抢分秘籍：易错易误点总结-2025年中考物理冲刺抢押秘籍（山东专用)

一、机械运动 误区1：速度的理解不透彻易错？ 误认为平均速度是速度的平均值 平均速度是物体通过某段路程的平均快慢程度，数值上等于物体运动的总路程与物体在这段路程上所用总时间的比值。例如，某物体在前一半路程的速度是v1，在后一半路程的速度为v2，则物体在这一段路程的平均速度，而不是速度平均值 误区2：运动状态的判断易错？ 运动和静止是相对的，只有选定了参照物，才能确定物体是运动的还是静止的。如果被研究的物体相对于所选参照物位置发生了改变，则是运动的；如果被研究的物体相对于所选参照物位置没有发生改变，则是静止的。 误区3：对s-t和v-t图象的物理意义理解 机械运动中常见的图象有s-t与v-t图象两种，能形象直观地反映物体的运动情况同学们要会区分s-t与v-t图线的不同之处，熟练地掌握图象中s-t与v-t图线的物理意义. 误区4：误差的理解易错 在测量各类物理量时，测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。 误差是不能消除的，但可以尽量减小，减小误差的方法有：多次测量求平均值、选用更精密的测量工具、改进测量方法等，测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心等造成的，是不该发生且能够避免的。误差不是错误。 二、声现象 误区1：声源振动停止，声音随之消失？ “发音停止”是指声源不再振动、停止向外传播声波，但原先传送出去的声波仍要继续传播。在不考虑声音损失的情况下，声源停止振动后，离声源距离不同的人仍能陆续听到它原先发出的声音，声音并未随声源振动停止而消失。 误区2：只要有振动，就一定能听到声音？ 声音是由物体的振动产生的，但并非所有的振动产生的声音我们都能听到。主要有以下四个原因： 1.声音的传播需要介质，它不能在真空中传播。 2.人耳及听觉系统的局限性。 3.声音的响度必须足够大，才能引起人耳内鼓膜的振动，人才能听到声音。 4.人的听觉必须正常。 误区3：音调、响度和音色区分不开。 音调一般指声音的高低，和频率有关，也和发声体的长短、粗细、松紧有关；响度一般指声音的大小，和振幅有关，也和声音的集中程度和距离发声体的远近有关；音色可以区别不同的发声体，和发声体的材料和结构有关。 误区4：对回声定位的应用易错。 回声是声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物反射回来又传入人耳的声音.利用回声可以测定距离?例如要测定发声体到障碍物的距离，发声体发出特定的声音，并接收到回声信号，记录下回声和原声之间的时间间隔t，在查出声音传播速度的条件下，即可求出距离 误区5：对噪声概念的理解易错。 对噪声的界定有两种表述：一是从物理学角度，二是从环保角度.应该说，符合其中之一的声音就属于噪声，所以，乐音在不同的环境下可以成为噪声。 三、物态变化 误区1：常见的白气、白雾的理解易错？ 白气、白雾并不是水蒸气，水蒸气是人眼无法观察到的，而白气、白雾是悬浮在空中的雾状小水滴，生活中我们见到的白气、白雾等出现的情况一般分为两大类：一类是热的物体冒白气，另一类是冷的物体冒白气。它们虽然都是水蒸气遇冷液化而来的，但是水蒸气的来源不一样。不要把看得到的白气、白雾错误地当成水蒸气 误区2：物态变化的判断易错？ 六种物态变化：熔化和凝固，汽化和液化，升华和凝华，生活中有很多天气的变化都属于物态变化，例如雪是凝华形成的，雾是液化形成的，霜是凝华形成，露是液化形成的等，有些同学容易把汽化和液化混淆在一起，或写错别字，比如把“汽化”错写为“气化”，把“熔化”错写为“融化"。 误区3：熔化和沸腾的条件理解易错。 认为晶体达到熔点就会熔化，液体达到沸点就会沸腾。 冰的熔点是0℃，有些同学就认为冰达到0℃就会熔化。事实上，冰熔化的条件是：（1）达到熔点；（2）继续吸热，当冰块正在熔化时，如果撤掉热源，冰块吸不到热将不再熔化。同样，液体沸腾也需要类似的条件：（1）达到沸点；（2）继续吸热. 误区4：忽略气压对沸点的影响易错。 气压对液体的沸点有影响，高压锅内气压一般是1.2个标准大气压，水的沸点接近120℃。如果在真空罩里放一杯40℃的水后开始往外抽气，会发现40℃的水也能够沸腾. 误区5：温度的理解和温度计的读数易错。 1.温度只有“高低”之分，而没有“有无”之分，我们可以说某个物体温度很低，但是不能说某个物体没有温度. 2.关于温度计的读数是个易错点，我们可以先找零刻线的位置，然后假设温度升高，判断液面是靠近零刻线还是远离零刻线，如果是靠近则现在是零摄氏度以下，如果是远离则现在是零摄氏度以上.有些同学因为没有认清楚零刻线的位置而会把温度读错。 四、光现象 误区1：三种光现象区分不清。 （1）光在同种、透明、均匀介质中沿直线传播； （2）当光遇到两种介质分界面时，若是不透明界面，光会返回原介质中发生反射； （3）当光斜射到透明界面上，一部分光会返回到原介质中发生反射，一部分光会射入另一种介质中发生折射. 误区2：混淆平面镜成像特点与“近大远小"的视觉现象 人们在观察物体时，却有“近大远小”的视觉体验同一个物体，人离它越远就会感觉物体越小，但实际上物体本身的大小并没有改变，只是人们观察视角发生了变化，从而影响了观察结果，因此，平面镜所成的像与人观察到的像是两个不同的概念。 平面镜成像的特点：“等大、等距、垂直、虚像”。 误区3：影与像、实像与虚像的概念辨析。 影是光在沿直线传播的过程中遇到不透明的物体时，光线被物体挡住无法穿透物体，在物体后面形成的与物体轮廓相似的黑暗区域，如日食、月食，晚上斜射灯光下的人影，手影，皮影戏等； 像是物体发出（或反射）的光线，经过光的直线传播、光的反射或折射后的光线会聚（或光线的反向延长线相交）而形成的、与原物相似的图形，该图形明亮、有细节、有层次，如小孔成像、平面镜成像等。 实像是实际光线会聚而形成的，可以用眼看到，也可以用光屏承接到，如小孔成像所成的像是倒立的实像。 虚像是由实际光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用光屏承接，如平面镜所成的像是正立的虚像. 误区4：声、光传播的条件及传播速度混淆。 光在同种均匀介质中是沿直线传播的，如果介质不均匀，光将不再沿直线传播，会发生弯曲，【误区】（只要是在同种介质中，光的传播路径就是直的）。光可以在真空中传播，不需要介质；声音传播需要介质，不能在真空中传播，光在真空中的传播速度为3x108m/s（在空气中近似为3x108m/s），而声音在空气中的传播速度约为340 m/s。 误区5：平面镜成像原理理解不透导致作图错误。 在光学作图题中，实际的光线用带箭头的实线表示，作图的痕迹则应该用虚线表示；由于平面镜所成的像是虚像，虚像也应该用虚线画；法线作为研究问题的辅助线，也要画成虚线，部分同学在作图时不能分清楚什么情况下画实线，什么时候画虚线. 五、透镜及其应用 误区1：透镜对光的作用理解不透彻。 凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。判断透镜对光线的会聚与发散，并不是看光线经过透镜后是否相交，而是看光线经过透镜后，与原来的传播方向相比是会聚还是发散。 误区2：凸透镜的成像规律运用不熟练。 成像条件物距（u） 成像的性质 像距（v） 应用 u﹥2f 缩小、倒立的实像 f﹤v﹤2f 照相机 u=2f 等大、倒立的实像 v=2f f﹤u﹤2f 放大、倒立的实像 v﹥2f 投影仪 u=f 不成像 --------- ---------- u﹤f 放大、正立的虚像 V﹥f 放大镜 一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，物远虚像大。 误区3：凸透镜成像的变焦问题分析不到位。 当凸透镜的焦距发生变化时，其对光的偏折能力也发生变化：焦距越小（透镜越厚），偏折能力越强。 误区4：凸透镜的应用之眼睛与眼镜，佩戴眼镜后的各种变化理解不透彻。 视网膜相当于光屏，所以像距是固定不变的当物体与眼睛的距离发生变化时，晶状体通过调整弯曲程度来改变焦距：物距减小，焦距也减小；物距增大，焦距也增大.当“近视眼”看远处物体时，焦距调到最大，像成在视网膜前方，需要用凹透镜矫正；而“远视眼"看近处物体时，焦距调到最小，像成在视网膜后方，需要用凸透镜矫正。 近视眼镜是凹透镜，凹透镜对光线有发散作用，给凸透镜戴上近视眼镜，两个透镜组合，整体的折光能力变弱，物距不变时，成像位置延后，会导致像距增大；给凸透镜戴上远视眼镜，两个透镜组合，整体的折光能力变强，物距不变时，成像位置提前，会导致像距减小。 误区5：凸透镜的动态成像情景分析不熟练。 凸透镜成实像时，像和物分居在透镜两侧，物体离凸透镜越近，像离凸透镜越远，所成的像越大，即“物近像远像变大”。物体经凸透镜成虚像时，像和物在凸透镜同侧，物体离凸透镜越近，像离凸透镜越近，所成的像越小，即“物近像近像变小”无论是成实像还是成虚像，只要物体向焦点靠近，所成的像都变大. 误区6：凸透镜所成像与物的关系，不仅上下颠倒，而且左右颠倒（实像）。 物体经凸透镜成实像时，所成的实像是倒立的，即物与像不仅上下颠倒，而且左右颠倒。若将物向上移动，则所成的实像会向下移动，如实验时间过长，蜡烛燃烧变短，则实像向光屏上方移动.实像与物体的移动方向相反。 六、质量与密度 误区1：生活中的重和物理学中的重混淆易错？ 物理学中，质量是指物体中所含物质的多少，生活中我们经常说到的“重”指的就是物体的质量，而物理学中的“重”是指物体所受的重力，不是质量。 误区2：质量和密度的理解有误易错？ 质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变；密度是物质的一种特性，密度的大小与物质的状态、物体的温度等因素有关，而与质量、体积无关. 误区3：公式的理解易错。 正确理解、m和V之间的比例关系，可以方便地分析和解决有关密度问题，但一定要注意控制变量。 ①同种物质组成的两个物体甲和乙，因一定，可得 ②两种不同物质组成的两个物体甲和乙，当它们体积相同时，则 ③不同物质组成的两个物体甲和乙，当它们的质量相同时，有 误区4：密度的单位换算易错。 在国际单位制中，密度的单位是"kg/m3"，常用单位有"g/cm3"，它们之间的换算关系是：1 g/cm3=1 000 kg/m3. 七、力和运动 误区1：对力概念的理解 【辨析】理解力的概念有两个要点：（1）有力的作用时，必定涉及两个物体，单独一个物体不能产生力的作用；（2）两个物体间必须发生作用，与物体是否接触无关，故“接触与否”不能作为判断是否产生力的依据。 误区2：不能正确理解相互作用力的大小 【辨析】物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，与物体的大小、运动状态等无关。如大人与小孩发生碰撞(大小不同)鸡蛋碰石头(硬度不同)轮滑女孩推墙(运动状态不同)等，其相互作用力的大小都是相等的。 误区3：不能正确区分施力物体和受力物体 【辨析】错误的认为力可以传递，不能正确区分施力物体和受力物体，力必须是物体间的“直接作用”，间接作用不能算作两个物体间的相互作用。 误区4：对弹力概念的理解 错误说法 解释 物体由于发生形变而产生的力叫做弹力 只有发生了弹性形变的物体才会产生弹力 弹簧具有弹力 弹簧在自然状态下，没有发生弹性形变时也不具有弹力 弹簧的伸长量与受到的拉力成正比 缺少“在弹性限度内”这一条件 在弹性限度内，弹簧的长度与受到的拉力成正比 与拉力成正比的是弹簧的伸长量，而不是弹簧的长度 同一物体发生的形变越大，弹力就越大 弹性形变越大，弹力越大，若是塑性形变，则不会产生弹力 误区5：弹簧测力计的吊环和挂钩同时受力示数的大小判断 【辨析】当一个弹簧测力计的吊环和挂钩同时受到力的作用是，外壳上的力对弹簧起固定作用，而不是对弹簧起拉伸作用，作用在挂钩上的力才是使弹簧伸长的力，弹簧测力计的示数是拉伸弹簧使弹簧发生形变的力的大小，而不是两端拉力之和，也不是两端拉力之差。 误区6：混淆质量与重量 质量 重量 概念 物体所含物质的多少 重力的大小 单位 g、 kg、 mg、t N 测量工具 天平、各种秤 测力计 性质 与位置、温度、形状、物态无关 与位置有关，同一物体所在纬度不同，重量不同 误区7：对重心的理解易出错 【辨析】不管物体是运动的还是处于静止的，也不管物体是否受到其他力的作用，重力的方向总是竖直向下的。重力的作用点常花在物体的重心上，形状规则且质量分布的物体，重心在其几何重心上。重心可以在物体上，也可以不在物体上，如圆环的重心就不在物体上。 误区8：对惯性概念的理解 错误说法 解释 静止的物体没有惯性，运动的物体具有惯性 惯性是物体的一种属性，一切物体在任何状态下都具有惯性 物体运动时的惯性比静止时的惯性大 惯性的大小只与质量有关，质量大的物体惯性大 物体的速度越大，惯性越大 一切物体都受到惯性的作用 不能说成“受到惯性”，可以说“具有惯性”“由于惯性”“利用惯性” 【典例1】百米赛跑比赛中，运动员冲到终点后不能立即停下来，这是因为运动员（　　） A．惯性大于阻力 B．具有惯性 C．受到惯性的作用 D．失去惯性 误区9：一对平衡力与一对相互作用力易混淆 一对平衡力 一对相互作用力 示意图 静止在桌面上的物体所受的重力G与桌面对物体的支持力F支是一对平衡力 桌面上的物体对桌面的压力F压与桌面对物体的支持力F支是一对相互作用力 相同点 大小相等、方向相反、作用在同一直线上 不同点 作用在同一物体上 作用在不同的物体上 一个力不一定随另一个力的变化而变化 一个力随另一个力的变化而变化 不一定是同性质的力 一定是同性质的力 误区10：摩擦力产生的条件及方向的判断 (1)产生摩擦力的条件有接触、挤压、粗糙、相对运动或相对运动趋势，四个条件缺一不可。 (2)摩擦力的方向与相对运动(趋势)方向相反，与物体运动方向无关，例如：人走路时，鞋底与地面间的摩擦在帮助人前行，摩擦力的方向与人运动的方向相同。 误区11：静摩擦力的大小分析 压力的大小和接触面的粗糙程度只是影响滑动摩擦力的大小，不能应用在分析静摩擦力的大小上，静摩擦力的大小只能依据二力平衡的知识求解。 八、压强与浮力 误区1：压力等同于重力易错？ 在某些情况下，尤其是日常生活中，有许多实例是重力和压力大小相等，方向相同，常被误认为是同一个力，但压力和重力是两个完全不同的力，两者没有直接关系。压力大小不一定等于重力。只有当物体单独放置于水平地面上时压力才等于重力。 误区2：液体压强，对深度的理解易错。 液体压强公式p=ρgh中，h是指从自由液面到该点的竖直距离。同学们在理解此处时，常见的错误有：（1）认为h是该点到液体底部的距离（混淆深度和高度的概念）。（2）认为h是该点到液面的长度（混淆深度与长度的概念）. 误区3：对压强概念的理解易错。 在日常生活中，作用在水平面上的物体，压力与重力大小相等，但对于非柱形容器，即使容器在水平面上，容器内液体对容器底部的压力也不等于液体所受的重力，有些同学在判断容器内液体对容器底部的压力大小时，不考虑容器的形状，简单地认为一定与容器内液体所受的重力相等而导致错误. 误区4：固体压强的计算易错。 1.在运用压强公式计算时，要明确受力面积应该是指物体相互挤压的那部分面积部分同学容易错误地理解为是物体的面积，或对受力面积考虑不周全，导致多计、少算的现象。 2.关于压强公式中压力的确定，部分同学会错误地认为压力大小就等于物体所受的重力，其实只有放在水平地面上的物体，对水平地面的压力大小才等于物体所受的重力。 误区5：流体压强与流速的关系判断易错。 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小，因此，在确定流体压强大小时，首先要判断流体流速的快慢，可从以下方面来分析：自然流动—如流动的空气（风）、流动的水，一般是在较宽阔的地方流体流速慢，较狭窄的地方流体流速快；运动的物体引起的空气和液体流动-运动物体周围流体流速快，其余地方流体流速慢知道了流体流速的快慢，就可以根据流体压强与流速的关系判断压强的大小部分同学在理解时，容易错误地认为流体在流速越大的位置压强越大. 误区6：浮力的方向判断易错？ 浮力的方向始终竖直向上，（不是垂直向上），与重力的方向相反，和物体所处的位置、运动状态、形状、液体放置方式都无关。 误区7：误认为浸没在液体中的物体一定受到浮力作用 若浸没在液体中的物体下表面和容器底紧密接触，则液体对物体向上的压力为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。如在水中的桥墩、陷在淤泥中的沉船等。 误区8：浮力与物体浸在液体中深度的关系理解易错？ （1）“浸在”包含两种情景，一是部分浸入；二是全部浸没。 （2）浮力与物体浸在液体中深度的关系（两种情况） 物体浸没前，物体浸入的深度越深，浮力越大 物体浸没后，浮力与深度无关。 （3）影响浮力大小的因素：液体的密度、排开水的体积。 物体在液体中所受浮力的大小与物体的形状、体积、密度，液体的多少，物体所处的状态等均无关。 误区9：物体体积与排开液体体积的关系理解易错。 物体的体积与物体排开液体的体积是不同的。当物体浸没在液体中时，物体的体积等于它排开的液体的体积；当物体没有浸没时，物体的体积大于它排开的液体的体积。 误区10：物体在液体中沉浮时的各种状态分析易错。 状态分析 动态（受非平衡力） 静态（受平衡力） 上浮 下沉 悬浮 漂浮 沉底 向上运动 向下运动 静止在液体内部任意深度 静止在液面上 静止在容器底 受力示意图 受力分析 F浮＞Ｇ F浮＜Ｇ F浮＝Ｇ F浮＝Ｇ F浮＋Ｆ支＝Ｇ 密度分析 ρ液＞ρ物 ρ液＜ρ物 ρ液＝ρ物 ρ液＞ρ物 ρ液＜ρ物 体积分析 Ｖ排＝Ｖ物（未露出液面前） Ｖ排＝Ｖ物 Ｖ排＝Ｖ物 Ｖ排＜Ｖ物 Ｖ排＝Ｖ物 误区11：有关漂浮问题的五大规律理解易错。 规律一：“二力平衡”即物体漂浮在液面上时，物体所受浮力等于自身重力(F浮=G物)。 规律二： “质量相等”即物体漂浮在液面上，排开液体的质量等于自身质量(m排=m物)。 规律三：“体积比与密度比有关”，即物体漂浮在液面上，浸入液体的体积是物体体积的几分之几，物体密度即液体密度的几分之几。 规律四：“浮力恒等”， 即物体漂浮在不同液面上时，所受浮力相等(F1=F2=······=Fn=G物)。 规律五：“密大浸少”，即物体漂浮在不同液面上，在密度大的液体中物体浸入液体的体积小。 九、功和机械能 误区1：不做功的三种情况判断易错？ （1）有力而无距离： 物体受力，但物体没有在力的方向上通过距离，此情况叫“劳而无功”； （2）有距离而无力： 物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动)，此情况叫“不劳无功”； （3）有力也有距离、但力与距离垂直： 物体既受到力，又通过一段距离，但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动)，此情况叫“垂直无功”。 （4）力做功的两种情况 ①力的方向与物体运动的方向一致，称为力对物体做功。 ②力的方向与运动方向相反，可以称为克服某个力做功。 误区2：（1）功和功率的比较理解易错？ （1）“功”表示做功的“多少”； （2）“功率”则表示做功的“快慢”；（功率与功和时间两个因素有关） （3）在做功时间相同时，做功多的做功快； 做功多不一定做功就快，即“功率”不一定就大。 误区3：功率的计算应用易错。 （1）公式P=Fv的适用条件：物体在拉力F的作用下，以速度v沿拉力的方向做匀速直线运动，则拉力F所做的功的功率可表示为Fv。（其中F表示物体所受的拉力，v表示物体运动的速度）该公式也适用于变速直线运动。 （2）公式只能用于求平均功率，P=Fv既可以用于求平均功率，也可以用于求瞬时功率。 （3）由公式P=Fv可知：在功率P一定时，力F与速度v成反比。 误区4：机械能的转化和守恒理解易错。 （1）做功角度：只有重力或弹力做功，无其它力做功；其它力不做功或其它力做功的代数和为零；系统内如摩擦阻力对系统不做功。 （2）能量角度：首先只有动能和势能之间能量转化，无其它形式能量转化；只有系统内能量的交换，没有与外界的能量交换。 （3）机械能守恒一般都是理想状态下才发生的，物体能量的转化一般都不太可能只有机械能的转化，还有其他能量的转化。 （4）机械能守恒是有条件的，只有重力或弹力做功时，机械能是守恒的。 （5）在动能和势能相互转化中，若受摩擦等阻力，则机械能的总和减少。 （6）“在光滑面上”、“不计空气阻力”等文字，表示没有摩擦等阻力，此时机械能总和可看作是不变的。 （7）人造地球卫星的运动，近地点动能（速度）最大，势能最小；远地点势能最大，动能（速度）最小，近地点向远地点运动时，动能转化为势能，远地点向近地点运动，势能转化为动能，整个过程机械能守恒。 （8）滚摆上升下落过程中，如果不计空气阻力，机械能守恒。上升动能转化为重力势能，下降重力势能转化为动能，最低点速度最大，动能最大；最高点重力势能最大，动能最小；下降过程反之。 考虑空气阻力，滚摆每次上升高度减小，机械能转化为内能。 十、简单机械 误区1：杠杆的五要素理解易错？ （1）杠杆可以是直的，也可以是任何形状的。 （2）动力和阻力都是杠杆受到的力，作用点都在杠杆上。 （3）动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。 （4）力臂是支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。 （5）如果力的作用线恰好通过支点，则其力臂为零。 误区2：三类杠杆的特点及应用辨别易错？ 类型 力臂关系 力的关系 特点 应用举例 省力杠杆 l1＞l2 F1＜F2 省力、费距离 撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 费力杠杆 l1＜l2 F1＞F2 费力、省距离 缝纫机踏板、起重臂  人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆 等臂杠杆 l1=l2 F1=F2 既不省力也不省距离，既不费力也不费距离 天平，定滑轮 误区3：动滑轮和定滑轮的相关概念理解易错。 名称 定滑轮 动滑轮 作用力的关系 物重 G G 拉力大小 F＝G 拉力方向 与物体运动方向相反 与物体运动方向相同 移动距离的关系 物体移动的距离 h h 拉力移动的距离 s＝h s＝2h 特点 不省力但可以改变力的方向 省一半的力，但不能改变力的方向 实质 等臂杠杆 动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆 误区4：滑轮组绳子的绕法易错。 （1）确定绕过动滑轮的绳子的根数：首先根据题目中的条件，如绳子能承受的最大拉力F、要承担的重物G物和动滑轮的重力G动，计算出承担物重所需绳子段数n=+，如果算出的绳子段数不是整数，一律进一位。例如：所得结果为n=3.4时，我们应选择绳子的根数为4。 （2）确定绳子固定端的位置和绳子的绕法。当绳子的根数n为偶数时，绳子的固定端应拴在定滑轮上，开始绕绳子；当n为奇数时，绳子的固定端应拴在动滑轮上，开始绕绳子。 （3）示例： 误区5：几种简单机械的机械效率易错。 十一、内能及其应用 误区1：分子间作用力理解错误 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。 （1）当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力相等，合力为0，对外不显力； （2）当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力； （3）当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥力，分子间作用力表现为引力； （4）当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略了。 误区2：热传递的条件分析不清易错？ 热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。而不是从能量高的物体传到能量低的物体。热传递只与温度高低有关，与能量高低无关。 热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。（热量是变化量，只能说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。“传递温度”的说法也是错的。） 热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；低温物体吸收热量，温度升高，内能增加。 误区3：汽油机的4221工作原理理解不透彻易错。 在单缸四冲程内燃机中，吸气、压缩、做功、排气四个冲程为一个工作循环，每个工作循环曲轴转2周，活塞上下往复2次，做功1次。 在这四个冲程中只有做功冲程是燃气对活塞做功，而其它三个冲程（吸气冲程、压缩冲程和排气冲程）是依靠飞轮的惯性来完成的。 误区4：汽油机工作过程中能量转化记忆不清易错。 压缩冲程将机械能转化为内能；做功冲程是由内能转化为机械能。 十二、电流和电路 误区1：摩擦起电的本质理解易错？ 摩擦起电的实质是电子的转移，获得电子的带负电，失去电子的带正电。 误区2：小球所带电性的判断易错？ 根据电荷间的相互作用规律判断物体所带电荷的种类时，若果相互排斥，一定带同种电荷。但是相互吸引，可能带异种电荷，还可能一个带电，一个不带电。区分的时候先确定物体是否是带电体，再判断相互作用情况。 误区3：电路连接方式判断易错。 1.判断电路的连接方式的方法是：从电源的一端出发，观察电流有几条路径，若只有一条，则是串联，否则是并联。 2.只有当两个或两个以上的用电器两端都直接接在电源的两端（中间有开关和电流表的不影响），才是并联，否则是混联。 十三、电压和电阻 误区1：电压表测量哪一个用电器两端的电压判断易错？ 电压表与哪一个用电器并联，电压表就测的是哪个的电压。注意：电压表的两个接线柱需要直接与被测用电器的两端相连接（中间可以有开关和电流表）。 误区2：电路故障判断易错？ 利用电流表和电压表判断串联电路中的故障，一般方法是：电流表判断故障的类型，有示数，短路故障；无示数，断路故障。电压表确定故障的位置，短路时，电压表无示数的用电器短路；断路时，电压表无示数时，电压表所测电器以外的部分断路，有示数时，所测部分断路。 误区3：滑动变阻器的原理理解易错。 滑动变阻器的原理实质是当导体材料和横截面积一定时，导体的长度越长，电阻越大。通过滑片的移动，改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电流、电压。所以接入电路时要与被控制电器串联，一上一下接入电路中，否则，达不到分压和变流的作用。 十四、欧姆定律及其应用 误区1：欧姆定律的理解应用易错？ 1.欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 2.数学表达式：I=U/R。变形公式：U=IR；R=U/I。U-电压，单位：V；I-电流，单位：A；R-电阻，单位：ῼ。 3．在计算时，三个量必须是同一用电器的同一状态的三个量。 【注意】不要错误的认为：电压与电流成正比；电阻与电压成正比，与电流成反比！ 误区2：小灯泡电阻计算易错？ 不能对小灯泡在不同电压下的电阻求平均值！因为小灯泡灯丝的电阻随温度的升高而增大。电压越高时，电流越大，小灯泡灯丝发热越厉害。 误区3：动态电路电表示数变化判断易错。 分析电表示数变化问题，第一步是准确判断出电路的连接方式和各电表所测的是哪个用电器的什么量。第二步是按照上述分析模式进行具体分析。遇到比例问题，要分析清楚这个比例反映的是什么量：若果是定值电阻的阻值，则不会改变，若果是滑动变阻器的阻值，则根据滑动变阻器阻值的变化情况来分析即可，其它的情况依次类推，具体分析即可。 十五、电功和电功率 误区1：利用电能表计算电功和电功率易错？ 假设电能表标有M/Kw.h,电能表在t时间内转过N转，、 则电功： ，电功率： 误区2：额定功率和实际功率易错？ 1.额定功率和实际功率：额定功率只有一个，在额定电压下取得；实际功率有无数多个，一个实际电压对应一个实际功率。 2.灯的明暗程度由它的实际功率决定，与额定功率无关。 误区3：题目条件提取不完整易错。 题设的“潜在条件”：如“用电器恰好正常工作”，含义是“该用电器两端的电压为它的额定电压，功率为额定功率，电流为额定电流”；“在家庭电路中”，含义是“此时它两端的电压为220V”等。对于动态电路，注意要根据题设要求先准确画出其等效电路图，再根据等效电路进行分析，使问题简化。 十六、焦耳定律 误区1：串联式加热模型档位问题易错？ 如图所示，对于两个电阻串联后组成的加热装置，都可以等效为这种模型。当S闭合时，R1被短路，只有R2工作，这时处于加热状态，R2为一个阻值较小的电阻。当S断开后，R1、R2串联，电路处于“保温”状态，R1是一个阻值较大的电阻。 对这类问题涉及的主要计算公式为： （1）R2=U2/P加热 （2）R=R1+R2=U2/P保温 （3）P=PR1+PR2 （4）W=Pt （5）Q=I2Rt （6）Q=cmΔt 误区2：并联式加热模型档位问题易错？ 如上图所示，对于将电阻并联后的加热装置原理，都可以等效为这个模式。当S闭合时，只有R2工作，处于低温档（或保温档），当S、S0同时闭合时，处于加热状态，或者“高温档”。这里R2的阻值一般比R1大，用作保温加热。 计算该类题目的常用公式： （1）P保温=U2/R2 （2） （3）P=PR1+PR2 （4）W=Pt （5）Q=I2Rt （6）Q=cmΔt 误区3：电热计算易错。 1.对于所有的电热计算，均可用公式Q=I2Rt。对于纯电阻电路（电能都转化为内能的情形）还可以用公式：Q=W=UIt和 2.对于电热的转化效率，可用公式计算。对于W电可灵活选用1中的公式；Q热一般用Q=cmΔt计算。 3.若果电能全部转化为内能，那么电流产生的热量Q等于消耗的电能W，即Q=W=UIt，。 十七、电和磁 误区1：电磁实验区分不清易错。 实验名称 常见实验装置图示 探究的问题与结论 奥斯特实验 通电直导线周围存在着磁场。揭示了电与磁的联系。 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数多少、是否有铁芯有关。当线圈的匝数一定时，电流越大，磁性越强；当电流的大小一定时，线圈的匝数越多，磁性越强。有铁芯比无铁芯磁性强。 法拉第电磁感应实验 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这个现象叫做电磁感应。所产生的电流叫做感应电流。感应电流的大小与线圈的匝数、导体运动的速度、磁场的强弱有关；方向与导体的运动方向、磁场方向有关。是发电机的工作原理。 磁场对电流的作用 通电导体在磁场中受到力的作用。力的方向与电流方向和磁场方向有关；大小与电流的大小、线圈的匝数、磁场的强弱有关。是电动机的工作原理。 误区2：感应电流产生的条件理解不透彻易错 产生感应电流的条件：闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动。 注意：（1）“闭合”：没有构成回路的电路是不会有电流的；（2）“一部分”：全部电路都在磁场中做运动也不符合条件；（3）“切割”：运动方向与磁感线不平行不是指导体的运动方向一定要与磁感线垂直。 误区3：电流的磁效应与电磁感应记混易错。 奥斯特（电流的磁效应）和法拉第（电磁感应）的发现。奥斯特发现的是通电导体周围存在着磁场，首先揭示了磁与电的联系；法拉第发现的是利用磁产生电流的条件。 误区4：电和磁基本概念混淆易错。 1.电荷的种类与电极的种类：电荷分正电荷（+）、负电荷（—）；磁极分磁北极（N）、磁南极（S）。 2.磁体吸引的是含铁、钴、镍元素的磁性物质；电荷吸引的是一切轻小物体 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 19 页 学科网（北京）股份有限公司 $$