微专题1 植物的三大作用-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册生物课时通(人教版2024)

(3)低温 低温条件下细胞呼吸作用弱,有机物消 光合作用强度,叶绿体光合作用制造的氧气不能满 耗少 足呼吸作用需要,所以还要从外界吸收:而线粒体呼 (4)湿度(或光照等 吸作用产生的二氧化碳满足了叶绿体光合作用的需 第四节 植物在自然界中的作用 要,多余的排出体外。因此,②为氧气,①为二氧化 【通教材】 碳,则I为线粒体,II为叶绿体。叶绿体进行光合作 1.自身生命活动 食物来源 用吸收二氧化碳、释放氧气,因此,③为二氧化碳,④ 2.构建“身体”能量 为氧气。 3.吃与被吃 分解利用 7.C 解析:氧气浓度增加,会促进呼吸作用,使呼吸跃 4.大气湿度 降水 变提前,C错误。 5.冲刷 吸纳 地下水 8.C 解析:叶圆片上浮至液面所用的时间越短,光合 6.二氧化碳 氧气 二氧化碳和氧气 碳氧平衡 作用释放的氧气越多,故光照强度为a时,光合作用 7.全球变暖 碳中和 释放的氧气最少,C错误。 8.(1)节能减排 (2)植树造林 (3)工程技术 9.B 解析:从实验结果可知,轻度遮阴时幼苗光合速 9.(1)依法治理 科学化管理 (2)还林 还湖 还草 率最强,制造的有机物量最多,B错误。 (3)植树、种草3月12日 10.C 解析:光合作用释放氧气,呼吸作用消耗氧气 【通基础】 A点无光照,植物进行呼吸作用而不进行光合作 1.B 解析:食草动物直接以绿色植物为食,食肉动物 用,A错误。BC段绿色植物产生氧气的量大于消 间接以绿色植物为食。 耗氧气的量,表示植物光合作用强度大于呼吸作用 2.D 3.D 4.D 5.B 强度,B错误。C点以后曲线不再上升,表示C点 【通能力】 以后光合作用强度不再增加,C正确。曲线AB段 6.B 解析:植物体内运输水的结构是体内的导管,筛 植物产生的氧气不如消耗的氧气多,表示绿色植物 管是运输有机物的管道。 进行光合作用,但其强度弱于呼吸作用,D错误。 7.B 11.A 解析:植物进行光合作用需要光照环境,在黑 【通素养】 暗中,植物不进行光合作用,只进行呼吸作用消耗 8.(1)蒸腾作用 水循环 氧气,故将小鼠和一盆绿萝一起再次放进黑暗玻璃 (2)义务植树 罩内,绿萝与小鼠争夺氧气,小鼠出现呼吸困难症 (3)本地区(或价格低廉、容易成活) 状的时间比单独将一只小鼠置于黑暗玻璃罩内出 (4)随手关灯,节约用电(或多骑自行车,少坐汽车 现呼吸困难症状的时间短,即m一n。 等,合理即可) 12.D 13.A 14.A 微专题一 植物的三大作用 15.D 解析:夜晚适当降低温度,其目的是抑制呼吸 【通专题】 作用,减少有机物的消耗,D不对应。 1.D 2.C 3.D 16.(1)叶绿体 水和氧气 将有机物中的化学能释放 4.D 解析:植物光合作用制造氧气,呼吸作用消耗氧 出来供细胞利用(或为细胞生命活动提供能量) 气,题图中④和①是植物经过24小时后氧气的变 (2)甲装置中的叶片不变蓝,乙装置中的叶片变蓝 化,④与①比较,24小时后氧气浓度大,说明秋海棠 二氧化碳 (3)二氧化碳 通过光合作用产生的氧气量大于呼吸作用消耗的氧 黑暗 气量,可见秋海棠能够提高室内氧气浓度。 章末总结 5.D 解析:新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消耗 【通中考】 二氧化碳,会影响实验现象。因此若装置B中改用 1.D 新鲜的豆苗,该装置一定要放在黑暗的环境下进行 2.C 解析:甲装置内的枝条具有叶片,可进行蒸腾作 实验,才能确保实验的准确性。 用散失水,因此甲量简内的水位下降较快;乙装置内 6.D 解析:在弱光条件下,植物的呼吸作用强度大于 的枝条没有叶片,散失水较少,因此,乙量筒内的水微专题一 植物的三大作用（答案P7) 通专@ A.a表示根对水的吸收，吸收的主要部位是根 尖的成熟区 1.某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植 B.b表示水由导管从低往高运输，动力主要来 物的蒸腾作用，实验处理如下图所示，甲是去 自蒸腾作用 掉叶片的枝条，有关叙述错误的是( C.c表示水的散失，“门户”是由保卫细胞围成 的气孔 D.绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水 植 循环，途径是大气→自然降水·植物根系→ 油 油 油 植物茎叶→大气 在枝条去掉叶片的叶片上表而叶片下表面 叶片没用 部分涂上凡林 涂凡I林涂凡1林 涂凡L林 ↓.某校项目学习小组对秋海棠进行系列观察与 知 丙 注：凡士林是一种黏稠的液休 实验。如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠 A.植物油的作用是防止试管中的水自然蒸 和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线 发，影响实验效 图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需 B.装置甲和丁组合，可探究叶片是植物体进行 要比较的两个时间点是( 蒸腾作用的主要器官 A.①② 氧气浓度 3 有秋海棠 C.装置乙和丙组合，可探究气孔在叶片上，下 B.①③ 无秋海粥 表皮分布的多少 C.③④ 61218246时阿h D.乙、丙、丁中，水通过茎和叶脉中的筛管，由 D.①④ 叶表面的气孔散失到大气中 5.如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。 2.将两根长势相近的枝条插入装有清水的甲、乙 下列说法不正确的是( 量筒中，甲中枝条保留叶，乙中枝条摘除叶。每 空气 天上午8：00向量筒中加水至100mL,并将其放 澄清的 在有光且通风处，每天下午5：00观测液体体 溶液 的种 石灰水 积。连续记录5天的结果如下表。根据表中 数据判断，最有可能是阴雨天的是( A.装置A是为了去除空气中的二氧化碳，确 一二三四五 保实验的准确性 星期 甲8568947770 B.若装置C中澄清的石灰水变浑浊，说明萌 液体体积/mL 乙9594969594 发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 A.星期一B.星期二C.星期三D.星期五 C.若装置B中换成煮熟的种子，则装置C中 3.如图所示是绿色开花植物的某些生理过程示 澄清石灰水不会变浑浊 意图。下列说法错误的是( D.若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一 定要放在光照环境下 6.如图表示弱光照下，植物叶肉细胞内两种能量 转换器（用I、Ⅱ表示）之间、细胞与外界之间 气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示 34 优种学素说时进 方向)，下列分析正确的是( A.每组小圆叶片大小相同，目的是控制单一 变量 B.实验结果取平均值是为了避免偶然性，减少 4 误差 C.当光照强度为α时，相同时间内光合作用 A.I、Ⅱ分别代表叶绿体、线粒体，①③为氧 释放的氧气最多 气，②④为二氧化碳 D.利用图甲装置还可以探究温度对光合作用 B.I、Ⅱ分别代表叶绿体、线粒体，②③为氧 的影响 气，①④为二氧化碳 9.(2024·濮阳二模)为了提高猕猴桃的产量，研 C.I、Ⅱ分别代表线粒体、叶绿体，①④为氧 究人员研究了不同遮阴程度对猕猴桃光合速 气，②③为二氧化碳 率的影响，结果如图所示。下列相关叙述错误 D.I、Ⅱ分别代表线粒体、叶绿体，②④为氧 的是( 气，①③为二氧化碳 ↑光合速率(0，μml·m2·s) 7.苹果果实发育到一定程度时，果实内的淀粉会 加速分解成糖类，致使呼吸作用强度突然增 强，然后又突然减弱，这种现象称为呼吸跃变 全光照轻度造阴中度遮阴重度遮阴 呼吸跃变的出现标志着果实成熟达到了可食 A.四组实验的温度均相同 的程度，果皮的颜色也由绿色逐渐转变为黄色 B.中度遮阴时，制造的有机物的量最多 或红色。下列说法错误的是() C.光合速率受到光照强度的影响 A.苹果果实发育期间时刻都在进行呼吸作用 D.轻度遮阴时，适宜栽种猕猴桃幼苗 B.果实内淀粉的来源是叶和果皮的光合作用 10.如图所示，曲线表示绿色植物在不同光照强 C.适当提高氧气的浓度，可延迟呼吸跃变的 度下，释放氧气与消耗氧气的情况，下列分析 出现 正确的是( D.适当提高苹果的贮藏温度，可加速果实的 产非氧气 成熟 8.植物光合作用产生的气体滞留在叶片上，会使 0 :D光强度 叶片在液体中上浮，叶片上浮时间越长，表示 消耗氧气 光合作用越弱，反之越强。依据这一原理，晓 A.A点表示植物在进行光合作用和呼吸 涵探究影响植物光合作用的因素，她设计了如 作用 图甲所示装置，给予4种不同强度的光照，记 B.BC段表示植物呼吸作用强度大于光合作 录每个烧杯中叶片上浮至液面所用的时间，计 用强度 算平均值，实验结果如图乙所示。下列相关叙 C.C点以后表示光合作用强度不再增加 述错误的是( D.AB段表示植物不进行光合作用 碳酸氢 叶园片上浮的时阿 溶液 烧怀 11.(2024·保定模拟)在黑暗条件下，将一只小 提供 气化碳 小圆叶片 鼠置于密闭玻璃罩内，m分钟后小鼠出现呼 智能LD灯 透明玻璃咒 d光照强度 吸困难症状：小鼠恢复正常后，将它和一盆绿 一七年：下险生物 35 萝一起再次放入相同条件下同一密闭玻璃罩 15.我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了 内，n分钟后小鼠出现呼吸困难症状，m、n之 丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生 间关系正确的是( 产和生活中常采取的一些措施如下。关于这 A.m>nB.m=nC.m≥n D.m<n 些措施，相关原理不对应的是() 12.为探究影响光合作用强度的因素，将同一品 A.白天通风换气——促进光合作用 种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如 B.及时松土一促进根部呼吸作用 图所示。下列说法不正确的是( C.适当增加光照强度一促进光合作用 ↑C0,吸收t机umol·m2·s) D.夜晚适当降低温度一抑制光合作用 AD 4光强度(800mx)】 ·光强度(200mx) 16.综合题以下各图，图一是细胞中的能量转换 一施肥 10 C B --未施肥 器作用示意图，图二、图三是与能量转换器有 关的生理活动探究实验示意图。图中数字表 0204060娥含水量% 示物质或能量，、b表示细胞中的能量转换 A.D点比B点二氧化碳(CO,)吸收量高是 器。请据图回答问题 环境中光照强度的影响 B.其他条件相同的前提下，光照强度为 800lux时玉米苗的光合作用强度较高 吸收2 释放2 C.与D点相比，制约E点时光合作用强度的 的溶液 的溶液 图二 因素主要是施肥情况 抽泵+ 空气进人 D.该实验得出影响光合作用强度的因素只 3储疗能#) 有光照强度和施肥情况 13.南宁生态环境科普教育展示馆采用了屋顶绿 氢氧化澄清小鼠沿泔 动物b 细胞 钠溶液石灰水 石灰水 化与垂直绿化相结合的立体绿化设计，将建 B 图 图 筑包裹在绿荫下，从而创造出凉爽适宜的环 (1)图一中，a的名称是 ,1和4分别 境。该设计说明植物可以( 是 ,在b中进行能量转换的意义是 A.通过蒸腾作用提高空气湿度实现局部 降温 (2)利用图二所示装置进行实验，首先将装置 B.通过蒸腾作用拉动无机盐在植物体内运输 放在黑暗处一昼夜，然后照光几小时，再分别 C.通过光合作用维持生物圈的碳氧平衡 摘取甲、乙装置中的叶片，经过脱色、漂洗、滴 D.通过呼吸作用将有机物中的能量释放出来 加碘液后，观察到的现象是 14.植物的筛管位于树皮中。为了提高果树的产 该实验证 量，采用“环割”技术，将树皮割去一圈。在a、 明 是光合作用的原料。 b果实都没有成熟时，进行如图所示环割，预 (3)利用图三所示装置探究小鼠的呼吸作用 测结果是( 产物，B瓶中澄清石灰水的作用是检验空气 A.只有a果实成熟 中的 是否全部被吸收。若将透明钟 B.只有b果实成熟 罩中的小鼠换成生长旺盛的绿色植株，需要 C.a、b果实都成熟 将实验装置放在 环境中进行实验。 D.a、b果实都不成熟 优种学素说时道