20 板块一 复习任务群五 任务三 逻辑思辨，六类思维引你改变赛道-（课件PPT+教案Word）【高考快车道】2025年高考语文大二轮专题复习高考总复习学案

复习任务群五　写作 任务三　逻辑思辨，六类思维引你改变赛道 逻辑思维实际上是一种抽象思维，体现的是理性认识，是人们借助概念、判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的理性认识的过程。它在具体文章中体现为，核心概念明晰确定，而不是模棱两可；主要观点前后一贯，而不是自相矛盾；论点论据保持一致，而不是前后割裂；论证思路严谨周密，前后有条理有根据。微观思维、多元思维、跨界思维、逆向思维、转化思维、交互思维等思维方式将为解决上述问题提供理论依据。 一、微观思维，主旋律素材的个性化思考 主旋律往往指向宏大的议题、家国的命运。但弘扬主旋律不是简单地喊口号，我们要认识到宏大的历史是由人创造的，伟大成就是人民拼出来的。我们要关注现实，看到这一概念下的人、事、物，通过“微距视角”个性化思考，放大主旋律素材中的情感共鸣，把彰显真善美的价值观念寓于人物形象之中、事件细节之中、评议视角之中。 ☞典例示范1 带着坚韧，绘小家美好。①“苔花如米小，也学牡丹开。”渺小的普通人，心有家国，脚踏实地，也同样能拥有充实人生，绽放光彩。“感动中国”人物张顺东、李国秀夫妇身残志坚，夫妻共用一手双脚，相濡以沫几十载，自立自强，用奋斗创造幸福生活，他们相互扶持，将一双儿女养大，又用辛勤劳作创造了来之不易的幸福生活，书写了“走出致富路，撑起半边天”的感人故事。②我们要以这些“苔花”为榜样，用努力与付出让自己的小家温馨，给“大家”以力量，树起一面面坚韧前行的旗帜。③ 点拨：①化大为小，以“小家”展现大主题。 ②详细讲述张顺东、李国秀的事迹，展现乡村振兴大背景下真实的小人物的生活，突出主题。 ③激情号召，抒发情感，引发共鸣。 ☞典例示范2 我们从来不吝惜对中国航天的赞美，衷心钦佩每一位勇做梦想攀登者、奋斗者的航天人。①无论是三次太空漫步的翟志刚，是成为“太空教师”“摘星妈妈”的王亚平，是“备份”二十余年的邓清明，还是用了十余年才实现首次飞天的叶光富，②飞天逐梦的背后，是长达十年乃至更长时间的等待，是千百次单调而又艰苦的训练。从“祝融”探火在遥远火星留下中国印迹，到“天和”遨游星空，再到“羲和”逐日实现中国太阳探测零的突破，一代代航天人不忘初心、接续奋斗，谱写了我国航天事业发展的壮美篇章。也正是因为始终坚持自力更生、自主创新，中国航天人才能够一次次将梦想变为现实。探索无限的太空是航天人永无止境的事业，学习航天精神是我们接班人的任务。让航天精神于创新发展中萌芽，于探索继承中生根，让自己成长为百尺之高木、国家之栋梁。③ 点拨：①中国航天的成功要靠航天精神的指引，而航天精神可以在航天人身上得到具象化的阐释。 ②这些航天人不仅是航天领域的杰出代表，更是青少年应该学习的榜样。 ③将情感落脚到“接班人”应该怎么做，将主题升华到了更高的层次，更加具有现实意义。 二、多元思维，人物类素材的立体化塑造 考生在写作时容易出现素材与论证脱节，素材组合生硬，素材同质化严重等问题。好的人物素材要典型、新颖、切题。选材上，要结合写作主题，多维捕捉人物素材，一是采用各种方法积累、整理素材，最好有意识地积累一些小众人物素材；二是深入挖掘人物，多角度解读人物。积累素材时，从多主题多角度解读素材，可形成素材解读的思维导图。 用材上，可一材多用，挖掘同一个素材的丰富内涵；可深挖一点，对人物素材进行剪裁、加工，进行定向、深入叙述；可同类叠加，将不同人物的同一特质放大化。不论如何，要结合写作主题，在素材细节与文章观点之间建立合理的逻辑联系，从中生发出新思路、新观点。 ☞典例示范1 选择迎难而上的背后是不屈于逆境的志气。当我看到高空之上，王海面对敌人的“罗圈阵”临危不乱，在朝阳下俯冲，迎着西风开火，我仿佛感受到他不屈的意志和执着而热烈的心；当我看到残奥会赛场上，贾红光像一条剑鱼，在碧蓝的泳池中劈波斩浪，我仿佛感受到了他那击不垮、打不败的灵魂。①视障运动员王跃曾说：“我看不到世界，但我希望世界能看到我。”他们用行动告诉我们，挫折不能磨灭内心燃烧的火焰，苦难无法阻挡追求梦想的脚步。在生活的舞台上，无论遭遇多大的风雨，只要怀揣着不屈于逆境的志气，我们都能奏响激昂的乐章，书写属于自己的辉煌篇章。② 点拨：①列举素材时用简洁的语句描写人物行动的画面，使用“当我看到……我仿佛感受到……”的句式，将两则素材叠加。由细节到人物精神，贴合主题，让人眼前一亮。 ②结尾由素材生发出道理，落脚到生活，更能凸显主题。 ☞典例示范2 当常规的路径无法接近目标时，懂得转变思维，方能成就耀眼人生。古人云，变则通，通则久。前进道路上难免会出现瓶颈，灵活变通思维，往往能柳暗花明。苏炳添在遭遇自己短跑速度无法再快一点的瓶颈时，灵活变通，更换起跑脚以增快起跑节奏，加快速度，才有了他东京奥运会成为“亚洲飞人”的耀眼时刻。①云南丽江的泸沽湖曾因为“围湖开发”，导致“人进湖退”、环境污染等问题，打破思维定式，转变原有发展思路，当地进行生态搬迁，探索“游在湖边，吃住在湖外”模式，形成特色旅游产业，让发展有了新面貌。②转换思维天地阔，突破固有的思维模式，以创新的视角去审视问题，以灵活的策略去应对挑战，就一定能够开辟新道路。 点拨：①同样是以苏炳添为例，本段则挖掘人物的另一个角度——“转变思维，成就精彩人生”来论述，一材多用。 ②选择了较为小众的“泸沽湖的发展”为例子，一方面能体现积累，另一方面与人物素材相结合，论证力更强。 三、跨界思维，素材碰撞出写作新火花 很多考生会有这样的问题：明明背了很多作文素材，一到考场上就是找不到合适的。原因主要有两点：①记的素材不够多，知识面有局限；②受固化、套作思维的束缚，笔下的素材千篇一律，不会创新使用，不能以一个素材拓展出多个角度。解决方法主要有两个：①考生在平时要多阅读、常积累；②运用跨界思维，打破狭隘的学科界限，跨越不同领域、行业的界限，找到写作话题和不同素材之间的关联点，从不同领域、不同视角出发，挖掘出更加丰富、独特的观点和论据，使文章内容更加丰富多彩，更具说服力。 ☞典例示范1 心有猛虎，沉潜工作、事业的人生，是有意义的人生。但生活不能只有工作和事业，在向前奔跑之时，别忘记细嗅蔷薇，让爱好、兴趣丰富生命体验。有张有弛，方能让人生丰厚而有诗意。你看苏轼，他的人生中，既有《赤壁赋》等千古绝唱，也有舌尖上的美味、山水之间的优游，他于人生苦困中作乐，在平凡中发现生活的美；你看袁隆平，心怀禾下乘凉梦，始终奔忙在田间地头，但也经常拉小提琴，让悠扬的琴声，消除一身的疲惫，赋予他思考研究的灵感。①事业上的狂人，与生活中的闲人，往往和谐地统一在一个人身上。对于工作，我们要永远以“正步”向前；但生活中，我们不妨学会“稍息”小憩，或唱歌跳舞，或体育锻炼，或是以其他兴趣爱好放松身心，缓释压力，积蓄力量。② 点拨：①多维融合跨界，发现经典素材的另类精彩。文学家和杂交水稻专家是苏轼和袁隆平常见的身份，但他们还可以是美食家和小提琴爱好者。展示名人们的“斜杠人生”，让切入素材的视角别具一格。 ②以人物的多重身份，说明事业和生活可以兼顾。 ☞典例示范2 面对多元化的挑战和机遇，我们需要全面发展的人才。现代科技的日新月异绝不只依赖于一两类学科或某种单一技术，而是依赖于多学科、多技术领域的高度交叉和深度融合，这就需要人们具备更加全面的知识和技能。正如达·芬奇，既是杰出的画家，又是科学家、工程师，他的成就跨越了多个时代，推动人类文明不断发展进步；又如樊春海，涉足生物传感器、转化医学、纳米技术和生物计算等多个领域，让“交叉”这个词贯穿自己的科学研究历程，用多领域技术探究生命的奥秘。①作为新时代青年，我们应当努力拓宽自己的知识领域，积极探索不同领域之间的联系，勇于挑战传统的界限，让自己成为能够应对多变社会环境的全才。② 点拨：①达·芬奇不仅从事艺术创作，还跨界进行科学研究，樊春海涉足多个不同的学科与技术领域。选取不同时期的人物进行论证，实现了时间上的跨界，描写人物的跨界成就，强调了跨界发展的重要意义。 ②对跨界素材进行拓展延伸，最后落脚到青年该如何做。 四、逆向思维，对立求异，破局出新 在面对纷繁复杂的社会热点事件时，大多数人往往习惯于随波逐流，用固定的思维去看待和评判。然而，真正具有洞察力的思考者应当学会运用逆向思维，另辟蹊径，挖掘事件背后隐藏的真相和价值。首先，我们要敢于站在不同的立场去审视，更全面地理解事件的多面性，将思维延伸到那些被忽视的角落；其次，挖掘事件中关键要素之间的矛盾，揭示事件的本质，发现问题的根源所在；最后要用充分的证据、严谨的逻辑和合理的推断来支撑自己的观点，增强说理力度。 ☞典例示范1 人云亦云，迷信古人、权威、大众和书本的人，不能理性判断，终酿悲剧。①酌古，赵括的纸上谈兵导致了兵败溃逃；游褒禅山的王安石悲叹世人盲目从众，华山“后世之谬其传而莫能名者”。斟今，对某些网红主播的观点深信不疑、对那些养生“专家”的养生“妙招”言听计从，可能扭曲自己的价值观和影响身心健康。②但我们必须承认前人的好经验、好办法、好思想是成就今日的基石。③看，《孙子兵法》的三十六计依然适用众多领域，《本草纲目》中的许多药方依然守护我们的健康，《资治通鉴》中的智慧依然值得借鉴，二十四节气的气象经验依然指导着农业生产……④传承千年、岁月淘金般留下的精华、精品，是中华民族最宝贵的财富。我们应当提高眼光，理性判断，把筛检出来的“财富”全盘继承。 点拨：①③转换视角，指出迷信权威的弊端和看到前人经验好的一面。 ②④由古到今铺排论证，并借助优秀典籍和二十四节气论证观点，增强了文章的说服力。 ☞典例示范2 随着智能手机和互联网的普及，个人可以随时随地通过社交媒体发布自己的观点、经验和见解，极大地激发了人们的表达欲望，增强了社会的透明度和公众的参与度，①但这并不意味着我们可以滥用这一权利。“坚持17年不涨价且对老人和小孩免费”的“糖水爷爷”谢永安，遭遇了网络暴力——他在网上走红之后，却被一些网友质疑操作不卫生、食材不干净，并造谣其子孙不孝。后经相关媒体证实，这确属无中生有。锃亮的锅盆、群众的口碑，已经为糖水品质做出了最好的回应，但他决定放弃糖水生意回到老家。②正如一枚石子投入水中，荡起涟漪，卷起水花；一句言论发表出去，引起轰动，议论纷纷。我们应当意识到自己的言论对他人和社会可能产生的影响，时刻保持理性、客观和负责任的态度。③ 点拨：①③在反转事件层出不穷的当下，我们应该保持独立思考，挖掘这种反转的根源，指出如何避免。 ②社会热点事件往往处于发展变化之中，我们要学会运用逆向思维，站在不同的立场去审视事件。“糖水爷爷”从走红到被质疑、造谣，再到澄清，最后到放弃生意，这一系列变化深刻揭示了这种思维的重要性。 五、转化思维，强化“二元”概念的逻辑关系 “二元”概念往往指的是作文围绕两个概念展开，两个概念之间呈现出“对立统一”“并列共存”“递进提升”“原因—结果”“本质—现象”等关系。行文时应首先界定概念的内涵，然后构建二者之间的逻辑关系，并尝试在思辨中强化“二元”概念的辩证统一。注意，核心话题之间的关系有时呈现出一种开放性，其思维方向和价值取向都不是唯一的，我们写作时一定要摆脱线性思维，坚持二元对立转化的辩证思维。 ☞典例示范1 老子曰“及吾无身，吾有何患”，佛法道“诸行无常，诸法无我”。不追求功名利禄，不执于我，这是“无我”。曾国藩强调“躬身入局，挺膺负责”，胡适说“成功不必在我，而功力必不唐捐”。勇于担责，挺身而出，这是“有我”。① 那么，我们到底该“有我”，还是“无我”？答案是：“有我”立身，“无我”处世。“有我”的意义，在于激励个人进步，推动时代发展，促进文明进步。而处世，我们应有“无我”的境界，有“无我”之心，便可摒弃杂念，投身事业。② “无我”的心境，离不开“有我”的实践。③不入红尘怎会看破红尘？没有“有我”地拿起又如何“无我”地放下？不历经乱世的腥风血雨，又何以珍惜治世的栉风沐雨？没有“有我”创造的前提，“无我”的境界只是一座空中楼阁。 “有我”的实践，也离不开“无我”的心境。④少了“无我”之心，孔子又怎会照亮万古长夜？“功成不必在我”，“无我”的心态，让我们摆脱名利的束缚，助力我们专注于责任担当，实现“功成必定有我”的誓言。 点拨：①借名言清晰界定“无我”与“有我”的概念。 ②以设问的形式引出观点，并探讨“有我”与“无我”的不同意义和作用。 ③④用“离不开”三字构建“有我”和“无我”之间的关系，在对立的基础上构建二者的统一。 ☞典例示范2 走入象牙塔，是远离尘世的喧嚣与世俗的纷扰，是在沉潜中游书山学海，在回望中整理人类足迹，可谓“退而论书策”。而走出象牙塔，则是躬身入局，在旋涡的中心践行真知，于无字句处读书，于人情世故中体验，可谓“进而尝百态”。①吾辈青年正当于这一“退”一“进”中寻找人生道路，实现自我价值。 一“退”一“进”，在不同的时代背景下都闪耀着光芒。朋友们，我们不妨将记忆回溯，追寻先贤的足迹。“退”，多逢于乱世之时，社会动乱不息，有识之士难施拳脚，故有阮籍斗酒诗百篇，王维归隐研经，皆为文学艺术的发展添砖加瓦；“进”多于永昌之世，社会清明，天下学士入局，故有韩愈驱鳄治民，王安石力行新政，皆在实践中完成儒生的追求。②“退”，可“为往圣继绝学”；“进”，是“为万世开太平”。 二者虽皆有可取，但“进”永远是“退”的逻辑起点，“退”也永远是为了更好地“进”。③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是陆游对儿子的告诫，同时也是我们应遵循的原则。唯有在“进”中感悟体验，躬身实践，才会使人生绚烂生花，才会使书中的至道常诵常存。 点拨：①清晰界定“走入象牙塔”和“走出象牙塔”的概念。 ②回溯历史，列举不同时代背景下“退”与“进”的具体事例，展现了这两个概念在不同情境中的表现，使读者有更直观的认识。 ③指出“进”永远是“退”的逻辑起点，“退”也永远是为了更好地“进”，构建了更为深刻的逻辑关联。 六、交互思维，构建“多元”概念的系统化模型 “多元”概念围绕多个概念展开，相较于“二元”关系更为复杂。在“多元”关系作文的逻辑建构中，要在阐释材料核心概念的前提下，推断概念间存在的递进或选择等关系，从而建立概念之间的合理有机关联，保证文脉层次分明，让说理向纵深发展。行文时，需注意在“多元”之中，可能要在比较、权衡的基础上对概念作出选择，要学会降次消元，排列组合。 ☞典例示范1 我们常听说“万千精彩，独钟所爱”，初听时便为这一忠于自我，追求纯粹的生命宣言所触动。①若心中不愿，那么做事情往往难以全身心投入，缺乏动力。可我们要思考，我们追求的这一句“我愿意”是不是正确的，是不是值得的？侵略者的罪行，哪一件不是从“我愿意”的角度出发？而最后，只留下了战争的伤痕与史书的痛斥。 思考“我能够”的人，必定是踏实务实，能一步一步将人生之路走好的人。②他们关注的是内在的能力和潜力，相信只要不断努力和学习，就能够充分发挥自己的才能。他们不过分害怕外在的困难和挑战，愿意主动承担责任，不断超越自己。③“我能够”是在充分考虑个人具备的能力素质与社会提供的客观条件之后的小心选择。 “我应当”彰显的境界读来最显高大。责任、担当等词总能让人不由生起感奋激发之意。④我们能看到两弹元勋隐姓埋名，为祖国科研默默奉献，作出“我应当”的价值选择；我们能读到“虽九死其犹未悔”“清澈的爱，只为中国”的大爱，发出“我应当”的呼告。若社会上没有坚持“我应当”的这批人，我们不敢说社会会止步不前，但社会前进的车轮定会放慢脚步。 如今，走在时代新征程上，高呼“我应当”的人越来越多，可我不免担心，“我应当”的境界如此之高，定有无数艰阻等待跨越，那些喊着“我应当”的人，是否有“我愿意”“我能够”作为基础？⑤当理想的华服被高高托举起时，地下的影子会不会映出虱子的模样？我们的社会，从来不缺理想主义者，不乏高屋建瓴者，缺的是既有理想又能行动的人。而我认为，看似平凡而渺小的“我愿意”“我能够”恰是成为一个优秀的建设者的必需条件。“我应当”的踽踽独行、卧薪尝胆需要“我愿意”的钟于所爱来调和，“我应当”的冲波逆折、一往无前同样也需要“我能够”的扎实功底来支撑。 点拨：①②④分别清晰地阐述了“我愿意”“我能够”“我应当”这三个概念的内涵和特点。 ③从“内在”和“外在”两个角度来论述“我能够”。对于个体自己，要有自我认识；对于外界环境，要能勇敢面对，理性判断。 ⑤作者在对现实的担忧和思考中，强调了这三个概念综合理解的重要性，即社会需要既有理想又能行动的人，需要将“我愿意”“我能够”与“我应当”有机结合的人。 ☞典例示范2 若“质疑”是自己与他人价值观的冲突，那么“理解”就是对异质的包容与和解。①小时候不理解父母的严厉，甚至心生叛逆，而随着年龄增长，人生阅历不断丰富，我们的认知体系不断发展，于是理解父母，成为父母，在现实的体验中完成由冲突到和解这一过程。 而“成为”，往往是以理解后产生的认同感为推力，从而引导个体作出相同选择，或许也会有群体认同后裹挟个体的无奈向前。②“质疑”的产生，本质上是个体对他人价值观的不认同，当个体与个体间情感产生共鸣，前后矛盾将放大这种认同感。在带有一丝愧疚的驱动下，个体的选择无疑会受到感性影响而丧失理性，更何况群体的从众心理也会时常作祟。而当自己进入其他社会角色时，我们可曾记得曾经面对他们时的感受？ 因此，“质疑”“理解”后的“成为”不是重蹈覆辙的“成为”，而是在理性的制动器下选择性的“成为”。③ 放眼当下，不少青年从质疑“手艺无用”到理解前辈坚守再到放弃优渥待遇回乡传承薪火，他们为传统文化注入了活力和能量，成为传承和弘扬中华优秀传统文化的生力军。理性“成为”，不仅需要我们包容他人各异的价值观，更需要我们实现对既有价值观念的超越与扬弃，于“理性”中舍弃，于“理性”中“成为”，于“理性”中坚守“我”。 点拨：①②界定并阐述了“质疑”“理解”“成为”三个概念，在这个过程中，不是单一解释某个概念，而是展示概念之间的转化和相互影响。 ③在分别阐释三者的基础上，构建三者的有机联系，同时对“成为”进行理性思考，突出应是“在理性的制动器下选择性的‘成为’”。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 读书，需要合理的质疑。质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此，其他方面亦如此。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到的“马太效应”曾经被许多人批评，但换个角度看却能给我们带来“自强不息”的人生启迪。可见，看待事物的角度不同，产生的认知也就不同。正如钱锺书所言，换个角度看世界，会收获不同的东西，世界也会以另一种面貌展示在你面前。 作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 附“现代文阅读Ⅰ材料”： 在很长一段时间里，“马太效应”一直被大多数人口诛笔伐，人们批评的焦点在于它似乎是在歌颂弱肉强食的残酷法则，或者是为穷者愈穷、富者愈富的现象做了背书。更有人认为，“马太效应”的实质是对公平性、平等性的破坏，是社会强势群体对社会弱势群体的全面掠夺，从而加速社会财富与权力的两极分化，加剧社会矛盾，引发社会动荡。然而，这些或许是对“马太效应”做了情感色彩过重的误读。“马太效应”的陈述初看确实会让人心理不适，但其实这一著名法则，不仅具有真实性与现实性，而且具有积极性与合理性。 众所周知，趋利避害、趋吉避凶、趋强避弱，原本就是人出于安全性、利益性的考虑作出的正常选择。譬如手持两股资源，盈利者自然会追加多投，损利者便适当撤资少投。能力强、特长突出者自然应当给予更多重任、机会、平台，“双商”皆低、误事害人者不仅 不能奖励，还要追责惩罚，及时止损。这些在现实生活中原本就是约定俗成的原则。 “马太效应”可以用于成功学领域。一个人只要通过积极而执着的努力，让自己某些方面变强，就会在变强过程中不断受到鼓舞，获得物质或精神财富，同时收获更多能力与智慧、历练与积淀、资源与机会，进而越来越强；而此时的发展态势又会继续强化积极主动的努力奋斗，如此循环，把马太效应的正效果发挥到极致。这一点尤其可以适用于儿童教育方面，幼年时的性格塑造、能力培养、兴趣爱好可以贯穿一生，培养得科学且优良的孩子，其势能会随着年龄增加迭代升级，得到更大的认可和自信的气场。同样，对企业经营发展而言，要想在某一领域内保持优势，就必须尽可能发展为该领域的领头羊，同时注重积聚品牌资本，以助企业的持续发展提升。 但以上这些，或许仍未触及“马太效应”的真正要义，“马太效应”的潜台词是对“自强不息”的召唤，或者说“自强不息”是对“马太效应”最具正能量的回应。 46 / 48 学科网（北京）股份有限公司 $$ 复习任务群五　写作 任务三　逻辑思辨，六类思维引你改变赛道 逻辑思维实际上是一种抽象思维，体现的是理性认识，是人们借助概念、判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的理性认识的过程。它在具体文章中体现为，核心概念明晰确定，而不是模棱两可；主要观点前后一贯，而不是自相矛盾；论点论据保持一致，而不是前后割裂；论证思路严谨周密，前后有条理有根据。微观思维、多元思维、跨界思维、逆向思维、转化思维、交互思维等思维方式将为解决上述问题提供理论依据。 一、微观思维，主旋律素材的个性化思考 主旋律往往指向宏大的议题、家国的命运。但弘扬主旋律不是简单地喊口号，我们要认识到宏大的历史是由人创造的，伟大成就是人民拼出来的。我们要关注现实，看到这一概念下的人、事、物，通过“微距视角”个性化思考，放大主旋律素材中的情感共鸣，把彰显真善美的价值观念寓于人物形象之中、事件细节之中、评议视角之中。 ☞典例示范1 带着坚韧，绘小家美好。①“苔花如米小，也学牡丹开。”渺小的普通人，心有家国，脚踏实地，也同样能拥有充实人生，绽放光彩。“感动中国”人物张顺东、李国秀夫妇身残志坚，夫妻共用一手双脚，相濡以沫几十载，自立自强，用奋斗创造幸福生活，他们相互扶持，将一双儿女养大，又用辛勤劳作创造了来之不易的幸福生活，书写了“走出致富路，撑起半边天”的感人故事。②我们要以这些“苔花”为榜样，用努力与付出让自己的小家温馨，给“大家”以力量，树起一面面坚韧前行的旗帜。③ 点拨：①化大为小，以“小家”展现大主题。 ②详细讲述张顺东、李国秀的事迹，展现乡村振兴大背景下真实的小人物的生活，突出主题。 ③激情号召，抒发情感，引发共鸣。 ☞典例示范2 我们从来不吝惜对中国航天的赞美，衷心钦佩每一位勇做梦想攀登者、奋斗者的航天人。①无论是三次太空漫步的翟志刚，是成为“太空教师”“摘星妈妈”的王亚平，是“备份”二十余年的邓清明，还是用了十余年才实现首次飞天的叶光富，②飞天逐梦的背后，是长达十年乃至更长时间的等待，是千百次单调而又艰苦的训练。从“祝融”探火在遥远火星留下中国印迹，到“天和”遨游星空，再到“羲和”逐日实现中国太阳探测零的突破，一代代航天人不忘初心、接续奋斗，谱写了我国航天事业发展的壮美篇章。也正是因为始终坚持自力更生、自主创新，中国航天人才能够一次次将梦想变为现实。探索无限的太空是航天人永无止境的事业，学习航天精神是我们接班人的任务。让航天精神于创新发展中萌芽，于探索继承中生根，让自己成长为百尺之高木、国家之栋梁。③ 点拨：①中国航天的成功要靠航天精神的指引，而航天精神可以在航天人身上得到具象化的阐释。 ②这些航天人不仅是航天领域的杰出代表，更是青少年应该学习的榜样。 ③将情感落脚到“接班人”应该怎么做，将主题升华到了更高的层次，更加具有现实意义。 二、多元思维，人物类素材的立体化塑造 考生在写作时容易出现素材与论证脱节，素材组合生硬，素材同质化严重等问题。好的人物素材要典型、新颖、切题。选材上，要结合写作主题，多维捕捉人物素材，一是采用各种方法积累、整理素材，最好有意识地积累一些小众人物素材；二是深入挖掘人物，多角度解读人物。积累素材时，从多主题多角度解读素材，可形成素材解读的思维导图。 用材上，可一材多用，挖掘同一个素材的丰富内涵；可深挖一点，对人物素材进行剪裁、加工，进行定向、深入叙述；可同类叠加，将不同人物的同一特质放大化。不论如何，要结合写作主题，在素材细节与文章观点之间建立合理的逻辑联系，从中生发出新思路、新观点。 ☞典例示范1 选择迎难而上的背后是不屈于逆境的志气。当我看到高空之上，王海面对敌人的“罗圈阵”临危不乱，在朝阳下俯冲，迎着西风开火，我仿佛感受到他不屈的意志和执着而热烈的心；当我看到残奥会赛场上，贾红光像一条剑鱼，在碧蓝的泳池中劈波斩浪，我仿佛感受到了他那击不垮、打不败的灵魂。①视障运动员王跃曾说：“我看不到世界，但我希望世界能看到我。”他们用行动告诉我们，挫折不能磨灭内心燃烧的火焰，苦难无法阻挡追求梦想的脚步。在生活的舞台上，无论遭遇多大的风雨，只要怀揣着不屈于逆境的志气，我们都能奏响激昂的乐章，书写属于自己的辉煌篇章。② 点拨：①列举素材时用简洁的语句描写人物行动的画面，使用“当我看到……我仿佛感受到……”的句式，将两则素材叠加。由细节到人物精神，贴合主题，让人眼前一亮。 ②结尾由素材生发出道理，落脚到生活，更能凸显主题。 ☞典例示范2 当常规的路径无法接近目标时，懂得转变思维，方能成就耀眼人生。古人云，变则通，通则久。前进道路上难免会出现瓶颈，灵活变通思维，往往能柳暗花明。苏炳添在遭遇自己短跑速度无法再快一点的瓶颈时，灵活变通，更换起跑脚以增快起跑节奏，加快速度，才有了他东京奥运会成为“亚洲飞人”的耀眼时刻。①云南丽江的泸沽湖曾因为“围湖开发”，导致“人进湖退”、环境污染等问题，打破思维定式，转变原有发展思路，当地进行生态搬迁，探索“游在湖边，吃住在湖外”模式，形成特色旅游产业，让发展有了新面貌。②转换思维天地阔，突破固有的思维模式，以创新的视角去审视问题，以灵活的策略去应对挑战，就一定能够开辟新道路。 点拨：①同样是以苏炳添为例，本段则挖掘人物的另一个角度——“转变思维，成就精彩人生”来论述，一材多用。 ②选择了较为小众的“泸沽湖的发展”为例子，一方面能体现积累，另一方面与人物素材相结合，论证力更强。 三、跨界思维，素材碰撞出写作新火花 很多考生会有这样的问题：明明背了很多作文素材，一到考场上就是找不到合适的。原因主要有两点：①记的素材不够多，知识面有局限；②受固化、套作思维的束缚，笔下的素材千篇一律，不会创新使用，不能以一个素材拓展出多个角度。解决方法主要有两个：①考生在平时要多阅读、常积累；②运用跨界思维，打破狭隘的学科界限，跨越不同领域、行业的界限，找到写作话题和不同素材之间的关联点，从不同领域、不同视角出发，挖掘出更加丰富、独特的观点和论据，使文章内容更加丰富多彩，更具说服力。 ☞典例示范1 心有猛虎，沉潜工作、事业的人生，是有意义的人生。但生活不能只有工作和事业，在向前奔跑之时，别忘记细嗅蔷薇，让爱好、兴趣丰富生命体验。有张有弛，方能让人生丰厚而有诗意。你看苏轼，他的人生中，既有《赤壁赋》等千古绝唱，也有舌尖上的美味、山水之间的优游，他于人生苦困中作乐，在平凡中发现生活的美；你看袁隆平，心怀禾下乘凉梦，始终奔忙在田间地头，但也经常拉小提琴，让悠扬的琴声，消除一身的疲惫，赋予他思考研究的灵感。①事业上的狂人，与生活中的闲人，往往和谐地统一在一个人身上。对于工作，我们要永远以“正步”向前；但生活中，我们不妨学会“稍息”小憩，或唱歌跳舞，或体育锻炼，或是以其他兴趣爱好放松身心，缓释压力，积蓄力量。② 点拨：①多维融合跨界，发现经典素材的另类精彩。文学家和杂交水稻专家是苏轼和袁隆平常见的身份，但他们还可以是美食家和小提琴爱好者。展示名人们的“斜杠人生”，让切入素材的视角别具一格。 ②以人物的多重身份，说明事业和生活可以兼顾。 ☞典例示范2 面对多元化的挑战和机遇，我们需要全面发展的人才。现代科技的日新月异绝不只依赖于一两类学科或某种单一技术，而是依赖于多学科、多技术领域的高度交叉和深度融合，这就需要人们具备更加全面的知识和技能。正如达·芬奇，既是杰出的画家，又是科学家、工程师，他的成就跨越了多个时代，推动人类文明不断发展进步；又如樊春海，涉足生物传感器、转化医学、纳米技术和生物计算等多个领域，让“交叉”这个词贯穿自己的科学研究历程，用多领域技术探究生命的奥秘。①作为新时代青年，我们应当努力拓宽自己的知识领域，积极探索不同领域之间的联系，勇于挑战传统的界限，让自己成为能够应对多变社会环境的全才。② 点拨：①达·芬奇不仅从事艺术创作，还跨界进行科学研究，樊春海涉足多个不同的学科与技术领域。选取不同时期的人物进行论证，实现了时间上的跨界，描写人物的跨界成就，强调了跨界发展的重要意义。 ②对跨界素材进行拓展延伸，最后落脚到青年该如何做。 四、逆向思维，对立求异，破局出新 在面对纷繁复杂的社会热点事件时，大多数人往往习惯于随波逐流，用固定的思维去看待和评判。然而，真正具有洞察力的思考者应当学会运用逆向思维，另辟蹊径，挖掘事件背后隐藏的真相和价值。首先，我们要敢于站在不同的立场去审视，更全面地理解事件的多面性，将思维延伸到那些被忽视的角落；其次，挖掘事件中关键要素之间的矛盾，揭示事件的本质，发现问题的根源所在；最后要用充分的证据、严谨的逻辑和合理的推断来支撑自己的观点，增强说理力度。 ☞典例示范1 人云亦云，迷信古人、权威、大众和书本的人，不能理性判断，终酿悲剧。①酌古，赵括的纸上谈兵导致了兵败溃逃；游褒禅山的王安石悲叹世人盲目从众，华山“后世之谬其传而莫能名者”。斟今，对某些网红主播的观点深信不疑、对那些养生“专家”的养生“妙招”言听计从，可能扭曲自己的价值观和影响身心健康。②但我们必须承认前人的好经验、好办法、好思想是成就今日的基石。③看，《孙子兵法》的三十六计依然适用众多领域，《本草纲目》中的许多药方依然守护我们的健康，《资治通鉴》中的智慧依然值得借鉴，二十四节气的气象经验依然指导着农业生产……④传承千年、岁月淘金般留下的精华、精品，是中华民族最宝贵的财富。我们应当提高眼光，理性判断，把筛检出来的“财富”全盘继承。 点拨：①③转换视角，指出迷信权威的弊端和看到前人经验好的一面。 ②④由古到今铺排论证，并借助优秀典籍和二十四节气论证观点，增强了文章的说服力。 ☞典例示范2 随着智能手机和互联网的普及，个人可以随时随地通过社交媒体发布自己的观点、经验和见解，极大地激发了人们的表达欲望，增强了社会的透明度和公众的参与度，①但这并不意味着我们可以滥用这一权利。“坚持17年不涨价且对老人和小孩免费”的“糖水爷爷”谢永安，遭遇了网络暴力——他在网上走红之后，却被一些网友质疑操作不卫生、食材不干净，并造谣其子孙不孝。后经相关媒体证实，这确属无中生有。锃亮的锅盆、群众的口碑，已经为糖水品质做出了最好的回应，但他决定放弃糖水生意回到老家。②正如一枚石子投入水中，荡起涟漪，卷起水花；一句言论发表出去，引起轰动，议论纷纷。我们应当意识到自己的言论对他人和社会可能产生的影响，时刻保持理性、客观和负责任的态度。③ 点拨：①③在反转事件层出不穷的当下，我们应该保持独立思考，挖掘这种反转的根源，指出如何避免。 ②社会热点事件往往处于发展变化之中，我们要学会运用逆向思维，站在不同的立场去审视事件。“糖水爷爷”从走红到被质疑、造谣，再到澄清，最后到放弃生意，这一系列变化深刻揭示了这种思维的重要性。 五、转化思维，强化“二元”概念的逻辑关系 “二元”概念往往指的是作文围绕两个概念展开，两个概念之间呈现出“对立统一”“并列共存”“递进提升”“原因—结果”“本质—现象”等关系。行文时应首先界定概念的内涵，然后构建二者之间的逻辑关系，并尝试在思辨中强化“二元”概念的辩证统一。注意，核心话题之间的关系有时呈现出一种开放性，其思维方向和价值取向都不是唯一的，我们写作时一定要摆脱线性思维，坚持二元对立转化的辩证思维。 ☞典例示范1 老子曰“及吾无身，吾有何患”，佛法道“诸行无常，诸法无我”。不追求功名利禄，不执于我，这是“无我”。曾国藩强调“躬身入局，挺膺负责”，胡适说“成功不必在我，而功力必不唐捐”。勇于担责，挺身而出，这是“有我”。① 那么，我们到底该“有我”，还是“无我”？答案是：“有我”立身，“无我”处世。“有我”的意义，在于激励个人进步，推动时代发展，促进文明进步。而处世，我们应有“无我”的境界，有“无我”之心，便可摒弃杂念，投身事业。② “无我”的心境，离不开“有我”的实践。③不入红尘怎会看破红尘？没有“有我”地拿起又如何“无我”地放下？不历经乱世的腥风血雨，又何以珍惜治世的栉风沐雨？没有“有我”创造的前提，“无我”的境界只是一座空中楼阁。 “有我”的实践，也离不开“无我”的心境。④少了“无我”之心，孔子又怎会照亮万古长夜？“功成不必在我”，“无我”的心态，让我们摆脱名利的束缚，助力我们专注于责任担当，实现“功成必定有我”的誓言。 点拨：①借名言清晰界定“无我”与“有我”的概念。 ②以设问的形式引出观点，并探讨“有我”与“无我”的不同意义和作用。 ③④用“离不开”三字构建“有我”和“无我”之间的关系，在对立的基础上构建二者的统一。 ☞典例示范2 走入象牙塔，是远离尘世的喧嚣与世俗的纷扰，是在沉潜中游书山学海，在回望中整理人类足迹，可谓“退而论书策”。而走出象牙塔，则是躬身入局，在旋涡的中心践行真知，于无字句处读书，于人情世故中体验，可谓“进而尝百态”。①吾辈青年正当于这一“退”一“进”中寻找人生道路，实现自我价值。 一“退”一“进”，在不同的时代背景下都闪耀着光芒。朋友们，我们不妨将记忆回溯，追寻先贤的足迹。“退”，多逢于乱世之时，社会动乱不息，有识之士难施拳脚，故有阮籍斗酒诗百篇，王维归隐研经，皆为文学艺术的发展添砖加瓦；“进”多于永昌之世，社会清明，天下学士入局，故有韩愈驱鳄治民，王安石力行新政，皆在实践中完成儒生的追求。②“退”，可“为往圣继绝学”；“进”，是“为万世开太平”。 二者虽皆有可取，但“进”永远是“退”的逻辑起点，“退”也永远是为了更好地“进”。③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是陆游对儿子的告诫，同时也是我们应遵循的原则。唯有在“进”中感悟体验，躬身实践，才会使人生绚烂生花，才会使书中的至道常诵常存。 点拨：①清晰界定“走入象牙塔”和“走出象牙塔”的概念。 ②回溯历史，列举不同时代背景下“退”与“进”的具体事例，展现了这两个概念在不同情境中的表现，使读者有更直观的认识。 ③指出“进”永远是“退”的逻辑起点，“退”也永远是为了更好地“进”，构建了更为深刻的逻辑关联。 六、交互思维，构建“多元”概念的系统化模型 “多元”概念围绕多个概念展开，相较于“二元”关系更为复杂。在“多元”关系作文的逻辑建构中，要在阐释材料核心概念的前提下，推断概念间存在的递进或选择等关系，从而建立概念之间的合理有机关联，保证文脉层次分明，让说理向纵深发展。行文时，需注意在“多元”之中，可能要在比较、权衡的基础上对概念作出选择，要学会降次消元，排列组合。 ☞典例示范1 我们常听说“万千精彩，独钟所爱”，初听时便为这一忠于自我，追求纯粹的生命宣言所触动。①若心中不愿，那么做事情往往难以全身心投入，缺乏动力。可我们要思考，我们追求的这一句“我愿意”是不是正确的，是不是值得的？侵略者的罪行，哪一件不是从“我愿意”的角度出发？而最后，只留下了战争的伤痕与史书的痛斥。 思考“我能够”的人，必定是踏实务实，能一步一步将人生之路走好的人。②他们关注的是内在的能力和潜力，相信只要不断努力和学习，就能够充分发挥自己的才能。他们不过分害怕外在的困难和挑战，愿意主动承担责任，不断超越自己。③“我能够”是在充分考虑个人具备的能力素质与社会提供的客观条件之后的小心选择。 “我应当”彰显的境界读来最显高大。责任、担当等词总能让人不由生起感奋激发之意。④我们能看到两弹元勋隐姓埋名，为祖国科研默默奉献，作出“我应当”的价值选择；我们能读到“虽九死其犹未悔”“清澈的爱，只为中国”的大爱，发出“我应当”的呼告。若社会上没有坚持“我应当”的这批人，我们不敢说社会会止步不前，但社会前进的车轮定会放慢脚步。 如今，走在时代新征程上，高呼“我应当”的人越来越多，可我不免担心，“我应当”的境界如此之高，定有无数艰阻等待跨越，那些喊着“我应当”的人，是否有“我愿意”“我能够”作为基础？⑤当理想的华服被高高托举起时，地下的影子会不会映出虱子的模样？我们的社会，从来不缺理想主义者，不乏高屋建瓴者，缺的是既有理想又能行动的人。而我认为，看似平凡而渺小的“我愿意”“我能够”恰是成为一个优秀的建设者的必需条件。“我应当”的踽踽独行、卧薪尝胆需要“我愿意”的钟于所爱来调和，“我应当”的冲波逆折、一往无前同样也需要“我能够”的扎实功底来支撑。 点拨：①②④分别清晰地阐述了“我愿意”“我能够”“我应当”这三个概念的内涵和特点。 ③从“内在”和“外在”两个角度来论述“我能够”。对于个体自己，要有自我认识；对于外界环境，要能勇敢面对，理性判断。 ⑤作者在对现实的担忧和思考中，强调了这三个概念综合理解的重要性，即社会需要既有理想又能行动的人，需要将“我愿意”“我能够”与“我应当”有机结合的人。 ☞典例示范2 若“质疑”是自己与他人价值观的冲突，那么“理解”就是对异质的包容与和解。①小时候不理解父母的严厉，甚至心生叛逆，而随着年龄增长，人生阅历不断丰富，我们的认知体系不断发展，于是理解父母，成为父母，在现实的体验中完成由冲突到和解这一过程。 而“成为”，往往是以理解后产生的认同感为推力，从而引导个体作出相同选择，或许也会有群体认同后裹挟个体的无奈向前。②“质疑”的产生，本质上是个体对他人价值观的不认同，当个体与个体间情感产生共鸣，前后矛盾将放大这种认同感。在带有一丝愧疚的驱动下，个体的选择无疑会受到感性影响而丧失理性，更何况群体的从众心理也会时常作祟。而当自己进入其他社会角色时，我们可曾记得曾经面对他们时的感受？ 因此，“质疑”“理解”后的“成为”不是重蹈覆辙的“成为”，而是在理性的制动器下选择性的“成为”。③ 放眼当下，不少青年从质疑“手艺无用”到理解前辈坚守再到放弃优渥待遇回乡传承薪火，他们为传统文化注入了活力和能量，成为传承和弘扬中华优秀传统文化的生力军。理性“成为”，不仅需要我们包容他人各异的价值观，更需要我们实现对既有价值观念的超越与扬弃，于“理性”中舍弃，于“理性”中“成为”，于“理性”中坚守“我”。 点拨：①②界定并阐述了“质疑”“理解”“成为”三个概念，在这个过程中，不是单一解释某个概念，而是展示概念之间的转化和相互影响。 ③在分别阐释三者的基础上，构建三者的有机联系，同时对“成为”进行理性思考，突出应是“在理性的制动器下选择性的‘成为’”。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 读书，需要合理的质疑。质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此，其他方面亦如此。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作提示] 材料首先说读书，需要合理的质疑，然后指出质疑对于我们认知、思维、纠偏、创新等各方面的重要意义，从而提倡要有大胆的质疑精神。同时，材料也指出“质疑的合理性”并非会一直存在，而是可能会随时间而变化，比如原先正确的东西，可能会不适用于当代。由此，材料引导学生从更广阔的角度去思考“质疑”的意义。 质疑是一种不迷信书本、敢于创新的科学精神。一方面，只有对既有结论大胆质疑，才能更好地剔除不良信息，从而实现对其合理内核的传承；另一方面，大胆质疑所带来的新思考与新机遇，将为创新提供可能性。由此观之，大胆质疑是破旧立新、继往开来的重要条件。尤其在当下日新月异的新时代，尤其需要质疑精神，人类的创造创新都是在不断的质疑和反思中形成的。 具体写作时，可从以下角度立意：①敢于质疑才能有创新思维；②要有质疑的勇气，才有创新的魄力；③时代在质疑和反思中前进；④学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到的“马太效应”曾经被许多人批评，但换个角度看却能给我们带来“自强不息”的人生启迪。可见，看待事物的角度不同，产生的认知也就不同。正如钱锺书所言，换个角度看世界，会收获不同的东西，世界也会以另一种面貌展示在你面前。 作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 附“现代文阅读Ⅰ材料”： 在很长一段时间里，“马太效应”一直被大多数人口诛笔伐，人们批评的焦点在于它似乎是在歌颂弱肉强食的残酷法则，或者是为穷者愈穷、富者愈富的现象做了背书。更有人认为，“马太效应”的实质是对公平性、平等性的破坏，是社会强势群体对社会弱势群体的全面掠夺，从而加速社会财富与权力的两极分化，加剧社会矛盾，引发社会动荡。然而，这些或许是对“马太效应”做了情感色彩过重的误读。“马太效应”的陈述初看确实会让人心理不适，但其实这一著名法则，不仅具有真实性与现实性，而且具有积极性与合理性。 众所周知，趋利避害、趋吉避凶、趋强避弱，原本就是人出于安全性、利益性的考虑作出的正常选择。譬如手持两股资源，盈利者自然会追加多投，损利者便适当撤资少投。能力强、特长突出者自然应当给予更多重任、机会、平台，“双商”皆低、误事害人者不仅不能奖励，还要追责惩罚，及时止损。这些在现实生活中原本就是约定俗成的原则。 “马太效应”可以用于成功学领域。一个人只要通过积极而执着的努力，让自己某些方面变强，就会在变强过程中不断受到鼓舞，获得物质或精神财富，同时收获更多能力与智慧、历练与积淀、资源与机会，进而越来越强；而此时的发展态势又会继续强化积极主动的努力奋斗，如此循环，把马太效应的正效果发挥到极致。这一点尤其可以适用于儿童教育方面，幼年时的性格塑造、能力培养、兴趣爱好可以贯穿一生，培养得科学且优良的孩子，其势能会随着年龄增加迭代升级，得到更大的认可和自信的气场。同样，对企业经营发展而言，要想在某一领域内保持优势，就必须尽可能发展为该领域的领头羊，同时注重积聚品牌资本，以助企业的持续发展提升。 但以上这些，或许仍未触及“马太效应”的真正要义，“马太效应”的潜台词是对“自强不息”的召唤，或者说“自强不息”是对“马太效应”最具正能量的回应。 [写作提示] 材料借助对于现代文阅读Ⅰ中“马太效应”的多角度解读，以及钱锺书先生的经典语句，引出了“换个角度看问题/事物/世界”的话题。 “换个角度看”，意味着作文中要体现看待事情角度的转换，如何转换，为何要转换，转换带来的不同结果，转换背后不同的思维方式等。比如写常能换个角度看问题，能够使我们心胸开阔，不拘泥于事物；失败之后换个角度看，会让我们吸取教训，调整心态，接着奋斗；成功之后换个角度看，要想到它也可能会走向失败，从而戒骄戒躁。还可以更进一步写“换个角度看”关系着个人的前途，家庭的幸福，也关系着国家与民族的强盛。 具体写作时，可从以下角度立意：①换个角度看，天地自然宽；②换个角度会很美；③转换思维才易成功。 55 / 55 学科网（北京）股份有限公司 $$ 板块一 高考重难点在思维提升中的专题强化 复习任务群五　写作 任务三　逻辑思辨，六类思维引你改变赛道 逻辑思维实际上是一种抽象思维，体现的是理性认识，是人们借助概念、判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的理性认识的过程。它在具体文章中体现为，核心概念明晰确定，而不是模棱两可；主要观点前后一贯，而不是自相矛盾；论点论据保持一致，而不是前后割裂；论证思路严谨周密，前后有条理有根据。微观思维、多元思维、跨界思维、逆向思维、转化思维、交互思维等思维方式将为解决上述问题提供理论依据。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 一、微观思维，主旋律素材的个性化思考 主旋律往往指向宏大的议题、家国的命运。但弘扬主旋律不是简单地喊口号，我们要认识到宏大的历史是由人创造的，伟大成就是人民拼出来的。我们要关注现实，看到这一概念下的人、事、物，通过“微距视角”个性化思考，放大主旋律素材中的情感共鸣，把彰显真善美的价值观念寓于人物形象之中、事件细节之中、评议视角之中。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范1 带着坚韧，绘小家美好。①“苔花如米小，也学牡丹开。”渺小的普通人，心有家国，脚踏实地，也同样能拥有充实人生，绽放光彩。“感动中国”人物张顺东、李国秀夫妇身残志坚，夫妻共用一手双脚，相濡以沫几十载，自立自强，用奋斗创造幸福生活，他们相互扶持，将一双儿女养大，又用辛勤劳作创造了来之不易的幸福生活，书写了“走出致富路，撑起半边天”的感人故事。②我们要以这些“苔花”为榜样，用努力与付出让自己的小家温馨，给“大家”以力量，树起一面面坚韧前行的旗帜。③ 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①化大为小，以“小家”展现大主题。 ②详细讲述张顺东、李国秀的事迹，展现乡村振兴大背景下真实的小人物的生活，突出主题。 ③激情号召，抒发情感，引发共鸣。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范2 我们从来不吝惜对中国航天的赞美，衷心钦佩每一位勇做梦想攀登者、奋斗者的航天人。①无论是三次太空漫步的翟志刚，是成为“太空教师”“摘星妈妈”的王亚平，是“备份”二十余年的邓清明，还是用了十余年才实现首次飞天的叶光富，②飞天逐梦的背后，是长达十年乃至更长时间的等待，是千百次单调而又艰苦的训练。从“祝融”探火在遥远火星留下中国印迹，到“天和”遨游星空，再到“羲和”逐日实现中国太阳探测零的突破，一代代航天人 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 不忘初心、接续奋斗，谱写了我国航天事业发展的壮美篇章。也正是因为始终坚持自力更生、自主创新，中国航天人才能够一次次将梦想变为现实。探索无限的太空是航天人永无止境的事业，学习航天精神是我们接班人的任务。让航天精神于创新发展中萌芽，于探索继承中生根，让自己成长为百尺之高木、国家之栋梁。③ 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①中国航天的成功要靠航天精神的指引，而航天精神可以在航天人身上得到具象化的阐释。 ②这些航天人不仅是航天领域的杰出代表，更是青少年应该学习的榜样。 ③将情感落脚到“接班人”应该怎么做，将主题升华到了更高的层次，更加具有现实意义。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 二、多元思维，人物类素材的立体化塑造 考生在写作时容易出现素材与论证脱节，素材组合生硬，素材同质化严重等问题。好的人物素材要典型、新颖、切题。选材上，要结合写作主题，多维捕捉人物素材，一是采用各种方法积累、整理素材，最好有意识地积累一些小众人物素材；二是深入挖掘人物，多角度解读人物。积累素材时，从多主题多角度解读素材，可形成素材解读的思维导图。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 用材上，可一材多用，挖掘同一个素材的丰富内涵；可深挖一点，对人物素材进行剪裁、加工，进行定向、深入叙述；可同类叠加，将不同人物的同一特质放大化。不论如何，要结合写作主题，在素材细节与文章观点之间建立合理的逻辑联系，从中生发出新思路、新观点。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范1 选择迎难而上的背后是不屈于逆境的志气。当我看到高空之上，王海面对敌人的“罗圈阵”临危不乱，在朝阳下俯冲，迎着西风开火，我仿佛感受到他不屈的意志和执着而热烈的心；当我看到残奥会赛场上，贾红光像一条剑鱼，在碧蓝的泳池中劈波斩浪，我仿佛感受到了他那击不垮、打不败的灵魂。①视障运动员王跃曾说：“我看不到世界，但我希望世界能看到我。”他们用行动告诉我们，挫折不能磨灭内心燃烧的火焰，苦难无法阻挡追求梦想的脚步。在生活的舞台上，无论遭遇多大的风雨，只要怀揣着不屈于逆境的志气，我们都能奏响激昂的乐章，书写属于自己的辉煌篇章。② 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①列举素材时用简洁的语句描写人物行动的画面，使用“当我看到……我仿佛感受到……”的句式，将两则素材叠加。由细节到人物精神，贴合主题，让人眼前一亮。 ②结尾由素材生发出道理，落脚到生活，更能凸显主题。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范2 当常规的路径无法接近目标时，懂得转变思维，方能成就耀眼人生。古人云，变则通，通则久。前进道路上难免会出现瓶颈，灵活变通思维，往往能柳暗花明。苏炳添在遭遇自己短跑速度无法再快一点的瓶颈时，灵活变通，更换起跑脚以增快起跑节奏，加快速度，才有了他东京奥运会成为“亚洲飞人”的耀眼时刻。①云南丽江的泸沽湖曾因为“围湖开发”，导致“人进湖退”、环境污染等问题，打破思维定式，转变原有发展思路，当地进行生态搬迁，探 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 索“游在湖边，吃住在湖外”模式，形成特色旅游产业，让发展有了新面貌。②转换思维天地阔，突破固有的思维模式，以创新的视角去审视问题，以灵活的策略去应对挑战，就一定能够开辟新道路。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①同样是以苏炳添为例，本段则挖掘人物的另一个角度——“转变思维，成就精彩人生”来论述，一材多用。 ②选择了较为小众的“泸沽湖的发展”为例子，一方面能体现积累，另一方面与人物素材相结合，论证力更强。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 三、跨界思维，素材碰撞出写作新火花 很多考生会有这样的问题：明明背了很多作文素材，一到考场上就是找不到合适的。原因主要有两点：①记的素材不够多，知识面有局限；②受固化、套作思维的束缚，笔下的素材千篇一律，不会创新使用，不能以一个素材拓展出多个角度。解决方法主要有两个：①考生在平时要多阅读、常积累；②运用跨界思维，打破狭隘的学科界限，跨越不同领域、行业的界限，找到写作话题和不同素材之间的关联点，从不同领域、不同视角出发，挖掘出更加丰富、独特的观点和论据，使文章内容更加丰富多彩，更具说服力。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范1 心有猛虎，沉潜工作、事业的人生，是有意义的人生。但生活不能只有工作和事业，在向前奔跑之时，别忘记细嗅蔷薇，让爱好、兴趣丰富生命体验。有张有弛，方能让人生丰厚而有诗意。你看苏轼，他的人生中，既有《赤壁赋》等千古绝唱，也有舌尖上的美味、山水之间的优游，他于人生苦困中作乐，在平凡中发现生活的美；你看袁隆平，心怀禾下乘凉梦，始终奔忙在田间地头，但也经常拉小提琴，让悠扬的琴声，消除一身的疲惫，赋予他思考研究 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 的灵感。①事业上的狂人，与生活中的闲人，往往和谐地统一在一个人身上。对于工作，我们要永远以“正步”向前；但生活中，我们不妨学会“稍息”小憩，或唱歌跳舞，或体育锻炼，或是以其他兴趣爱好放松身心，缓释压力，积蓄力量。② 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①多维融合跨界，发现经典素材的另类精彩。文学家和杂交水稻专家是苏轼和袁隆平常见的身份，但他们还可以是美食家和小提琴爱好者。展示名人们的“斜杠人生”，让切入素材的视角别具一格。 ②以人物的多重身份，说明事业和生活可以兼顾。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范2 面对多元化的挑战和机遇，我们需要全面发展的人才。现代科技的日新月异绝不只依赖于一两类学科或某种单一技术，而是依赖于多学科、多技术领域的高度交叉和深度融合，这就需要人们具备更加全面的知识和技能。正如达·芬奇，既是杰出的画家，又是科学家、工程师，他的成就跨越了多个时代，推动人类文明不断发展进步；又如樊春海，涉足生物传感器、转化医学、纳米技术和生物计算等多个领域，让“交叉”这个词贯穿自己的科学研究历程，用 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 多领域技术探究生命的奥秘。①作为新时代青年，我们应当努力拓宽自己的知识领域，积极探索不同领域之间的联系，勇于挑战传统的界限，让自己成为能够应对多变社会环境的全才。② 点拨：①达·芬奇不仅从事艺术创作，还跨界进行科学研究，樊春海涉足多个不同的学科与技术领域。选取不同时期的人物进行论证，实现了时间上的跨界，描写人物的跨界成就，强调了跨界发展的重要意义。 ②对跨界素材进行拓展延伸，最后落脚到青年该如何做。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 四、逆向思维，对立求异，破局出新 在面对纷繁复杂的社会热点事件时，大多数人往往习惯于随波逐流，用固定的思维去看待和评判。然而，真正具有洞察力的思考者应当学会运用逆向思维，另辟蹊径，挖掘事件背后隐藏的真相和价值。首先，我们要敢于站在不同的立场去审视，更全面地理解事件的多面性，将思维延伸到那些被忽视的角落；其次，挖掘事件中关键要素之间的矛盾，揭示事件的本质，发现问题的根源所在；最后要用充分的证据、严谨的逻辑和合理的推断来支撑自己的观点，增强说理力度。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范1 人云亦云，迷信古人、权威、大众和书本的人，不能理性判断，终酿悲剧。①酌古，赵括的纸上谈兵导致了兵败溃逃；游褒禅山的王安石悲叹世人盲目从众，华山“后世之谬其传而莫能名者”。斟今，对某些网红主播的观点深信不疑、对那些养生“专家”的养生“妙招”言听计从，可能扭曲自己的价值观和影响身心健康。②但我们必须承认前人的好经验、好办法、好思想是成就今日的基石。③看，《孙子兵法》的三十六计依然适用众多领域，《本草纲目》中的许多药方依然守护我们的健康，《资治通鉴》中 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 的智慧依然值得借鉴，二十四节气的气象经验依然指导着农业生产……④传承千年、岁月淘金般留下的精华、精品，是中华民族最宝贵的财富。我们应当提高眼光，理性判断，把筛检出来的“财富”全盘继承。 点拨：①③转换视角，指出迷信权威的弊端和看到前人经验好的一面。 ②④由古到今铺排论证，并借助优秀典籍和二十四节气论证观点，增强了文章的说服力。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范2 随着智能手机和互联网的普及，个人可以随时随地通过社交媒体发布自己的观点、经验和见解，极大地激发了人们的表达欲望，增强了社会的透明度和公众的参与度，①但这并不意味着我们可以滥用这一权利。“坚持17年不涨价且对老人和小孩免费”的“糖水爷爷”谢永安，遭遇了网络暴力——他在网上走红之后，却被一些网友质疑操作不卫生、食材不干净，并造谣其子孙不孝。后经相关媒体证实，这确属无中生有。锃亮的锅盆、群众的口碑，已经为糖 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 水品质做出了最好的回应，但他决定放弃糖水生意回到老家。②正如一枚石子投入水中，荡起涟漪，卷起水花；一句言论发表出去，引起轰动，议论纷纷。我们应当意识到自己的言论对他人和社会可能产生的影响，时刻保持理性、客观和负责任的态度。③ 点拨：①③在反转事件层出不穷的当下，我们应该保持独立思考，挖掘这种反转的根源，指出如何避免。 ②社会热点事件往往处于发展变化之中，我们要学会运用逆向思维，站在不同的立场去审视事件。“糖水爷爷”从走红到被质疑、造谣，再到澄清，最后到放弃生意，这一系列变化深刻揭示了这种思维的重要性。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 五、转化思维，强化“二元”概念的逻辑关系 “二元”概念往往指的是作文围绕两个概念展开，两个概念之间呈现出“对立统一”“并列共存”“递进提升”“原因—结果”“本质—现象”等关系。行文时应首先界定概念的内涵，然后构建二者之间的逻辑关系，并尝试在思辨中强化“二元”概念的辩证统一。注意，核心话题之间的关系有时呈现出一种开放性，其思维方向和价值取向都不是唯一的，我们写作时一定要摆脱线性思维，坚持二元对立转化的辩证思维。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范1 老子曰“及吾无身，吾有何患”，佛法道“诸行无常，诸法无我”。不追求功名利禄，不执于我，这是“无我”。曾国藩强调“躬身入局，挺膺负责”，胡适说“成功不必在我，而功力必不唐捐”。勇于担责，挺身而出，这是“有我”。① 那么，我们到底该“有我”，还是“无我”？答案是：“有我”立身，“无我”处世。“有我”的意义，在于激励个人进步，推动时代发展，促进文明进步。而处世，我们应有“无我”的境界，有“无我”之心，便可摒弃杂念，投身事业。② 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 “无我”的心境，离不开“有我”的实践。③不入红尘怎会看破红尘？没有“有我”地拿起又如何“无我”地放下？不历经乱世的腥风血雨，又何以珍惜治世的栉风沐雨？没有“有我”创造的前提，“无我”的境界只是一座空中楼阁。 “有我”的实践，也离不开“无我”的心境。④少了“无我”之心，孔子又怎会照亮万古长夜？“功成不必在我”，“无我”的心态，让我们摆脱名利的束缚，助力我们专注于责任担当，实现“功成必定有我”的誓言。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①借名言清晰界定“无我”与“有我”的概念。 ②以设问的形式引出观点，并探讨“有我”与“无我”的不同意义和作用。 ③④用“离不开”三字构建“有我”和“无我”之间的关系，在对立的基础上构建二者的统一。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范2 走入象牙塔，是远离尘世的喧嚣与世俗的纷扰，是在沉潜中游书山学海，在回望中整理人类足迹，可谓“退而论书策”。而走出象牙塔，则是躬身入局，在旋涡的中心践行真知，于无字句处读书，于人情世故中体验，可谓“进而尝百态”。①吾辈青年正当于这一“退”一“进”中寻找人生道路，实现自我价值。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 一“退”一“进”，在不同的时代背景下都闪耀着光芒。朋友们，我们不妨将记忆回溯，追寻先贤的足迹。“退”，多逢于乱世之时，社会动乱不息，有识之士难施拳脚，故有阮籍斗酒诗百篇，王维归隐研经，皆为文学艺术的发展添砖加瓦；“进”多于永昌之世，社会清明，天下学士入局，故有韩愈驱鳄治民，王安石力行新政，皆在实践中完成儒生的追求。②“退”，可“为往圣继绝学”；“进”，是“为万世开太平”。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 二者虽皆有可取，但“进”永远是“退”的逻辑起点，“退”也永远是为了更好地“进”。③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是陆游对儿子的告诫，同时也是我们应遵循的原则。唯有在“进”中感悟体验，躬身实践，才会使人生绚烂生花，才会使书中的至道常诵常存。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①清晰界定“走入象牙塔”和“走出象牙塔”的概念。 ②回溯历史，列举不同时代背景下“退”与“进”的具体事例，展现了这两个概念在不同情境中的表现，使读者有更直观的认识。 ③指出“进”永远是“退”的逻辑起点，“退”也永远是为了更好地“进”，构建了更为深刻的逻辑关联。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 六、交互思维，构建“多元”概念的系统化模型 “多元”概念围绕多个概念展开，相较于“二元”关系更为复杂。在“多元”关系作文的逻辑建构中，要在阐释材料核心概念的前提下，推断概念间存在的递进或选择等关系，从而建立概念之间的合理有机关联，保证文脉层次分明，让说理向纵深发展。行文时，需注意在“多元”之中，可能要在比较、权衡的基础上对概念作出选择，要学会降次消元，排列组合。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范1 我们常听说“万千精彩，独钟所爱”，初听时便为这一忠于自我，追求纯粹的生命宣言所触动。①若心中不愿，那么做事情往往难以全身心投入，缺乏动力。可我们要思考，我们追求的这一句“我愿意”是不是正确的，是不是值得的？侵略者的罪行，哪一件不是从“我愿意”的角度出发？而最后，只留下了战争的伤痕与史书的痛斥。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 思考“我能够”的人，必定是踏实务实，能一步一步将人生之路走好的人。②他们关注的是内在的能力和潜力，相信只要不断努力和学习，就能够充分发挥自己的才能。他们不过分害怕外在的困难和挑战，愿意主动承担责任，不断超越自己。③“我能够”是在充分考虑个人具备的能力素质与社会提供的客观条件之后的小心选择。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 “我应当”彰显的境界读来最显高大。责任、担当等词总能让人不由生起感奋激发之意。④我们能看到两弹元勋隐姓埋名，为祖国科研默默奉献，作出“我应当”的价值选择；我们能读到“虽九死其犹未悔”“清澈的爱，只为中国”的大爱，发出“我应当”的呼告。若社会上没有坚持“我应当”的这批人，我们不敢说社会会止步不前，但社会前进的车轮定会放慢脚步。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 如今，走在时代新征程上，高呼“我应当”的人越来越多，可我不免担心，“我应当”的境界如此之高，定有无数艰阻等待跨越，那些喊着“我应当”的人，是否有“我愿意”“我能够”作为基础？⑤当理想的华服被高高托举起时，地下的影子会不会映出虱子的模样？我们的社会，从来不缺理想主义者，不乏高屋建瓴者，缺的是既有理想又能行动的人。而我认为，看似平凡而渺小的“我愿意”“我能够”恰是成为一个优秀的建设者的必需条件。“我应当”的踽踽独行、卧薪尝胆需要“我愿意”的钟于所爱来调和，“我应当”的冲波逆折、一往无前同样也需要“我能够”的扎实功底来支撑。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①②④分别清晰地阐述了“我愿意”“我能够”“我应当”这三个概念的内涵和特点。 ③从“内在”和“外在”两个角度来论述“我能够”。对于个体自己，要有自我认识；对于外界环境，要能勇敢面对，理性判断。 ⑤作者在对现实的担忧和思考中，强调了这三个概念综合理解的重要性，即社会需要既有理想又能行动的人，需要将“我愿意”“我能够”与“我应当”有机结合的人。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范2 若“质疑”是自己与他人价值观的冲突，那么“理解”就是对异质的包容与和解。①小时候不理解父母的严厉，甚至心生叛逆，而随着年龄增长，人生阅历不断丰富，我们的认知体系不断发展，于是理解父母，成为父母，在现实的体验中完成由冲突到和解这一过程。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 而“成为”，往往是以理解后产生的认同感为推力，从而引导个体作出相同选择，或许也会有群体认同后裹挟个体的无奈向前。②“质疑”的产生，本质上是个体对他人价值观的不认同，当个体与个体间情感产生共鸣，前后矛盾将放大这种认同感。在带有一丝愧疚的驱动下，个体的选择无疑会受到感性影响而丧失理性，更何况群体的从众心理也会时常作祟。而当自己进入其他社会角色时，我们可曾记得曾经面对他们时的感受？ 因此，“质疑”“理解”后的“成为”不是重蹈覆辙的“成为”，而是在理性的制动器下选择性的“成为”。③ 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 放眼当下，不少青年从质疑“手艺无用”到理解前辈坚守再到放弃优渥待遇回乡传承薪火，他们为传统文化注入了活力和能量，成为传承和弘扬中华优秀传统文化的生力军。理性“成为”，不仅需要我们包容他人各异的价值观，更需要我们实现对既有价值观念的超越与扬弃，于“理性”中舍弃，于“理性”中“成为”，于“理性”中坚守“我”。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 点拨：①②界定并阐述了“质疑”“理解”“成为”三个概念，在这个过程中，不是单一解释某个概念，而是展示概念之间的转化和相互影响。 ③在分别阐释三者的基础上，构建三者的有机联系，同时对“成为”进行理性思考，突出应是“在理性的制动器下选择性的‘成为’”。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 读书，需要合理的质疑。质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此，其他方面亦如此。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 [写作提示] 材料首先说读书，需要合理的质疑，然后指出质疑对于我们认知、思维、纠偏、创新等各方面的重要意义，从而提倡要有大胆的质疑精神。同时，材料也指出“质疑的合理性”并非会一直存在，而是可能会随时间而变化，比如原先正确的东西，可能会不适用于当代。由此，材料引导学生从更广阔的角度去思考“质疑”的意义。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 质疑是一种不迷信书本、敢于创新的科学精神。一方面，只有对既有结论大胆质疑，才能更好地剔除不良信息，从而实现对其合理内核的传承；另一方面，大胆质疑所带来的新思考与新机遇，将为创新提供可能性。由此观之，大胆质疑是破旧立新、继往开来的重要条件。尤其在当下日新月异的新时代，尤其需要质疑精神，人类的创造创新都是在不断的质疑和反思中形成的。 具体写作时，可从以下角度立意：①敢于质疑才能有创新思维；②要有质疑的勇气，才有创新的魄力；③时代在质疑和反思中前进；④学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到的“马太效应”曾经被许多人批评，但换个角度看却能给我们带来“自强不息”的人生启迪。可见，看待事物的角度不同，产生的认知也就不同。正如钱锺书所言，换个角度看世界，会收获不同的东西，世界也会以另一种面貌展示在你面前。 作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 附“现代文阅读Ⅰ材料”： 在很长一段时间里，“马太效应”一直被大多数人口诛笔伐，人们批评的焦点在于它似乎是在歌颂弱肉强食的残酷法则，或者是为穷者愈穷、富者愈富的现象做了背书。更有人认为，“马太效应”的实质是对公平性、平等性的破坏，是社会强势群体对社会弱势群体的全面掠夺，从而加速社会财富与权力的两极分化，加剧社会矛盾，引发社会动荡。然而，这些或许是对“马太效应”做了情感色彩过重的误读。“马太效应”的陈述初看确实会让人心理不适，但其实这一著名法则，不仅具有真实性与现实性，而且具有积极性与合理性。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 众所周知，趋利避害、趋吉避凶、趋强避弱，原本就是人出于安全性、利益性的考虑作出的正常选择。譬如手持两股资源，盈利者自然会追加多投，损利者便适当撤资少投。能力强、特长突出者自然应当给予更多重任、机会、平台，“双商”皆低、误事害人者不仅不能奖励，还要追责惩罚，及时止损。这些在现实生活中原本就是约定俗成的原则。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 “马太效应”可以用于成功学领域。一个人只要通过积极而执着的努力，让自己某些方面变强，就会在变强过程中不断受到鼓舞，获得物质或精神财富，同时收获更多能力与智慧、历练与积淀、资源与机会，进而越来越强；而此时的发展态势又会继续强化积极主动的努力奋斗，如此循环，把马太效应的正效果发挥到极致。这一点尤其可以适用于儿童教育方面，幼年时的性格塑造、能力培养、兴趣爱好可以贯穿一生，培养得科学且优良的孩子，其势能会随着年龄增加迭代升级，得到更大的认可和自信的气场。同样，对企业经营发展而言，要想在某一领域内保持优势，就必须尽可能发展为该领域的领头羊，同时注重积聚品牌资本，以助企业的持续发展提升。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 但以上这些，或许仍未触及“马太效应”的真正要义，“马太效应”的潜台词是对“自强不息”的召唤，或者说“自强不息”是对“马太效应”最具正能量的回应。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 [写作提示] 材料借助对于现代文阅读Ⅰ中“马太效应”的多角度解读，以及钱锺书先生的经典语句，引出了“换个角度看问题/事物/世界”的话题。 “换个角度看”，意味着作文中要体现看待事情角度的转换，如何转换，为何要转换，转换带来的不同结果，转换背后不同的思维方式等。比如写常能换个角度看问题，能够使我们心胸开阔，不拘泥于事物；失败之后换个角度看，会让我们吸取教训，调整心 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 态，接着奋斗；成功之后换个角度看，要想到它也可能会走向失败，从而戒骄戒躁。还可以更进一步写“换个角度看”关系着个人的前途，家庭的幸福，也关系着国家与民族的强盛。 具体写作时，可从以下角度立意：①换个角度看，天地自然宽；②换个角度会很美；③转换思维才易成功。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 THANK YOU 复习任务群五　写作 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$