18 板块一 复习任务群五 任务一 用材举证，四招让你的作文锦上添花-（课件PPT+教案Word）【高考快车道】2025年高考语文大二轮专题复习高考总复习学案

复习任务群五　写作 一、(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ☞材料分析 2024年新课标Ⅰ卷作文题继续沿用材料作文的命题形式，在风格上接近2023年全国甲卷作文题，材料只有短短的两句话，含标点共48个字。对考生而言，这样的作文命题是非常友善的。首先，审题基本没有难度，材料里的两句话一句概述现象，一句提出问题，不兜圈子，不用隐喻，简洁明了。其次，对于材料中提到的现象和问题指向，考生都有话可说，而且答案具有一定的开放度。 如果我们对这道作文题进行材料溯源，可以在高中《语文选择性必修中册》第一单元“单元研习任务”中找到源头：“人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。”这样的命题符合考教一致的原则，对今后的教学起到了很好的引领作用。 ☞写作提示 “随着互联网的普及、人工智能的应用”，看似轻描淡写的背景交代，实则要求考生在此背景下展开讨论。有些考生把握不准情境，要么全文都在讨论互联网与人工智能，将情境当成立意的关键词；要么抛开互联网与人工智能这样的情境限定，将文章写成“问题与答案”的纯粹二元思辨关系作文。经过深思熟虑的考生，会将“互联网与人工智能”视作文章讨论的场域，而将“我们的问题是否会越来越少”当作讨论的焦点。 答案越来越多、获得的速度越来越快会不会导致问题的持续减少？这个问题的内核还是如何理解“问题与答案”之间的思辨关系。从时间维度来看，问题与答案谁先谁后值得探究；从难易程度来看，提问题与解答案孰易孰难屡有争议；从因果关联来看，答案由问题产生，但许多问题也因答案有缺陷而来。 当我们基于互联网与人工智能的背景来讨论“我们的问题是否会越来越少”，答案才会丰富多彩。就答案的生成速度来看，对于同一问题，互联网和人工智能的回答会比人类要快。但，如果去追究其答案生成的过程，我们会发现，互联网和人工智能并没有回答任何问题，它们只是从人类提供的数据库中挑选适合这个问题的答案，加以综述而已。如果因为有了互联网和人工智能的辅助，“我们的问题越来越少了”，那并不意味着人类科技的进步，反而体现了人类的好奇心在不断减弱。 参考立意：①“问”不止步，“答”更智能；②科技让问题“更多”，智慧让答案“更速”；③智涌答案，问无疆界。 ☞优秀作文 我问，故我在 一考生 信息时代的光辉璀璨夺目，互联网与人工智能技术的更迭，使得诸多问题的答案在须臾间水落石出，于是，人们不禁疑惑——我们的问题是否会越来越少？ 诚然，互联网的发展，解决了困扰人类多年的通信问题；人工智能的出现，解答了人们的日常疑问，方便了人们的生活；在科技力量的加持下，许多世界级难题被逐一攻破。抛出一个问题，立马得到答案，问题似乎真的变少了。 可回过头来看，科技并不能解决所有问题，它能解决的是单一的、有确切答案的问题，它给出的答案是冷冰冰的、毫无温度的。当我们向它询问人类的终级问题“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”时，它只会回答你的名字和你的定位。科技还会带来新的问题，以AI为例，当我们选择让其代写论文，我们便一步步走向了思维惰性的深渊，再难体会到“文章本天成，妙手偶得之”的喜悦；大数据时代个人隐私一览无余，侵权事件屡有发生；ChatGPT席卷全球，不少人因害怕失业而紧张、焦虑……于是，我们不禁深思，人类为何创造AI？回归初心，再去解决这些问题，深化认知，打造更加完善的AI，再去发现和解决新问题。 “盈虚者如彼，而卒莫消长也。”答案的增加并不意味着问题的减少，更不是思考的减少。问题，像那连绵不绝的山，像那变幻不停的月，生生不息，人类之“疑问”，源于对时代的反思、对生命的叩问、对意义的坚守。世纪之问“生存还是毁灭？”，体现了哈姆莱特内心的矛盾挣扎和他对黑暗时代的反思；苏格拉底对生命意义的叩问——“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”，提醒我们不断认识自己与世界；轮椅上的史铁生一遍遍问自己“我可活什么劲儿！”，但那份对生命的坚守让他在苦难的悬崖边坐下，穿越流岚雾霭，向死而生。 时代无末路，问题不停息，我问，故我在。世界远不止答案所描绘的一幅图像，而是不远处正在创作的新时代“清明上河图”，等待我们去发问、去感受。 答案从来不是问题的终点，相反，它是新问题的起点。当大国造出威力十足的原子弹，如何运用它促进世界和平发展成为新的问题；当我们的双脚踏上月球，寻找太阳系外的文明成为科学家的毕生追求。纵观人类历史，社会的发展也是“发现问题—解决问题—发现问题”的循环过程，在一次次的循环中，高瞻远瞩之人抓住机遇，发现并解决首要问题，成为那个时代的领头人；在一次次的循环中，社会生产力得到质的飞跃，人类文明一步步走向灿烂与辉煌。 笛卡尔曾言“我思故我在”，而我认为我问，故我在。提出问题是一个人思想与价值的体现，问题不会减少，因为问题本身便是人类进步的答案。时间笔直向前，问题永不停息。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，怀着对问题与答案的追求，我们锚定自我，从容应变，走过一路的荒凉，看到一路走来的真相，给岁月与自己以满意的答案。 [点评与借鉴] 刘勰在《文心雕龙》中说：“论如析薪，贵能破理。”本文以《我问，故我在》为题，开篇摆出疑问“我们的问题是否会越来越少”，紧扣命题材料，体现了破题的严谨性；接着从“科技并不能解决所有问题”“答案的增加并不意味着问题的减少，更不是思考的减少”“答案从来不是问题的终点，相反，它是新问题的起点”等角度由浅入深、由此及彼，展开分析，体现了思维的深刻性与结构的逻辑化；最后谈及问题、答案与“我”的关系，从写作主体与时代的角度，表达了上下求索的探究意识。 二、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 附“现代文阅读Ⅰ材料”： 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 　　材料二： 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地-月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 材料三： 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 　　本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) ☞材料分析 作文材料关联本试卷现代文阅读Ⅰ，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。材料聚焦于“探索未知”的主题，以及这一主题对个人成长和社会发展的深远影响。题干通过“嫦娥四号”探月任务和“天问一号”飞离地球的实例，展现了人类对于未知世界的勇敢追求和不懈探索。这些实例不仅体现了科技进步的力量，更揭示了人类对于未知世界的无限好奇和渴望。 材料中的关键词“未知之境”和“联想与思考”提示我们，作文应围绕对未知世界的探索展开，同时结合个人的联想和思考，探讨这一探索过程对个人成长和社会发展的意义。在立意上，可以从多个角度切入，如探索未知的精神价值对个人成长的推动作用、对科技进步的促进等。 这篇作文不仅要求考生展现对材料的深入理解，更需要结合材料中的提示，扣住“我们每个人”这一关键词，要结合个人经历和思考，在作文中提出有深度、有见地的观点。如果选择议论文，可以发表有见地的看法；选择记叙文，则可以生动细腻地写出探究精神。 ☞写作提示 考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。如果考生能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。 参考立意：①保持好奇心，跃进未知界；②科技让未知更多，探求让我们更明；③探求“未知”，永不停止。 ☞优秀作文 达前人之所未及，得人生之发展 一考生 举头遥望包孕璀璨星光的浩渺苍穹，似乎其中的每一抹色彩都掩藏着古往今来人们对于未知星空的遐想。如今，我们得以及前人之所未及，革新技术，丰富认知，探求更远的未知。人生亦如此，不断抵达过去的未知，再以勃发的生机去往未知的将来。 未知是人生中不可避免的，但它也为生命的进阶提供了机会。自古以来，人类都在不停地抵达未知之境：广袤大陆上，蒸汽机代替了马力，让人们到达了未曾设想的远方；浩浩海洋里，麦哲伦率领船队乘风破浪，打破了人们“天圆地方”的认知牢笼；蔚蓝天宇下，莱特兄弟的一次高飞，让人们冲破了地面的枷锁，征服了可望而不可即的天空……从陆地到海洋到天空，再到更高的太空，一个个未知总是难以回避地降临，但也正因如此，我们才能够用广阔的视野凝望崭新的世界，摒弃迂腐陈旧，得到新的飞跃。所以，未知是生命的常态，我们青年要以积极的心态面对、迎接未知，在未知中寻得生机与勃发。 未知之境的探求未必只是生产力的发展、社会的进步，对个人而言，只要触前所未及，获生命所感，就是对未知之境的探求。姚鼐踏雪登山，观“苍山负雪，明烛天南”的壮阔之景，日出消解的不仅是深沉的暗夜，还是他难以言表的痛苦和挣扎；朱自清夜访荷塘，从盛放的荷花中得到生命的慰藉，这一方荷塘成了朱自清眼中别样的美景，也成了后人的向往之所。由此观之，未知之境在人生中无处不在，我们要勇于探索从前未达之境，获得生命的发展。 固然，未知并不全然意味着发展和机会，身处未知之境能够明辨是非、坚守本心，才能得到真正的进步。时代日新月异地发展，信息纷繁杂乱，为我们了解未知提供了无限的机会与手段，但其中也不乏引导我们误入歧途的可能。屈原立志为国效力，没想到步入的是“众人皆醉”的时局，他不甘以“身之察察，受物之汶汶”而坚守高洁本心，为后世所景仰。苏轼因反对变法由京官被调任为杭州通判，但他的爱民之心并没有随环境改变而消解，他发动民众疏浚西湖，修建湖堤，造就了“苏堤春晓”的秀丽之景。时间总在飞逝，我们将永远遇见未知的将来。面对未知之境，我们应接受、面对、迎接，用坚韧的本心在未知中得到发展，获生命之勃发。 未知，是世界和时间留给人类的浪漫。在未知之境中，我们要把握机会，保有本心，以更好的姿态去往下一个未知。 [点评与借鉴] 本文的最大亮点在于其深邃的思考与丰富的例证。作者以人类的发展史为证，探讨了未知的不可避免，以及其所带来的“飞跃”，给出了积极应对未知的理由。在此基础上，论述视角转到个人层面，丰富补充“未知之境”的概念并辩证分析，给出相应的方法建议，论证完整，逻辑清晰，展现了作者立足自身对论题的独到见解。在用例上，文中选用了蒸汽机的发明、麦哲伦的远航、莱特兄弟发明飞机等推动历史进阶的宏大事例，以及姚鼐、朱自清、屈原、苏轼等语文课本涉及的人物事例，体现了其善学与巧思。 三、(2024·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ☞材料分析 2024年高考全国甲卷作文题简洁明了，着重考查考生分析问题、解决问题的能力和语言的创造性表达能力。材料核心是“以坦诚交流实现真正的相遇”，旨在引导考生在社会生活中用合适的方式，实现人际、群体关系的融洽、和谐。 第一句话指出了思考的方向——与人相处，这句话隐含的意思是，与人相处并非易事。第二句话给出了一种常见的相处方式——不愿表达自己的想法，这种方式的出发点是“避免冲突”，尽管这种出发点无可厚非，但动机往往和效果相悖。第三句话则指出“坦诚交流”才是解决问题的关键，只有这样才能实现“真正的相遇”；“其实”一词表明材料重心和命题意图都在这一句上。“坦”指无所隐瞒，是交流方式；“诚”指诚恳、真诚，是交流的态度。“真正的相遇”则指的是通过交流达成观点一致、情谊相通、融洽无间的状态。 这则材料能够引发学生丰富的联想。在生活中，无论是和家人、朋友还是与陌生人相处，我们都会面临交流方式上的权衡。有时，我们选择避而不谈，或是出于关爱，或是为了避免麻烦。但从长远来看，这种效果往往并不理想，敞开心扉的沟通才是最好的解决方式。此外，材料还有着更深层次的隐射：在全球化趋势日益增强的今天，国家之间的真诚沟通和和平交流显得尤为重要。只有加强国与国之间的“真诚交流”，才能使世界免于猜疑、对抗和冲突。我们要明白，“避而不谈”实际上是对问题的回避，问题本身并不会因此消失，反而会持续存在，并在某个时刻再次浮现。只有通过“坦诚”交流，才能让双方站在共同的立场上看待问题，真正解决问题。 ☞写作提示 这则材料可以写成记叙文，也可以写成议论文。在写记叙文时，要注意内容的丰富性，避免一事一文的简单叙述。如可以选择围绕“坦诚交流才能真正相遇”的主题，通过对比“避而不谈”与“坦诚交流”的不同结果，突出坦诚交流的重要性。或者，采用并列结构，通过多个关于“坦诚交流”的故事，展现其在不同情境下的积极作用。在行文中，可灵活运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，使文章更加生动、有趣。 在写议论文时，可以从以下角度立意：回避问题不可取，坦诚交流是正途；用坦诚编织基础，以交流促成融合；相处的起点和终点等。 当然，任何方法都有其局限性，坦诚交流也并非就能完全促成“真正的相遇”。比如，如果交流的双方境界都不高，且水平都有限，那么“真正的相遇”就会打折扣；如果双方均坚守着各自不可动摇的价值观，那么“真正的相遇”可能永远无法达成。这一点，考生也要有清醒的认识，防止过分夸大“坦诚交流”的作用。 参考立意：①避免冲突不是目的，真诚相待方能共鸣；②坦诚交流，拥抱相遇；③坦诚交流，共抵精彩彼岸。 ☞优秀作文 以坦诚交流，破沉默隔阂 一考生 从辞源学的角度解析，“坦”强调一种“平”而“直”的特质，而“诚”则指“真诚”和“真实”。因此，当“坦诚”二字连用，它指代的是不隐瞒、不修饰，回归本真的交流方式，也代表着与他人、与自己、与天地坦诚相见的态度。 马丁·路德·金曾言：“隔阂不是天然的，而是人们故意维持的一种状态。”这让我们不禁思考：为何人们宁愿选择隔阂，也不愿面对冲突？诚然，误解是人生中的常态，而理解则是稀缺的例外。每个人作为独立的个体，人与人之间自然存在着沟通的壁垒。然而，冲突并非全然是坏事，它是误解的自然结果，正是这些误解促使我们重新磨合，修补破裂的关系。在一次又一次的修补中，我们得以看清彼此，实现真正的相遇与连接。正如《小王子》中所说：“只有用心灵才能看清事物的本质。”坦诚相待的核心功能便是促进心灵的相遇，但相遇并不意味着每次表达都能得到彼此的共鸣，而是指在意见相左时能够探寻冲突的根源，并寻求和解之道。 有时，为了避免冲突，我们隐匿了真切的情感，甚至隐匿了真相。然而，真实情感与真相的失语，又反过来阻碍了社会个体之间的相互理解。人际交往的天平并未向隐忍者倾斜，反而在长久的沉默中，理性的存在都受到了动摇，人的思想无法彰显，更别提心灵的展现了。王小波笔下的“沉默的大多数”便是对这种现象的深刻描绘。他们因为未曾发声，而被认为是“不存在”或“很遥远”。王小波对这种现象感到厌恶，他不甘于噤声，不甘于活在这样无趣的世界。“作为最后一种人(指沉默的大多数)，也有义务谈谈自己的所见所闻”，于是他呐喊了出来。他以一个作家的身份，用自己的思考打破了沉默的桎梏，诚实地对待自己的思想，直面自我与世界的冲突，打破了个人认知与社会环境的壁垒。 历史上，也不乏坦诚交流的典范。魏征作为一位直言进谏的大臣，勇敢地指出唐太宗的过失，敦促君主保持谦逊与求实的精神。魏征的勇气和智慧穿越了时空，提醒我们在权力面前应积极担当、敢于直言，不能因为畏惧而保持沉默。同样，在“二战”时期，面对英国连连失利的严峻形势，英国首相丘吉尔通过一系列演讲，坦诚地分析了当前的局势与所需的应对措施，从而极大地唤起了民众的信心和勇气，最终成功引领英国走出了那段被称为“至暗时刻”的艰难岁月。掌握话语权者的坦诚需要言出真相，才能不辜负自己的责任，打破与大众的信息隔阂，破除恐慌之下的猜疑与不信任危机，稳定民心，坚定己心。 不自困于缄默，不畏惧于坦诚。当坦诚的心相互碰撞时，冲突终将化解，理解与信任便会油然而生。 [点评与借鉴] 文章引经据典，无论是马丁·路德·金的名言，还是魏征、丘吉尔等历史人物的故事，不仅为文章增添了丰富的色彩，而且极大地增强了论证的说服力，使得文章观点鲜明、论据充分。在思路上，作者不仅深入探讨了坦诚交流的重要性，还敏锐地指出了人们有时选择隐匿而非坦诚面对的心理动因，进一步强调了坦诚交流在化解冲突、促进相互理解中的核心作用。这种深入浅出的论述方式，使得文章既具有深度又不乏可读性，令人印象深刻。 此外，文章的语言平实易懂，没有冗余和晦涩的表达，展现了作者扎实的语言功底和出色的表达能力。 任务一　用材举证，四招让你的作文锦上添花 素材，是证明观点的材料。要使论点让人信服、有力度，就要避免一味地空洞说教，就需要有充分的材料来支撑、证明。作文素材是作文论据的重要来源，在平时积累素材时，一定要“消化吸收”，写作时要学会有选择性地巧妙运用。那么，如何进行素材加工，将一段段素材文字嵌入自己的作文当中呢？ 一、点面结合，彰显深度与广度 点面结合是常见的写作用材方法，其特点是把个别与一般、典型与普遍结合起来。“点面结合”的“面”，就是概括性的材料，用以反映一般和普遍；“点面结合”的“点”，就是具体性的材料，用个别代表典型。一篇文章有了“面”上的材料，才能见广度；有了“点”上的材料，才能出深度。 ☞技法点拨 运用这一方法时必须注意以下三点：一是“点”与“面”两部分材料内涵需一致，且都要为中心论点服务；二是“点”应选择新鲜别致的素材，并具体详尽地交代，“面”可以不避同质陈旧的素材，但要概括简略地交代；三是篇幅安排，“点”的篇幅可以略超过“面”，但“面”的篇幅不应超过“点”。 ☞典例示范 轻叩红楼之门，寻那个百年来漫远悠长的梦。你说《红楼梦》里，钟灵毓秀的女孩如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏。轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳……千年之前，春秋战国时呈现了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空，仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己之思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了多少求索中的中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。所以，请尊重不同的看法，请用心去领会并呵护真正的和谐。 点拨：先以《红楼梦》为点例，分析是各具个性的女孩构成了这一经典；再从“面”上举出诸子百家、蔡元培的相关事例、言论进行论述，大大增强了论证力度。 二、同类叠加，增强论证合力 同类叠加，即围绕同一个话题、观点、主旨，按照一定的逻辑顺序，将内涵、主题一致的同类人物、事物、事件等有机组合在一起，使之同类互补，相得益彰，从而形成强大的论证合力。运用此法，不仅可以强化观点，突出主旨，而且能够使文章内容丰富，增强说理的气势，达到强化读者印象之功效。 ☞技法点拨 运用时需注意三点：一要保证所有材料与观点内涵的一致性，所选材料应服从主题表达的需要；二要注意每则材料角度的区分，在性质相同的基础上要有不同的角度，避免材料堆砌；三要对所选的每则素材进行提炼、概括，使其在句式、内蕴、语气等方面保持一致性，尽可能以排比句的形式呈现。 ☞典例示范 思维从疑问和惊奇开始。纵观横视，人类历史就是一部不断提出问题和解决问题的历史。意大利物理学家伽利略对亚里士多德的重力理论持有疑问，他不满足于传统的观点，即物体下落的速度与其重量成正比。为了验证自己的想法，他进行了著名的伽利略落体实验，最终证明了自己的观点。由此可见，提出疑问是推动事物发展的重要推力。如果没有哥白尼的惊天一问，地心说的观念依旧混淆视听；如果没有牛顿的疑惑发问，牛顿三大定律就无从问世；如果没有沈括对当时“山寺桃花始盛开”的疑惑并且亲自上山探寻，当时的人们便无从得知山上桃花晚开的秘密。在当今速问速答的时代，我们更应该始终怀揣着一颗质疑的心，不断探索未知，探寻更远的未来。(《日新月异，疑问亘古》) 点拨：选取哥白尼、牛顿、沈括发出疑问的事例进行论证，材料典型，且都以“如果没有……”领起，让三个事例在论述中形成合力，有力地论证了分论点。 三、异类对照，凸显思辨性和说服力 异类对照是将不同性质的素材进行组合对照，通过比较讲清道理、揭示事物的本质，从而更加鲜明、有力地表达自己观点的方法。运用此法，能使说理更有深度和厚度，更具思辨性和说服力，有利于读者全方位地了解文章中心。 ☞技法点拨 运用时需注意三点：一是引入的材料要能在性质上、内涵上形成对比关系，若将没有可比性的事物生拉硬拽在一起，就会因材料间没有逻辑性而使论证欠缺说服力；二是素材对比性要鲜明，越鲜明越具有不言自明的强大说服力；三是无论引入多少“异质”材料，都要紧扣中心，确保观点鲜明。 ☞典例示范 刘向《新序》中有言：“义死不避斧钺之罪，义穷不受轩冕之服。”道义是立人之本，理想之靶心。在追求理想的过程中，我们要确保自己为之努力的是一个正确的方向，这就要求我们用道义来衡量自己、规范自己。钱学森得知祖国需要自己，主动放弃国外优渥的待遇，冲破重重阻挠，回到祖国，为祖国的科学事业奉献一生，时至今日我们依旧感佩于他的爱国情怀。而同为留学生的林烨却在学成后帮助美国研发洲际弹道导弹，直接让祖国受到国防上的威胁，被人唾弃至今。可见如果没有道义的引领，借理想之名行损人利己之事，理想便不能称为理想。(《修身担道义，行动筑理想》) 点拨：选取钱学森与林烨两个品质不同的人物作为论据，将这两位同时代的留学国外的科学家进行对比，论述“道义”在追求理想过程中的重要作用，二者“异”在个人品质上，对比的点在于“关键时刻的人生选择”。 四、明征暗引，提升文章的说服力 明征暗引即直接或间接引用名人名言、诗文名句、谚语警句、热词流行语等，将其作为论据来分析问题、阐明道理。运用这种方法可以丰富文章内容，使说理更加深刻、透彻，能呈现出理论的力量和作者的思想深度，使文章更具说服力，更有文采。 ☞技法点拨 运用此法时要注意三点：一是要引用那些能够深刻反映事物的本质、已为无数事实所证明并被世人公认的思想结晶；二是要对引用的内容进行一定的分析论述或感悟阐释，将其与文章主旨紧密关联起来；三是要保证引文简明、凝练，引文过多容易喧宾夺主，产生堆砌之感，破坏文章层次与结构。 ☞典例示范 人间烟火气，最抚凡人心。依稀记得这句话出自《一日禅》，经汪曾祺先生生花妙笔的渲染后，平平淡淡的生活、随意舒展的气氛、无所忧戚的放达也别具一番韵味。充满烟火气的生活，经文人墨客的点染达到了超凡脱俗的境界：“暧暧远人村，依依墟里烟”，在挣脱了藩篱的陶渊明眼中，普普通通的南山村居的一缕炊烟竟是如此亲切，亲切得让他的五脏六腑都像被熨帖过一样；“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑”，这普通人家的炊烟和田间清淡的午炊，进入亦官亦隐的王维眼中，立刻就成了温暖、甜蜜的特写；“萧条桑柘外，烟火渐相亲”，对于身在异地、奔波赶路的贾岛来说，看到前方飘来的淡淡烟火气，心里就会陡然升腾起希望、依赖与暖意。(《人间烟火气，最抚凡人心》) 点拨：引用描述日常生活场景、非常具有画面感的诗文名句，并以舒缓的语言讲述诗句中所蕴含的烟火气的“形态”，将烟火气带来的心灵熨帖感具象化，也使得文气充沛。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人喜欢简单，认为人生的追求是从“不简单”到“简单”。其实，有些事情看似简单，但通往“简单”的路并“不简单”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作提示] 这是一道引语式材料作文题。材料第一句后半部分陈述了人生的追求从“不简单”到“简单”，而第二句后半部分又添加了努力过程的“不简单”。同时，材料中间又以关联词“其实”对这两句话进行衔接，暗含“实际上(事实上)应是如此”的意思，这说明其引领的后两句，才是作文的落脚点。对此，我们首先要看到前者从“不简单”到“简单”的相对合理性与不合理之处，比如，有时候出于外界形势所迫，我们想要将事情简单化，这无可厚非，但过度追求“简单”，就是降低要求，逃避困难，这反而会导致我们难以成就人生追求。由此可见，作文意在鼓励广大青年树立远大理想，不轻易降低追求，持续奋斗。 具体写作时，可以从以下角度立意：①躬身入局，追寻不简单的人生；②将简单的事情做到精益求精，就是不简单；③简单不是草率，复杂更见匠心。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语言文字运用Ⅰ为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用语言文字运用Ⅰ的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。 附“语言文字运用Ⅰ材料”： 钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。 　　然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向 ——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。 更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。 在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界…… [写作提示] 材料分为两层，第一层结合语言文字运用Ⅰ“跨界者”钟扬的故事引出“跨界者”这一话题，对于这一层材料，我们主要通过阅读语用的材料来进行理解，主要就是理解钟扬故事的核心内容，就是“跨界”：中国科学技术大学少年班——无线电电子学系——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中；科学追求——诗歌创作。这里既有学科的跨界，又有研究对象的跨界，还有个人爱好的跨界。通过钟扬的故事，我们可以了解“跨界者”的内涵、特点与精神。第二层指出“在我们身边有勇敢的‘跨界者’，也有兀兀穷年做好一件事的‘守界者’”，这一层给“跨界者”一个修饰语，就是“勇敢”，当然“跨界者”并不止“勇敢”这个特点，但是“勇敢”是“跨界者”跨出第一步必须要具备的心理特质，这一层引出另外一个话题“守界者”，让其与“跨界者”形成一对关系。“守界者”如何呢？材料没有具体的人物，没有具体的事迹，只给了“兀兀穷年做好一件事”这样的描述。考生要理解好“守界者”，需要结合“跨界者”的所有资料进行推断，进行补充，如“守界者”甘于寂寞，凝神聚力，一辈子做好一件事。 写作要求部分，要求考生结合材料写作，要体现自己的“权衡与取舍”，这就是说要权衡“跨界者”与“守界者”的意义和价值，得失利弊，要进行“取舍”，且理由要清晰。 具体写作时，可从以下角度立意：①潮流涌动，拓界以新；②跨界者智，守界者坚；③守界者不忘初心，跨界者谋求进步；④在追逐“跨界”的时代，坚信“守界”价更高；⑤行者无疆，身有“界限”而心无界。 55 / 55 学科网（北京）股份有限公司 $$ 复习任务群五　写作 一、(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ☞材料分析 2024年新课标Ⅰ卷作文题继续沿用材料作文的命题形式，在风格上接近2023年全国甲卷作文题，材料只有短短的两句话，含标点共48个字。对考生而言，这样的作文命题是非常友善的。首先，审题基本没有难度，材料里的两句话一句概述现象，一句提出问题，不兜圈子，不用隐喻，简洁明了。其次，对于材料中提到的现象和问题指向，考生都有话可说，而且答案具有一定的开放度。 如果我们对这道作文题进行材料溯源，可以在高中《语文选择性必修中册》第一单元“单元研习任务”中找到源头：“人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。”这样的命题符合考教一致的原则，对今后的教学起到了很好的引领作用。 ☞写作提示 “随着互联网的普及、人工智能的应用”，看似轻描淡写的背景交代，实则要求考生在此背景下展开讨论。有些考生把握不准情境，要么全文都在讨论互联网与人工智能，将情境当成立意的关键词；要么抛开互联网与人工智能这样的情境限定，将文章写成“问题与答案”的纯粹二元思辨关系作文。经过深思熟虑的考生，会将“互联网与人工智能”视作文章讨论的场域，而将“我们的问题是否会越来越少”当作讨论的焦点。 答案越来越多、获得的速度越来越快会不会导致问题的持续减少？这个问题的内核还是如何理解“问题与答案”之间的思辨关系。从时间维度来看，问题与答案谁先谁后值得探究；从难易程度来看，提问题与解答案孰易孰难屡有争议；从因果关联来看，答案由问题产生，但许多问题也因答案有缺陷而来。 当我们基于互联网与人工智能的背景来讨论“我们的问题是否会越来越少”，答案才会丰富多彩。就答案的生成速度来看，对于同一问题，互联网和人工智能的回答会比人类要快。但，如果去追究其答案生成的过程，我们会发现，互联网和人工智能并没有回答任何问题，它们只是从人类提供的数据库中挑选适合这个问题的答案，加以综述而已。如果因为有了互联网和人工智能的辅助，“我们的问题越来越少了”，那并不意味着人类科技的进步，反而体现了人类的好奇心在不断减弱。 参考立意：①“问”不止步，“答”更智能；②科技让问题“更多”，智慧让答案“更速”；③智涌答案，问无疆界。 ☞优秀作文 我问，故我在 一考生 信息时代的光辉璀璨夺目，互联网与人工智能技术的更迭，使得诸多问题的答案在须臾间水落石出，于是，人们不禁疑惑——我们的问题是否会越来越少？ 诚然，互联网的发展，解决了困扰人类多年的通信问题；人工智能的出现，解答了人们的日常疑问，方便了人们的生活；在科技力量的加持下，许多世界级难题被逐一攻破。抛出一个问题，立马得到答案，问题似乎真的变少了。 可回过头来看，科技并不能解决所有问题，它能解决的是单一的、有确切答案的问题，它给出的答案是冷冰冰的、毫无温度的。当我们向它询问人类的终级问题“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”时，它只会回答你的名字和你的定位。科技还会带来新的问题，以AI为例，当我们选择让其代写论文，我们便一步步走向了思维惰性的深渊，再难体会到“文章本天成，妙手偶得之”的喜悦；大数据时代个人隐私一览无余，侵权事件屡有发生；ChatGPT席卷全球，不少人因害怕失业而紧张、焦虑……于是，我们不禁深思，人类为何创造AI？回归初心，再去解决这些问题，深化认知，打造更加完善的AI，再去发现和解决新问题。 “盈虚者如彼，而卒莫消长也。”答案的增加并不意味着问题的减少，更不是思考的减少。问题，像那连绵不绝的山，像那变幻不停的月，生生不息，人类之“疑问”，源于对时代的反思、对生命的叩问、对意义的坚守。世纪之问“生存还是毁灭？”，体现了哈姆莱特内心的矛盾挣扎和他对黑暗时代的反思；苏格拉底对生命意义的叩问——“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”，提醒我们不断认识自己与世界；轮椅上的史铁生一遍遍问自己“我可活什么劲儿！”，但那份对生命的坚守让他在苦难的悬崖边坐下，穿越流岚雾霭，向死而生。 时代无末路，问题不停息，我问，故我在。世界远不止答案所描绘的一幅图像，而是不远处正在创作的新时代“清明上河图”，等待我们去发问、去感受。 答案从来不是问题的终点，相反，它是新问题的起点。当大国造出威力十足的原子弹，如何运用它促进世界和平发展成为新的问题；当我们的双脚踏上月球，寻找太阳系外的文明成为科学家的毕生追求。纵观人类历史，社会的发展也是“发现问题—解决问题—发现问题”的循环过程，在一次次的循环中，高瞻远瞩之人抓住机遇，发现并解决首要问题，成为那个时代的领头人；在一次次的循环中，社会生产力得到质的飞跃，人类文明一步步走向灿烂与辉煌。 笛卡尔曾言“我思故我在”，而我认为我问，故我在。提出问题是一个人思想与价值的体现，问题不会减少，因为问题本身便是人类进步的答案。时间笔直向前，问题永不停息。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，怀着对问题与答案的追求，我们锚定自我，从容应变，走过一路的荒凉，看到一路走来的真相，给岁月与自己以满意的答案。 [点评与借鉴] 刘勰在《文心雕龙》中说：“论如析薪，贵能破理。”本文以《我问，故我在》为题，开篇摆出疑问“我们的问题是否会越来越少”，紧扣命题材料，体现了破题的严谨性；接着从“科技并不能解决所有问题”“答案的增加并不意味着问题的减少，更不是思考的减少”“答案从来不是问题的终点，相反，它是新问题的起点”等角度由浅入深、由此及彼，展开分析，体现了思维的深刻性与结构的逻辑化；最后谈及问题、答案与“我”的关系，从写作主体与时代的角度，表达了上下求索的探究意识。 二、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 附“现代文阅读Ⅰ材料”： 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 材料二： 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地­月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》， 2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 材料三： 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。 “玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) ☞材料分析 作文材料关联本试卷现代文阅读Ⅰ，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。材料聚焦于“探索未知”的主题，以及这一主题对个人成长和社会发展的深远影响。题干通过“嫦娥四号”探月任务和“天问一号”飞离地球的实例，展现了人类对于未知世界的勇敢追求和不懈探索。这些实例不仅体现了科技进步的力量，更揭示了人类对于未知世界的无限好奇和渴望。 材料中的关键词“未知之境”和“联想与思考”提示我们，作文应围绕对未知世界的探索展开，同时结合个人的联想和思考，探讨这一探索过程对个人成长和社会发展的意义。在立意上，可以从多个角度切入，如探索未知的精神价值对个人成长的推动作用、对科技进步的促进等。 这篇作文不仅要求考生展现对材料的深入理解，更需要结合材料中的提示，扣住“我们每个人”这一关键词，要结合个人经历和思考，在作文中提出有深度、有见地的观点。如果选择议论文，可以发表有见地的看法；选择记叙文，则可以生动细腻地写出探究精神。 ☞写作提示 考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。如果考生能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。 参考立意：①保持好奇心，跃进未知界；②科技让未知更多，探求让我们更明；③探求“未知”，永不停止。 ☞优秀作文 达前人之所未及，得人生之发展 一考生 举头遥望包孕璀璨星光的浩渺苍穹，似乎其中的每一抹色彩都掩藏着古往今来人们对于未知星空的遐想。如今，我们得以及前人之所未及，革新技术，丰富认知，探求更远的未知。人生亦如此，不断抵达过去的未知，再以勃发的生机去往未知的将来。 未知是人生中不可避免的，但它也为生命的进阶提供了机会。自古以来，人类都在不停地抵达未知之境：广袤大陆上，蒸汽机代替了马力，让人们到达了未曾设想的远方；浩浩海洋里，麦哲伦率领船队乘风破浪，打破了人们“天圆地方”的认知牢笼；蔚蓝天宇下，莱特兄弟的一次高飞，让人们冲破了地面的枷锁，征服了可望而不可即的天空……从陆地到海洋到天空，再到更高的太空，一个个未知总是难以回避地降临，但也正因如此，我们才能够用广阔的视野凝望崭新的世界，摒弃迂腐陈旧，得到新的飞跃。所以，未知是生命的常态，我们青年要以积极的心态面对、迎接未知，在未知中寻得生机与勃发。 未知之境的探求未必只是生产力的发展、社会的进步，对个人而言，只要触前所未及，获生命所感，就是对未知之境的探求。姚鼐踏雪登山，观“苍山负雪，明烛天南”的壮阔之景，日出消解的不仅是深沉的暗夜，还是他难以言表的痛苦和挣扎；朱自清夜访荷塘，从盛放的荷花中得到生命的慰藉，这一方荷塘成了朱自清眼中别样的美景，也成了后人的向往之所。由此观之，未知之境在人生中无处不在，我们要勇于探索从前未达之境，获得生命的发展。 固然，未知并不全然意味着发展和机会，身处未知之境能够明辨是非、坚守本心，才能得到真正的进步。时代日新月异地发展，信息纷繁杂乱，为我们了解未知提供了无限的机会与手段，但其中也不乏引导我们误入歧途的可能。屈原立志为国效力，没想到步入的是“众人皆醉”的时局，他不甘以“身之察察，受物之汶汶”而坚守高洁本心，为后世所景仰。苏轼因反对变法由京官被调任为杭州通判，但他的爱民之心并没有随环境改变而消解，他发动民众疏浚西湖，修建湖堤，造就了“苏堤春晓”的秀丽之景。时间总在飞逝，我们将永远遇见未知的将来。面对未知之境，我们应接受、面对、迎接，用坚韧的本心在未知中得到发展，获生命之勃发。 未知，是世界和时间留给人类的浪漫。在未知之境中，我们要把握机会，保有本心，以更好的姿态去往下一个未知。 [点评与借鉴] 本文的最大亮点在于其深邃的思考与丰富的例证。作者以人类的发展史为证，探讨了未知的不可避免，以及其所带来的“飞跃”，给出了积极应对未知的理由。在此基础上，论述视角转到个人层面，丰富补充“未知之境”的概念并辩证分析，给出相应的方法建议，论证完整，逻辑清晰，展现了作者立足自身对论题的独到见解。在用例上，文中选用了蒸汽机的发明、麦哲伦的远航、莱特兄弟发明飞机等推动历史进阶的宏大事例，以及姚鼐、朱自清、屈原、苏轼等语文课本涉及的人物事例，体现了其善学与巧思。 三、(2024·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ☞材料分析 2024年高考全国甲卷作文题简洁明了，着重考查考生分析问题、解决问题的能力和语言的创造性表达能力。材料核心是“以坦诚交流实现真正的相遇”，旨在引导考生在社会生活中用合适的方式，实现人际、群体关系的融洽、和谐。 第一句话指出了思考的方向——与人相处，这句话隐含的意思是，与人相处并非易事。第二句话给出了一种常见的相处方式——不愿表达自己的想法，这种方式的出发点是“避免冲突”，尽管这种出发点无可厚非，但动机往往和效果相悖。第三句话则指出“坦诚交流”才是解决问题的关键，只有这样才能实现“真正的相遇”；“其实”一词表明材料重心和命题意图都在这一句上。“坦”指无所隐瞒，是交流方式；“诚”指诚恳、真诚，是交流的态度。“真正的相遇”则指的是通过交流达成观点一致、情谊相通、融洽无间的状态。 这则材料能够引发学生丰富的联想。在生活中，无论是和家人、朋友还是与陌生人相处，我们都会面临交流方式上的权衡。有时，我们选择避而不谈，或是出于关爱，或是为了避免麻烦。但从长远来看，这种效果往往并不理想，敞开心扉的沟通才是最好的解决方式。此外，材料还有着更深层次的隐射：在全球化趋势日益增强的今天，国家之间的真诚沟通和和平交流显得尤为重要。只有加强国与国之间的“真诚交流”，才能使世界免于猜疑、对抗和冲突。我们要明白，“避而不谈”实际上是对问题的回避，问题本身并不会因此消失，反而会持续存在，并在某个时刻再次浮现。只有通过“坦诚”交流，才能让双方站在共同的立场上看待问题，真正解决问题。 ☞写作提示 这则材料可以写成记叙文，也可以写成议论文。在写记叙文时，要注意内容的丰富性，避免一事一文的简单叙述。如可以选择围绕“坦诚交流才能真正相遇”的主题，通过对比“避而不谈”与“坦诚交流”的不同结果，突出坦诚交流的重要性。或者，采用并列结构，通过多个关于“坦诚交流”的故事，展现其在不同情境下的积极作用。在行文中，可灵活运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，使文章更加生动、有趣。 在写议论文时，可以从以下角度立意：回避问题不可取，坦诚交流是正途；用坦诚编织基础，以交流促成融合；相处的起点和终点等。 当然，任何方法都有其局限性，坦诚交流也并非就能完全促成“真正的相遇”。比如，如果交流的双方境界都不高，且水平都有限，那么“真正的相遇”就会打折扣；如果双方均坚守着各自不可动摇的价值观，那么“真正的相遇”可能永远无法达成。这一点，考生也要有清醒的认识，防止过分夸大“坦诚交流”的作用。 参考立意：①避免冲突不是目的，真诚相待方能共鸣；②坦诚交流，拥抱相遇；③坦诚交流，共抵精彩彼岸。 ☞优秀作文 以坦诚交流，破沉默隔阂 一考生 从辞源学的角度解析，“坦”强调一种“平”而“直”的特质，而“诚”则指“真诚”和“真实”。因此，当“坦诚”二字连用，它指代的是不隐瞒、不修饰，回归本真的交流方式，也代表着与他人、与自己、与天地坦诚相见的态度。 马丁·路德·金曾言：“隔阂不是天然的，而是人们故意维持的一种状态。”这让我们不禁思考：为何人们宁愿选择隔阂，也不愿面对冲突？诚然，误解是人生中的常态，而理解则是稀缺的例外。每个人作为独立的个体，人与人之间自然存在着沟通的壁垒。然而，冲突并非全然是坏事，它是误解的自然结果，正是这些误解促使我们重新磨合，修补破裂的关系。在一次又一次的修补中，我们得以看清彼此，实现真正的相遇与连接。正如《小王子》中所说：“只有用心灵才能看清事物的本质。”坦诚相待的核心功能便是促进心灵的相遇，但相遇并不意味着每次表达都能得到彼此的共鸣，而是指在意见相左时能够探寻冲突的根源，并寻求和解之道。 有时，为了避免冲突，我们隐匿了真切的情感，甚至隐匿了真相。然而，真实情感与真相的失语，又反过来阻碍了社会个体之间的相互理解。人际交往的天平并未向隐忍者倾斜，反而在长久的沉默中，理性的存在都受到了动摇，人的思想无法彰显，更别提心灵的展现了。王小波笔下的“沉默的大多数”便是对这种现象的深刻描绘。他们因为未曾发声，而被认为是“不存在”或“很遥远”。王小波对这种现象感到厌恶，他不甘于噤声，不甘于活在这样无趣的世界。“作为最后一种人(指沉默的大多数)，也有义务谈谈自己的所见所闻”，于是他呐喊了出来。他以一个作家的身份，用自己的思考打破了沉默的桎梏，诚实地对待自己的思想，直面自我与世界的冲突，打破了个人认知与社会环境的壁垒。 历史上，也不乏坦诚交流的典范。魏征作为一位直言进谏的大臣，勇敢地指出唐太宗的过失，敦促君主保持谦逊与求实的精神。魏征的勇气和智慧穿越了时空，提醒我们在权力面前应积极担当、敢于直言，不能因为畏惧而保持沉默。同样，在“二战”时期，面对英国连连失利的严峻形势，英国首相丘吉尔通过一系列演讲，坦诚地分析了当前的局势与所需的应对措施，从而极大地唤起了民众的信心和勇气，最终成功引领英国走出了那段被称为“至暗时刻”的艰难岁月。掌握话语权者的坦诚需要言出真相，才能不辜负自己的责任，打破与大众的信息隔阂，破除恐慌之下的猜疑与不信任危机，稳定民心，坚定己心。 不自困于缄默，不畏惧于坦诚。当坦诚的心相互碰撞时，冲突终将化解，理解与信任便会油然而生。 [点评与借鉴] 文章引经据典，无论是马丁·路德·金的名言，还是魏征、丘吉尔等历史人物的故事，不仅为文章增添了丰富的色彩，而且极大地增强了论证的说服力，使得文章观点鲜明、论据充分。在思路上，作者不仅深入探讨了坦诚交流的重要性，还敏锐地指出了人们有时选择隐匿而非坦诚面对的心理动因，进一步强调了坦诚交流在化解冲突、促进相互理解中的核心作用。这种深入浅出的论述方式，使得文章既具有深度又不乏可读性，令人印象深刻。 此外，文章的语言平实易懂，没有冗余和晦涩的表达，展现了作者扎实的语言功底和出色的表达能力。 任务一　用材举证，四招让你的作文锦上添花 素材，是证明观点的材料。要使论点让人信服、有力度，就要避免一味地空洞说教，就需要有充分的材料来支撑、证明。作文素材是作文论据的重要来源，在平时积累素材时，一定要“消化吸收”，写作时要学会有选择性地巧妙运用。那么，如何进行素材加工，将一段段素材文字嵌入自己的作文当中呢？ 一、点面结合，彰显深度与广度 点面结合是常见的写作用材方法，其特点是把个别与一般、典型与普遍结合起来。“点面结合”的“面”，就是概括性的材料，用以反映一般和普遍；“点面结合”的“点”，就是具体性的材料，用个别代表典型。一篇文章有了“面”上的材料，才能见广度；有了“点”上的材料，才能出深度。 ☞技法点拨 运用这一方法时必须注意以下三点：一是“点”与“面”两部分材料内涵需一致，且都要为中心论点服务；二是“点”应选择新鲜别致的素材，并具体详尽地交代，“面”可以不避同质陈旧的素材，但要概括简略地交代；三是篇幅安排，“点”的篇幅可以略超过“面”，但“面”的篇幅不应超过“点”。 ☞典例示范 轻叩红楼之门，寻那个百年来漫远悠长的梦。你说《红楼梦》里，钟灵毓秀的女孩如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏。轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳……千年之前，春秋战国时呈现了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空，仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己之思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了多少求索中的中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。所以，请尊重不同的看法，请用心去领会并呵护真正的和谐。 点拨：先以《红楼梦》为点例，分析是各具个性的女孩构成了这一经典；再从“面”上举出诸子百家、蔡元培的相关事例、言论进行论述，大大增强了论证力度。 二、同类叠加，增强论证合力 同类叠加，即围绕同一个话题、观点、主旨，按照一定的逻辑顺序，将内涵、主题一致的同类人物、事物、事件等有机组合在一起，使之同类互补，相得益彰，从而形成强大的论证合力。运用此法，不仅可以强化观点，突出主旨，而且能够使文章内容丰富，增强说理的气势，达到强化读者印象之功效。 ☞技法点拨 运用时需注意三点：一要保证所有材料与观点内涵的一致性，所选材料应服从主题表达的需要；二要注意每则材料角度的区分，在性质相同的基础上要有不同的角度，避免材料堆砌；三要对所选的每则素材进行提炼、概括，使其在句式、内蕴、语气等方面保持一致性，尽可能以排比句的形式呈现。 ☞典例示范 思维从疑问和惊奇开始。纵观横视，人类历史就是一部不断提出问题和解决问题的历史。意大利物理学家伽利略对亚里士多德的重力理论持有疑问，他不满足于传统的观点，即物体下落的速度与其重量成正比。为了验证自己的想法，他进行了著名的伽利略落体实验，最终证明了自己的观点。由此可见，提出疑问是推动事物发展的重要推力。如果没有哥白尼的惊天一问，地心说的观念依旧混淆视听；如果没有牛顿的疑惑发问，牛顿三大定律就无从问世；如果没有沈括对当时“山寺桃花始盛开”的疑惑并且亲自上山探寻，当时的人们便无从得知山上桃花晚开的秘密。在当今速问速答的时代，我们更应该始终怀揣着一颗质疑的心，不断探索未知，探寻更远的未来。(《日新月异，疑问亘古》) 点拨：选取哥白尼、牛顿、沈括发出疑问的事例进行论证，材料典型，且都以“如果没有……”领起，让三个事例在论述中形成合力，有力地论证了分论点。 三、异类对照，凸显思辨性和说服力 异类对照是将不同性质的素材进行组合对照，通过比较讲清道理、揭示事物的本质，从而更加鲜明、有力地表达自己观点的方法。运用此法，能使说理更有深度和厚度，更具思辨性和说服力，有利于读者全方位地了解文章中心。 ☞技法点拨 运用时需注意三点：一是引入的材料要能在性质上、内涵上形成对比关系，若将没有可比性的事物生拉硬拽在一起，就会因材料间没有逻辑性而使论证欠缺说服力；二是素材对比性要鲜明，越鲜明越具有不言自明的强大说服力；三是无论引入多少“异质”材料，都要紧扣中心，确保观点鲜明。 ☞典例示范 刘向《新序》中有言：“义死不避斧钺之罪，义穷不受轩冕之服。”道义是立人之本，理想之靶心。在追求理想的过程中，我们要确保自己为之努力的是一个正确的方向，这就要求我们用道义来衡量自己、规范自己。钱学森得知祖国需要自己，主动放弃国外优渥的待遇，冲破重重阻挠，回到祖国，为祖国的科学事业奉献一生，时至今日我们依旧感佩于他的爱国情怀。而同为留学生的林烨却在学成后帮助美国研发洲际弹道导弹，直接让祖国受到国防上的威胁，被人唾弃至今。可见如果没有道义的引领，借理想之名行损人利己之事，理想便不能称为理想。(《修身担道义，行动筑理想》) 点拨：选取钱学森与林烨两个品质不同的人物作为论据，将这两位同时代的留学国外的科学家进行对比，论述“道义”在追求理想过程中的重要作用，二者“异”在个人品质上，对比的点在于“关键时刻的人生选择”。 四、明征暗引，提升文章的说服力 明征暗引即直接或间接引用名人名言、诗文名句、谚语警句、热词流行语等，将其作为论据来分析问题、阐明道理。运用这种方法可以丰富文章内容，使说理更加深刻、透彻，能呈现出理论的力量和作者的思想深度，使文章更具说服力，更有文采。 ☞技法点拨 运用此法时要注意三点：一是要引用那些能够深刻反映事物的本质、已为无数事实所证明并被世人公认的思想结晶；二是要对引用的内容进行一定的分析论述或感悟阐释，将其与文章主旨紧密关联起来；三是要保证引文简明、凝练，引文过多容易喧宾夺主，产生堆砌之感，破坏文章层次与结构。 ☞典例示范 人间烟火气，最抚凡人心。依稀记得这句话出自《一日禅》，经汪曾祺先生生花妙笔的渲染后，平平淡淡的生活、随意舒展的气氛、无所忧戚的放达也别具一番韵味。充满烟火气的生活，经文人墨客的点染达到了超凡脱俗的境界：“暧暧远人村，依依墟里烟”，在挣脱了藩篱的陶渊明眼中，普普通通的南山村居的一缕炊烟竟是如此亲切，亲切得让他的五脏六腑都像被熨帖过一样；“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑”，这普通人家的炊烟和田间清淡的午炊，进入亦官亦隐的王维眼中，立刻就成了温暖、甜蜜的特写；“萧条桑柘外，烟火渐相亲”，对于身在异地、奔波赶路的贾岛来说，看到前方飘来的淡淡烟火气，心里就会陡然升腾起希望、依赖与暖意。(《人间烟火气，最抚凡人心》) 点拨：引用描述日常生活场景、非常具有画面感的诗文名句，并以舒缓的语言讲述诗句中所蕴含的烟火气的“形态”，将烟火气带来的心灵熨帖感具象化，也使得文气充沛。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人喜欢简单，认为人生的追求是从“不简单”到“简单”。其实，有些事情看似简单，但通往“简单”的路并“不简单”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语言文字运用Ⅰ为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用语言文字运用Ⅰ的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。 附“语言文字运用Ⅰ材料”： 钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。 然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向 ——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。 更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。 在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界…… 46 / 48 学科网（北京）股份有限公司 $$ 板块一 高考重难点在思维提升中的专题强化 复习任务群五　写作 基于贴近生活实际和提升思维品质的表达与交流 复习任务群五　写作 一、(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 复习任务群五　写作 ☞材料分析 2024年新课标Ⅰ卷作文题继续沿用材料作文的命题形式，在风格上接近2023年全国甲卷作文题，材料只有短短的两句话，含标点共48个字。对考生而言，这样的作文命题是非常友善的。首先，审题基本没有难度，材料里的两句话一句概述现象，一句提出问题，不兜圈子，不用隐喻，简洁明了。其次，对于材料中提到的现象和问题指向，考生都有话可说，而且答案具有一定的开放度。 复习任务群五　写作 如果我们对这道作文题进行材料溯源，可以在高中《语文选择性必修中册》第一单元“单元研习任务”中找到源头：“人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。”这样的命题符合考教一致的原则，对今后的教学起到了很好的引领作用。 复习任务群五　写作 ☞写作提示 “随着互联网的普及、人工智能的应用”，看似轻描淡写的背景交代，实则要求考生在此背景下展开讨论。有些考生把握不准情境，要么全文都在讨论互联网与人工智能，将情境当成立意的关键词；要么抛开互联网与人工智能这样的情境限定，将文章写成“问题与答案”的纯粹二元思辨关系作文。经过深思熟虑的考生，会将“互联网与人工智能”视作文章讨论的场域，而将“我们的问题是否会越来越少”当作讨论的焦点。 复习任务群五　写作 答案越来越多、获得的速度越来越快会不会导致问题的持续减少？这个问题的内核还是如何理解“问题与答案”之间的思辨关系。从时间维度来看，问题与答案谁先谁后值得探究；从难易程度来看，提问题与解答案孰易孰难屡有争议；从因果关联来看，答案由问题产生，但许多问题也因答案有缺陷而来。 复习任务群五　写作 当我们基于互联网与人工智能的背景来讨论“我们的问题是否会越来越少”，答案才会丰富多彩。就答案的生成速度来看，对于同一问题，互联网和人工智能的回答会比人类要快。但，如果去追究其答案生成的过程，我们会发现，互联网和人工智能并没有回答任何问题，它们只是从人类提供的数据库中挑选适合这个问题的答案，加以综述而已。如果因为有了互联网和人工智能的辅助，“我们的问题越来越少了”，那并不意味着人类科技的进步，反而体现了人类的好奇心在不断减弱。 参考立意：①“问”不止步，“答”更智能；②科技让问题“更多”，智慧让答案“更速”；③智涌答案，问无疆界。 复习任务群五　写作 ☞优秀作文 我问，故我在 一考生 信息时代的光辉璀璨夺目，互联网与人工智能技术的更迭，使得诸多问题的答案在须臾间水落石出，于是，人们不禁疑惑——我们的问题是否会越来越少？ 诚然，互联网的发展，解决了困扰人类多年的通信问题；人工智能的出现，解答了人们的日常疑问，方便了人们的生活；在科技力量的加持下，许多世界级难题被逐一攻破。抛出一个问题，立马得到答案，问题似乎真的变少了。 复习任务群五　写作 可回过头来看，科技并不能解决所有问题，它能解决的是单一的、有确切答案的问题，它给出的答案是冷冰冰的、毫无温度的。当我们向它询问人类的终级问题“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”时，它只会回答你的名字和你的定位。科技还会带来新的问题，以AI为例，当我们选择让其代写论文，我们便一步步走向了思维惰性的深渊，再难体会到“文章本天成，妙手偶得之”的喜悦；大数据时代个人隐私一览无余，侵权事件屡有发生；ChatGPT席卷全球，不少人因害怕失业而紧张、焦虑……于是，我们不禁深思，人类为何创造AI？回归初心，再去解决这些问题，深化认知，打造更加完善的AI，再去发现和解决新问题。 复习任务群五　写作 “盈虚者如彼，而卒莫消长也。”答案的增加并不意味着问题的减少，更不是思考的减少。问题，像那连绵不绝的山，像那变幻不停的月，生生不息，人类之“疑问”，源于对时代的反思、对生命的叩问、对意义的坚守。世纪之问“生存还是毁灭？”，体现了哈姆莱特内心的矛盾挣扎和他对黑暗时代的反思；苏格拉底对生命意义的叩问——“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”，提醒我们不断认识自己与世界；轮椅上的史铁生一遍遍问自己“我可活什么劲儿！”，但那份对生命的坚守让他在苦难的悬崖边坐下，穿越流岚雾霭，向死而生。 复习任务群五　写作 时代无末路，问题不停息，我问，故我在。世界远不止答案所描绘的一幅图像，而是不远处正在创作的新时代“清明上河图”，等待我们去发问、去感受。 答案从来不是问题的终点，相反，它是新问题的起点。当大国造出威力十足的原子弹，如何运用它促进世界和平发展成为新的问题；当我们的双脚踏上月球，寻找太阳系外的文明成为科学家的毕生追求。纵观人类历史，社会的发展也是“发现问题—解决问题—发现问题”的循环过程，在一次次的循环中，高瞻远瞩之人抓住机遇，发现并解决首要问题，成为那个时代的领头人；在一次次的循环中，社会生产力得到质的飞跃，人类文明一步步走向灿烂与辉煌。 复习任务群五　写作 笛卡尔曾言“我思故我在”，而我认为我问，故我在。提出问题是一个人思想与价值的体现，问题不会减少，因为问题本身便是人类进步的答案。时间笔直向前，问题永不停息。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，怀着对问题与答案的追求，我们锚定自我，从容应变，走过一路的荒凉，看到一路走来的真相，给岁月与自己以满意的答案。 复习任务群五　写作 [点评与借鉴] 刘勰在《文心雕龙》中说：“论如析薪，贵能破理。”本文以《我问，故我在》为题，开篇摆出疑问“我们的问题是否会越来越少”，紧扣命题材料，体现了破题的严谨性；接着从“科技并不能解决所有问题”“答案的增加并不意味着问题的减少，更不是思考的减少”“答案从来不是问题的终点，相反，它是新问题的起点”等角度由浅入深、由此及彼，展开分析，体现了思维的深刻性与结构的逻辑化；最后谈及问题、答案与“我”的关系，从写作主体与时代的角度，表达了上下求索的探究意识。 复习任务群五　写作 二、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 复习任务群五　写作 附“现代文阅读Ⅰ材料”： 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 复习任务群五　写作 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 复习任务群五　写作 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 复习任务群五　写作 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 复习任务群五　写作 　　材料二： 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地-月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表 复习任务群五　写作 的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 复习任务群五　写作 材料三： 从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ 复习任务群五　写作 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 复习任务群五　写作 　　本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) 复习任务群五　写作 ☞材料分析 作文材料关联本试卷现代文阅读Ⅰ，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。材料聚焦于“探索未知”的主题，以及这一主题对个人成长和社会发展的深远影响。题干通过“嫦娥四号”探月任务和“天问一号”飞离地球的实例，展现了人类对于未知世界的勇敢追求和不懈探索。这些实例不仅体现了科技进步的力量，更揭示了人类对于未知世界的无限好奇和渴望。 复习任务群五　写作 材料中的关键词“未知之境”和“联想与思考”提示我们，作文应围绕对未知世界的探索展开，同时结合个人的联想和思考，探讨这一探索过程对个人成长和社会发展的意义。在立意上，可以从多个角度切入，如探索未知的精神价值对个人成长的推动作用、对科技进步的促进等。 这篇作文不仅要求考生展现对材料的深入理解，更需要结合材料中的提示，扣住“我们每个人”这一关键词，要结合个人经历和思考，在作文中提出有深度、有见地的观点。如果选择议论文，可以发表有见地的看法；选择记叙文，则可以生动细腻地写出探究精神。 复习任务群五　写作 ☞写作提示 考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。如 复习任务群五　写作 果考生能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。 参考立意：①保持好奇心，跃进未知界；②科技让未知更多，探求让我们更明；③探求“未知”，永不停止。 复习任务群五　写作 ☞优秀作文 达前人之所未及，得人生之发展 一考生 举头遥望包孕璀璨星光的浩渺苍穹，似乎其中的每一抹色彩都掩藏着古往今来人们对于未知星空的遐想。如今，我们得以及前人之所未及，革新技术，丰富认知，探求更远的未知。人生亦如此，不断抵达过去的未知，再以勃发的生机去往未知的将来。 复习任务群五　写作 未知是人生中不可避免的，但它也为生命的进阶提供了机会。自古以来，人类都在不停地抵达未知之境：广袤大陆上，蒸汽机代替了马力，让人们到达了未曾设想的远方；浩浩海洋里，麦哲伦率领船队乘风破浪，打破了人们“天圆地方”的认知牢笼；蔚蓝天宇下，莱特兄弟的一次高飞，让人们冲破了地面的枷锁，征服了可望而不可即的天空……从陆地到海洋到天空，再到更高的太空，一个个未知总是难以回避地降临，但也正因如此，我们才能够用广阔的视野凝望崭新的世界，摒弃迂腐陈旧，得到新的飞跃。所以，未知是生命的常态，我们青年要以积极的心态面对、迎接未知，在未知中寻得生机与勃发。 复习任务群五　写作 未知之境的探求未必只是生产力的发展、社会的进步，对个人而言，只要触前所未及，获生命所感，就是对未知之境的探求。姚鼐踏雪登山，观“苍山负雪，明烛天南”的壮阔之景，日出消解的不仅是深沉的暗夜，还是他难以言表的痛苦和挣扎；朱自清夜访荷塘，从盛放的荷花中得到生命的慰藉，这一方荷塘成了朱自清眼中别样的美景，也成了后人的向往之所。由此观之，未知之境在人生中无处不在，我们要勇于探索从前未达之境，获得生命的发展。 复习任务群五　写作 固然，未知并不全然意味着发展和机会，身处未知之境能够明辨是非、坚守本心，才能得到真正的进步。时代日新月异地发展，信息纷繁杂乱，为我们了解未知提供了无限的机会与手段，但其中也不乏引导我们误入歧途的可能。屈原立志为国效力，没想到步入的是“众人皆醉”的时局，他不甘以“身之察察，受物之汶汶”而坚守高洁本心，为后世所景仰。苏轼因反对变法由京官被调任为杭州通判，但他的爱民之心并没有随环境改变而消解，他发动民众疏浚西湖，修建湖堤，造就了“苏堤春晓”的秀丽之景。时间总在飞 复习任务群五　写作 逝，我们将永远遇见未知的将来。面对未知之境，我们应接受、面对、迎接，用坚韧的本心在未知中得到发展，获生命之勃发。 未知，是世界和时间留给人类的浪漫。在未知之境中，我们要把握机会，保有本心，以更好的姿态去往下一个未知。 复习任务群五　写作 [点评与借鉴] 本文的最大亮点在于其深邃的思考与丰富的例证。作者以人类的发展史为证，探讨了未知的不可避免，以及其所带来的“飞跃”，给出了积极应对未知的理由。在此基础上，论述视角转到个人层面，丰富补充“未知之境”的概念并辩证分析，给出相应的方法建议，论证完整，逻辑清晰，展现了作者立足自身对论题的独到见解。在用例上，文中选用了蒸汽机的发明、麦哲伦的远航、莱特兄弟发明飞机等推动历史进阶的宏大事例，以及姚鼐、朱自清、屈原、苏轼等语文课本涉及的人物事例，体现了其善学与巧思。 复习任务群五　写作 三、(2024·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 复习任务群五　写作 ☞材料分析 2024年高考全国甲卷作文题简洁明了，着重考查考生分析问题、解决问题的能力和语言的创造性表达能力。材料核心是“以坦诚交流实现真正的相遇”，旨在引导考生在社会生活中用合适的方式，实现人际、群体关系的融洽、和谐。 第一句话指出了思考的方向——与人相处，这句话隐含的意思是，与人相处并非易事。第二句话给出了一种常见的相处方式——不愿表达自己的想法，这种方式的出发点是“避免冲突”，尽管这 复习任务群五　写作 种出发点无可厚非，但动机往往和效果相悖。第三句话则指出“坦诚交流”才是解决问题的关键，只有这样才能实现“真正的相遇”；“其实”一词表明材料重心和命题意图都在这一句上。“坦”指无所隐瞒，是交流方式；“诚”指诚恳、真诚，是交流的态度。“真正的相遇”则指的是通过交流达成观点一致、情谊相通、融洽无间的状态。 复习任务群五　写作 这则材料能够引发学生丰富的联想。在生活中，无论是和家人、朋友还是与陌生人相处，我们都会面临交流方式上的权衡。有时，我们选择避而不谈，或是出于关爱，或是为了避免麻烦。但从长远来看，这种效果往往并不理想，敞开心扉的沟通才是最好的解决方式。此外，材料还有着更深层次的隐射：在全球化趋势日益增强的今天，国家之间的真诚沟通和和平交流显得尤为重要。只有加强国与国之间的“真诚交流”，才能使世界免于猜疑、对抗和冲突。我们要明白，“避而不谈”实际上是对问题的回避，问题本身并不会因此消失，反而会持续存在，并在某个时刻再次浮现。只有通过“坦诚”交流，才能让双方站在共同的立场上看待问题，真正解决问题。 复习任务群五　写作 ☞写作提示 这则材料可以写成记叙文，也可以写成议论文。在写记叙文时，要注意内容的丰富性，避免一事一文的简单叙述。如可以选择围绕“坦诚交流才能真正相遇”的主题，通过对比“避而不谈”与“坦诚交流”的不同结果，突出坦诚交流的重要性。或者，采用并列结构，通过多个关于“坦诚交流”的故事，展现其在不同情境下的积极作用。在行文中，可灵活运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，使文章更加生动、有趣。 复习任务群五　写作 在写议论文时，可以从以下角度立意：回避问题不可取，坦诚交流是正途；用坦诚编织基础，以交流促成融合；相处的起点和终点等。 当然，任何方法都有其局限性，坦诚交流也并非就能完全促成“真正的相遇”。比如，如果交流的双方境界都不高，且水平都有限，那么“真正的相遇”就会打折扣；如果双方均坚守着各自不可动摇的价值观，那么“真正的相遇”可能永远无法达成。这一点，考生也要有清醒的认识，防止过分夸大“坦诚交流”的作用。 参考立意：①避免冲突不是目的，真诚相待方能共鸣；②坦诚交流，拥抱相遇；③坦诚交流，共抵精彩彼岸。 复习任务群五　写作 ☞优秀作文 以坦诚交流，破沉默隔阂 一考生 从辞源学的角度解析，“坦”强调一种“平”而“直”的特质，而“诚”则指“真诚”和“真实”。因此，当“坦诚”二字连用，它指代的是不隐瞒、不修饰，回归本真的交流方式，也代表着与他人、与自己、与天地坦诚相见的态度。 复习任务群五　写作 马丁·路德·金曾言：“隔阂不是天然的，而是人们故意维持的一种状态。”这让我们不禁思考：为何人们宁愿选择隔阂，也不愿面对冲突？诚然，误解是人生中的常态，而理解则是稀缺的例外。每个人作为独立的个体，人与人之间自然存在着沟通的壁垒。然而，冲突并非全然是坏事，它是误解的自然结果，正是这些误解促使我们重新磨合，修补破裂的关系。在一次又一次的修补中，我们得以看清彼此，实现真正的相遇与连接。正如《小王子》中所说：“只有用心灵才能看清事物的本质。”坦诚相待的核心功能便是促进心灵的相遇，但相遇并不意味着每次表达都能得到彼此的共鸣，而是指在意见相左时能够探寻冲突的根源，并寻求和解之道。 复习任务群五　写作 有时，为了避免冲突，我们隐匿了真切的情感，甚至隐匿了真相。然而，真实情感与真相的失语，又反过来阻碍了社会个体之间的相互理解。人际交往的天平并未向隐忍者倾斜，反而在长久的沉默中，理性的存在都受到了动摇，人的思想无法彰显，更别提心灵的展现了。王小波笔下的“沉默的大多数”便是对这种现象的深刻描绘。他们因为未曾发声，而被认为是“不存在”或“很遥远”。王小波对这种现象感到厌恶，他不甘于噤声，不甘于活在这样无趣的世界。“作为最后一种人(指沉默的大多数)，也有义务谈谈自己的所见所闻”，于是他呐喊了出来。他以一个作家的身份，用自己的思考打破了沉默的桎梏，诚实地对待自己的思想，直面自我与世界的冲突，打破了个人认知与社会环境的壁垒。 复习任务群五　写作 历史上，也不乏坦诚交流的典范。魏征作为一位直言进谏的大臣，勇敢地指出唐太宗的过失，敦促君主保持谦逊与求实的精神。魏征的勇气和智慧穿越了时空，提醒我们在权力面前应积极担当、敢于直言，不能因为畏惧而保持沉默。同样，在“二战”时期，面对英国连连失利的严峻形势，英国首相丘吉尔通过一系列演讲，坦诚地分析了当前的局势与所需的应对措施，从而极大地唤起了民众的信心和勇气，最终成功引领英国走出了那段被称为“至暗时刻”的艰难岁月。掌握话语权者的坦诚需要言出真相，才能不辜负自己的责任，打破与大众的信息隔阂，破除恐慌之下的猜疑与不信任危机，稳定民心，坚定己心。 复习任务群五　写作 不自困于缄默，不畏惧于坦诚。当坦诚的心相互碰撞时，冲突终将化解，理解与信任便会油然而生。 复习任务群五　写作 [点评与借鉴] 文章引经据典，无论是马丁·路德·金的名言，还是魏征、丘吉尔等历史人物的故事，不仅为文章增添了丰富的色彩，而且极大地增强了论证的说服力，使得文章观点鲜明、论据充分。在思路上，作者不仅深入探讨了坦诚交流的重要性，还敏锐地指出了人们有时选择隐匿而非坦诚面对的心理动因，进一步强调了坦诚交流在化解冲突、促进相互理解中的核心作用。这种深入浅出的论述方式，使得文章既具有深度又不乏可读性，令人印象深刻。 此外，文章的语言平实易懂，没有冗余和晦涩的表达，展现了作者扎实的语言功底和出色的表达能力。 复习任务群五　写作 重难突破 复习任务群五　写作 47 任务一　用材举证，四招让你的作文锦上添花 01 任务二　分析论证，四法让你抽丝剥茧深挖内涵 02 任务三　逻辑思辨，六类思维引你改变赛道 03 任务四　多元拓展，全力打造高频热点主题写作 04 复习任务群五　写作 任务一　用材举证，四招让你的作文锦上添花 素材，是证明观点的材料。要使论点让人信服、有力度，就要避免一味地空洞说教，就需要有充分的材料来支撑、证明。作文素材是作文论据的重要来源，在平时积累素材时，一定要“消化吸收”，写作时要学会有选择性地巧妙运用。那么，如何进行素材加工，将一段段素材文字嵌入自己的作文当中呢？ 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 一、点面结合，彰显深度与广度 点面结合是常见的写作用材方法，其特点是把个别与一般、典型与普遍结合起来。“点面结合”的“面”，就是概括性的材料，用以反映一般和普遍；“点面结合”的“点”，就是具体性的材料，用个别代表典型。一篇文章有了“面”上的材料，才能见广度；有了“点”上的材料，才能出深度。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞技法点拨 运用这一方法时必须注意以下三点：一是“点”与“面”两部分材料内涵需一致，且都要为中心论点服务；二是“点”应选择新鲜别致的素材，并具体详尽地交代，“面”可以不避同质陈旧的素材，但要概括简略地交代；三是篇幅安排，“点”的篇幅可以略超过“面”，但“面”的篇幅不应超过“点”。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范 轻叩红楼之门，寻那个百年来漫远悠长的梦。你说《红楼梦》里，钟灵毓秀的女孩如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏。轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳……千年之前，春秋战国时呈现了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空，仍然在耳 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己之思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了多少求索中的中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。所以，请尊重不同的看法，请用心去领会并呵护真正的和谐。 点拨：先以《红楼梦》为点例，分析是各具个性的女孩构成了这一经典；再从“面”上举出诸子百家、蔡元培的相关事例、言论进行论述，大大增强了论证力度。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 二、同类叠加，增强论证合力 同类叠加，即围绕同一个话题、观点、主旨，按照一定的逻辑顺序，将内涵、主题一致的同类人物、事物、事件等有机组合在一起，使之同类互补，相得益彰，从而形成强大的论证合力。运用此法，不仅可以强化观点，突出主旨，而且能够使文章内容丰富，增强说理的气势，达到强化读者印象之功效。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞技法点拨 运用时需注意三点：一要保证所有材料与观点内涵的一致性，所选材料应服从主题表达的需要；二要注意每则材料角度的区分，在性质相同的基础上要有不同的角度，避免材料堆砌；三要对所选的每则素材进行提炼、概括，使其在句式、内蕴、语气等方面保持一致性，尽可能以排比句的形式呈现。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范 思维从疑问和惊奇开始。纵观横视，人类历史就是一部不断提出问题和解决问题的历史。意大利物理学家伽利略对亚里士多德的重力理论持有疑问，他不满足于传统的观点，即物体下落的速度与其重量成正比。为了验证自己的想法，他进行了著名的伽利略落体实验，最终证明了自己的观点。由此可见，提出疑问是推动事物发展的重要推力。如果没有哥白尼的惊天一问，地心说的观念依旧混淆视听；如果没有牛顿的疑惑发问，牛顿三大定律就无从问世；如 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 果没有沈括对当时“山寺桃花始盛开”的疑惑并且亲自上山探寻，当时的人们便无从得知山上桃花晚开的秘密。在当今速问速答的时代，我们更应该始终怀揣着一颗质疑的心，不断探索未知，探寻更远的未来。(《日新月异，疑问亘古》) 点拨：选取哥白尼、牛顿、沈括发出疑问的事例进行论证，材料典型，且都以“如果没有……”领起，让三个事例在论述中形成合力，有力地论证了分论点。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 三、异类对照，凸显思辨性和说服力 异类对照是将不同性质的素材进行组合对照，通过比较讲清道理、揭示事物的本质，从而更加鲜明、有力地表达自己观点的方法。运用此法，能使说理更有深度和厚度，更具思辨性和说服力，有利于读者全方位地了解文章中心。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞技法点拨 运用时需注意三点：一是引入的材料要能在性质上、内涵上形成对比关系，若将没有可比性的事物生拉硬拽在一起，就会因材料间没有逻辑性而使论证欠缺说服力；二是素材对比性要鲜明，越鲜明越具有不言自明的强大说服力；三是无论引入多少“异质”材料，都要紧扣中心，确保观点鲜明。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范 刘向《新序》中有言：“义死不避斧钺之罪，义穷不受轩冕之服。”道义是立人之本，理想之靶心。在追求理想的过程中，我们要确保自己为之努力的是一个正确的方向，这就要求我们用道义来衡量自己、规范自己。钱学森得知祖国需要自己，主动放弃国外优渥的待遇，冲破重重阻挠，回到祖国，为祖国的科学事业奉献一生，时至今日我们依旧感佩于他的爱国情怀。而同为留学生的林烨却在学成后帮助美国研发洲际弹道导弹，直接让祖国受到国防上的 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 威胁，被人唾弃至今。可见如果没有道义的引领，借理想之名行损人利己之事，理想便不能称为理想。(《修身担道义，行动筑理想》) 点拨：选取钱学森与林烨两个品质不同的人物作为论据，将这两位同时代的留学国外的科学家进行对比，论述“道义”在追求理想过程中的重要作用，二者“异”在个人品质上，对比的点在于“关键时刻的人生选择”。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 四、明征暗引，提升文章的说服力 明征暗引即直接或间接引用名人名言、诗文名句、谚语警句、热词流行语等，将其作为论据来分析问题、阐明道理。运用这种方法可以丰富文章内容，使说理更加深刻、透彻，能呈现出理论的力量和作者的思想深度，使文章更具说服力，更有文采。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞技法点拨 运用此法时要注意三点：一是要引用那些能够深刻反映事物的本质、已为无数事实所证明并被世人公认的思想结晶；二是要对引用的内容进行一定的分析论述或感悟阐释，将其与文章主旨紧密关联起来；三是要保证引文简明、凝练，引文过多容易喧宾夺主，产生堆砌之感，破坏文章层次与结构。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 ☞典例示范 人间烟火气，最抚凡人心。依稀记得这句话出自《一日禅》，经汪曾祺先生生花妙笔的渲染后，平平淡淡的生活、随意舒展的气氛、无所忧戚的放达也别具一番韵味。充满烟火气的生活，经文人墨客的点染达到了超凡脱俗的境界：“暧暧远人村，依依墟里烟”，在挣脱了藩篱的陶渊明眼中，普普通通的南山村居的一缕炊烟竟是如此亲切，亲切得让他的五脏六腑都像被熨帖过一样；“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑”，这普通人家的炊烟和田间清淡 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 的午炊，进入亦官亦隐的王维眼中，立刻就成了温暖、甜蜜的特写；“萧条桑柘外，烟火渐相亲”，对于身在异地、奔波赶路的贾岛来说，看到前方飘来的淡淡烟火气，心里就会陡然升腾起希望、依赖与暖意。(《人间烟火气，最抚凡人心》) 点拨：引用描述日常生活场景、非常具有画面感的诗文名句，并以舒缓的语言讲述诗句中所蕴含的烟火气的“形态”，将烟火气带来的心灵熨帖感具象化，也使得文气充沛。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人喜欢简单，认为人生的追求是从“不简单”到“简单”。其实，有些事情看似简单，但通往“简单”的路并“不简单”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 [写作提示] 这是一道引语式材料作文题。材料第一句后半部分陈述了人生的追求从“不简单”到“简单”，而第二句后半部分又添加了努力过程的“不简单”。同时，材料中间又以关联词“其实”对这两句话进行衔接，暗含“实际上(事实上)应是如此”的意思，这说明其引领的后两句，才是作文的落脚点。对此，我们首先要看到前者从“不简单”到“简单”的相对合理性与不合理之处，比如，有时候出于外界形势所迫，我们想要将事情简单化，这无可厚非，但过度 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 追求“简单”，就是降低要求，逃避困难，这反而会导致我们难以成就人生追求。由此可见，作文意在鼓励广大青年树立远大理想，不轻易降低追求，持续奋斗。 具体写作时，可以从以下角度立意：①躬身入局，追寻不简单的人生；②将简单的事情做到精益求精，就是不简单；③简单不是草率，复杂更见匠心。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 语言文字运用Ⅰ为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”，也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用语言文字运用Ⅰ的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 附“语言文字运用Ⅰ材料”： 钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束，17岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科，需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力，而这两点正是钟扬的特质，这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 　　然而钟扬自己也没有想到，学了无线电电子学，后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法，对数量分类学嗤之以鼻。钟扬基于自己的无线电电子专业的知识背景，不但敏锐地察觉到其中的问题，而且迅速找到了自己的发展方向 ——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今，像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 更为难得的是，钟扬在科学追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。 在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界…… 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 [写作提示] 材料分为两层，第一层结合语言文字运用Ⅰ“跨界者”钟扬的故事引出“跨界者”这一话题，对于这一层材料，我们主要通过阅读语用的材料来进行理解，主要就是理解钟扬故事的核心内容，就是“跨界”：中国科学技术大学少年班——无线电电子学系——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中；科学追求——诗歌创作。这里既有学科的跨界，又有研究对象的跨界，还有个人爱好的跨界。通过钟扬的故事，我们可以了解“跨界者”的内涵、特点与精神。第二层指出“在我们身边有勇敢的‘跨 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 界者’，也有兀兀穷年做好一件事的‘守界者’”，这一层给“跨界者”一个修饰语，就是“勇敢”，当然“跨界者”并不止“勇敢”这个特点，但是“勇敢”是“跨界者”跨出第一步必须要具备的心理特质，这一层引出另外一个话题“守界者”，让其与“跨界者”形成一对关系。“守界者”如何呢？材料没有具体的人物，没有具体的事迹，只给了“兀兀穷年做好一件事”这样的描述。考生要理解好“守界者”，需要结合“跨界者”的所有资料进行推断，进行补充，如“守界者”甘于寂寞，凝神聚力，一辈子做好一件事。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 写作要求部分，要求考生结合材料写作，要体现自己的“权衡与取舍”，这就是说要权衡“跨界者”与“守界者”的意义和价值，得失利弊，要进行“取舍”，且理由要清晰。 具体写作时，可从以下角度立意：①潮流涌动，拓界以新；②跨界者智，守界者坚；③守界者不忘初心，跨界者谋求进步；④在追逐“跨界”的时代，坚信“守界”价更高；⑤行者无疆，身有“界限”而心无界。 任务一 任务二 任务三 任务四 复习任务群五　写作 THANK YOU 复习任务群五　写作 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$