2026届高三生物一轮复习课件：第36讲 体液调节

2026高考一轮复习 第36讲 体液调节 3 1 2 激素与内分泌系统 血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 目 录 contents 激素与内分泌系统 考点1 考点梳理 1、人和高等动物体内的腺体分类 （1）外分泌腺： （2）内分泌腺： 考点1 激素与内分泌系统 有导管的腺体，分泌物经由 ，不进入血液。 如汗腺、泪腺、皮脂腺、唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏等。 导管而流出体外或流到消化腔 指没有 的腺体，分泌物—激素直接进入腺体内的毛细血管，并随 输送到全身各处。 如如垂体、甲状腺、肾上腺、胸腺、性腺等。 导管 血液循环 1、人和高等动物体内的腺体分类 胰腺既有内分泌腺—腺泡和腺管，分泌胰液（各种消化酶）；也有外分泌腺—胰岛，分泌胰岛素（胰岛B细胞）和胰高血糖素（胰岛A细胞）。胰腺分泌胰液既受神经调节，也受体液调节。 考点1 激素与内分泌系统 胰腺 腺泡 胰岛 导管 血管 胰岛 导管 腺泡 胰腺中的胰岛 2、促胰液素的发现过程 胃 分泌 胰腺 胰液 分泌 这个过程受什么调节？ 胃酸（稀盐酸） 感受器 （小肠神经） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 （传出神经末梢及胰腺） 胰液 HCl HCl ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 刺激 食物 胃酸 刺激 刺激 小肠神经 考点1 激素与内分泌系统 2、促胰液素的发现过程 （1）沃泰默观点： ①实验假设： 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔内(A组) 狗的血液(B组) 狗的上段小肠肠腔(切除通向该段小肠的神经)(C组) 注入 现象 现象 胰腺分泌胰液 胰腺分泌胰液 胰腺不分泌胰液 现象 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 分泌胰液 胰液的分泌受神经调节的控制。 ②实验步骤与现象： 考点1 激素与内分泌系统 胰腺分泌胰液只受神经调节 2、促胰液素的发现过程 考点1 激素与内分泌系统 ③实验分析： 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔内(A组) 狗的血液(B组) 狗的上段小肠肠腔(切除通向该段小肠的神经)(C组) 注入 现象 现象 胰腺分泌胰液 胰腺分泌胰液 胰腺不分泌胰液 现象 自变量： 因变量： A组与B组、B组与C组对比： 稀盐酸刺激的部位； 胰腺是否分泌胰液； 胰腺分泌胰液不是稀盐酸直接作用的结果； 只有用稀盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液。 说明： 2、促胰液素的发现过程 考点1 激素与内分泌系统 ③实验分析： 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔内(A组) 狗的血液(B组) 狗的上段小肠肠腔(切除通向该段小肠的神经)(C组) 注入 现象 现象 胰腺分泌胰液 胰腺分泌胰液 胰腺不分泌胰液 现象 自变量： 因变量： 说明： A组与C组对比： 小肠上神经的有无，不影响胰液分泌。 是否切除通向小肠的神经； 胰腺是否分泌胰液； 2、促胰液素的发现过程 ④实验结论： 小肠上微小神经难以剔除干净，胰液的分泌受神经调节的控制。 切除通向狗的上段小肠的神经,反射弧的完整性受到破坏，胰腺应不分泌胰液，但现象是胰腺仍分泌胰液，即还存在其他调节方式。所以沃泰默得出的结论是错误的。 （单一变量）对照实验 ⑤实验方法： 考点1 激素与内分泌系统 （2）斯他林和贝利斯实验 考点1 激素与内分泌系统 ①实验假设： 胰液分泌不是神经反射而是化学调节，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 ②实验步骤和现象： 稀盐酸 小肠黏膜 混合研磨 制成______ 注射 同一条狗的静脉 促进胰腺分泌胰液 提取液 （2）斯他林和贝利斯实验 ④实验结论： 胰腺分泌胰液受________的调节控制，并将这种化学物质命名为 ； 化学物质 促胰液素 ⑤实验方法： 对照组为： 自变量： 因变量： 说明： （单一变量）对照实验 ③实验分析： 胰腺是否分泌胰液； 沃泰默实验的B组（稀盐酸直接注入静脉血液） 注入血液的物质中是否含有小肠黏膜产生的物质; 小肠黏膜产生一种化学物质，随血液到达胰腺促进胰液分泌。 考点1 激素与内分泌系统 （3）促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？ 神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。 (1)斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？ 彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。 (2)斯他林和贝利斯的实验能否证明胰液的分泌不受神经的调节？ 不能，因为彻底去除了神经，无法判断该过程中是否有神经调节。 题型剖析 （3）促胰液素发现的意义 （4）激素调节的概念 考点1 激素与内分泌系统 促胰液素是人们发现的 。它的发现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，这使人们认识到，机体除了神经调节，还存在 。 第一种激素 激素调节 由__________________分泌的化学物质—激素进行调节的方式，称为激素调节。 内分泌器官或细胞 3、激素研究的实例 考点1 激素与内分泌系统 （1）胰岛素的发现 3、激素研究的实例 考点1 激素与内分泌系统 （1）胰岛素的发现（班廷和贝斯特） ①研究方法： 结扎法、注射法 ②研究过程和应用原理： 结扎 摘除 注射 加法　 3、激素研究的实例 ③实验结论： 糖尿病与胰腺提取液有关。 考点1 激素与内分泌系统 （1）胰岛素的发现（班廷和贝斯特） ④从正常胰腺提取胰岛素的方法： 抑制胰蛋白酶的活性，直接提取胰腺中的胰岛素。 腺泡细胞 胰蛋白酶 胰岛细胞 胰岛素 分泌 分泌 分解 （2）班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？ 通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。 （1）班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么收效甚微？ 在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者。胰岛素属于蛋白质类激素，胰腺分泌的胰蛋白酶等对胰岛分泌的胰岛素具有分解作用，使胰岛素失效，故难以获得预期结果。 题型剖析 18 （2）睾丸分泌雄性激素的研究 考点1 激素与内分泌系统 ①研究方法： 摘除法、移植法 ②研究过程和应用原理： 摘除 消失 恢复 加法 ③实验结论： 睾酮是睾丸分泌的雄激素。 4、研究动物激素生理功能常用的方法 考点1 激素与内分泌系统 （1）摘除法和移植法： 摘除所研究的内分泌腺 观察实验动物出现的特异性症状 将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物 观察相关症状是否恢复 由此判断该内分泌腺的功能 摘 观 恢 观 判 一般适用于个体较大的动物 4、研究动物激素生理功能常用的方法 考点1 激素与内分泌系统 摘 观 恢 观 判 （1）摘除法和移植法： 4、研究动物激素生理功能常用的方法 考点1 激素与内分泌系统 （2）饲喂法： 在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 4、研究动物激素生理功能常用的方法 考点1 激素与内分泌系统 （3）注射法： 向动物体内注射某激素。适用于各种激素。 验证胰岛素的功能——注射法 4、研究动物激素生理功能常用的方法 注意事项： ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。 ②实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。 ③进行注射实验时，空白对照组应注射生理盐水（不可用蒸馏水）。 ④在设计实验前要充分考虑激素的化学本质，选择合适的实验方法。 考点1 激素与内分泌系统 研究方法 摘除法 饲喂法 注射法 实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 自身对照或条件对照组 — 实验目的 适用范围 不摘除内分泌腺（手术但不摘除） 不饲喂动物激素 (饲喂等量正常饲料) 不注射动物激素 (注射等量生理盐水) 对摘除内分泌腺的实验组移植内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 5、内分泌系统的组成和功能 考点1 激素与内分泌系统 ①内分泌腺 由内分泌细胞聚集在一起构成。如垂体、甲状腺、肾上腺等。 ③下丘脑中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。 ②分散的内分泌细胞： 分散在一些器官、组织，如在小肠黏膜上有分泌促胰液素的细胞。 由相对独立的_________及兼有_________________共同组成。 内分泌腺 内分泌功能的细胞 （1）内分泌系统的组成 下丘脑 松果腺 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 考点1 激素与内分泌系统 27 内分 泌腺 激素名称 化学 性质 作用 部位 主要作用 下 丘 脑 垂体 甲状腺 抗利尿激素 促激素释放激素 多肽 垂体 肾小管集合管 生长激素 促激素 蛋白质 全身 相关腺体 促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌 调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和骨的生长 甲状腺激素（含I） 氨基酸衍生物 调节体内的有机物代谢；促进生长和发育；提高神经的兴奋性  全身 下丘脑合成，垂体释放,促进肾小管、集合管对水分的重吸收 调控垂体分泌释放相应的促激素 内分泌腺 激素名称 化学 性质 作用部位 主要作用 肾上腺 皮质 髓质 胰岛 B细胞 A细胞 肾上腺素 氨基酸衍生物 固醇 皮质醇 醛固酮 主要是肾脏 全身 促进肾小管吸Na+排K+,增加水的重吸收,调节水盐代谢 调节有机物代谢 提高机体应激能力,使血压升高,心率加快等;提高机体代谢,促进肝糖原分解使血糖浓度升高 胰岛素 胰高血糖素 蛋白质 多肽 全身 主要是肝脏 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低 促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高 全身 内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用 性腺 卵巢 睾丸 雄激素（主要是睾酮） 雌激素、孕激素 固醇 全身 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成；激发并维持第二性征 注意： ①多肽和蛋白质类激素只能注射，不能口服 ②固醇类激素和氨基酸衍生物类激素既可口服，又可注射 （3）不同动物激素的化学本质及相应受体位置 ①蛋白质、多肽类：促激素释放激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。(由下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都属于此类。) ②固醇类：性激素，肾上腺皮质分泌的醛固酮、皮质醇 ③氨基酸衍生物类：甲状腺激素、肾上腺素。 考点1 激素与内分泌系统 项目 动物激素 酶 神经递质 不同点 来源 由内分泌腺或有内分泌功能的细胞合成、分泌 所有的活细胞中都能产生(除哺乳动物的成熟红细胞和植物的筛管细胞外) 神经元轴突末梢的突触小体 化学本质 蛋白质、多肽、氨基酸衍生物、固醇等 绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA 多种多样 作用部位 特定的靶细胞、 靶器官 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应 突触后膜 发挥作用后的去路 作用后迅速失活 作用后可保持活性 作用后被降解或回收进细胞 相同点 ①都具有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能；④都不组成细胞结构 （4）动物激素、酶、神经递质的比较 （5）内分泌系统的功能 内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。 考点1 激素与内分泌系统 激素 类型 病症 病因 症状 甲状腺 激素 呆小症 幼体分泌不足 身体矮小、智力低下、生殖器官发育不全 甲亢 成体分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦 地方性甲状腺肿 因缺碘导致其合成不足 甲状腺代偿性增生(俗称“大脖子病”) 生长 激素 侏儒症 幼体分泌过少 身体矮小、智力正常、生殖器官发育正常 巨人症 幼体分泌过多 身体异常高大 肢端肥 大症 成体分泌过多 身体的指、趾等端部增大 胰岛素 糖尿病 分泌不足 出现糖尿等症状 （6）激素分泌异常相关疾病 [经典·基础·诊断] 1．人体内分泌系统分泌多种激素参与生命活动的调节。下列叙述正确的是(　　) ①垂体、甲状腺、胸腺、乳腺、肾上腺等器官属于内分泌系统　②激素种类多，量极少，通过分级调节和反馈调节等机制维持机体的稳态　③缺碘导致甲状腺激素合成减少，促甲状腺激素释放激素分泌减少　④肝脏和肌肉细胞中糖原的合成与血糖含量相关　 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 题型剖析 2．(2023·湖南选择考)关于激素、神经递质等信号分子，下列叙述错误的是(　　) A．一种内分泌器官可分泌多种激素 B．一种信号分子可由多种细胞合成和分泌 C．多种信号分子可协同调控同一生理功能 D．激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体 D 题型剖析 [教材新命题点思考] 1．激素的靶细胞一定具有特异性受体吗？该受体是否一定位于细胞膜上？ 激素的靶细胞一定有特异性受体。该受体未必都位于细胞膜上，如固醇类激素的受体可位于细胞质中。 2．能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 题型剖析 3．(2024·山东济南高三质检)下图是固醇类激素作用机理模式图。下列叙述错误的是(　　) A．固醇类激素以自由扩散的方式进入细胞后， 首先结合的是细胞质中的R受体 B．固醇类激素在细胞核内发挥作用后会立即被灭活 C.图中核内受体在核糖体上合成，经加工后，通过核孔进入细胞核 D．固醇类激素可以促进相关基因的表达，从而发挥相应的生理效应 B 题型剖析 血糖平衡的调节 考点2 考点梳理 1、血糖的来源和去向（正常情况下） 血糖 (3.9~6.1 mmol/L) 食物中的糖类 ☆肝糖原☆ 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 CO2+H2O+能量 氧化分解 合成 肝糖原、肌糖原 甘油三酯 转化 来源 去路 血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖 产生场所是细胞质基质、线粒体 考点2 血糖平衡的调节 2、参与血糖平衡调节的激素 （1）降低血糖的激素： 胰岛素 （生物体内唯一降低血糖的激素） 分泌 胰岛素 促进 抑制 血糖进入肝、肌肉并合成糖原 血糖进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯 血糖进入组织细胞氧化分解 非糖物质转化为葡萄糖 肝糖原分解 胰岛B细胞 考点2 血糖平衡的调节 2、参与血糖平衡调节的激素 考点2 血糖平衡的调节 （2）升高血糖的激素： 胰高血糖素 升高血糖的激素还有：肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。 胰岛A细胞 胰高血糖素 分泌 非糖物质转变成糖 肝糖原分解成葡萄糖进入血液 促进 主要作用于肝脏 （1）当血糖浓度降低时肌糖原为什么不能分解补充血糖？ 由于骨骼肌细胞缺乏相应的酶，肌糖原不能直接分解产生葡萄糖。 而在肌肉中缺乏葡萄糖-6-磷酸酶，葡萄糖-6-磷酸只能直接在肌肉细胞氧化分解，为肌肉收缩提供能量。      不管是肝糖原还是肌糖原，在分解时都首先要转化成6-磷酸葡萄糖，在肝脏中存在6-磷酸葡萄糖酶，这种酶会把6-磷酸葡萄糖水解成葡萄糖释放入血补充血糖；      当剧烈运动时肌糖原通过无氧呼吸形成乳酸，随血液循环到达肝脏，在6-磷酸葡萄糖酶的作用下转变为葡萄糖，进而间接补充血糖。 题型剖析 血糖降低 血糖升高 + 胰岛B细胞 + + 两抑制，三促进 胰岛素分泌 胰岛A细胞 + + 两促进 + 胰高血糖素分泌 传入神经 传入神经 下丘脑某一区域 下丘脑某一区域 副交感神经 肾上腺髓质 交感神经 + 肾上腺素分泌 + 一促进 甲状腺 + 甲状腺激素分泌 + 3、血糖平衡的调节 3、血糖平衡的调节 考点2 血糖平衡的调节 考点2 血糖平衡的调节 模型分析： （1）与血糖平衡调节有关的器官及其作用 ①下丘脑： ②胰腺： ③肾上腺： ④肝脏： ⑤骨骼肌： 血糖平衡调节的神经中枢。 胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖浓度。 肾上腺分泌肾上腺素，升高血糖浓度。 进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖与非糖物质的相互转化等。 将葡萄糖合成肌糖原。 胰岛素不直接参与葡萄糖的氧化分解和合成，只是信号分子 考点2 血糖平衡的调节 模型分析： （2）血糖平衡的调节方式： （3）胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素均可使血糖浓度升高，但主要是胰高血糖素的作用。 神经-体液调节。 效应器 ①血糖浓度—高浓度促进胰岛素分泌。 ②神经调节—下丘脑某个区域通过 副交感神经调节胰岛素的分泌。 ③胰高血糖素—可直接刺激胰岛B细胞促进胰岛素分泌。 （4）影响胰岛素分泌的因素 考点2 血糖平衡的调节 考点2 血糖平衡的调节 ①血糖浓度—低浓度促进胰高血糖素分泌。 ②神经调节—下丘脑某个区域通过交感神经调节胰高血糖素分泌。 ③胰岛素—可直接刺激胰岛A细胞抑制胰高血糖素分泌。 （5）影响胰高血糖素分泌的因素 4、反馈调节 考点2 血糖平衡的调节 （1）概念：在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作的调节方式。 效果 信息 升高 增加 增加 降低 （2）意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。 抑制 促进 胰高血糖素 胰岛素 考点2 血糖平衡的调节 4、反馈调节 （3）分类： ①正反馈调节：反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动；加强并偏离静息水平，如排尿反射、血液凝固、分娩过程等。 意义：使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能；打破局部平衡，不可维持内环境稳态。 考点2 血糖平衡的调节 4、反馈调节 （3）分类： ②负反馈调节：反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应；偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 意义：维持机体内环境的稳态，在负反馈情况下，反馈控制系统平衡处于稳定状态。 5、血糖调节相关物种变化曲线分析 考点2 血糖平衡的调节 进食一段时间后，血糖含量升高，引起胰岛素含量升高、胰高血糖素含量降低。胰岛素、胰高血糖素含量变化稍晚于血糖含量变化。 6、糖尿病 考点2 血糖平衡的调节 （1）尿糖的原因（血糖浓度超出肾脏的重吸收能力，随尿排出）： ①一次性摄入的糖太多 ②肾脏疾病，重吸收血糖能力下降，随尿排出。 ③糖尿病 ①主要表现：________和______，可导致多种器官的功能损害。 高血糖 尿糖 （2）糖尿病 正常人一次性摄糖过多，或肾小管对糖的重吸收发生障碍，尿中也可能会出现葡萄糖。 尿糖≠糖尿病 考点2 血糖平衡的调节 （2）糖尿病 ②类型 1型糖尿病：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致胰岛功能减退，胰岛素分泌减少，通常在青少年时期发病；可注射胰岛素能治疗。 2型糖尿病：患者的胰岛素水平正常，机体组织细胞对胰岛素的敏感性降低，如细胞膜上胰岛素受体受损，其与遗传、环境、生活方式等密切相关。 6、糖尿病 ③症状：三多一少 考点2 血糖平衡的调节 6、糖尿病 （3）血糖代谢异常的曲线分析 ①进食后胰岛素浓度变化曲线 考点2 血糖平衡的调节 A 6、糖尿病 （3）血糖代谢异常的曲线分析 ②进食后胰岛素浓度变化曲线 考点2 血糖平衡的调节 a c 1．胰岛B细胞分泌增强，胰岛素受体活性正常可导致血糖浓度降低。( ) 2．除糖尿病外，尿糖超标的原因还可能有一次性摄糖过多和肾小管重吸收功能障碍等。( ) 3．体内多种激素具有直接降低血糖的作用。( ) 4．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用。( ) 5．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素。( ) 6．胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原。( ) √ √ √ × × × 胰岛素抗体=抗胰岛素抗体，作用：与胰岛素结合，让其无法发挥作用 题型剖析 [原因分析类] 1．空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度(整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动)，发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是___________________________________________________________________________________________________________________________。 胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞分泌功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降速率较慢 题型剖析 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 考点3 考点梳理 1、甲状腺激素分泌的调节 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 下丘脑 TRH 分 泌 垂体 促 进 分 泌 TSH 促 进 甲状腺 TH 分 泌 分级调节 反馈调节 促 进 细胞代谢增强，产热量增加，抵御寒冷 过多时 抑制 抑制 寒冷等 感受器 刺激 神经冲动 神经调节 体液调节 1、甲状腺激素分泌的调节 促甲状腺激素释放激素　 a. 、b. 、c. 。 下丘脑 垂体 甲状腺 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 2、分级调节 （1）概念： （2）类型： （3）示意图： 人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的 ，称为分级调节。 分层调控 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 （4）意义： 可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 3、激素调节的特点 （1）通过体液进行运输 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 问题1：激素能定向运输吗？ 不能；随血液流到全身，因此激素不是定向运输。 问题2：请列举激素体液运输这一特点在日常生活生活中的运用。 临床上通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 3、激素调节的特点 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 问题3：激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？ 不一定；激素只能作用于特定的靶器官或靶细胞。 问题4：激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？ 直接原因：只有靶细胞上含该激素的特异性受体相互识别、结合 根本原因：基因的选择性表达 （2）作用于靶器官、靶细胞 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 3、激素调节的特点 虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著。 （3）作为信使传递信息 激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断产生激素,以维持激素含量的动态平衡。 问题5：激素能持续作用吗？ 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 （4）微量和高效 4、激素之间的关系 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 （1）协同作用：不同激素对同一生理效应起增强效应的作用。 （2）抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。 协同作用 生长激素 甲状腺激素 肾上腺素 胰高血糖素 调节生长发育 增加产热 升高血糖 抗衡作用 胰高血糖素 胰岛素 升高血糖 降低血糖 注意： ①分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。不同激素作用的靶器官可能相同； ②激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化； ③不是所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的； 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 注意： ④运动员注射性激素会导致性器官萎缩，根据反馈调节的原理，因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力； ⑤渔业养殖中给雌雄亲鱼注射促性腺激素类药物可以提高鱼的受精率； ⑥可以使用糖皮质激素类物质消除发热症状，这些激素可抑制热量释放或降低体温中枢的敏感性，从而使体温下降或防止发热。 考点3 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 $$