适应性模拟考试卷（一）（重庆专用）-2025年中考语文适应性考试模拟卷

2025年中考语文适应性模拟考试卷（重庆专用） 第一模拟（解析版） （ 试卷满分：150分 考试时长：120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“经典伴成长”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：品味好书魅力 （本题12分）阅读下面材料，完成下面小题。 好书让人心生敬畏，能让读书人了解知识的精深、精神的清朗。然而，即便那些博览群书的人，也会è（   ）然于自身知识的匮乏。好书能让读书人郑重其事地对待求知，不断激发他们的智慧，让他们持之以恒地探索，以期望心灵能够与日俱增，思想和精神能远离xiāo （   ）索，接近澄澈。 无论你是拮（   ）据还是阔绰（   ），好书都能培养你的心性，砥砺你的品格，提升你的涵养。因为好书是作者废寝忘食的潜心创作，凝结了作者的智慧和哲理。每一本好书都是一座聚合了知识□思想和快乐的富矿□正如英国哲学家培根所说□读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻□若是对好书置之不理，则容易陷入wǎng（   ）然之境，在人生路途上难以做到十拿九稳，进而还可能会为他人所鄙夷（   ）。 1．(3分)根据文段中加点的汉字写拼音。 拮( )据    阔绰( )    鄙夷( ) 2．(3分)根据文段中划线的拼音写汉字。 è( )然    xiāo ( )索    wǎng( )然 3．(3分)文段中画线词语运用不恰当的一项是（   ） A．郑重其事 B．与日俱增 C．置之不理 D．十拿九稳 4．(3分)填入文段中四个方框的标点符号最恰当的一项是（   ） A．，    。    ：“      。” B．，    ，       ，“    ”。 C．、    。    ：“      。” D．、    ……     ，      。 【答案】1． jié chuò yí 2． 愕 萧 惘 3．B 4．C 【解析】1．本题考查注音。 ①拮据（jié jū）：原指鸟衔草筑巢，肢体劳累。现指生活贫困，手头不宽裕，钱不够用，经济窘迫。 ②阔绰（kuò chuò）：排场大，生活奢侈。 ③鄙夷（bǐ yí）：轻视；鄙薄；蔑视；鄙视。 2．本题考查根据拼音写词语。 ①愕然（è rán）：惊讶的样子，形容吃惊。 ②萧索（xiāo suǒ）：缺乏生机；不热闹。 ③惘然（wǎng rán）：一指心中若有所失的样子，二指疑惑不解的样子，三谓不知所措的样子，四是迷糊不清的样子。 3．本题考查成语的理解和运用。 A.“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真，这里用来形容读书人对待求知的态度，使用恰当。 B.“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长，通常用来形容数量、程度等，不能用来形容心灵，此处属于搭配不当，可改为“日益充盈”等。 C.“置之不理”指放在一边，不理不睬，符合语境，使用恰当。 D.“十拿九稳”形容很有把握，这里说如果不读好书在人生路途上会没有把握，使用恰当。 故选B。 4．本题考查标点符号。 第一个方框：“知识□思想和快乐”，这里 “知识”“思想”是并列关系，用顿号分隔，所以第一个方框应填、 第二个方框：“每一本好书都是一座聚合了知识、思想和快乐的富矿” 是一个完整的句子，陈述完了一个意思，故第二个方框应填。 “正如英国哲学家培根所说”，后面是直接引用培根的话，所以第三个方框应填：” “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻”，引用的内容完整且独立，句末的句号应放在引号内，所以第四个方框应填。” 故选C。 任务二：深研经典文化 5．（本题8分）学校准备布置以《经典常谈》为核心内容的文化长廊，请按要求完成下列任务。 (1)（3分）《经典常谈》按经、史、子、集排布内容，以下展板内容有误的一项是（   ） A．经：图片中的“经典常谈”四个字，分别用了隶书、行书、篆书、草书四种书体书写。 B．史：《曹刿论战》犹如微缩的《左传》，叙事为主，既见其“直书其事，褒贬自见”的春秋笔法，又展现了“文约而事丰”的文学造诣。 C．子：孟子认为人性本善，荀子强调人性本恶，墨子提倡“兼爱”“非攻”，老子主张“清净无为”。 D．集：元朝罗贯中写的《三国演义》及清朝吴承恩的《水浒传》，施耐庵的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》被称为中国古代小说四大名著。 (2)（6分）《诗经》作为“五经”之一，是我国第一本诗歌总集，源远流长。请结合教材中的《诗经》篇目或课外积累，将宣传栏中的表格补全。 《诗经》“六义”之“赋比兴” 赋 直接陈述事物、铺陈情节、抒发感情的表现手法。 ① 比 ② 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用了比的手法，以水鸟成双成对出现，叫声和谐，比喻君子和淑女之间的美好感情。 兴 起兴，触景生情，因物起兴。 ③ 【答案】(1)D (2) 《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”运用了赋的手法，直接描写追求的过程。 以彼物写此物。 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用了兴的手法，以雎鸠鸟的关关和鸣，引出君子对淑女的追求。 【详解】（1）本题考查文学文化常识。 D.《三国演义》作者是元末明初的罗贯中，《水浒传》作者是元末明初施耐庵，《西游记》作者是明朝吴承恩，《红楼梦》作者是清朝曹雪芹；选项中“清朝吴承恩”表述错误； 故选D。 （2）本题考查对表现手法的理解。 （1）根据下面“《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用了比的手法……”可知，这一列要求结合诗歌举例说明什么是“赋”。根据“直接陈述事物、铺陈情节、抒发感情”可知，需选取直接叙事、铺排或抒情的篇目。 示例：《诗经·小雅·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”运用了赋的手法，直接描写了士兵的思乡之情。 （2）根据右边的提示“以水鸟成双成对出现，叫声和谐，比喻君子和淑女之间的美好感情”可知，诗中用成双成对的水鸟比喻君子和淑女，据此推测，“比”就是“比喻”的意思，以彼物写此物。 （3）根据提示“起兴，触景生情，因物起兴”可知，兴的特点是“触景生情”，需选取以自然景物或他物开头、引出核心内容的篇目，如《关雎》《蒹葭》等。 示例：《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”运用了兴的手法，以“蒹葭白露”的清冷引出对“伊人”的可望不可即。 任务三：弘扬自强精神 6．（本题10分）为了丰富校园生活，激发当代中学生自强不息的精神，学校将开展主题为“自强不息”的活动，请你完成以下任务。 (1)（4分）【自强故事我来讲】初三（1）班的同学组织了一场“自强故事我来讲”的主题班会。小西和小渝分别选择了以下表格中的两个故事，作为主持人，请你为两个节目写一段串词。   讲述顺序 讲述故事 讲述者 1 范仲淹断齑画粥 小西 2 祖逖闻鸡起舞 小渝 (2)（6分）【自强人物我采访】为了更好地激发同学们自强不息的精神，学校拟采访正在外地演出的2023年感动中国年度人物萧凯恩。小付同学作为校广播站记者，列出了以下采访提纲，请结合背景资料帮助他进行完善。 [背景资料] 香港视障歌唱演员萧凯恩，3个月大时，因眼癌摘除眼球。起初学钢琴，很多老师都不相信她能学会。但凯恩没有放弃，她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，一点一点学会了弹钢琴。学习唱歌时，她也要先把旋律背下来，用千遍的练习熟读歌词。她在黑暗中追逐音乐梦想，成为了首位考入港中大音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时已赢得超70个音乐比赛奖项。即使身体残疾，她依旧经常参加义演筹集善款，甚至不怕艰苦去贫困山区当义工。她常说：“天生我材必有用！”2024年4月8日，萧凯恩被评为“2023感动中国年度人物”！ 采访提纲 采访时间 5月 4日 采访对象 萧凯恩 采访目的 1. A__________ 2. 挖掘其自强不息的可贵品质 3. 激发当代中学生自强不息的精神 采访方式 B_______ 采访问题 1. 请问你在学习弹钢琴和唱歌的过程中遇到了哪些困难？ 2. 你觉得你能获得这么多奖项，靠的是什么？ 3. 请问你为何要经常去贫困山区当义工？ ①此采访提纲中“采访目的”和“采访方式”部分各有缺失，请补充完整。 A：      B： ②“采访问题”部分有一个问题与本次采访目的关系不大，请找出来并提出修改意见。 【答案】(1)亲爱的同学们，在小西的讲述中我们了解到范仲淹虽然幼时生活条件的艰辛，但他节衣缩食克服困难也没有忘记求学奋进，他自强不息的精神值得我们学习。下面，让我们一起聆听小渝同学为我们带来的祖逖闻鸡起舞的故事，感受祖逖有理想有抱负、勤奋刻苦、自强不息的精神品质吧。 (2) 了解萧凯恩的成长经历（了解萧凯恩成长中遇到的困难） 视频（电话、语音） 第三个问题与活动主题关系不大，可改为“有一部分当代中学生在学习、生活中一遇到困难就怨天尤人、消极逃避，请问你想对这些中学生说些什么?” 【详解】（1）本题考查拟写串词。开放类试题，总结小西讲的故事，根据两个故事的共同点引出小渝讲的故事，起到串联节目的作用即可。 示例：亲爱的同学们，通过小西的讲述，我们知道了范仲淹小时刻苦学习的故事，为他的勤奋好学而感动。他自强不息，努力学习的精神值得我们学习。接下来，让我们跟着小渝同学的讲述，走近祖逖，听一听他闻鸡起舞的故事，从中感受他的理想与抱负，感受他身上自强不息的精神吧！ （2）本题考查设计采访活动。 ①A．根据材料中的“3个月大时，因眼癌摘除眼球。起初学钢琴，很多老师都不相信她能学会。但凯恩没有放弃，她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，一点一点学会了弹钢琴。学习唱歌时，她也要先把旋律背下来，用千遍的练习熟读歌词。她在黑暗中追逐音乐梦想，成为了首位考入港中大音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时已赢得超70个音乐比赛奖项”可设计目的为：了解萧凯恩战胜困难，最终成才的经历。 B．根据题干中的“学校拟采访正在外地演出的2023年感动中国年度人物萧凯恩”可知，不能采用实地面对面的采访方式，可采用远程视频连线，电话采访，微信语音采访等方式。 ②根据采访目的中的“挖掘其自强不息的可贵品质”“激发当代中学生自强不息的精神”可知，第三个问题“请问你为何要经常去贫困山区当义工？”与主题无关，这一事件体现了他无私奉献的精神。可改为：对于生活中那些畏惧困难，害怕挫折的同学，您有什么好的建议吗？ 二、（本题25分）古诗文积累与阅读。 （一）（本题10分）古诗文积累。 7．繁花青阳，惠风和畅，美好的春日总会引起人们的无限遐思，请结合提示完成默写。 主题 诗句 理解 出处 春之民俗 ① ，衣冠简朴古风存。 春社一到，鼓乐齐鸣，万象更新中祈民寿年丰。 《游山西村》 春之哲理 ② ，③ 。 新事物终究会代替旧事物。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 春之花开 ④ ，浅草才能没马蹄。 浅草繁花，自有一番春天的热闹。 《钱塘湖春行》 春之花落 落红不是无情物，⑤ 。 落花不是告别，是另一种新生。 《己亥杂诗》 春之荒凉 ⑥ ，⑦ 。 城破山河依旧，人去荒草萋萋。 《春望》 春之浪漫 关关雎鸠，⑧ ，窈窕淑女，⑨ 。 雎鸠歌窈窕之章，君子起淑女之思。 《关雎》 春之唯美 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，⑩ 。 鲜嫩浅草，绿满天涯；春日桃花，灿若烟霞。 《桃花源记》 【答案】 箫鼓追随春社近 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 乱花渐欲迷人眼 化作春泥更护花 国破山河在 城春草木深 在河之洲 君子好逑 落英缤纷 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箫、畔、渐、洲、逑、缤”等字词容易写错。 （二）（本题15分）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （《鱼我所欲也》） 【乙】 《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我。故仁之为言人也②义之为言我也，言名以别矣③。仁之于人，义之于我者，不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕④，而以义设⑤人，诡其处而逆其理⑥，鲜不乱矣。是故人莫欲乱，而大抵常乱，凡以暗于人我之分，而不省仁义之所在也。是故《春秋》为仁义法，仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义；人不被其爱，虽厚自爱，不予为仁。 （选自董仲舒《春秋繁露·仁义法》，有删改） 【注】①治：研究。②该句大意：“仁”说的是如何对待他人。③该句大意：命名不同就是为了区别仁和义。④裕：这里是宽待的意思。⑤设：这里指要求。⑥该句大意：混淆了二者的关系，违背了这一道理。 8．(3分)下列对两则文本中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（   ） A．古代的很多单音节词可译为双音节词，如甲文中的“苟”可译为“苟且”，“丧”可译为“丧失”。 B．“所”字后可以跟动词，如“所思”“所想”，据此推测“死亦我所恶”中的“恶”应为动词，意为“厌恶” C．“斯是陋室”的“是”为判断词，通过迁移可知“是故人莫欲乱”的“是”与之同义。 D．成语中保留着一些词的古义，关联“鲜为人知”可推知“鲜不乱矣”的“鲜”意为“少” 9．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。 10．(3分)下面关于两篇文章的说法，不正确的一项是（   ） A．甲文开篇以鱼与熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，当二者不能两全时，要“舍生而取义”。 B．甲文中，孟子认为，人应当保持善良的本性，不可将生命看得太重，不可追求富贵。 C．乙文中，董仲舒认为，“义”与“我”是一个命运共同体，不能脱离对方。 D．乙文中，“人莫欲乱，而大抵常乱”的原因是许多人不明白别人和自己的区别，将仁义施用错了对象。 11．(5分)古人在论证观点时常从反面着笔，如《诫子书》中“非宁静无以致远”就从反面强调了“静”的重要性。甲、乙两文也有类似的写法，请结合两文中画波浪线的语句简要分析。 【答案】8．C 9．（1）（可是有的人见了）优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，那么优厚的俸禄对我有什么益处呢！（2）仁的标准在于爱别人，不在于爱自己；义的标准在于端正自己，不在于端正别人。 10．B 11．示例：甲文中的两句阐述贪生怕死会导致人不择手段，从反面论证了舍生取义的重要性；乙文中的语句阐述人们不能区分仁和义适用的对象（人们用仁来宽待自己，用义来苛求别人）会导致混乱、带来危害，从反面论证了区分仁与义的重要性。 【导语】这两篇文言文分别从不同角度探讨了“义”与“仁”的主题。甲文通过鱼与熊掌的比喻，强调在生死与道义之间，应舍生取义，体现了孟子对道德原则的坚守。乙文则从《春秋》的视角，论述了“仁”与“义”的区别，强调仁在于爱人，义在于正己，揭示了董仲舒对仁义关系的深刻理解。两文均通过反面论证，强化了正面观点，展现了古人思辨的严谨与深刻。整体上，两文在思想深度和论证手法上相得益彰，共同构建了古代儒家伦理思想的重要篇章。 8．本题考查文言词语解释。 C.“是故人莫欲乱”中“是故”是“因此”“所以”的意思，“是”在这里不是判断词，与“斯是陋室”中“是”的用法和意义不同。 故选C。 9．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）万钟，优厚的俸禄；则，连词，表假设；辩，同“辨”，辨别；礼义，礼仪道义；受，接受；于，对于；何加，有什么益处。 （2）仁，仁爱；之，结构助词，的；法，准则；爱人，关爱他人；义，道义；正，使……端正；我，自己；人，他人。 10．本题考查对内容的理解与分析。 B.甲文中孟子认为人应当保持善良的本性，在面对“生”与“义”不能两全时要舍生取义，并不是说不可将生命看得太重，也不是完全否定追求富贵，而是强调在面对义与利的抉择时，要坚守道义，不能为了富贵而丧失本心。 故选B。 11．本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也”可知，假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段都可以使用；假如人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的办法都可以做，这里阐述了贪生怕死会使人不择手段地求生、避祸，从反面论证了人应该有比生命更看重的“义”，进而论证了舍生取义的重要性。 根据乙文“众人不察，乃反以仁自裕，而以义设人，诡其处而逆其理，鲜不乱矣。是故人莫欲乱，而大抵常乱，凡以暗于人我之分，而不省仁义之所在也”可知，众人不仔细审察，用仁来宽待自己，用义来要求别人，混淆二者关系违背道理，大多会导致混乱，这里阐述了人们不能正确区分仁和义适用的对象，会带来危害，从反面论证了正确区分仁与义，明白其所在的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我所想要的东西；道义，也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事；死亡也是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有比死亡更严重的，那么凡是可以用来躲避祸患的办法，什么（手段）不可用呢？通过某种方法就可以得到生存，可是有的人却不用；通过某种办法就可以躲避祸患，可是有的人也不去做。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失（它）罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给别人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 【乙】《春秋》所研究的内容，是关于他人与自身的关系。用来处理他人与自身关系的准则，是仁和义。用仁来使他人生活安定，用义来端正自己的行为。所以“仁”的含义就是对待他人（的态度），“义”的含义就是对待自己（的要求），从名称上就可以看出它们的区别了。仁对于他人，义对于自己，这是不可以不仔细审察的。一般人不仔细审察，竟然反而用仁来宽待自己，却用义来要求他人，混淆了仁和义的正确位置，违背了其中的道理，这样很少有不产生混乱的。因此，没有人希望混乱，但大多时候常常会出现混乱的情况，大都是因为不明白他人和自己的区别，并且不了解仁义真正的所在之处。所以《春秋》制定了关于仁义的准则，仁的准则在于关爱他人，而不在于关爱自己；义的准则在于端正自己，而不在于端正他人。如果自己不先端正自身，即使能够端正他人，也不能称之为义；如果他人没有受到自己的关爱，即使自己非常爱护自己，也不能称之为仁。 三、现代文阅读（共40分） （一）（本题22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 ①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的或是小厮的妆，手持竿子在后面杵着，一杵一个钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。 ②他不禁怀念起在戏校师父给他讲戏的日子，还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他离开戏校后再没吃到过。 ③刚进戏校时，他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角的料儿”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。 ④他去师父家学戏，两人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。“这里面为什么要搁糖？”他问师父。 ⑤师父回答得很玄妙：“你看啊，A．生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” ⑥他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功、踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇哇”哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他。师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 ⑦但如今，他有些明白了。他觉得丑角在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，却只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色，除此之外，他要跑整场的龙套。他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？他很迷茫。 ⑧他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，放一勺糖，没味儿；放两勺糖，不甜；放三勺糖，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。”“甜的为什么放盐？”他不解，B。“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么出来呢？”师父说。 ⑨他放下电话想，他的问题已经解决了。“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“师父怎么知道？”他想。师父当然知道。师父早就知道！ ⑩一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆——是曹公——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 ⑪这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。也永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方。 ⑫“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 （选自《小小说选刊》有删改） 【懂人物心理，理小说内容】 12．(4分)小说常用线索将主人公的人生轨迹和心路历程串联起来。请根据文章内容，补全下列表格 人生轨迹 心路历程 线索串联 ① 练功苦，无忧无虑 吃师父的番茄炒鸡蛋，问为何搁糖 在剧团 ② 打电话问师父番茄炒鸡蛋的做法 ③ ④ 【见细微之处，析艺术特色】 13．(3分)下列对本文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．小说先写他演戏的沮丧，再写他的转变，让情节富有波澜，增添阅读趣味。 B．师父能做出让他怀念回味的番茄炒鸡蛋，能猜中他的心事，给他加油鼓劲，这些情节表明师父一定有与他相似的人生经历。 C．小说⑫段划线句子道出他在师父的引导下，领悟了“人生不止有甜味，品尝过生活的各种滋味，才是真实且丰富的人生”的道理。 D．小说聚焦典型的冷门行当，赞美了师徒二人对艺术的坚守，同时以小见大，带给我们更多的社会思考。 【品精准用词，见人物特点】 14．(5分)小说中细微之处的精准用词可以凸显典型的人物形象，请结合文本谈谈加点词的妙处 他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 【析结构之巧，见匠心之妙】 15．(5分)小说通过联结“过去”和“现在”，可以丰富情节内容。有读者认为第③段内容和成年后的演出经历无关，应该删除，你认同他的看法吗？请结合文本谈谈你的想法。 【知言外之意，悟人生道理】 16．(5分)小说生活化的语言常常“醉翁之意不在酒”，请结合文章内容，咀嚼A、B两处师父解释番茄炒鸡蛋配方的言外之意。 A．“生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” B．“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么出来呢？” 【答案】12． 在戏校 跑龙套，心中迷茫/失落/苦闷 找定位，不敢懈怠（演配角，尽心尽力）（演配角、不忘定位） 永远记得师父番茄炒鸡蛋的配方 13．B 14．（1）“屏气凝神”是神态描写，这里写出了尽管他的词儿已经结束，但仍然全情投入、专心致志继续演出的样子表现出他找准了角色和人生的定位 15．不认同。第③段交代了他在表演方面的天赋以及他戏曲表演方面的浓厚兴趣。与后文他总演配角受到冷落的境遇形成反差（对比），为下文他内心困惑求助师父，从“番茄炒鸡蛋”的做法中悟出演戏和人生道理，坚持演好每个角色的人生转变做铺垫。 16．A处，生活中有很多苦，要有乐观精神才能战胜苦难。（收获从容和坦然）B处，耐得住寂寞、认真得对待任何角色（人生需要经历磨难），才能找准角色和人生定位，并坚持走下去，实现演员的人生价值。 【导语】《番茄炒鸡蛋》一文以番茄炒鸡蛋为线索，讲述了戏曲演员的成长历程与心路变化。文章通过细腻的心理描写与生动的情节安排，展现了主角从戏校到剧团的成长过程，以及面对角色定位的心路历程。作者巧妙地将番茄炒鸡蛋的烹饪方法与人生哲理相结合，寓意深刻。文章语言平实，情感真挚，通过对主角经历的叙述，反映了戏曲演员的职业艰辛与对艺术的执着追求，同时也传递了积极向上的人生态度，引人深思。 12．本题考查文言文内容的理解和概括。 第一空：根据文章第③段“刚进戏校时，他个子较常人矮些，人也长得机灵”，第④段中“他去师父家学戏，两人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋”的描述，可知主人公在戏校的生活中有师父的陪伴和教导，还有师父为他做的番茄炒鸡蛋，因此可以概括：在戏校。 第二空：根据文章第⑦段中“但如今，他有些明白了。他觉得丑角在剧团是受冷落的……他要跑整场的龙套。他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？他很迷茫”的描述，可知主人公在剧团中跑龙套，饰演的角色让他感到迷茫和失落，因此可以概括：跑龙套，心中迷茫。 第三空：根据文章第⑨段中“他放下电话想，他的问题已经解决了”，第⑩段“他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来……他在心里笑。他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着”以及第⑪段“他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位”的描述，可知主人公在经历迷茫后找到了自己的定位，无论是演配角还是主角都尽心尽力，不敢懈怠，因此可以概括：找定位，不敢懈怠。 第四空：根据文章第⑫段中“也永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方”的描述，结合题干信息“打电话问师父番茄炒鸡蛋的做法”，可知主人公永远记得师父为他做的番茄炒鸡蛋的配方，因此可以概括：永远记得师父番茄炒鸡蛋的配方。 13．本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误。根据文章第⑧段中“他私下试过，放一勺糖，没味儿；放两勺糖，不甜；放三勺糖，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。师父哈哈地笑道：‘一勺盐，两勺糖。’‘甜的为什么放盐？’他不解……‘没有那勺盐垫底，甜味儿怎么出来呢？’师父说”的描述，可知师父通过做番茄炒鸡蛋告诉他人生需要五味调和的道理，并且能猜中他的心事，给他加油鼓劲。但文章并没有明确提到师父有与他相似的人生经历，只是通过师父的智慧和教导来影响他； 故选B。 14．本题考查词句的理解和赏析。 “屏气凝神”一词，原意是指抑制呼吸，使心神宁静专注，这里用来形容主人公在戏词结束后，仍然保持着高度的专注和凝神静气的状态。根据第⑪段所述，“他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位”可知，这种对戏剧艺术的执着追求和敬业精神，正是通过“屏气凝神”这一神态描写得以生动展现的。他屏气凝神地立着，不仅是在等待下一场戏的开始，更是在内心深处坚定地守护着自己的角色和信念；由此可知，“他屏气凝神地立着”，这一描述生动地展现了主人公尽管戏词已尽，但戏情未尽，他依然全身心地投入到角色之中，仿佛整个身心都已与角色融为一体。此外，“屏气凝神”还暗示了主人公在人生道路上也找准了自己的定位。他明白，人生如同戏剧，每个人都有自己的角色和使命，关键在于如何去演绎和诠释。因此，他以一种平和、专注的心态去面对生活中的每一个挑战和机遇，用心去感受和体验人生的酸甜苦辣咸。 15．本题考查段落的作用。 根据文章第③段中“刚进戏校时，他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他‘是个唱丑角的料儿’。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐”可知，该段描述了他在戏曲方面的天赋和浓厚兴趣，包括他独特的嗓音和对丑角行当的喜爱。这与后文中他作为配角在剧团中受到冷落的境遇形成了鲜明的反差。文章通过这一反差，展现了他从对戏曲充满热情到因角色定位而困惑的心路历程。再根据文章后续内容，特别是第⑦段中“但如今，他有些明白了。他觉得丑角在剧团是受冷落的……”可知，正是因为他在戏曲上的天赋和兴趣与现实中不受重视的角色定位之间的矛盾，促使他向师父寻求解答。而师父通过番茄炒鸡蛋的配方，间接地向他传授了演戏和人生的道理，使他领悟到了每个角色都有其价值，应坚持演好每个角色的道理。因此，第③段不仅丰富了情节内容，还为下文他内心困惑求助师父，以及从“番茄炒鸡蛋”的做法中悟出演戏和人生道理，最终坚持演好每个角色的人生转变做了铺垫。 16．本题考查词句的含义的理解。题干要求结合文章内容，咀嚼A、B两处师父解释番茄炒鸡蛋配方的言外之意。这要求考生深入理解师父的话语，结合文章中的情节和人物心理，分析师父话语背后的深层含义。 A处：根据文章第⑤段中“生活是咸的，加点儿糖进去就中和了”可知，师父的话并非仅仅在谈论番茄炒鸡蛋的烹饪方法，而是在借此比喻生活中的苦难与乐观态度。结合后文第⑥段“自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功、踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠”可知，他在戏校学艺时的艰苦生活，以及师父的慈祥和鼓励，可以推断出师父的言外之意是：生活中有很多苦，但只要有乐观的精神，就能战胜这些苦难，收获从容和坦然。 B处：根据文章第⑧段中“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么出来呢”可知，师父的话同样在传达一种深刻的人生哲理。结合前文第⑥段他作为丑角在剧团中受到冷落的情节，以及他对角色的迷茫和困惑，可以推断出师父的言外之意是：在人生道路上，耐得住寂寞、认真对待任何角色（或经历磨难）是必要的，这样才能找准自己的角色和人生定位，并坚持走下去，最终实现演员的人生价值。 示例： A处，师父说“生活是咸的，加点儿糖进去就中和了”，言外之意是生活中充满了苦涩和艰辛，但只要我们保持乐观的心态，积极面对，就能化解这些苦难，收获内心的平静和满足。 B处，师父说“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么出来呢”，言外之意是在人生的道路上，我们需要经历磨难和挫折，这些经历就像那勺盐一样，能够让我们更加珍惜和体会成功的甜美。同时，只有认真对待每一个角色，无论大小，才能在演艺事业中找到自己的定位，实现人生价值。 （二）（本题18分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一 【深度求索（DeepSeek）公司背景】 深度求索（DeepSeek）成立于2023年，是中国首家以“通用人工智能（AGI）”为战略核心的高科技企业。公司由清华大学人工智能研究院前院长张伟平教授领衔创立，核心团队汇聚了来自麻省理工学院、斯坦福大学等全球顶尖学府的科学家，团队博士占比达85%，累计获得国家发明专利127项、国际人工智能领域权威奖项（如NeurIPS最佳论文奖）23项。其自主研发的“DeepSeek-R1”智能系统采用混合增强智能架构（HAI3.0），创造性融合量子计算优化算法与人类专家知识图谱，在2024年国际AGI评测中，以97.3%的综合得分超越谷歌DeepMind等竞争对手，位列全球首位。 【重庆战略合作亮点】 1.交通脑核计划 接入全市23万路交通摄像头、8万辆出租车GPS数据及轨道交通实时客流，构建“分钟级”动态路网模型。2024年试运行期间，重庆跨江大桥高峰拥堵时长减少37%，被央视报道为“AI治堵新范式”。 2.长江生态AI监测 在涪陵、万州等沿江区县部署水文传感器阵列，结合卫星遥感数据训练AI模型，成功预测2024年7月乌江流域泥石流灾害，提前12小时疏散群众3000余人。 3.巴渝文化数字工程 完成川剧变脸动作捕捉（精度0.1毫米）、大足石刻千手观音镀金层三维建模（分辨率4K级），相关数据永久存储于重庆中国三峡博物馆“数字文物库”。 4.大足石刻智慧导览 游客扫描石刻二维码后，AI根据游览时长自动匹配解说方案：15分钟速览——聚焦“牧牛图”“六道轮回”“千手观音”等十大核心瑰宝，语音精讲配合AR动画还原历史场景；2小时深度游——解锁专业级内容，包括“宋代工匠工具全息演示”“彩绘矿物颜料成分分析”“佛教造像美学对比（敦煌VS大足）”等学术专题，并支持游客语音提问互动。 材料二 DeepSeek-R1技术突破（专家访谈实录） ①《科技前沿》记者：方言识别是DeepSeek的核心竞争力之一，能否详细说明技术原理？ ②首席科学家李明：传统AI的语音识别依赖“普通话中转站”，导致“川普”（四川普通话）等混合语音识别率不足60%。我们研发的方言直译引擎3.0，通过深度神经网络直接建立方言音素与语义的映射关系。例如，重庆话“摆龙门阵”（聊天）、“杀割”（结束）等词汇，系统能结合上下文自动匹配《现代汉语词典》释义。语料库覆盖川渝云贵四地167种方言变体，方言交互准确率达98.6%。 ③记者：医疗领域如何保证AI诊断的可靠性？ ④李明：R1的多模态医疗诊断模块已通过国家药监局三类医疗器械认证。以肺癌筛查为例，系统可同步分析CT影像（识别0.5mm以下结节）、病理切片（细胞级标注）及患者电子病历，生成“风险概率-治疗建议”决策树。在重庆新桥医院的对比试验中，R1对早期肺癌的敏感度达94.2%，比三甲医院专家团队高8.7个百分点。 ⑤记者：AI在突发公共卫生事件中有何作用？ ⑥李明：这正是我们的技术优势！重庆某区爆发不明原因肺炎期间，R1系统实时对接市疾控中心数据库进行更新（如病毒变异株），通过分析病毒基因序列变异规律、患者接触史等数据，仅用6小时就生成“高风险社区预警地图”和“分级诊疗方案”。相比传统人工流调，响应速度提升10倍，最终助力疫情在3周内清零。 ⑦记者：未来技术会如何影响普通市民生活？ ⑧李明：我们正开发“城市智能体”平台。例如，重庆山城步道导航场景中，R1能根据游客体力、实时天气（如突降暴雨）自动规划路线，并通过AR眼镜投射虚拟路标。2025年洪崖洞试点中，老年人迷路求助率下降62%。 材料三 DeepSeek在重庆的深度实践 巫山乡村中学案例： 为解决英语教师缺口问题，R1系统提供“1：1虚拟外教”服务。学生通过VR设备可进入虚拟伦敦课堂，与AI生成的英国教师实时对话。2024年期末测评显示，试点班级英语口语平均分提高22分，超过城区重点中学水平。 AI精准助学： 在酉阳、彭水等区县，R1系统为教师提供“AI备课包”与“学情画像”功能： 备课包：根据教育部大纲和乡村学生认知水平，自动生成包含方言例句的课件（如数学课用“重庆火锅菜品数量计算”作为应用题场景）； 学情画像：通过分析作业、课堂互动等数据，标记学生知识薄弱点并推送定制练习题。2024年酉阳县小学数学统考显示，城乡平均分差距从18.7分缩小至5.3分。 留守儿童家庭教育： 在綦江区推广“方言智能家教灯”，学童用重庆话提问即可获得数学题分步讲解。系统特别适配当地方言，如将“归一问题”表述为“一斤花椒要八块钱，三斤半咋个算？”，惠及2.3万农村家庭。 材料四 DeepSeek-R1与行业平均性能对比 指标 DeepSeek-R1 行业平均 响应速度（秒） 0.5 1.8 方言支持种类 167 29 知识库更新频率 实时 每3天 多模态交互准确率 99.1% 85.4% 17．(3分)以下选项中，不符合材料内容的是（   ） A．DeepSeek-R1的方言直译引擎支持167种方言变体。 B．重庆“交通脑核计划”通过分析卫星遥感数据优化交通。 C．巫山乡村中学使用VR设备实现“1：1虚拟外教”教学。 D．大足石刻智能解说系统可匹配15分钟速览和2小时深度游方案。 18．(4分)结合材料二，说明“方言直译引擎3.0”如何突破传统AI的技术局限。 19．(6分)根据材料三，概括DeepSeek在重庆乡村教育中解决的两大核心问题及对应措施。 20．(5分)综合所有材料，分析DeepSeek-R1的“实时知识库更新”对重庆城市治理和医疗领域的具体价值。 【答案】17．B 18．方言直译引擎的技术突破 传统局限：依赖普通话中转，导致方言语义丢失（如“川普”识别率低）。 技术突破：①直接映射：建立方言音素到语义的直译模型，无需普通话中转。②语境适配：结合上下文解析方言俚语（如“摆龙门阵”=聊天）。③覆盖广度：支持167种方言变体，远超行业平均水平。 19．乡村教育问题与措施 核心问题：英语师资短缺；留守儿童方言沟通障碍；城乡教育资源不均衡 对应措施：引入VR虚拟外教，提升口语教学质量；开发“方言智能家教灯”，适配重庆话交互；提供AI备课包、学情画像，缩小教学差距。 20．实时知识库更新的价值 城市治理：交通优化——实时整合路况数据（如23万摄像头），动态调整信号灯，缓解拥堵；应急响应——快速更新灾害模型（如山火、泥石流），提升救援效率（材料一）。 医疗领域：诊断精准性——同步最新医学指南（如肺癌诊疗方案），降低误诊率；突发应对——实时更新传染病数据（如病毒变异株），辅助公共卫生决策（材料二）。 【导语】材料一介绍了深度求索（DeepSeek）公司背景及其在通用人工智能（AGI）领域的成就，特别是其自主研发的DeepSeek-R1智能系统在国际评测中的优异表现。材料二通过专家访谈，详细阐述了DeepSeek-R1在方言识别、医疗诊断和突发公共卫生事件中的技术突破和应用。材料三展示了DeepSeek在重庆乡村教育中的实践，包括虚拟外教、AI备课包和方言智能家教灯等创新举措。材料四通过对比表格，突出了DeepSeek-R1在响应速度、方言支持、知识库更新和多模态交互准确率等方面的优势。整体来看，DeepSeek-R1在交通、生态监测、文化保护、医疗和教育等多个领域展现了强大的技术实力和应用价值。 17．本题考查理解材料。 B.材料一提到“重庆战略合作亮点”中的“交通脑核计划”是“接入全市23万路交通摄像头、8万辆出租车GPS数据及轨道交通实时客流，构建‘分钟级’动态路网模型”，并没有提及通过分析卫星遥感数据优化交通，B选项不符合材料内容。故选B。 18．本题考查理解与概括。 传统局限分析：从材料二第②段“传统AI的语音识别依赖‘普通话中转站’，导致‘川普’（四川普通话）等混合语音识别率不足 60%”可以看出，传统AI因为依赖普通话中转，在处理像“川普” 这样的混合语音时，存在识别率低的问题，也就是导致方言语义丢失。 技术突破方面： 直接映射：材料二第②段“我们研发的方言直译引擎3.0，通过深度神经网络直接建立方言音素与语义的映射关系”，表明方言直译引擎3.0不再依赖普通话中转，而是直接建立方言音素到语义的直译模型，这是一个重要突破。 语境适配：第②段“例如，重庆话‘摆龙门阵’（聊天）、‘杀割’（结束）等词汇，系统能结合上下文自动匹配《现代汉语词典》释义”，说明该引擎能够结合上下文解析方言俚语，让方言的语义更准确地被识别和理解。 覆盖广度：第②段“语料库覆盖川渝云贵四地167种方言变体，方言交互准确率达98.6%”，且材料四显示行业平均方言支持种类为29种，这体现了方言直译引擎3.0支持的方言变体种类远超行业平均水平，扩大了方言的覆盖范围。 19．本题考查概括。 核心问题： ①英语师资短缺：从材料三“巫山乡村中学案例：为解决英语教师缺口问题”可以明确英语师资短缺是一个核心问题。 ②留守儿童方言沟通障碍和城乡教育资源不均衡：“在酉阳、彭水等区县”“在綦江区推广‘方言智能家教灯’，学童用重庆话提问即可获得数学题分步讲解”以及“2024年酉阳县小学数学统考显示，城乡平均分差距从18.7分缩小至5.3分” 等内容表明存在留守儿童方言沟通障碍以及城乡教育资源不均衡的问题。 对应措施： 引入VR虚拟外教，提升口语教学质量：针对英语师资短缺问题，“R1系统提供‘1：1 虚拟外教’服务。学生通过VR设备可进入虚拟伦敦课堂，与 AI 生成的英国教师实时对话”，即引入 VR 虚拟外教来解决。 开发“方言智能家教灯”，适配重庆话交互：为解决留守儿童方言沟通障碍，“在綦江区推广‘方言智能家教灯’，学童用重庆话提问即可获得数学题分步讲解。系统特别适配当地方言”，开发了“方言智能家教灯”。 提供AI备课包、学情画像，缩小教学差距：对于城乡教育资源不均衡问题，“R1系统为教师提供‘AI 备课包’与‘学情画像’功能”“2024年酉阳县小学数学统考显示，城乡平均分差距从18.7分缩小至5.3分”，通过提供AI备课包和学情画像来缩小教学差距。 20．本题考查筛选与概括。 ①城市治理方面： 交通优化：材料一提到“交通脑核计划接入全市23万路交通摄像头、8万辆出租车GPS数据及轨道交通实时客流，构建‘分钟级’动态路网模型”，DeepSeek-R1的实时知识库更新能够实时整合这些路况数据，根据实时数据动态调整信号灯，从而缓解交通拥堵，如2024年试运行期间，重庆跨江大桥高峰拥堵时长减少37%。 应急响应：从材料一“长江生态AI监测”“在涪陵、万州等沿江区县部署水文传感器阵列，结合卫星遥感数据训练AI模型，成功预测2024年7月乌江流域泥石流灾害，提前12小时疏散群众3000余人” 可知，实时知识库更新可以快速更新灾害模型，比如山火、泥石流等灾害模型，从而提升救援效率，更好地保障人民生命财产安全。 ②医疗领域方面： 诊断精准性：材料二第④段提到“R1的多模态医疗诊断模块已通过国家药监局三类医疗器械认证。以肺癌筛查为例，系统可同步分析CT影像（识别0.5mm以下结节）、病理切片（细胞级标注）及患者电子病历，生成‘风险概率——治疗建议’决策树”，实时知识库更新能够同步最新医学指南，如肺癌诊疗方案等，使 AI诊断更准确，降低误诊率。 突发应对：根据材料二第⑥段“重庆某区爆发不明原因肺炎期间，R1系统实时对接市疾控中心数据库进行更新（如病毒变异株），通过分析病毒基因序列变异规律、患者接触史等数据，仅用6小时就生成‘高风险社区预警地图’和‘分级诊疗方案’”，实时知识库更新可以实时更新传染病数据，如病毒变异株等，辅助公共卫生决策，提高应对突发公共卫生事件的能力。 四、作文（共55分） 21．阅读下面的文字，任选一个任务，根据要求作文。 任务一：观察如图漫画，然后作文。 看了漫画，你有什么联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一文章。要求：①内容健康积极；②表达真情实感，文体不限；③不少于600字。 【答案】例文： 感恩那些为我们负重前行的人 岁月如诗，在平平仄仄的韵脚里，我们品味着生活的美好。可曾想过，这看似平静美好的背后，是无数人在为我们负重前行。 小时候，我住在一个宁静的小村子里。村子的东边有一条小河，一到夏天，那里就成了孩子们的乐园。我和小伙伴们常常瞒着大人，偷偷跑到河边玩耍。 记得有一次，我和小伙伴们像往常一样来到河边。阳光洒在河面上，波光粼粼，美得让人陶醉。我们在浅水区嬉戏打闹，玩得不亦乐乎。突然，一阵湍急的水流袭来，我一不小心被冲倒，整个人开始往深水区漂去。恐惧瞬间笼罩了我，我拼命挣扎，嘴里不断喊着救命。小伙伴们都被吓得惊慌失措，只能在岸边大声呼喊。 就在我感到绝望的时候，一个熟悉的身影出现了。是村里的李大叔！他看到这一幕，毫不犹豫地跳进河里，奋力向我游来。当时的水流很急，李大叔游得十分艰难，但他没有丝毫退缩。终于，他抓住了我，将我奋力往岸边拖。上岸后，我已经吓得瘫倒在地，李大叔气喘吁吁地安慰我：“孩子，别怕，没事了。”这时我才发现，李大叔的腿上有一道深深的伤口，应该是刚才救我的时候被河里的石头划伤的。 后来我才知道，李大叔平日里沉默寡言，却总是默默地帮助村里的人。谁家有困难，他都会伸出援手。他自己的生活并不富裕，却从未抱怨过生活的艰辛。 随着年龄的增长，我离开了村子。在紧张的学习生活中，我时常会想起李大叔。每当遇到困难想要放弃的时候，我都会想起他在水中坚定的眼神和那道为我受的伤。 如今，我明白了，像李大叔这样的人还有很多。他们或许平凡，但却在关键时刻挺身而出，为我们遮风挡雨，负重前行。他们的付出，让我们能够无忧无虑地成长。我感恩这些为我负重前行的人，也希望自己有一天能成为像他们一样的人，为他人带来温暖和力量。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。漫画中呈现出一个大人背着沉重的袋子，同时还努力为小孩撑着伞，而小孩则在伞下轻松前行，配文“所有的岁月静好，都不过是有人在替你负重前行”。这启示我们，生活中看似轻松美好的背后，是他人在默默付出和承担压力。初中生在立意时，可以围绕身边那些为自己默默奉献的人展开，比如父母、老师、医生、警察等，感恩他们的付出，思考自己应如何对待这份付出，也可以从社会责任的角度，探讨在社会中我们每个人应该怎样为他人、为社会负重前行，让更多人能享受岁月静好。   2.思路点拨。如写叙事抒情类文章，开篇描述自己生活中一段轻松美好的日常场景，如在温馨的家中享受美食、在明亮的教室里安心学习等。接着回忆那些为自己创造这些美好场景的人，如父母每天辛苦工作赚钱养家，还要为自己准备三餐、关心学习；老师精心备课，耐心教导自己知识和做人的道理等，通过具体事例展现他们的付出和努力。结尾表达自己对这些人的感恩之情，以及自己想要努力成长、回报他们的决心； 若写议论说理类文章，开头引用漫画内容或相关名言，引出“岁月静好与负重前行”的话题。然后列举不同职业的人在各自岗位上负重前行的例子，如疫情期间医护人员不顾危险救治病人，消防员在火灾现场冲锋陷阵，志愿者为贫困地区的孩子送去温暖等，论述正是因为有这些人的付出，社会才能正常运转，人们才能享受岁月静好。接着可以结合自身实际，谈谈青少年在当下应该如何承担起自己的责任，为自己的未来、为社会的发展做准备。最后总结全文，强调每个人都应该心怀感恩，同时也要有勇于负重前行的担当； 若写散文类文章，以优美的语言描绘不同场景下的岁月静好画面，如宁静的乡村夜晚、繁华都市的街头等。穿插描述在这些场景背后，不同人的默默付出，如农民辛勤耕种粮食，建筑工人建造高楼大厦等。在描述过程中，融入自己的感悟和思考，表达对这些负重前行者的赞美和敬意。结尾升华主题，呼吁大家珍惜眼前的美好，尊重和感恩那些为自己负重前行的人，并努力让自己也成为能为他人带来美好的人。 任务二：根据要求写作。 江河不拒绝险滩，才有急流与瀑布；贝壳不拒绝沙砾，才有夺目的珍珠；司马迁不拒绝痛苦，才有史家之绝唱；鲁迅不拒绝冷眼，才有中国的脊梁……生活中，我们拒绝的，有时是我们成长中不可缺少的东西，为了成长，我们不应该拒绝。 请以《我不拒绝》为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 我不拒绝 妈妈的唠叨是冬季里的一杯热咖啡。冬天很冷，刺骨透心，全身裹得紧紧地，但北风凛冽，手脚仍显得僵硬，此时此刻恐怕只有妈妈的唠叨才是温暖的。临上学前，妈妈总唠叨我多穿点衣服，别冻坏了身子；叫我多吃点东西，别饿着，会伤胃的。全因妈妈这样的一句句关心我的话，我不再感觉冷了，心里暖暖的像喝了一杯热咖啡一样。 妈妈的唠叨是忧伤时的一把吉他。每当我考试考差了，妈妈也会唠叨我，跟我说一大堆人生道理：“失败乃成功之母”“不经历风雨，怎么见彩虹”……妈妈总是鼓励我不能气馁，要勇于挑战困难。那唠叨声像一把吉他在弹奏着抚伤的歌曲，悠然的旋律使我心情慢慢平伏转而舒畅。 妈妈的唠叨是我生病时的“止痛剂”。我体质差，身子弱，每年都会有几次发烧。记得有一次，我烧到39℃，妈妈担心极了，立即带我去医院看病，而我最怕就是打针。到医院后，妈妈仍免不了唠叨我——平常多注意一下身体就不会造成今天的痛苦，你呀，真是用钱来买难受……我知道妈妈不是骂我，她只是用另一种方式来教育我：不想打针就要注意身体。而护士手上那令人恐惧的针往往就在妈妈的唠叨声中扎下去，然后拔出来，奇怪的是我居然不觉得疼。真想不到妈妈的唠叨，竟然是一贴止痛剂。 白驹过隙，一晃十五年了，一如既往地，妈妈总会唠叨我：“冷不冷，饿不饿”“做事要有耐心，哪里跌倒哪里爬起来”“要注意身体”……而我从不拒绝妈妈的唠叨。因为我知道妈妈的每一句唠叨都是对我的关心，更是妈妈对我的爱的体现。 妈妈，我不拒绝您的唠叨，在您的唠叨声中成长是我最大的幸福！妈妈，等您老了，让我唠叨您，好吗？ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。首先是要以第一人称单数“我”作文，其次题目的关键词是“不拒绝”，不拒绝就是不怕危险，不怕困难，有勇气，有胆量不退缩；不拒绝就是无所畏惧，勇担责任，充满魄力，果敢行动，临危不惧，大义凛然。不拒绝是一个优点，不拒绝能够带给我们自信。“不拒绝”是这篇作文的中心，围绕中心词，要写出自己的独特体验，如曾经的自己遇事忙乱，只等着别人帮忙，而那一次，自己面对问题不再后退，积极寻找改变的方法，经过自己的努力，现状被改变，而自己也有了美好的感受，对未来的生活有了积极地影响。 二、选材构思。选材要紧扣主题，贴近生活。从小到大，我们所做的事情中，哪些能够表现出我们的勇敢呢？可以是“我”摔疼了不哭，写不拒绝跌倒；可以是“我”大胆回答问题，写不拒绝嘲笑；可以是“我”不害怕黑暗，写不拒绝孤独；还可以是“我们”同不良的现象做斗争，写我们一起勇敢面对邪恶……联系现实，结合自身经历，写一件很小的事物，由对此事物的凝视与思考，以小见大，参悟出人生的道理：生活中没有一帆风顺，生活也同样不会让人陷入绝境，只要我们有一颗坚强的心，总会苦尽甘来溢出丝丝甜意。寓意深刻，引人深思。文章适合写一篇记叙文，先对事件进行记叙和描绘，然后由描写到议论和抒情，揭示文章主旨。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文适应性模拟考试卷（重庆专用） 第一模拟（原卷版） （ 试卷满分：150分 考试时长：120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“经典伴成长”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：品味好书魅力 （本题12分）阅读下面材料，完成下面小题。 好书让人心生敬畏，能让读书人了解知识的精深、精神的清朗。然而，即便那些博览群书的人，也会è（   ）然于自身知识的匮乏。好书能让读书人郑重其事地对待求知，不断激发他们的智慧，让他们持之以恒地探索，以期望心灵能够与日俱增，思想和精神能远离xiāo （   ）索，接近澄澈。 无论你是拮（   ）据还是阔绰（   ），好书都能培养你的心性，砥砺你的品格，提升你的涵养。因为好书是作者废寝忘食的潜心创作，凝结了作者的智慧和哲理。每一本好书都是一座聚合了知识□思想和快乐的富矿□正如英国哲学家培根所说□读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻□若是对好书置之不理，则容易陷入wǎng（   ）然之境，在人生路途上难以做到十拿九稳，进而还可能会为他人所鄙夷（   ）。 1．(3分)根据文段中加点的汉字写拼音。 拮( )据    阔绰( )    鄙夷( ) 2．(3分)根据文段中划线的拼音写汉字。 è( )然    xiāo ( )索    wǎng( )然 3．(3分)文段中画线词语运用不恰当的一项是（   ） A．郑重其事 B．与日俱增 C．置之不理 D．十拿九稳 4．(3分)填入文段中四个方框的标点符号最恰当的一项是（   ） A．，    。    ：“      。” B．，    ，       ，“    ”。 C．、    。    ：“      。” D．、    ……     ，      。 任务二：深研经典文化 5．（本题8分）学校准备布置以《经典常谈》为核心内容的文化长廊，请按要求完成下列任务。 (1)（3分）《经典常谈》按经、史、子、集排布内容，以下展板内容有误的一项是（   ） A．经：图片中的“经典常谈”四个字，分别用了隶书、行书、篆书、草书四种书体书写。 B．史：《曹刿论战》犹如微缩的《左传》，叙事为主，既见其“直书其事，褒贬自见”的春秋笔法，又展现了“文约而事丰”的文学造诣。 C．子：孟子认为人性本善，荀子强调人性本恶，墨子提倡“兼爱”“非攻”，老子主张“清净无为”。 D．集：元朝罗贯中写的《三国演义》及清朝吴承恩的《水浒传》，施耐庵的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》被称为中国古代小说四大名著。 (2)（6分）《诗经》作为“五经”之一，是我国第一本诗歌总集，源远流长。请结合教材中的《诗经》篇目或课外积累，将宣传栏中的表格补全。 《诗经》“六义”之“赋比兴” 赋 直接陈述事物、铺陈情节、抒发感情的表现手法。 ① 比 ② 《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用了比的手法，以水鸟成双成对出现，叫声和谐，比喻君子和淑女之间的美好感情。 兴 起兴，触景生情，因物起兴。 ③ 任务三：弘扬自强精神 6．（本题10分）为了丰富校园生活，激发当代中学生自强不息的精神，学校将开展主题为“自强不息”的活动，请你完成以下任务。 (1)（4分）【自强故事我来讲】初三（1）班的同学组织了一场“自强故事我来讲”的主题班会。小西和小渝分别选择了以下表格中的两个故事，作为主持人，请你为两个节目写一段串词。   讲述顺序 讲述故事 讲述者 1 范仲淹断齑画粥 小西 2 祖逖闻鸡起舞 小渝 (2)（6分）【自强人物我采访】为了更好地激发同学们自强不息的精神，学校拟采访正在外地演出的2023年感动中国年度人物萧凯恩。小付同学作为校广播站记者，列出了以下采访提纲，请结合背景资料帮助他进行完善。 [背景资料] 香港视障歌唱演员萧凯恩，3个月大时，因眼癌摘除眼球。起初学钢琴，很多老师都不相信她能学会。但凯恩没有放弃，她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，一点一点学会了弹钢琴。学习唱歌时，她也要先把旋律背下来，用千遍的练习熟读歌词。她在黑暗中追逐音乐梦想，成为了首位考入港中大音乐系和英国皇家音乐学院的视障人士，20岁时已赢得超70个音乐比赛奖项。即使身体残疾，她依旧经常参加义演筹集善款，甚至不怕艰苦去贫困山区当义工。她常说：“天生我材必有用！”2024年4月8日，萧凯恩被评为“2023感动中国年度人物”！ 采访提纲 采访时间 5月 4日 采访对象 萧凯恩 采访目的 1. A__________ 2. 挖掘其自强不息的可贵品质 3. 激发当代中学生自强不息的精神 采访方式 B_______ 采访问题 1. 请问你在学习弹钢琴和唱歌的过程中遇到了哪些困难？ 2. 你觉得你能获得这么多奖项，靠的是什么？ 3. 请问你为何要经常去贫困山区当义工？ ①此采访提纲中“采访目的”和“采访方式”部分各有缺失，请补充完整。 A：      B： ②“采访问题”部分有一个问题与本次采访目的关系不大，请找出来并提出修改意见。 二、（本题25分）古诗文积累与阅读。 （一）（本题10分）古诗文积累。 7．繁花青阳，惠风和畅，美好的春日总会引起人们的无限遐思，请结合提示完成默写。 主题 诗句 理解 出处 春之民俗 ① ，衣冠简朴古风存。 春社一到，鼓乐齐鸣，万象更新中祈民寿年丰。 《游山西村》 春之哲理 ② ，③ 。 新事物终究会代替旧事物。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 春之花开 ④ ，浅草才能没马蹄。 浅草繁花，自有一番春天的热闹。 《钱塘湖春行》 春之花落 落红不是无情物，⑤ 。 落花不是告别，是另一种新生。 《己亥杂诗》 春之荒凉 ⑥ ，⑦ 。 城破山河依旧，人去荒草萋萋。 《春望》 春之浪漫 关关雎鸠，⑧ ，窈窕淑女，⑨ 。 雎鸠歌窈窕之章，君子起淑女之思。 《关雎》 春之唯美 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，⑩ 。 鲜嫩浅草，绿满天涯；春日桃花，灿若烟霞。 《桃花源记》 （二）（本题15分）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （《鱼我所欲也》） 【乙】 《春秋》之所治①，人与我也。所以治人与我者，仁与义也。以仁安人，以义正我。故仁之为言人也②义之为言我也，言名以别矣③。仁之于人，义之于我者，不可不察也。众人不察，乃反以仁自裕④，而以义设⑤人，诡其处而逆其理⑥，鲜不乱矣。是故人莫欲乱，而大抵常乱，凡以暗于人我之分，而不省仁义之所在也。是故《春秋》为仁义法，仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。我不自正，虽能正人，弗予为义；人不被其爱，虽厚自爱，不予为仁。 （选自董仲舒《春秋繁露·仁义法》，有删改） 【注】①治：研究。②该句大意：“仁”说的是如何对待他人。③该句大意：命名不同就是为了区别仁和义。④裕：这里是宽待的意思。⑤设：这里指要求。⑥该句大意：混淆了二者的关系，违背了这一道理。 8．(3分)下列对两则文本中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（   ） A．古代的很多单音节词可译为双音节词，如甲文中的“苟”可译为“苟且”，“丧”可译为“丧失”。 B．“所”字后可以跟动词，如“所思”“所想”，据此推测“死亦我所恶”中的“恶”应为动词，意为“厌恶” C．“斯是陋室”的“是”为判断词，通过迁移可知“是故人莫欲乱”的“是”与之同义。 D．成语中保留着一些词的古义，关联“鲜为人知”可推知“鲜不乱矣”的“鲜”意为“少” 9．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （2）仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人。 10．(3分)下面关于两篇文章的说法，不正确的一项是（   ） A．甲文开篇以鱼与熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为重，当二者不能两全时，要“舍生而取义”。 B．甲文中，孟子认为，人应当保持善良的本性，不可将生命看得太重，不可追求富贵。 C．乙文中，董仲舒认为，“义”与“我”是一个命运共同体，不能脱离对方。 D．乙文中，“人莫欲乱，而大抵常乱”的原因是许多人不明白别人和自己的区别，将仁义施用错了对象。 11．(5分)古人在论证观点时常从反面着笔，如《诫子书》中“非宁静无以致远”就从反面强调了“静”的重要性。甲、乙两文也有类似的写法，请结合两文中画波浪线的语句简要分析。 三、现代文阅读（共40分） （一）（本题22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 ①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的或是小厮的妆，手持竿子在后面杵着，一杵一个钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。 ②他不禁怀念起在戏校师父给他讲戏的日子，还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他离开戏校后再没吃到过。 ③刚进戏校时，他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角的料儿”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。 ④他去师父家学戏，两人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。“这里面为什么要搁糖？”他问师父。 ⑤师父回答得很玄妙：“你看啊，A．生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” ⑥他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功、踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇哇”哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他。师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 ⑦但如今，他有些明白了。他觉得丑角在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，却只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色，除此之外，他要跑整场的龙套。他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？他很迷茫。 ⑧他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，放一勺糖，没味儿；放两勺糖，不甜；放三勺糖，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。”“甜的为什么放盐？”他不解，B。“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么出来呢？”师父说。 ⑨他放下电话想，他的问题已经解决了。“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“师父怎么知道？”他想。师父当然知道。师父早就知道！ ⑩一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆——是曹公——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 ⑪这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。也永远记得师父的番茄炒鸡蛋的配方。 ⑫“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 （选自《小小说选刊》有删改） 【懂人物心理，理小说内容】 12．(4分)小说常用线索将主人公的人生轨迹和心路历程串联起来。请根据文章内容，补全下列表格 人生轨迹 心路历程 线索串联 ① 练功苦，无忧无虑 吃师父的番茄炒鸡蛋，问为何搁糖 在剧团 ② 打电话问师父番茄炒鸡蛋的做法 ③ ④ 【见细微之处，析艺术特色】 13．(3分)下列对本文内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．小说先写他演戏的沮丧，再写他的转变，让情节富有波澜，增添阅读趣味。 B．师父能做出让他怀念回味的番茄炒鸡蛋，能猜中他的心事，给他加油鼓劲，这些情节表明师父一定有与他相似的人生经历。 C．小说⑫段划线句子道出他在师父的引导下，领悟了“人生不止有甜味，品尝过生活的各种滋味，才是真实且丰富的人生”的道理。 D．小说聚焦典型的冷门行当，赞美了师徒二人对艺术的坚守，同时以小见大，带给我们更多的社会思考。 【品精准用词，见人物特点】 14．(5分)小说中细微之处的精准用词可以凸显典型的人物形象，请结合文本谈谈加点词的妙处 他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 【析结构之巧，见匠心之妙】 15．(5分)小说通过联结“过去”和“现在”，可以丰富情节内容。有读者认为第③段内容和成年后的演出经历无关，应该删除，你认同他的看法吗？请结合文本谈谈你的想法。 【知言外之意，悟人生道理】 16．(5分)小说生活化的语言常常“醉翁之意不在酒”，请结合文章内容，咀嚼A、B两处师父解释番茄炒鸡蛋配方的言外之意。 A．“生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” B．“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么出来呢？” （二）（本题18分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 材料一 【深度求索（DeepSeek）公司背景】 深度求索（DeepSeek）成立于2023年，是中国首家以“通用人工智能（AGI）”为战略核心的高科技企业。公司由清华大学人工智能研究院前院长张伟平教授领衔创立，核心团队汇聚了来自麻省理工学院、斯坦福大学等全球顶尖学府的科学家，团队博士占比达85%，累计获得国家发明专利127项、国际人工智能领域权威奖项（如NeurIPS最佳论文奖）23项。其自主研发的“DeepSeek-R1”智能系统采用混合增强智能架构（HAI3.0），创造性融合量子计算优化算法与人类专家知识图谱，在2024年国际AGI评测中，以97.3%的综合得分超越谷歌DeepMind等竞争对手，位列全球首位。 【重庆战略合作亮点】 1.交通脑核计划 接入全市23万路交通摄像头、8万辆出租车GPS数据及轨道交通实时客流，构建“分钟级”动态路网模型。2024年试运行期间，重庆跨江大桥高峰拥堵时长减少37%，被央视报道为“AI治堵新范式”。 2.长江生态AI监测 在涪陵、万州等沿江区县部署水文传感器阵列，结合卫星遥感数据训练AI模型，成功预测2024年7月乌江流域泥石流灾害，提前12小时疏散群众3000余人。 3.巴渝文化数字工程 完成川剧变脸动作捕捉（精度0.1毫米）、大足石刻千手观音镀金层三维建模（分辨率4K级），相关数据永久存储于重庆中国三峡博物馆“数字文物库”。 4.大足石刻智慧导览 游客扫描石刻二维码后，AI根据游览时长自动匹配解说方案：15分钟速览——聚焦“牧牛图”“六道轮回”“千手观音”等十大核心瑰宝，语音精讲配合AR动画还原历史场景；2小时深度游——解锁专业级内容，包括“宋代工匠工具全息演示”“彩绘矿物颜料成分分析”“佛教造像美学对比（敦煌VS大足）”等学术专题，并支持游客语音提问互动。 材料二 DeepSeek-R1技术突破（专家访谈实录） ①《科技前沿》记者：方言识别是DeepSeek的核心竞争力之一，能否详细说明技术原理？ ②首席科学家李明：传统AI的语音识别依赖“普通话中转站”，导致“川普”（四川普通话）等混合语音识别率不足60%。我们研发的方言直译引擎3.0，通过深度神经网络直接建立方言音素与语义的映射关系。例如，重庆话“摆龙门阵”（聊天）、“杀割”（结束）等词汇，系统能结合上下文自动匹配《现代汉语词典》释义。语料库覆盖川渝云贵四地167种方言变体，方言交互准确率达98.6%。 ③记者：医疗领域如何保证AI诊断的可靠性？ ④李明：R1的多模态医疗诊断模块已通过国家药监局三类医疗器械认证。以肺癌筛查为例，系统可同步分析CT影像（识别0.5mm以下结节）、病理切片（细胞级标注）及患者电子病历，生成“风险概率-治疗建议”决策树。在重庆新桥医院的对比试验中，R1对早期肺癌的敏感度达94.2%，比三甲医院专家团队高8.7个百分点。 ⑤记者：AI在突发公共卫生事件中有何作用？ ⑥李明：这正是我们的技术优势！重庆某区爆发不明原因肺炎期间，R1系统实时对接市疾控中心数据库进行更新（如病毒变异株），通过分析病毒基因序列变异规律、患者接触史等数据，仅用6小时就生成“高风险社区预警地图”和“分级诊疗方案”。相比传统人工流调，响应速度提升10倍，最终助力疫情在3周内清零。 ⑦记者：未来技术会如何影响普通市民生活？ ⑧李明：我们正开发“城市智能体”平台。例如，重庆山城步道导航场景中，R1能根据游客体力、实时天气（如突降暴雨）自动规划路线，并通过AR眼镜投射虚拟路标。2025年洪崖洞试点中，老年人迷路求助率下降62%。 材料三 DeepSeek在重庆的深度实践 巫山乡村中学案例： 为解决英语教师缺口问题，R1系统提供“1：1虚拟外教”服务。学生通过VR设备可进入虚拟伦敦课堂，与AI生成的英国教师实时对话。2024年期末测评显示，试点班级英语口语平均分提高22分，超过城区重点中学水平。 AI精准助学： 在酉阳、彭水等区县，R1系统为教师提供“AI备课包”与“学情画像”功能： 备课包：根据教育部大纲和乡村学生认知水平，自动生成包含方言例句的课件（如数学课用“重庆火锅菜品数量计算”作为应用题场景）； 学情画像：通过分析作业、课堂互动等数据，标记学生知识薄弱点并推送定制练习题。2024年酉阳县小学数学统考显示，城乡平均分差距从18.7分缩小至5.3分。 留守儿童家庭教育： 在綦江区推广“方言智能家教灯”，学童用重庆话提问即可获得数学题分步讲解。系统特别适配当地方言，如将“归一问题”表述为“一斤花椒要八块钱，三斤半咋个算？”，惠及2.3万农村家庭。 材料四 DeepSeek-R1与行业平均性能对比 指标 DeepSeek-R1 行业平均 响应速度（秒） 0.5 1.8 方言支持种类 167 29 知识库更新频率 实时 每3天 多模态交互准确率 99.1% 85.4% 17．(3分)以下选项中，不符合材料内容的是（   ） A．DeepSeek-R1的方言直译引擎支持167种方言变体。 B．重庆“交通脑核计划”通过分析卫星遥感数据优化交通。 C．巫山乡村中学使用VR设备实现“1：1虚拟外教”教学。 D．大足石刻智能解说系统可匹配15分钟速览和2小时深度游方案。 18．(4分)结合材料二，说明“方言直译引擎3.0”如何突破传统AI的技术局限。 19．(6分)根据材料三，概括DeepSeek在重庆乡村教育中解决的两大核心问题及对应措施。 20．(5分)综合所有材料，分析DeepSeek-R1的“实时知识库更新”对重庆城市治理和医疗领域的具体价值。 四、作文（共55分） 21．阅读下面的文字，任选一个任务，根据要求作文。 任务一：观察如图漫画，然后作文。 看了漫画，你有什么联想和感悟？请自拟题目，自选角度，写一文章。要求：①内容健康积极；②表达真情实感，文体不限；③不少于600字。 任务二：根据要求写作。 江河不拒绝险滩，才有急流与瀑布；贝壳不拒绝沙砾，才有夺目的珍珠；司马迁不拒绝痛苦，才有史家之绝唱；鲁迅不拒绝冷眼，才有中国的脊梁……生活中，我们拒绝的，有时是我们成长中不可缺少的东西，为了成长，我们不应该拒绝。 请以《我不拒绝》为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$