21.3人类的起源与进化教案-2024-2025学年北师大版生物八年级下册

人类历史的兴趣。 教学目标 (1)生命观念:理解人类与类人猿的亲缘关系,认识生物进化的基本过程,形成生物是不断进化的观点。 (2)科学思维:通过观察和比较类人猿与人类的特征,培养学生分析和归纳的能力,能够解释人类与类人猿相似性的原因。 (3)探究实践:引导学生利用现有条件搜集和整理资料,通过小组讨论和实验活动,探究人类起源和进化中手进化的意义。 (4)态度责任:激发学生对生物进化研究的兴趣,培养科学探究的精神,增强对生命科学的热爱和责任感。 重难点 (1)理解并比较现代类人猿与人类的相似性和差异性,特别是从骨骼结构、行为模式等方面进行分析,培养学生的观察能力和科学思维。 (2)通过探究人类起源与进化的过程,特别是从森林古猿到人类祖先的转变,理解两足直立行走作为人与猿分界标志的意义,培养学生的历史思维和逻辑推理能力。 (3)在真实情境中,通过实践活动(如探索手进化的意义),帮助学生理解人类进化过程中关键特征的形成及其对生存和发展的影响,培养学生的实践能力和创新意识。 教学方式与策略 实验法、比较法、讨论法、资料收集法 教学活动设计 一、导入新课 教师活动 情景引入:教师播放一段简短的视频,展示不同种类的灵长类动物的生活习性,激发学生对这些动物的兴趣,并引出本节课的主题 ——《人类的起源与进化》。(生:观看视频,表现出浓厚的兴趣) 提问与讨论:教师引导学生回答:“大家在视频中看到了哪些动物?它们有什么共同点和不同点?”(生:积极回答,指出看到的动物包括猕猴、金丝猴、长尾猴、狒狒和大猩猩等,并尝试描述它们之间的相似和不同之处) 引导思考:教师总结学生的发言并提出问题:“为什么这些动物会如此相似又有所区别?”(生:初步猜测这些动物可能有共同的祖先,进一步引发兴趣) 二、讲授新课 现代类人猿 教师活动 介绍课题:教师运行课件,标题显示为 “现代类人猿”。(生:认真观看课件,对即将学习的知识充满期待) 资料展示:展示学生们收集到的有关猕猴、金丝猴、长尾猴和狒狒的图片以及大猩猩的视频片段。请同学指出不同之处。(生:观察图片和视频,举手回答,如 “猕猴比较小,金丝猴尾巴长,狒狒的脸看起来更像人脸” 等) 提问与探究:教师提问:“大家观察到黑猩猩的臀部有什么特征吗?”(生:观察后回答,“没有尾巴”) 比较分析:展示黑猩猩、人和马的面部图片,提示学生找出相同点和不同点。(生:观察后回答,“人和黑猩猩的眼睛在一个平面,而马的眼睛在两侧”) 骨骼对比:播放类人猿骨骼的视频片段,提醒学生注意类人猿骨骼与人的相似之处。(生:观看后表示 “类人猿的骨骼看起来和人的很相似”) 行为观察:播放类人猿学习和使用工具的视频,让学生找到与人类相似的行为。(生:观看后发现 “类人猿可以模仿人类使用简单的工具”) 总结归纳:将学生的发言记录下来,并加以归纳,对不同意见进行分析,由学生自己作出判断。(生:积极参与讨论,提出自己的观点) 深化理解:提出问题:“为什么人和类人猿会有这些相似之处?人与猿分界的标志是什么?”(生:思考并回答,初步了解人与类人猿的共同祖先) 学生活动 资料分享:学生到电脑前展示自己收集到的有关现代类人猿的资料,其他同学对资料收集工作做得好的组给予鼓励。(生:积极展示收集到的资料,分享自己的发现) 细致观察:仔细观察猕猴、金丝猴、长尾猴和狒狒的图片,以及大猩猩的视频,观察有何不同。(生:认真观察,记录下各种动物的特征差异) 特征对比: 观察并找出图片中的类人猿的主要特征:类人猿有几乎和人一样的丰富的表情。 观察黑猩猩的臀部有何特征:没有尾巴。 找出图片上的黑猩猩、人的面部特征和马的面部不同点:人和黑猩猩双眼在一个平面,马的双眼在两侧。 观看视频得出结论:类人猿的骨骼和人的相似。 认识到黑猩猩有模仿和学习行为,并能简单地使用工具。 黑猩猩能进行简单的交流。 小组讨论:分小组将所看到的资料进行汇总,交流总结。如有不同意见,进行阐明。(生:分组讨论,汇总资料,积极交流) 三、探究类人猿与人类的区别 教师活动 提问与讨论:提问:“能否说出类人猿和人类的区别?”(生:结合刚才的讨论回答,如 “类人猿不能直立行走,人类可以;类人猿没有语言能力,人类有复杂的语言系统” 等) 强调手的变化:强调,在人类进化中手的变化具有重大的意义。你能在活动完成后加以说明吗?(生:思考手进化的意义) 学生活动 假设与讨论:学生对所提的问题进行讨论,并作出假设。(生:讨论并提出假设,如 “手的变化使得人类能够更好地使用工具,促进了脑的发展”) 阅读理解:阅读书上 22 页至 23 页的文字,用自己的语言叙述人类和类人猿的共同祖先是森林古猿,以及人类祖先转向地面生活后所发生的一系列变化。重点强调两足直立行走是人与猿分界的标志。(生:阅读课本,理解并总结) 实践活动:通过活动,利用课前准备的用具,探索在人类起源和进化中手进化的意义。讨论拇指不能活动时,对完成某项动作的障碍。尝试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。(生:动手操作,体验手的功能) 四、课堂小结 教师活动 总结要点:总结本节课的主要内容:人类和类人猿的相似性和区别,以及人类进化过程中的关键点。(生:回顾所学知识,加深理解) 科学态度:提醒学生:生物是不断进化的,我们要有科学的态度去看待和研究生物的进化。(生:认真听讲,树立科