. 归属与爱的需要 D. 尊重需要 【答案】A 【解析】马斯洛需要层次理论中，生理需要是最基本、最底层的需要，当生理需要得到满足后，才会追求更高层次的需要。所以答案选 A。 7. 奥苏伯尔有意义学习的条件不包括（ ）。 A. 学习材料具有逻辑意义 B. 学习者具有有意义学习的心向 C. 学习者认知结构中具有适当的观念 D. 学习过程具有趣味性 【答案】D 【解析】奥苏伯尔认为有意义学习的条件包括学习材料具有逻辑意义、学习者具有有意义学习的心向、学习者认知结构中具有适当的观念。学习过程的趣味性不是有意义学习的必要条件。所以答案是 D。 8. 幼儿概念学习的特点不包括（ ）。 A. 以掌握具体实物概念为主 B. 概念的内涵往往不精确 C. 概念的外延往往不恰当 D. 以掌握抽象概念为主 【答案】D 【解析】幼儿以掌握具体实物概念为主，对抽象概念的掌握能力较弱。概念的内涵往往不精确、外延往往不恰当也是幼儿概念学习的特点。所以答案选 D。 9. 问题解决的过程不包括（ ）。 A. 发现问题 B. 理解问题 C. 提出假设 D. 创造问题 【答案】D 【解析】问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。创造问题不属于问题解决的过程。所以答案是 D。 10. 幼儿学习动机的发展特点不包括（ ）。 A. 外部动机为主 B. 动机的稳定性逐渐增强 C. 动机的社会性逐渐增强 D. 内部动机为主 【答案】D 【解析】幼儿学习动机以外部动机为主，随着年龄增长，动机的稳定性和社会性逐渐增强。所以答案选 D。 4、 多选题（共10小题，每题3题，共30分） 1. 幼儿教育心理学研究的教学四变量包括（ ）。 A. 教师变量 B. 学生变量 C. 教学环境变量 D. 教学媒体变量 【答案】ABCD 【解析】教学四变量包括教师变量、学生变量、教学环境变量、教学媒体变量。ABCD 选项都正确。 2. 皮亚杰提出的关键概念有（ ）。 A. 图式 B. 适应 C. 同化 D. 顺应 【答案】ABCD 【解析】皮亚杰提出的关键概念有图式、适应、同化、顺应、客体永久性等。ABCD 选项都正确。 3. 幼儿社会性学习的特点包括（ ）。 A. 随机性和无意性 B. 长期性和反复性 C. 实践性 D. 强制性 【答案】ABC 【解析】幼儿社会性学习具有随机性和无意性、长期性和反复性、实践性等特点。强制性不符合幼儿社会性学习的特点。所以答案选 ABC。 4. 斯金纳强化学说中，强化物的分类包括（ ）。 A. 正强化物 B. 负强化物 C. 一级强化 D. 二级强化物 【答案】ABCD 【解析】斯金纳强化学说中，强化物分为正强化物和负强化物，也可分为一级强化物和二级强化物。ABCD 选项都正确。 5. 班杜拉社会学习理论中，观察学习的过程包括（ ）。 A. 注意过程 B. 保持过程 C. 动作再现过程 D. 动机过程 【答案】ABCD 【解析】班杜拉认为观察学习包括注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。ABCD 选项都正确。 6. 幼儿动作技能的分类包括（ ）。 A. 粗大动作技能 B. 精细动作技能 C. 连贯动作技能 D. 不连贯动作技能 【答案】AB 【解析】幼儿动作技能可分为粗大动作技能和精细动作技能。连贯动作技能和不连贯动作技能不是常见的分类方式。所以答案选 AB。 7. 影响幼儿创造性学习的因素包括（ ）。 A. 环境因素 B. 智力因素 C. 个性因素 D. 教育因素 【答案】ABCD 【解析】影响幼儿创造性学习的因素包括环境因素、智力因素、个性因素、教育因素等。ABCD 选项都正确。 8. 常见的情商教育模式有（ ）。 A. 自我认知模式 B. 情绪管理模式 C. 人际关系模式 D. 压力应对模式 【答案】ABCD 【解析】常见的情商教育模式有自我认知模式、情绪管理模式、人际关系模式、压力应对模式等。ABCD 选项都正确。 9. 幼儿道德行为发展的阶段包括（ ）。 A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段 C. 自律道德阶段 D. 公正阶段 【答案】ABCD 【解析】幼儿道德行为发展经历前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段、公正阶段。ABCD 选项都正确。 10. 从新手到专家型教师的成长过程包括（ ）。 A. 新手阶段 B. 高级新手阶段 C. 胜任阶段 D. 熟练阶段和专家阶段 【答案】ABCD 【解析】从新手到专家型教师的成长过程包括新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段。ABCD 选项都正确。 五、简答题（共4小题，每题5分，共20分） 1. 简述幼儿教育心理学研究对象的特殊性。 【答案】 幼儿教育心理学研究对象是幼儿的学习与教育。其特殊性体现在：一是幼儿的身心发展处于快速变化阶段，认知、情感、社会性等方面都有独特的发展规律；二是幼儿的学习具有直观形象性、无意性、游戏性等特点；三是幼儿教育具有启蒙性、全面性、生活性等特点，与幼儿的学习紧密相连。 2. 简述皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段儿童的认知特点。 【答案】 前运算阶段（2 - 7 岁）儿童的认知特点包括：自我中心，即儿童往往只从自己的角度看待世界；不可逆性，思维只能前推，不能后退；泛灵论，认为外界的一切事物都是有生命的；不守恒，不能认识到物体的本质属性不随其外在形态的变化而变化。 3. 简述幼儿社会性学习的特点及指导方法。 【答案】 特点：随机性和无意性，幼儿在日常生活中随机地学习社会行为；长期性和反复性，社会性学习是一个长期积累且需要不断重复巩固的过程；实践性，幼儿通过实际的社会交往活动来学习。指导方法：树立榜样，为幼儿提供良好的社会行为范例；角色扮演，让幼儿在模拟情境中体验不同的社会角色；强化与惩罚，对幼儿的良好社会行为进行强化，对不良行为进行适当惩罚；组织集体活动，促进幼儿之间的交往与合作。 4. 简述奥苏伯尔有意义学习的含义、条件与类型。 【答案】 含义：有意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。条件：学习材料具有逻辑意义；学习者具有有意义学习的心向；学习者认知结构中具有适当的观念。类型：表征学习，学习单个符号或一组符号的意义；概念学习，掌握同类事物的共同关键特征；命题学习，学习若干概念之间的关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 内蒙古自治区对口招生考试《幼儿教育心理》45分钟专题训练专辑，共15份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固幼儿卫生保健的理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加幼师类专业高考的学生。与本专辑配套的还有内蒙古自治区对口招生考试《学前儿童卫生与保健》《幼儿语言教育与活动指导》《幼儿科学教育与活动指导》《幼儿社会教育与活动指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理》 课题十四 综合练习一 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、填空题（共10个空，每空 1分，共10分） 1. 幼儿学习活动实质是在环境与教育影响下，主动构建______和______的过程。 2. 教育心理学孕育期代表人物有______，初创期代表人物是______。 3. 马斯洛需要层次理论中最底层是______需要，较高层次是______需要。 4. 幼儿概念学习以掌握______概念为主，动作技能可分为______动作技能和精细动作技能。 5. 幼儿学习动机发展特点是______动机为主且稳定性逐渐______。 二、判断题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 教育心理学的初创期是 20 世纪 20 年代以前。( ) 2. 皮亚杰认为教学应遵循儿童认知发展的阶段特点。（ ） 3. 幼儿社会化就是幼儿学会遵守社会规则的过程。( ) 4. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射是在无条件反射的基础上建立的。( ) 5. 桑代克的效果律认为，刺激与反应之间的联结因获得满意的结果而增强，因获得烦恼的结果而减弱。 ( ) 6. 马斯洛认为，当低级需要得到满足后，高级需要才会出现。( ) 7. 奥苏伯尔的讲解式教学强调教师的讲授，不利于学生的学习。( ) 8. 幼儿智力技能的形成过程与动作技能无关。( ) 9. 幼儿的情商只与遗传因素有关，与后天教育无关。 ( ) 10. 专家型教师的成长只需要丰富的教学经验。( ) 三、选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1. 幼儿教育心理学研究对象具有特殊性，其主要研究（ ）。 A. 幼儿的学习与教育 B. 幼儿的心理发展 C. 幼儿的行为表现 D. 幼儿的生理发育 2. 皮亚杰认知发展阶段理论中，前运算阶段儿童的认知特点不包括（ ）。 A. 自我中心 B. 守恒性 C. 泛灵论 D. 不可逆性 3. 埃里克森儿童社会性发展理论中，幼儿早期（1.5 - 3 岁）面临的冲突是（ ）。 A. 信任对不信任 B. 自主对羞怯怀疑 C. 主动对内疚 D. 勤奋对自卑 4. 巴甫洛夫经典性条件作用理论中，学习的实质是（ ）。 A. 刺激的联结 B. 反应的联结 C. 条件反射的形成 D. 无条件反射的形成 5. 桑代克提出的学习的三大定律不包括（ ）。 A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律 6. 马斯洛需要层次理论中，位于最底层的需要是（ ）。 A. 生理需要 B. 安全需要 C. 归属与爱的需要 D. 尊重需要 7. 奥苏伯尔有意义学习的条件不包括（ ）。 A. 学习材料具有逻辑意义 B. 学习者具有有意义学习的心向 C. 学习者认知结构中具有适当的观念 D. 学习过程具有趣味性 8. 幼儿概念学习的特点不包括（ ）。 A. 以掌握具体实物概念为主 B. 概念的内涵往往不精确 C. 概念的外延往往不恰当 D. 以掌握抽象概念为主 9. 问题解决的过程不包括（ ）。 A. 发现问题 B. 理解问题 C. 提出假设 D. 创造问题 10. 幼儿学习动机的发展特点不包括（ ）。 A. 外部动机为主 B. 动机的稳定性逐渐增强 C. 动机的社会性逐渐增强 D. 内部动机为主 4、 多选题（共10小题，每题3题，共30分） 1. 幼儿教育心理学研究的教学四变量包括（ ）。 A. 教师变量 B. 学生变量 C. 教学环境变量 D. 教学媒体变量 2. 皮亚杰提出的关键概念有（ ）。 A. 图式 B. 适应 C. 同化 D. 顺应 3. 幼儿社会性学习的特点包括（ ）。 A. 随机性和无意性 B. 长期性和反复性 C. 实践性 D. 强制性 4. 斯金纳强化学说中，强化物的分类包括（ ）。 A. 正强化物 B. 负强化物 C. 一级强化 D. 二级强化物 5. 班杜拉社会学习理论中，观察学习的过程包括（ ）。 A. 注意过程 B. 保持过程 C. 动作再现过程 D. 动机过程 6. 幼儿动作技能的分类包括（ ）。 A. 粗大动作技能 B. 精细动作技能 C. 连贯动作技能 D. 不连贯动作技能 7. 影响幼儿创造性学习的因素包括（ ）。 A. 环境因素 B. 智力因素 C. 个性因素 D. 教育因素 8. 常见的情商教育模式有（ ）。 A. 自我认知模式 B. 情绪管理模式 C. 人际关系模式 D. 压力应对模式 9. 幼儿道德行为发展的阶段包括（ ）。 A. 前道德阶段 B. 他律道德阶段 C. 自律道德阶段 D. 公正阶段 10. 从新手到专家型教师的成长过程包括（ ）。 A. 新手阶段 B. 高级新手阶段 C. 胜任阶段 D. 熟练阶段和专家阶段 五、简答题（共4小题，每题5分，共20分） 1. 简述幼儿教育心理学研究对象的特殊性。 2. 简述皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段儿童的认知特点。 3. 简述幼儿社会性学习的特点及指导方法。 4. 简述奥苏伯尔有意义学习的含义、条件与类型。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$