Unit 1 Talking with Others Lesson1教案2024-2025学年高一上学期 中职英语劳保版第三版新模式英语1（许小莉改编）

Unit1 Talking with Others Lesson1 Where are you from? 教案 年 月 日 星期 第 节 课题 Unit1 Talking with Others 章节 Lesson1 Where are you from? 教学目标 知识目标 使学生掌握向别人介绍自己基本句式： My name is ________. I’m a new student in this technical school. I’m from___________. I’m years old and my major is _____________. I’m very happy in my new class. 掌握本节课新单词，短语： age /eɪdʒ/ n. 年龄 country /ˈkʌntri/ n. 国家 line /laɪn/ n. 线 major /ˈmeɪdʒə/ n. 专业 personal /ˈpɜːsənəl/ adj. 个人的 present /ˈprezənt/ adj. 现在时的 restaurant /ˈrestərɒnt, 美 ˈrestərənt/ n. 餐馆，饭店 simple /ˈsɪmpəl/ adj. 简单的 technical /ˈteknɪkəl/ adj. 工艺的，技术的 trainer /ˈtreɪnə/ n. 教练 welding /ˈweldɪŋ/ n. 焊接 draw lines 画线 restaurant service 餐厅服务 simple present 一般现在时 掌握一般现在时的be动词形式。 能力目标 能够用英文介绍自己的背景信息 能够理解并灵活运用一般现在时的be动词形式。 能够形成自主探究和学习意识。 情感态度与价值观 通过本节课学习，学生能够形成与他人友好交流的意识与自信心。培养学生团队合作精神，激发起学生对英语的学习兴趣。 教学重点 掌握向别人介绍自己的基本句式 掌握本节课新单词、短语 掌握一般现在时的be动词形式 教学难点 根据自己情况灵活运用本节课句型进行自我介绍。 正确朗读和书写本节课单词和短语。 灵活运用一般现在时的be动词形式。 教学方法 1. 情景教学法：设立向他人介绍自己背景信息情景，让学生思考如何用英文准确而简洁地介绍自己。提高学生学习兴趣和积极性。 2.任务驱动法：为学生布置两人一组完成英文对话的任务，要求运用本节课句式，可根据自身情况灵活运用。提高学生的语言实践能力。 3.合作探究法：组织学生进行小组讨论，探讨在英文中如何简洁而准确地介绍自己以及灵活运用祈使句，培养学生合作意识，促进学生思维交流和方法创新。 4.直观演示法：在课堂上向学生演示自我介绍，让学生理解背后含义。 学法指导 1. 模仿练习：播放录音让学生跟读，模仿录音中的标准发音及语气，培养学生语感。 2.角色扮演：两人一组，分角色扮演书中人物，随机点名请同学到讲台前来演绎，增强学生参与意识，促进学生对介绍自己背景信息相关表达的深入理解 3.小组合作：组织学生进行小组讨论，探讨在英文中如何简洁而准确地介绍自己以及灵活运用一般现在时be动词形式，培养学生合作意识，促进学生思维交流和方法创新。 教具 多媒体资料：PPT，课文音频 教材：《新模式英语第三版》 许小莉改编 中国劳动社会保障出版社 单词卡片 教学环节 导入 （5分钟） 1.复习上节课所学，并引出本节课问题：同学们，我们在之前的课程中学习了如何用英文简单介绍自己，介绍自己的一些相关数字信息以及一些基本的课堂指令。那么当我们想要用英文描述自己通常性、规律性、习惯性、真理性（即事实）的动作或状态时该怎么说呢？” 2. 点明本节课重点语法：在这种情况下，我们就要用到英文中的一种特殊句式：一般现在时。 3. 明确本节课目标，让学生明晰本节课应掌握的内容：本节课我们要学习介绍个人背景信息的基本句式以及一般现在时的be动词形式。 新课呈现 （15分钟） 1. 利用PPT展示和音频播放，讲解本节课介绍自己和询问他人的基本句式 ： My name is ________. I’m a new student in this technical school. I’m from___________. I’m years old and my major is _____________. I’m very happy in my new class. · Where are you from? · What’s your name? · What’s your major? · How old are you? 以及生词和短语： age /eɪdʒ/ n. 年龄 country /ˈkʌntri/ n. 国家 line /laɪn/ n. 线 major /ˈmeɪdʒə/ n. 专业 personal /ˈpɜːsənəl/ adj. 个人的 present /ˈprezənt/ adj. 现在时的 restaurant /ˈrestərɒnt, 美 ˈrestərənt/ n. 餐馆，饭店 simple /ˈsɪmpəl/ adj. 简单的 technical /ˈteknɪkəl/ adj. 工艺的，技术的 trainer /ˈtreɪnə/ n. 教练 welding /ˈweldɪŋ/ n. 焊接 draw lines 画线 restaurant service 餐厅服务 simple present 一般现在时 2. 讲解一般现在时的be动词用法。 一般现在时有以下三种形式：谓语是be（am/is/are）的一般现在时；谓语动词是实义动词（及物动词或不及物动词）的一般现在时；谓语是情态动词can/may…+动词原形的一般现在时。 本节课我们主要学习谓语是be（am/is/are）的一般现在时： ①肯定形式：主语+be+表语（形容词、名词充当表语）。 I am hungry. You are beautiful. He is a doctor. ②否定形式：主语+be+not+表语（形容词、名词充当表语）。 I am not hungry. You aren’t beautiful. He isn’t a doctor. ③一般疑问句形式：Be+主语+表语（形容词、名词充当表语）? 肯定回答：Yes,主语+be. 否定回答：No, 主语+ be+not. —Are you hungry? —Yes，I am./No,I’m not. —Is he a doctor? —Yes, he is./No, he isn,t. ④特殊疑问句形式：特殊疑问词+Be开头的一般疑问句? —What is he? —He is a doctor. 注意：be要随着主语变。 3.学生独立完成书上习题（PartB,D,E,G）,完成后与教师公布答案进行核对，分享自己的思路。 对话练习 （10分钟） 1. 学生两人一组完成对话练习 A：Where are you from? B：I’m from_________. A:What’s your name? B:My name is_________. A:What’s your major? B:My major is . A: How old are you? B:I’m___________years old. 2.学生分组朗读并翻译以下内容。 · Eva May is happy to be here. She’s a restaurant service trainer. She wants to learn Chinese. In Switzerland, she learned a bit of Chinese. She is 60 years old. · Grace Rex is 18. She listens to music and reads storybooks in English every day. She wants to learn English quickly. Her major is floristry, and she is from Buenos Aires, Argentina. · Frank Green is 19. He studies welding in China. He likes Chinese food very much. He talks to his family in Cuba once a week. 巩固拓展 （10分钟） . 学生分组进行互动，一方进行提问，另一方根据情况进行回答。 例：A：Where are you from? B：I’m from_________. A:What’s your name? B:My name is___ A:What’s your major? B:My major is . A: How old are you? B:I’m___________years old . 2.提问练习。采用随机提问形式，听教师问题进行回答。 总结 （5分钟） 1.复习本课重点句式，一般现在时be动词用法和生词 2.强调在介绍自己及他人惯常状态时应简介而准确，鼓励课后实践。 本课小结 本节课通过多种活动帮助学生掌握英文介绍自己惯常状态的基本句式以及一般现在时的be动词用法，提高了学生英文表达技能，培养了学生的英语交际能力和团队合作精神。 布置作业 1.与同学练习课堂所学对话，用英文介绍自己以及他人。 2.练习并熟记本节课句式和一般现在时be动词用法， 3.预习下一单元内容 | 课后自评 优点：本节课活动设计丰富，学生参与度高，学生对本节课内容掌握较为熟练。教学目标达成良好。 缺点：学生在对一般现在时be动词句式中肯定句、否定句、疑问句的转换上尚不熟练，须加强练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$