高一历史月考卷02（新八省专用，纲要下1～17课）-学易金卷：2024-2025学年高中下学期第三次月考

2024-2025学年高一历史下学期第三次月考卷(新八省专用) 答题卡 姓 名: 准考证号: 贴条形码区 注意事项 1. 答题前,考生先将自已的姓名,准考证号填写清楚,并认真核准 缺考标记 考生禁填: 条形码上的姓名、准考证号,在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂:非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题,不得用铅笔或园珠笔答题;字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号题序在各题目的答题区域内作答,超出区域书写的答案 选择题填涂样例: 无效:在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破。 错误填涂 [x][v1【/] 第I卷(请用2B铅笔填涂 1 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B][C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 第II卷(请在各试题的答题区内作答) 17. (14分) 请在各题目的答题区域内作答:超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18. (12分) 19. (14分) 20. (12分) 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2024-2025学年高一历史下学期第三次月考卷(新八省专用) 答题卡 姓 名: 准考证号: 贴条形码区 注意事项 将自己的姓名,准考证号填写清楚,并认真核准条形码上的姓名、准考证号,在规定位置贴好条形码。 铅笔填涂:非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题,不得用铅笔或圆珠笔答题:字体工整、笔迹清晰。 题目的答题区域内作答,超出区域书写的答案无效:在草稿纸、试题卷上答题无效。 要折叠、不要弄破。 第I卷(请用2B铅笔填涂 2写写E 写写写写写 过[C] [] D] 进来 11 [A [B] n 1 E回写回写 2回回 写回 6写回 12 [A] 写回 D] 。 [B] [C] _2 4 7 2 [B] 10[A[B][C] 2 B A] [C] [D] 15 [A] [B] 2 5 [C] 16 [A] [B] [C] [D] 第II卷(请在各试题的答题区内作答 17. (14分) 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18. (12分) 19.(14分) 20. (12分) 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2024-2025学年高一历史下学期第三次月考卷02（新八省专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：纲要下第1~17课。 5．难度系数：0.65。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．早期文明中西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南美洲的玉米和南瓜。据此可知，古代文明的发展（ ） A．受制于自然环境 B．得益于区域交流 C．呈现出多元特征 D．展现出巨大差距 【答案】C 【解析】题目列举了不同地区早期文明培育出不同农作物的史实，如西亚的大麦小麦、南亚的芋头、中国的水稻粟、中南美洲的玉米南瓜，说明各文明基于自身条件独立发展出独特的农业形态，体现了文明起源的多样性，故选C项；自然环境虽然影响农业发展，但材料重点在于不同地区作物种类的差异，而非强调自然条件对文明的限制作用，排除A项；材料未提及区域间交流促进农业发展的内容，各地作物均为本土培育，排除B项；不同地区的作物差异反映文明特色，但无法据此推断出发展水平存在“巨大差距”，排除D项。 2．《汉谟拉比法典》原文刻在一个高大石柱上，石柱上端装饰有浮雕图像，图像中汉谟拉比在正义之神沙马什面前祈祷，沙马什将法典授予他。石柱矗立在马都克神庙即最高法庭所在地。这折射出当时古巴比伦王国（ ） A．国家治理备受重视 B．法律源于宗教信仰 C．神权凌驾王权之上 D．司法公正得以实现 【答案】A 【解析】法典刻在石柱上，并置于最高法庭所在地，体现对法律的重视，而法律是国家治理的重要手段，说明古巴比伦王国重视国家治理，故选A项；法典虽借助神的名义授予汉谟拉比，但不能表明法律源于宗教信仰，宗教只是被借用来增强法典的权威性，排除B项；浮雕中神授予法典的场景旨在宣扬王权神授，而非证明神权高于王权，汉谟拉比作为立法者和执行者仍掌握实际权力，排除C项；法典的颁布和司法场所的设置仅体现制度构建，无法直接证明司法实践必然公正，且法典本身存在阶级差异条款，排除D项。 3．据朝鲜《三国史记》记载，新罗景德王七年（748）“遣阿准贞节等，检察北边，始置大谷城等十四郡县”。景德王十六年（757）有郡177个、县293个。由此可见，新罗（  ） A．开始确立中央集权政治体制 B．与周边国家关系紧张 C．效法中国加强对地方的控制 D．推行土地国有的制度 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：8世纪中期（新罗）。根据材料“始置大谷城等十四郡县”“郡177个、县293个”并结合所学可知，新罗在景德王时期大规模设置郡县，这一举措明显效仿了中国唐朝的州县制度，通过建立层级分明的行政区划加强对地方的控制，从而强化中央集权，C项正确；新罗开始建立中央集权制度是在7世纪末，排除A项；材料未涉及对外关系或军事冲突，无法得出“与周边国家关系紧张”的结论，排除B项；郡县制属于行政管理体系，与土地国有制度无直接关联，排除D项。故选C项。 4．1472年，莫斯科大公伊凡三世迎娶拜占庭皇帝侄女索菲亚，将拜占庭宫廷礼仪引入莫斯科，采用其双头鹰标志作为本国国徽，并宣称莫斯科成为东正教世界核心。伊凡三世此举（ ） A．旨在与奥斯曼帝国争夺东正教的领导权 B．使以莫斯科公国为中心的统一国家建立 C．意在借助拜占庭的影响力提升自身地位 D．巩固和强化了莫斯科公国中央集权体制 【答案】C 【解析】1472年莫斯科大公国影响力尚有限，伊凡三世迎娶拜占庭皇帝侄女等一系列举动，借拜占庭之名与东正教概念提升自身地位，符合当时提升莫斯科公国影响力需求，故选C项；当时奥斯曼帝国主要信奉伊斯兰教而非东正教，不存在争夺东正教领导权，排除A项；15世纪末16世纪初以莫斯科公国为中心的统一国家才建立，这非伊凡三世此举直接后果，排除B项；莫斯科公国强化中央集权体制主要通过削弱大贵族权力等方式，与这些引入拜占庭礼仪等举措关联不大，排除D项。 5．新航路开辟后，欧洲的商业格局发生巨变。原本相对分散的贸易中心逐渐向大西洋沿岸转移，威尼斯、热那亚等传统商业城市走向衰落，而里斯本、塞维利亚、安特卫普等新兴商业城市崛起。与此同时，商品种类大幅增加，美洲的烟草、可可，亚洲的香料、茶叶等大量涌入欧洲市场。这一“巨变”（ ） A．推动了欧洲商业革命的发展 B．表明欧洲已成为世界经济中心 C．直接导致了工业革命的发生 D．使欧洲各国经济发展趋于平衡 【答案】A 【解析】新航路开辟后，欧洲商业格局的巨变表现为贸易中心转移和商品种类增加，这正是商业革命的核心内容，所以说推动了欧洲商业革命的发展，故选A项；欧洲成为世界经济中心是工业革命后，新航路开辟后欧洲刚刚崛起，排除B项；工业革命发生于18世纪，与新航路开辟在时间上相距遥远，题干并非其直接原因，排除C项；新航路开辟后，西欧国家如葡萄牙、西班牙、荷兰、英国等先后崛起，各国经济发展差异显著，并未趋于平衡，排除D项。 6．下表所示为17-18世纪欧洲启蒙运动时期研究女性教育的著名思想家的教育著作、女性观和教学内容。该表格反映了当时（  ） 教育家 教育著作 女性观 教学内容 芬乃龙 《论女子教育》（1687年） 男女先天的智力是不平等的，女性的主要职能在于操持家庭内部事务 教导女性学会读写算、法律概念、管理技能（土地管理、账目管理、家仆管理等），重视道德宗教教育 德·朗贝尔夫人 《一位母亲给女儿的建议》 （1688—1692年） 如果放弃了对女性的教育，就会使其不再虔诚于宗教，从而失去本应该传承给孩子的美德 宗教是所有教育的“基础”，女性要自尊自爱，要有自己的判断力，应学习历史以探究真理，保持美好品德 卢梭 《爱弥儿》 （1761年） 女性是孩子和父亲的纽带，女性接受教育的目的是为家庭带来幸福 算术、绘画、性情培养、锻炼强健的体质以生育健康的孩子，学会得体装扮、说话艺术和理性判断 A．女性价值仍局限于家庭领域 B．女权运动即将成为社会主流 C．启蒙运动没有提升女性地位 D．女性成为社会进步的主要力量 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是17-18世纪欧洲。根据材料可知，芬乃龙认为女性职能是“操持家庭内部事务”，教学内容（管理技能、宗教道德）服务于家庭管理；德·朗贝尔夫人强调女性需传承“美德”和宗教虔诚，学习历史的目的仅是“探究真理”以服务家庭伦理；卢梭直接宣称女性教育的目的是“为家庭带来幸福”，教学内容（性情培养、得体装扮、生育健康孩子）完全围绕家庭需求展开，三位思想家的教育主张虽包含一定知识传授，但其根本目的是巩固女性作为家庭管理者和道德传承者的角色，未挑战传统性别分工，A项正确；18世纪启蒙运动虽提倡理性与平等，但主流思想家仍将女性限制在家庭领域，女权运动在19世纪后才兴起，与题干时间不符，排除B项；表格显示女性教育被重视，但提升的仅是家庭职能内的地位，社会地位未改变，排除C项；与史实不符，启蒙运动时期女性仍处于从属地位，排除D项。故选A项。 7．1793年5月，《箴言报》刊登了一则消息：数位女公民向市政府提出要组建一个只有女性加入的俱乐部，俱乐部旨在粉碎共和国敌人的阴谋，该提议得到了市政府的批准，她们在雅各宾图书馆举行了会议。该材料可用于说明（ ） A．美国独立战争孕育共和思想 B．政治革命推动妇女运动发展 C．报刊舆论宣传决定主流观念 D．工业革命提升妇女政治地位 【答案】B 【解析】1793年法国正处于大革命时期，材料中数位女公民受此影响申请组建俱乐部并获批准，体现出政治革命推动妇女运动发展，故选B项；美国独立战争于1783年结束，与材料时间及法国背景无关，排除A项；材料虽提及报刊报道，但未体现舆论对主流观念的决定性作用，且"；决定"；一词夸大了报刊功能，排除C项；法国工业革命起步于19世纪30年代，与材料时间相差近四十年，且材料未涉及经济生产领域变化，排除D项。 8．英国资产阶级革命爆发之前，生产力没有重大突破，资本主义工商业还不够发达，产业资本家还没有形成一个阶级。相反，农村的资本主义发展迅速，新兴资产阶级化的地主却大行其道，在革命后很长一段时间里，仍然掌握着国家政权。据此可知，当时的英国（ ） A．新兴贵族推动了工业革命的开展 B．社会革命源于农村生产方式进步 C．阶层固化阻滞了政治革命的进程 D．自由平等意识未形成较大的影响 【答案】B 【解析】材料提及英国资产阶级革命前农村资本主义发展迅速，新兴资产阶级化的地主在革命后还掌握政权，表明是农村生产方式的进步引发社会变动，推动社会革命，故选B项；工业革命发生于18世纪中后期，与题干中17世纪的资产阶级革命时间不符，且材料未提及工业革命相关内容，排除A项；新兴资产阶级化的地主掌权恰恰说明社会阶层流动而非固化，且革命成功推进了政治变革，排除C项；革命期间清教思想、议会主权等自由平等意识已广泛传播，如《权利法案》限制王权，排除D项。 9．学者查尔斯·比尔德指出：美国国会的众院议员是各州选民直接选出的，为了限制众议院的权力，他们便在众议院上面设置了参议院，以便减少人民对于政府的影响……又设置了拥有大权的总统，以图抑制国会的权力。对于国会及总统还不放心，还担心他们受到选民的影响，又设置一个最高法院，企图用它去钳制国会及总统的行动。这表明，他认为美国的三权分立（ ） A．体现限制人民权力的意图 B．实现了权力制约与平衡 C．使总统拥有相当大的权力 D．破坏了资产阶级的民主 【答案】A 【解析】题干材料指出，美国设置参议院、总统和最高法院的主要目的是通过分权结构削弱民众对政府的直接影响，如“减少人民对于政府的影响”“钳制国会及总统的行动”等关键词句，表明三权分立的设计意图包含限制普通民众直接参与政治的权力，维护精英统治，这一机制反映了美国建国初期联邦党人担忧“多数暴政”、试图通过间接民主和有产者主导的制度防范激进民主化的政治理念，故选A项；三权分立确实存在权力制衡，但材料未强调各权力间的平衡运作，而是反复突出“限制人民影响”这一核心意图，排除B项；总统权力较大是事实，但材料侧重总统作为抑制国会权力的工具性作用，未单独强调总统权力扩张，排除C项；美国三权分立本质是资产阶级民主制度的自我调整，目的是巩固而非破坏资产阶级统治，排除D项。 10．1794年，法国格雷古瓦秉持“提高民族工业”的目的，促成国民议会创办了工艺收藏馆。他在《关于成立工艺收藏馆之报告》中提及“工艺收藏馆的创办是为了保存技艺，而技艺汇聚在所有的工具和机器中，这将唤起兴趣和好奇，并且你们能很快得以看到新的技术发展”。据材料可知，成立工艺收藏馆旨在（ ） A．促进法国工业的技术创新 B．展示法国大革命的成果 C．推动科学与技术紧密结合 D．拓展民众各领域的知识 【答案】A 【解析】材料中格雷古瓦明确指出工艺收藏馆的创办是为了通过保存工具和机器中的技艺，“唤起兴趣和好奇”并促成“新的技术发展”，直接指向推动技术革新的目标，与18世纪末法国工业革命初期提升生产技术的需求相契合，故选A项；展示革命成果需要强调政治意义或社会影响，而材料核心是技术保存与创新，排除B项；科学与技术结合是第二次工业革命的特征，此时法国仍处于技术经验积累阶段，材料未提及科学理论的作用，排除C项；工艺收藏馆虽可能间接传播知识，但材料强调“技术发展”而非泛化各领域知识普及，排除D项。 11．（2025·山东德州优高九校联考·13）如表为工业革命时代英国国民收入变化状况。该表中的现象可用于说明（ ） 英国国民总收入变化表 年份 约1770 约1790～1793 约1830～1835 数额（百万英镑） 140 175 360 英国工人实际工资变化表（即按实际购买力计算的工资，1851年为100。） 年份 1755 1797 1835 指数 42.74 42.48 78.69 A．马克思主义诞生具有历史的必然性 B．英国工人阶级的生活状况空前恶化 C．资本主义世界性经济危机不可避免 D．追求社会公平的斗争尚处萌芽阶段 【答案】A 【解析】据表格数据可知第一次工业革命时期，英国国民总收入有了显著增长，然而英国工人的实际工资在长时间内并未有明显提升，这说明当时英国社会贫富差距在进一步拉大，尤其是工人阶级与资产阶级的收入差距。据所学可知正是这种贫富差距的拉大加剧了工人阶级和资产阶级的矛盾，也正是这种阶级矛盾为马克思主义的诞生提供了社会和历史背景，从而说明马克思主义的诞生具有历史的必然性，故选A项； 虽然工人的实际工资在一段时间内增长缓慢，但从1835年的数据来看，工资指数有了显著提升，这表明工人的生活状况并非一直在恶化，而是在逐渐改善，排除B项； 表格中的数据仅反映了英国的情况，并未涉及到全球范围的经济状况，无法推知“全球经济危机不可避免”，排除C项；据所学可知19世纪30年代，欧洲已爆发三大工人运动， 这说明随着工业革命和社会矛盾的加剧，工人阶级已经通过斗争来争取自己的权益，从而表明追求社会公平的斗争已经进入了一个新的阶段，而非仅仅是“萌芽阶段”，排除D项。 12．1888年，一位热衷于殖民主义的访客在德国首相俾斯麦面前摊开一大张非洲地图，指着地图说明当地的资源有多么丰富。俾斯麦表示：“您的非洲地图非常漂亮，然而我的非洲地图位于欧洲。俄国在这里，法国在这里，而我们夹在中间。这是我的非洲地图。”这反映出当时的德国（ ） A．意在限制法国和俄国的崛起 B．建立军事同盟的野心 C．殖民野心受制于其地缘政治 D．力图在非洲开展殖民 【答案】C 【解析】材料中俾斯麦说德国的 “非洲地图” 在欧洲，俄国、法国等国的位置使得德国处于被夹击的状态，这明确表明了德国虽然有殖民的野心，但由于周边强国的存在和分布，导致其在非洲的殖民行动受到限制，故选C项；材料中俾斯麦的话语主要是在强调德国所处的地缘位置以及这种位置对其在非洲殖民的影响，并没有直接提及德国有意图去限制法国和俄国的崛起，排除A项；材料没有提到德国与其他国家进行军事同盟的谈判、计划或者相关的暗示，所以不能从材料中推断出德国有建立军事同盟的野心，排除B项；材料更多地是在表达德国殖民受到限制的无奈，而不是积极地去开展殖民的意图和行动，排除D项。 13．1922年列宁指出：“我们在设法建立合营公司。这种公司的资本，一部分属于私人资本家，而且是外国资本家；另一部分属于我们。第一，我们通过这种方式可以学习做生意，这对我们是必要的。第二，如果我们认为必要，我们随时都可以取消这种公司。”这一主张（  ） A．强调维护经济独立的重要性 B．力图争取有利的国际环境 C．体现了对社会主义建设的探索 D．为工业化建设指明了方向 【答案】C 【解析】根据材料并结合所学可知，列宁意图引进外国资本来发展国内经济，利用国家政策促进商品经济的发展，是在探索社会主义经济的发展，C项正确：选项A与题干中‘学习做生意’‘随时取消公司’等探索性措施的主旨关联较弱，排除A项；此时的苏俄是要发展经济，而不是要争取有利的国际环境，排除B项；1925年提出社会主义工业化方针，时间不对，排除D项。故选C项。 14．甘地从一战前最早提出“土布运动”概念、一战后推动“土布运动”不断发展，到1948年被疯狂的印度教徒刺杀的前一个夜晚依然在纺纱。他一生倡导自纺自织的“土布运动”实质是（ ） A．对印度纺织文化进行保护 B．非暴力不合作运动的内容之一 C．印度民族道德自救的关键 D．反抗英国殖民统治的经济手段 【答案】D 【解析】甘地倡导土布运动的核心是通过推广手工纺织抵制英国机制纺织品，削弱英国对印度的经济掠夺，英国殖民统治下，印度被迫成为原料供应地和商品倾销市场，土布运动直接冲击殖民经济体系，减少英国纺织品的利润，故其实质是经济层面的反殖民斗争，故选D项；保护纺织文化是运动的形式而非根本目的，甘地更强调经济独立而非单纯文化传承，排除A项；非暴力不合作是运动所属的总体框架，但题干要求的是实质，经济手段才是更深层的历史作用，排除B项；道德自救是甘地思想的重要部分，但土布运动主要通过经济行动凝聚民族意识对抗殖民统治，道德层面并非其直接经济功能，排除C项。 15．华夫脱党成立之后，起草了一份“委任书”。当“委任书”散发到全国时，各阶层人民立即掀起了一场声势浩大的签名运动，表示拥护扎格鲁尔等人以民族代表的资格同英国正式谈判独立事宜。该运动（ ） A．体现非暴力不合作理念 B．动摇整个非洲殖民体系 C．迫使英国承认埃及独立 D．表明民族独立意识觉醒 【答案】D 【解析】华夫脱党领导的签名运动展现了埃及各阶层人民团结支持民族代表与英国谈判，反映了民众对国家主权的普遍诉求，符合民族独立意识在埃及广泛觉醒的史实，故选D项；非暴力不合作是印度国大党甘地倡导的斗争方式，埃及华夫脱党虽以和平方式抗争，但未明确采用该理念，排除A项；非洲殖民体系整体动摇发生在二战后，20世纪20年代的埃及独立运动仅冲击英国殖民统治，未波及全非洲，排除B项；运动虽迫使英国有一定让步，但最终埃及是在二战后才真正完全独立，排除C项。 16．1932年，学者莫里茨指出，“世界大战之后，被臣服民族想要摆脱其主宰者的雄心再也不能被抑制了，反殖民化的时代在全世界开始”。这一浪潮在非洲表现为（ ） A．苏丹马赫迪起义 B．孟尼利克二世领导抗意斗争 C．“非洲独立年”到来 D．埃及华夫脱党领导抗英斗争 【答案】D 【解析】第一次世界大战之后，非洲反殖民主要表现为1918年到1922年的埃及华夫脱党领导抗英斗争，故选D项；苏丹马赫迪起义从1881年到1898年，时间不符，排除A项；孟尼利克二世领导抗意斗争发生于1894年，时间不符，排除B项；“'非洲独立年”是1960年，时间不符，排除C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在古埃及固有的文化传统中，象形文字的产生与发展颇具代表性。古埃及的象形文字既不像两河流域的楔形文字那样可以为几个不同民族的语言所利用，又与古代中国的象形文字的演变不同，它仅仅为古代埃及民族所利用。古埃及的象形文字从公元前4000年代后半叶开始出现，是世界上最古老的文字之一，一直使用到公元4世纪末，大约流行了三四千年之久。虽然在这几千年中，象形文字的语法和词汇变化相当大，特别是在罗马统治时期的埃及语言，较之法老时期，很少相似，但是象形文字的传统却得以保存下来。 ——摘编自刘文鹏、令狐若明《论古埃及文明的特性》 材料二 古埃及文字逐渐演化成更为抽象化的字母文字，构词符号很多（有700多个，到新王国时期达1000多个），文字结构较为复杂……难以辨认。据估计，即便在文化最为发达的新王国时期，能阅读、能书写古埃及文字的人不超过埃及总人口的2%～5%。此外，由于埃及文化呈现出强烈的“以神为本”的特点，人们沉浸于对神灵的崇拜和对来世的追求中，对现实生活的重视和记录有限。在受到古代希腊、罗马人几百年的统治后，古埃及人逐渐接受了更容易书写的希腊文和拉丁文。 ——摘编自郭子林《古埃及：一个不重视历史的文明》 （1）根据材料一，指出古代埃及象形文字发展的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析古埃及文字衰落的原因，并从人类文明的角度谈谈文字的价值。（8分） 【答案】（1）特点：具有代表性；为古代埃及民族使用；历史悠久；文字生命力顽强。（1点2分，任答3点得6分） （2）原因：符号多、文字结构复杂，不易于阅读和书写；缺乏社会基础和传承动力（对现实生活的重视和记录有限）；受古希腊罗马统治的影响。（每点2分，4分） 价值：文字是传统文化的根脉；是民族精神的载体；是文明传承的依托。（每点2分，4分） 【解析】（1）据材料一“象形文字的产生与发展颇具代表性”可知，象形文字在古埃及文化中具有重要地位和典型性，是古埃及文化的重要标志之一，故具有代表性；据材料一“它仅仅为古代埃及民族所利用”可知，象形文字的使用范围局限于古代埃及民族，没有被其他民族广泛采用，故为古代埃及民族使用；据材料一“从公元前4000年代后半叶……使用到公元4世纪末”可知，象形文字的使用时间跨度大，大约流行了三四千年之久，是世界上最古老的文字之一，故历史悠久；据材料一“虽然在这几千年中……但是象形文字的传统却得以保存下来”可知，文字生命力顽强。 （2）第一小问原因，据材料二“构词符号很多，文字结构较为复杂……难以辨认”可知，学习和使用象形文字的难度较大，需要大量的时间和资源来学习和掌握，一定程度上阻碍了文字的广泛传播，故符号多、文字结构复杂，不易于阅读和书写；据材料二“沉浸于对神灵的崇拜和对来世的追求中”“对现实生活的重视和记录有限”可知，古埃及文化更侧重于宗教和来世，对现实生活的记录需求较少，这种文化倾向导致象形文字在社会中的应用范围狭窄，缺乏持续传承的动力，此外，象形文字主要用于宗教仪式、纪念碑文和官方文件，普通民众很少有机会接触和使用，故缺乏社会基础和传承动力；据材料二“在受到古代希腊、罗马人几百年的统治后，古埃及人逐渐接受了更容易书写的希腊文和拉丁文”可知，外来统治和文化的冲击使得古埃及文字逐渐被更简洁、实用的希腊文和拉丁文所取代，希腊和罗马的文字系统随着统治者的推广和文化的交流，逐渐成为主流，故受古希腊罗马统治的影响。第二小问文字的价值，据材料二“文字结构较为复杂……难以辨认”并结合基础知识可知，古埃及文字作为世界上最古老的文字之一，是古埃及传统文化的根脉，记录了古埃及的宗教信仰、神话传说、社会制度、法律规范等，为后人了解古埃及文明提供了重要依据，故文字是传统文化的根脉；据材料二“对现实生活的重视和记录有限”并结合基础知识可知，古埃及文字具有强烈的仪式性特征，不仅是记录工具，更是权力的象征和社会价值观与宗教观念的载体，故文字是民族精神的重要载体；结合基础知识可知，古埃及文字记录了古埃及数千年间的重大历史事件、文化成就和科学知识，使古埃及文明得以延续和发展，故文字是文明传承的依托。 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 15世纪末，英国的民族国家开始起步。英国的民族共同性萌芽于百年战争之中和约翰·威克里夫倡导宗教改革时期，在都铎时代成为了一面旗帜。此时亨利八世加强绝对主义统治，客观上促进了民族国家的形成。在整个都铎后期，英王政府对殖民扩张缺乏热情，而将主要精力用于巩固民族国家。克伦威尔时期，英国主动出击，发展新的殖民地。此后，由于得到政府的积极参与和支持，英国人明显加快了殖民扩张步伐。到17世纪末，以美洲为主体、殖民与贸易结为一体的大英帝国已经建立起来。 ——摘编自钱乘旦《英国通史》 材料二 1830年，法国出兵占领阿尔及利亚，并鼓吹自己肩负为“无知”的土著人民带去了先进文明的历史使命。法国人在当地极力贬低本土文明，推行宗教同化、全面推广法式教育和法国文化等政策。这些政策在服务于法国需要的同时，客观上推动阿尔及利亚走出封闭状态，促进文明互动和社会发展，为阿尔及利亚民族主义运动的形成奠定了基础。 独立后，阿尔及利亚政府将本土传统文明与第三世界革命思潮相结合，建立“伊斯兰社会主义”，探索现代民族国家发展道路。但法国通过强大的政治、经济和文化影响力，仍能干涉阿尔及利亚的政府决策和国家建设。阿尔及利亚国内各派精英群体之间的不信任又加剧了政治分裂态势，长期严重影响了阿尔及利亚的国家稳定与政治转型。 ——摘编自张玉友《评法国“文明使命”论对阿尔及利亚民族国家构建的影响》 （1）根据材料，比较英阿两国民族国家构建的异同。（8分） （2）根据材料二，结合所学知识，指出阻碍阿尔及利亚民族国家发展的因素。（4分） 【答案】（1）同：政府发挥主导作用；与宗教联系密切；追求民主化的目标。（每点2分，4分） 异：英国民族主义的兴起和发展属于内生型，而阿尔及利亚属于外源型；英国与资产阶级革命有关，阿则受民族解放运动推动；英国建立的是资本主义民主制度，阿是伊斯兰社会主义制度。（每点2分，4分） （2）长期遭受殖民统治，经济基础薄弱；政治精英的分化对立，政局动荡；外国势力的干涉。（每点2分，4分） 【解析】（1）第一小问相同点，据材料一“英王政府……将主要精力用于巩固民族国家”，“得到政府的积极参与和支持”，材料二“阿尔及利亚政府……探索现代民族国家发展道路”可知，政府发挥主导作用；据材料一“英国的民族共同性萌芽于……约翰·威克里夫倡导宗教改革时期”，材料二“将本土传统文明与第三世界革命思潮相结合，建立‘伊斯兰社会主义’”可知，与宗教联系密切；据材料一“英王政府对殖民扩张缺乏热情，而将主要精力用于巩固民族国家”，材料二“推动阿尔及利亚走出封闭状态，促进文明互动和社会发展”，并结合所学民族国家的特点可知，追求民主化的目标。第二小问不同点，据材料一“英国的民族共同性萌芽于百年战争之中和约翰·威克里夫倡导宗教改革时期”，材料二“法国人在当地……政策……为阿尔及利亚民族主义运动的形成奠定了基础”可知，英国民族主义的兴起和发展属于内生型，而阿尔及利亚属于外源型；据材料一“克伦威尔时期，英国主动出击，发展新的殖民地”，材料二“独立后，阿尔及利亚政府……探索现代民族国家发展道路”可知，英国与资产阶级革命有关，阿则受民族解放运动推动；结合所学英国资产阶级革命可知，英国建立的是资本主义民主制度，据材料二“建立‘伊斯兰社会主义’”可知，阿是伊斯兰社会主义制度。 （2）据材料二“法国人在当地极力贬低本土文明，推行宗教同化……等政策”可知，长期遭受殖民统治，经济基础薄弱；据材料二“阿尔及利亚国内各派精英群体之间的不信任又加剧了政治分裂态势”可知，政治精英的分化对立，政局动荡；据材料二“法国……仍能干涉阿尔及利亚的政府决策和国家建设”可知，外国势力的干涉。 19．阅读材料，完成下列任务。（14分） 材料一 13世纪之后，欧洲和中国的关系在中断了至少4个世纪后又得以恢复。传教士、商人和文学作家，通过自己的笔触，将一个地大物博、人民富庶的中国形象带入黑暗的中世纪欧洲。17-18世纪哲学家们从各种资料中构建理想的中国形象，中国的道德哲学要远超欧洲，莱布尼茨还塑造了康熙皇帝这个“德统天下、内圣外王”的理想中国君主的形象。 ——摘编自赵风玲《西方中国形象演变的历史图景》 材料二 民国时期的旅欧游记者带着学生的心态去欧洲，对欧洲产生或多或少地狂热情绪。第一次世界大战后梁启超等人到西欧考察，面对满目疮痍的战后景象，却仍然对西欧各国的未来持乐观的态度。30年代以后，西欧的乌托邦形象衰落，代之以苏联乌托邦形象的逐步生成。二战后，战争中旅居英国的萧乾在战后到中立国瑞士旅行，迫切希望找出瑞士和平、安定的原因。中央日报驻伦敦的特派员徐钟珮则写了《外国不是天堂》等通讯文章。 ——摘编自安然《1912-1949年中国旅游游记中的欧洲形象》 （1）归纳材料一中西方人眼中的中国形象。结合所学知识，分析其历史动因。（8分） （2）据材料二，指出民国时期中国游记中对“欧洲形象”认知的变化，结合所学知识，简评这一时期国人关注、记述欧洲的时代影响。（6分） 【答案】（1）中国形象：地大物博；人民富庶；政治文明；安定和谐；君主贤明。（任答1点，2分）历史动因：文化的交流（蒙古西征；商贸往来；人口流动）；欧洲与中国鲜明的反差（中世纪欧洲的落后、元明清时期中国相对繁盛）；哲学家传播启蒙思想的需要。（每点2分，任答3点得6分） （2）变化：从学习到反思；从关注发展转向追求和平稳定。（任答1点，2分） 影响：推动中国思想解放；促进国家出路的探索；有利于破除欧洲中心思维；推动对本地文化的反思。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】（1）本题是特点类和背景类材料分析题。时空是古代中国。中国形象：结合古代中国的政治制度、经济发展等情况进行分析。地大物博；人民富庶；政治文明；安定和谐；君主贤明。 历史动因：结合丝绸之路以及蒙古西征可分析出文化的交流（蒙古西征；商贸往来；人口流动）；结合所学可分析出欧洲与中国鲜明的反差（中世纪欧洲的落后、元明清时期中国相对繁盛）；根据材料“。17-18世纪哲学家们从各种资料中构建理想的中国形象，中国的道德哲学要远超欧洲”可分析出哲学家传播启蒙思想的需要。 （2）本题是对比类和影响类材料分析题。时空是民国时期中国。变化：根据材料“民国时期的旅欧游记者带着学生的心态去欧洲，对欧洲产生或多或少地狂热情绪”、“中央日报驻伦敦的特派员徐钟珮则写了《外国不是天堂》等通讯文章”可分析出从学习到反思，从关注发展转向追求和平稳定。 影响：根据材料“30年代以后，西欧的乌托邦形象衰落，代之以苏联乌托邦形象的逐步生成”可分析出推动中国思想解放；根据材料“迫切希望找出瑞士和平、安定的原因”可分析出促进国家出路的探索；根据材料“《外国不是天堂》等通讯文章”可分析出有利于破除欧洲中心思维；结合所学可分析出推动对本地文化的反思。 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是嵌入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉睡的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——引自（美）朱迪斯M本内特等《欧洲中世纪史》 材料二 欧洲中世纪大事记 1020年，西班牙城市莱昂首次获取城市自治特许状。 1057年，米兰市民武装起义，反对作为城市领主的大主教。 1077年，德皇亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利向教皇“忏悔罪过”。 1088年，“欧洲大学之母”博洛尼亚大学成立。 1096年，英国牛津大学成立。 1108年，法国琅城市民向城市领主购买了城市自治权。 1171年，意大利设立威尼斯银行，从事存、放款业务。 12世纪后半期到13世纪中叶，《列那狐传奇》完成，欧洲城市文学发展。 1303年，法王腓力四世因征税问题绑架了教皇卜尼法斯八世。 1313年，教皇克莱蒙五世公开发行花钱就能得到的“赎罪券”。 1367年，德国各大贸易城市正式成立汉萨同盟，最终包括了近200座城市和城镇。 1485年，都铎王朝建立，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 1492年，西班牙“光复运动”胜利，建立了欧洲最早的统一中央王权国家。 根据材料并结合所学知识，围绕欧洲中世纪的发展，自拟论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表达清晰） 【答案】示例 观点：中世纪黑暗中孕育着近代的曙光。（2分） 阐述：进入11世纪，黑暗的欧洲中世纪孕育着近代的曙光。经济上，庄园经济受到冲击，城市兴起，并获得自治权，市民阶层逐渐形成。随着经济的发展，出现了银行等新式金融机构，推动贸易进一步发展，出现了资本主义萌芽，并产生早期的资产阶级，为资本主义的兴起与发展准备了条件；政治上，欧洲封建王权不断加强，通过加强中央集权，建立常备军队、征收税收、制定法律及发展外交等手段，逐渐巩固了自己的地位，并与教会争夺最高权威，为近代民族国家的形成奠定了基础，还与新兴的资产阶级结成了同盟；思想文化上，一些大学的兴起及城市文学发展冲击着中世纪文化，推动欧洲思想文化的解放与发展。（8分） 结论：综上所述，从欧洲中世纪的经济、政治、文化等方面的发展可以看出，中世纪的黑暗也孕育着近代的曙光。（2分） （示例仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分） 【解析】首先，据材料“对许多人来说，中世纪就是‘黑暗的时代’”“中世纪都不是一个沉睡的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代”并结合基础知识可知，欧洲中世纪常是传统与变革交织的复杂时期。一方面，封建制度、宗教统治等传统因素根深蒂固；另一方面，城市自治、王权加强、文化发展等变革力量悄然兴起。这种交织推动了欧洲社会的逐步转型，为近代欧洲的崛起奠定了基础。 故论题可为：中世纪黑暗中孕育着近代的曙光。然后在论述过程中结合基础知识进行详细解释说明即可，其中，经济领域是传统封建经济与新兴城市经济的碰撞。中世纪早期，欧洲经济以封建庄园为基石，农奴依附土地，为领主提供劳役和产品，这种模式在当时具有稳定性，但也限制了经济活力。随着生产力提升和人口增长，城市开始兴起，城市自治使市民摆脱封建领主束缚，促进了商业和手工业繁荣，推动了金融领域创新，如意大利威尼斯银行的出现。这些新兴经济力量冲击了传统封建经济结构，为资本主义萌芽创造了条件。政治领域是封建王权的演变与中央集权的萌芽。中世纪的欧洲政治舞台，封建王权与教权的博弈贯穿始终。材料中德皇亨利四世向教皇“忏悔罪过”，凸显了教权在当时政治中的重要地位。然而，随着社会的发展，欧洲各国君主开始加强中央集权，如法王腓力四世与教皇的冲突，表明王权在逐渐挑战教权的权威。英格兰都铎王朝和西班牙统一中央王权国家的建立，则是中央集权化趋势的体现，为近代民族国家的形成奠定了政治基础。思想文化领域是宗教束缚与新文化力量的兴起。宗教在中世纪欧洲占据主导地位，教会对人们的思想和生活产生深远影响。但随着博洛尼亚大学、牛津大学等高等学府的成立，学术研究和知识传播迎来了新的契机，推动了思想文化的进步。《列那狐传奇》等城市文学作品的涌现，反映了市民阶层的文化需求和价值取向，为欧洲文学增添了新的光彩。此外，教皇发行“赎罪券”等行为引发了宗教领域内的反思和变革呼声，为后来的宗教改革埋下了伏笔。最后进行总结升华，通过对经济、政治、文化等领域的分析可知，欧洲中世纪并非单一的“黑暗时代”，而是一个传统与变革相互交织的复杂历史阶段。这种交织推动了欧洲社会的逐步转型，为近代欧洲的崛起奠定了基础。 13 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一历史下学期第三次月考卷02（新八省专用） 参考答案 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C A C C A A B B A A 11 12 13 14 15 16 A C C D D D 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．（1）特点：具有代表性；为古代埃及民族使用；历史悠久；文字生命力顽强。（每点2分，任答3点得6分） （2）原因：符号多、文字结构复杂，不易于阅读和书写；缺乏社会基础和传承动力（对现实生活的重视和记录有限）；受古希腊罗马统治的影响。（每点2分，4分） 价值：文字是传统文化的根脉；是民族精神的载体；是文明传承的依托。（每点2分，4分） 18．（1）同：政府发挥主导作用；与宗教联系密切；追求民主化的目标。（每点2分，4分） 异：英国民族主义的兴起和发展属于内生型，而阿尔及利亚属于外源型；英国与资产阶级革命有关，阿则受民族解放运动推动；英国建立的是资本主义民主制度，阿是伊斯兰社会主义制度。（每点2分，4分） （2）长期遭受殖民统治，经济基础薄弱；政治精英的分化对立，政局动荡；外国势力的干涉。（每点2分，4分） 19．（1）中国形象：地大物博；人民富庶；政治文明；安定和谐；君主贤明。（任答1点，2分）历史动因：文化的交流（蒙古西征；商贸往来；人口流动）；欧洲与中国鲜明的反差（中世纪欧洲的落后、元明清时期中国相对繁盛）；哲学家传播启蒙思想的需要。（每点2分，任答3点得6分） （2）变化：从学习到反思；从关注发展转向追求和平稳定。（任答1点，2分） 影响：推动中国思想解放；促进国家出路的探索；有利于破除欧洲中心思维；推动对本地文化的反思。（每点2分，任答2点得4分） 20．示例： 观点：中世纪黑暗中孕育着近代的曙光。（2分） 阐述：进入11世纪，黑暗的欧洲中世纪孕育着近代的曙光。经济上，庄园经济受到冲击，城市兴起，并获得自治权，市民阶层逐渐形成。随着经济的发展，出现了银行等新式金融机构，推动贸易进一步发展，出现了资本主义萌芽，并产生早期的资产阶级，为资本主义的兴起与发展准备了条件；政治上，欧洲封建王权不断加强，通过加强中央集权，建立常备军队、征收税收、制定法律及发展外交等手段，逐渐巩固了自己的地位，并与教会争夺最高权威，为近代民族国家的形成奠定了基础，还与新兴的资产阶级结成了同盟；思想文化上，一些大学的兴起及城市文学发展冲击着中世纪文化，推动欧洲思想文化的解放与发展。（8分） 结论：综上所述，从欧洲中世纪的经济、政治、文化等方面的发展可以看出，中世纪的黑暗也孕育着近代的曙光。（2分） （示例仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高一历史下学期第三次月考卷02（新八省专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：纲要下第1~17课。 5．难度系数：0.65。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．早期文明中西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南美洲的玉米和南瓜。据此可知，古代文明的发展（ ） A．受制于自然环境 B．得益于区域交流 C．呈现出多元特征 D．展现出巨大差距 2．《汉谟拉比法典》原文刻在一个高大石柱上，石柱上端装饰有浮雕图像，图像中汉谟拉比在正义之神沙马什面前祈祷，沙马什将法典授予他。石柱矗立在马都克神庙即最高法庭所在地。这折射出当时古巴比伦王国（ ） A．国家治理备受重视 B．法律源于宗教信仰 C．神权凌驾王权之上 D．司法公正得以实现 3．据朝鲜《三国史记》记载，新罗景德王七年（748）“遣阿准贞节等，检察北边，始置大谷城等十四郡县”。景德王十六年（757）有郡177个、县293个。由此可见，新罗（  ） A．开始确立中央集权政治体制 B．与周边国家关系紧张 C．效法中国加强对地方的控制 D．推行土地国有的制度 4．1472年，莫斯科大公伊凡三世迎娶拜占庭皇帝侄女索菲亚，将拜占庭宫廷礼仪引入莫斯科，采用其双头鹰标志作为本国国徽，并宣称莫斯科成为东正教世界核心。伊凡三世此举（ ） A．旨在与奥斯曼帝国争夺东正教的领导权 B．使以莫斯科公国为中心的统一国家建立 C．意在借助拜占庭的影响力提升自身地位 D．巩固和强化了莫斯科公国中央集权体制 5．新航路开辟后，欧洲的商业格局发生巨变。原本相对分散的贸易中心逐渐向大西洋沿岸转移，威尼斯、热那亚等传统商业城市走向衰落，而里斯本、塞维利亚、安特卫普等新兴商业城市崛起。与此同时，商品种类大幅增加，美洲的烟草、可可，亚洲的香料、茶叶等大量涌入欧洲市场。这一“巨变”（ ） A．推动了欧洲商业革命的发展 B．表明欧洲已成为世界经济中心 C．直接导致了工业革命的发生 D．使欧洲各国经济发展趋于平衡 6．下表所示为17-18世纪欧洲启蒙运动时期研究女性教育的著名思想家的教育著作、女性观和教学内容。该表格反映了当时（  ） 教育家 教育著作 女性观 教学内容 芬乃龙 《论女子教育》（1687年） 男女先天的智力是不平等的，女性的主要职能在于操持家庭内部事务 教导女性学会读写算、法律概念、管理技能（土地管理、账目管理、家仆管理等），重视道德宗教教育 德·朗贝尔夫人 《一位母亲给女儿的建议》 （1688—1692年） 如果放弃了对女性的教育，就会使其不再虔诚于宗教，从而失去本应该传承给孩子的美德 宗教是所有教育的“基础”，女性要自尊自爱，要有自己的判断力，应学习历史以探究真理，保持美好品德 卢梭 《爱弥儿》 （1761年） 女性是孩子和父亲的纽带，女性接受教育的目的是为家庭带来幸福 算术、绘画、性情培养、锻炼强健的体质以生育健康的孩子，学会得体装扮、说话艺术和理性判断 A．女性价值仍局限于家庭领域 B．女权运动即将成为社会主流 C．启蒙运动没有提升女性地位 D．女性成为社会进步的主要力量 7．1793年5月，《箴言报》刊登了一则消息：数位女公民向市政府提出要组建一个只有女性加入的俱乐部，俱乐部旨在粉碎共和国敌人的阴谋，该提议得到了市政府的批准，她们在雅各宾图书馆举行了会议。该材料可用于说明（ ） A．美国独立战争孕育共和思想 B．政治革命推动妇女运动发展 C．报刊舆论宣传决定主流观念 D．工业革命提升妇女政治地位 8．英国资产阶级革命爆发之前，生产力没有重大突破，资本主义工商业还不够发达，产业资本家还没有形成一个阶级。相反，农村的资本主义发展迅速，新兴资产阶级化的地主却大行其道，在革命后很长一段时间里，仍然掌握着国家政权。据此可知，当时的英国（ ） A．新兴贵族推动了工业革命的开展 B．社会革命源于农村生产方式进步 C．阶层固化阻滞了政治革命的进程 D．自由平等意识未形成较大的影响 9．学者查尔斯·比尔德指出：美国国会的众院议员是各州选民直接选出的，为了限制众议院的权力，他们便在众议院上面设置了参议院，以便减少人民对于政府的影响……又设置了拥有大权的总统，以图抑制国会的权力。对于国会及总统还不放心，还担心他们受到选民的影响，又设置一个最高法院，企图用它去钳制国会及总统的行动。这表明，他认为美国的三权分立（ ） A．体现限制人民权力的意图 B．实现了权力制约与平衡 C．使总统拥有相当大的权力 D．破坏了资产阶级的民主 10．1794年，法国格雷古瓦秉持“提高民族工业”的目的，促成国民议会创办了工艺收藏馆。他在《关于成立工艺收藏馆之报告》中提及“工艺收藏馆的创办是为了保存技艺，而技艺汇聚在所有的工具和机器中，这将唤起兴趣和好奇，并且你们能很快得以看到新的技术发展”。据材料可知，成立工艺收藏馆旨在（ ） A．促进法国工业的技术创新 B．展示法国大革命的成果 C．推动科学与技术紧密结合 D．拓展民众各领域的知识 11．如表为工业革命时代英国国民收入变化状况。该表中的现象可用于说明（ ） 英国国民总收入变化表 年份 约1770 约1790～1793 约1830～1835 数额（百万英镑） 140 175 360 英国工人实际工资变化表（即按实际购买力计算的工资，1851年为100。） 年份 1755 1797 1835 指数 42.74 42.48 78.69 A．马克思主义诞生具有历史的必然性 B．英国工人阶级的生活状况空前恶化 C．资本主义世界性经济危机不可避免 D．追求社会公平的斗争尚处萌芽阶段 12．1888年，一位热衷于殖民主义的访客在德国首相俾斯麦面前摊开一大张非洲地图，指着地图说明当地的资源有多么丰富。俾斯麦表示：“您的非洲地图非常漂亮，然而我的非洲地图位于欧洲。俄国在这里，法国在这里，而我们夹在中间。这是我的非洲地图。”这反映出当时的德国（ ） A．意在限制法国和俄国的崛起 B．建立军事同盟的野心 C．殖民野心受制于其地缘政治 D．力图在非洲开展殖民 13．1922年列宁指出：“我们在设法建立合营公司。这种公司的资本，一部分属于私人资本家，而且是外国资本家；另一部分属于我们。第一，我们通过这种方式可以学习做生意，这对我们是必要的。第二，如果我们认为必要，我们随时都可以取消这种公司。”这一主张（  ） A．强调维护经济独立的重要性 B．力图争取有利的国际环境 C．体现了对社会主义建设的探索 D．为工业化建设指明了方向 14．甘地从一战前最早提出“土布运动”概念、一战后推动“土布运动”不断发展，到1948年被疯狂的印度教徒刺杀的前一个夜晚依然在纺纱。他一生倡导自纺自织的“土布运动”实质是（ ） A．对印度纺织文化进行保护 B．非暴力不合作运动的内容之一 C．印度民族道德自救的关键 D．反抗英国殖民统治的经济手段 15．华夫脱党成立之后，起草了一份“委任书”。当“委任书”散发到全国时，各阶层人民立即掀起了一场声势浩大的签名运动，表示拥护扎格鲁尔等人以民族代表的资格同英国正式谈判独立事宜。该运动（ ） A．体现非暴力不合作理念 B．动摇整个非洲殖民体系 C．迫使英国承认埃及独立 D．表明民族独立意识觉醒 16．1932年，学者莫里茨指出，“世界大战之后，被臣服民族想要摆脱其主宰者的雄心再也不能被抑制了，反殖民化的时代在全世界开始”。这一浪潮在非洲表现为（ ） A．苏丹马赫迪起义 B．孟尼利克二世领导抗意斗争 C．“非洲独立年”到来 D．埃及华夫脱党领导抗英斗争 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在古埃及固有的文化传统中，象形文字的产生与发展颇具代表性。古埃及的象形文字既不像两河流域的楔形文字那样可以为几个不同民族的语言所利用，又与古代中国的象形文字的演变不同，它仅仅为古代埃及民族所利用。古埃及的象形文字从公元前4000年代后半叶开始出现，是世界上最古老的文字之一，一直使用到公元4世纪末，大约流行了三四千年之久。虽然在这几千年中，象形文字的语法和词汇变化相当大，特别是在罗马统治时期的埃及语言，较之法老时期，很少相似，但是象形文字的传统却得以保存下来。 ——摘编自刘文鹏、令狐若明《论古埃及文明的特性》 材料二 古埃及文字逐渐演化成更为抽象化的字母文字，构词符号很多（有700多个，到新王国时期达1000多个），文字结构较为复杂……难以辨认。据估计，即便在文化最为发达的新王国时期，能阅读、能书写古埃及文字的人不超过埃及总人口的2%～5%。此外，由于埃及文化呈现出强烈的“以神为本”的特点，人们沉浸于对神灵的崇拜和对来世的追求中，对现实生活的重视和记录有限。在受到古代希腊、罗马人几百年的统治后，古埃及人逐渐接受了更容易书写的希腊文和拉丁文。 ——摘编自郭子林《古埃及：一个不重视历史的文明》 （1）根据材料一，指出古代埃及象形文字发展的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析古埃及文字衰落的原因，并从人类文明的角度谈谈文字的价值。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 15世纪末，英国的民族国家开始起步。英国的民族共同性萌芽于百年战争之中和约翰·威克里夫倡导宗教改革时期，在都铎时代成为了一面旗帜。此时亨利八世加强绝对主义统治，客观上促进了民族国家的形成。在整个都铎后期，英王政府对殖民扩张缺乏热情，而将主要精力用于巩固民族国家。克伦威尔时期，英国主动出击，发展新的殖民地。此后，由于得到政府的积极参与和支持，英国人明显加快了殖民扩张步伐。到17世纪末，以美洲为主体、殖民与贸易结为一体的大英帝国已经建立起来。 ——摘编自钱乘旦《英国通史》 材料二 1830年，法国出兵占领阿尔及利亚，并鼓吹自己肩负为“无知”的土著人民带去了先进文明的历史使命。法国人在当地极力贬低本土文明，推行宗教同化、全面推广法式教育和法国文化等政策。这些政策在服务于法国需要的同时，客观上推动阿尔及利亚走出封闭状态，促进文明互动和社会发展，为阿尔及利亚民族主义运动的形成奠定了基础。 独立后，阿尔及利亚政府将本土传统文明与第三世界革命思潮相结合，建立“伊斯兰社会主义”，探索现代民族国家发展道路。但法国通过强大的政治、经济和文化影响力，仍能干涉阿尔及利亚的政府决策和国家建设。阿尔及利亚国内各派精英群体之间的不信任又加剧了政治分裂态势，长期严重影响了阿尔及利亚的国家稳定与政治转型。 ——摘编自张玉友《评法国“文明使命”论对阿尔及利亚民族国家构建的影响》 （1）根据材料，比较英阿两国民族国家构建的异同。（8分） （2）根据材料二，结合所学知识，指出阻碍阿尔及利亚民族国家发展的因素。（4分） 19．阅读材料，完成下列任务。（14分） 材料一 13世纪之后，欧洲和中国的关系在中断了至少4个世纪后又得以恢复。传教士、商人和文学作家，通过自己的笔触，将一个地大物博、人民富庶的中国形象带入黑暗的中世纪欧洲。17-18世纪哲学家们从各种资料中构建理想的中国形象，中国的道德哲学要远超欧洲，莱布尼茨还塑造了康熙皇帝这个“德统天下、内圣外王”的理想中国君主的形象。 ——摘编自赵风玲《西方中国形象演变的历史图景》 材料二 民国时期的旅欧游记者带着学生的心态去欧洲，对欧洲产生或多或少地狂热情绪。第一次世界大战后梁启超等人到西欧考察，面对满目疮痍的战后景象，却仍然对西欧各国的未来持乐观的态度。30年代以后，西欧的乌托邦形象衰落，代之以苏联乌托邦形象的逐步生成。二战后，战争中旅居英国的萧乾在战后到中立国瑞士旅行，迫切希望找出瑞士和平、安定的原因。中央日报驻伦敦的特派员徐钟珮则写了《外国不是天堂》等通讯文章。 ——摘编自安然《1912-1949年中国旅游游记中的欧洲形象》 （1）归纳材料一中西方人眼中的中国形象。结合所学知识，分析其历史动因。（8分） （2）据材料二，指出民国时期中国游记中对“欧洲形象”认知的变化，结合所学知识，简评这一时期国人关注、记述欧洲的时代影响。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是嵌入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉睡的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——引自（美）朱迪斯M本内特等《欧洲中世纪史》 材料二 欧洲中世纪大事记 1020年，西班牙城市莱昂首次获取城市自治特许状。 1057年，米兰市民武装起义，反对作为城市领主的大主教。 1077年，德皇亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利向教皇“忏悔罪过”。 1088年，“欧洲大学之母”博洛尼亚大学成立。 1096年，英国牛津大学成立。 1108年，法国琅城市民向城市领主购买了城市自治权。 1171年，意大利设立威尼斯银行，从事存、放款业务。 12世纪后半期到13世纪中叶，《列那狐传奇》完成，欧洲城市文学发展。 1303年，法王腓力四世因征税问题绑架了教皇卜尼法斯八世。 1313年，教皇克莱蒙五世公开发行花钱就能得到的“赎罪券”。 1367年，德国各大贸易城市正式成立汉萨同盟，最终包括了近200座城市和城镇。 1485年，都铎王朝建立，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 1492年，西班牙“光复运动”胜利，建立了欧洲最早的统一中央王权国家。 根据材料并结合所学知识，围绕欧洲中世纪的发展，自拟论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表达清晰） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一历史下学期第三次月考卷02（新八省专用） （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：纲要下第1~17课。 5．难度系数：0.65。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．早期文明中西亚地区最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物，如南亚的芋头，中国的水稻和粟，中南美洲的玉米和南瓜。据此可知，古代文明的发展（ ） A．受制于自然环境 B．得益于区域交流 C．呈现出多元特征 D．展现出巨大差距 2．《汉谟拉比法典》原文刻在一个高大石柱上，石柱上端装饰有浮雕图像，图像中汉谟拉比在正义之神沙马什面前祈祷，沙马什将法典授予他。石柱矗立在马都克神庙即最高法庭所在地。这折射出当时古巴比伦王国（ ） A．国家治理备受重视 B．法律源于宗教信仰 C．神权凌驾王权之上 D．司法公正得以实现 3．据朝鲜《三国史记》记载，新罗景德王七年（748）“遣阿准贞节等，检察北边，始置大谷城等十四郡县”。景德王十六年（757）有郡177个、县293个。由此可见，新罗（  ） A．开始确立中央集权政治体制 B．与周边国家关系紧张 C．效法中国加强对地方的控制 D．推行土地国有的制度 4．1472年，莫斯科大公伊凡三世迎娶拜占庭皇帝侄女索菲亚，将拜占庭宫廷礼仪引入莫斯科，采用其双头鹰标志作为本国国徽，并宣称莫斯科成为东正教世界核心。伊凡三世此举（ ） A．旨在与奥斯曼帝国争夺东正教的领导权 B．使以莫斯科公国为中心的统一国家建立 C．意在借助拜占庭的影响力提升自身地位 D．巩固和强化了莫斯科公国中央集权体制 5．新航路开辟后，欧洲的商业格局发生巨变。原本相对分散的贸易中心逐渐向大西洋沿岸转移，威尼斯、热那亚等传统商业城市走向衰落，而里斯本、塞维利亚、安特卫普等新兴商业城市崛起。与此同时，商品种类大幅增加，美洲的烟草、可可，亚洲的香料、茶叶等大量涌入欧洲市场。这一“巨变”（ ） A．推动了欧洲商业革命的发展 B．表明欧洲已成为世界经济中心 C．直接导致了工业革命的发生 D．使欧洲各国经济发展趋于平衡 6．下表所示为17-18世纪欧洲启蒙运动时期研究女性教育的著名思想家的教育著作、女性观和教学内容。该表格反映了当时（  ） 教育家 教育著作 女性观 教学内容 芬乃龙 《论女子教育》（1687年） 男女先天的智力是不平等的，女性的主要职能在于操持家庭内部事务 教导女性学会读写算、法律概念、管理技能（土地管理、账目管理、家仆管理等），重视道德宗教教育 德·朗贝尔夫人 《一位母亲给女儿的建议》 （1688—1692年） 如果放弃了对女性的教育，就会使其不再虔诚于宗教，从而失去本应该传承给孩子的美德 宗教是所有教育的“基础”，女性要自尊自爱，要有自己的判断力，应学习历史以探究真理，保持美好品德 卢梭 《爱弥儿》 （1761年） 女性是孩子和父亲的纽带，女性接受教育的目的是为家庭带来幸福 算术、绘画、性情培养、锻炼强健的体质以生育健康的孩子，学会得体装扮、说话艺术和理性判断 A．女性价值仍局限于家庭领域 B．女权运动即将成为社会主流 C．启蒙运动没有提升女性地位 D．女性成为社会进步的主要力量 7．1793年5月，《箴言报》刊登了一则消息：数位女公民向市政府提出要组建一个只有女性加入的俱乐部，俱乐部旨在粉碎共和国敌人的阴谋，该提议得到了市政府的批准，她们在雅各宾图书馆举行了会议。该材料可用于说明（ ） A．美国独立战争孕育共和思想 B．政治革命推动妇女运动发展 C．报刊舆论宣传决定主流观念 D．工业革命提升妇女政治地位 8．英国资产阶级革命爆发之前，生产力没有重大突破，资本主义工商业还不够发达，产业资本家还没有形成一个阶级。相反，农村的资本主义发展迅速，新兴资产阶级化的地主却大行其道，在革命后很长一段时间里，仍然掌握着国家政权。据此可知，当时的英国（ ） A．新兴贵族推动了工业革命的开展 B．社会革命源于农村生产方式进步 C．阶层固化阻滞了政治革命的进程 D．自由平等意识未形成较大的影响 9．学者查尔斯·比尔德指出：美国国会的众院议员是各州选民直接选出的，为了限制众议院的权力，他们便在众议院上面设置了参议院，以便减少人民对于政府的影响……又设置了拥有大权的总统，以图抑制国会的权力。对于国会及总统还不放心，还担心他们受到选民的影响，又设置一个最高法院，企图用它去钳制国会及总统的行动。这表明，他认为美国的三权分立（ ） A．体现限制人民权力的意图 B．实现了权力制约与平衡 C．使总统拥有相当大的权力 D．破坏了资产阶级的民主 10．1794年，法国格雷古瓦秉持“提高民族工业”的目的，促成国民议会创办了工艺收藏馆。他在《关于成立工艺收藏馆之报告》中提及“工艺收藏馆的创办是为了保存技艺，而技艺汇聚在所有的工具和机器中，这将唤起兴趣和好奇，并且你们能很快得以看到新的技术发展”。据材料可知，成立工艺收藏馆旨在（ ） A．促进法国工业的技术创新 B．展示法国大革命的成果 C．推动科学与技术紧密结合 D．拓展民众各领域的知识 11．如表为工业革命时代英国国民收入变化状况。该表中的现象可用于说明（ ） 英国国民总收入变化表 年份 约1770 约1790～1793 约1830～1835 数额（百万英镑） 140 175 360 英国工人实际工资变化表（即按实际购买力计算的工资，1851年为100。） 年份 1755 1797 1835 指数 42.74 42.48 78.69 A．马克思主义诞生具有历史的必然性 B．英国工人阶级的生活状况空前恶化 C．资本主义世界性经济危机不可避免 D．追求社会公平的斗争尚处萌芽阶段 12．1888年，一位热衷于殖民主义的访客在德国首相俾斯麦面前摊开一大张非洲地图，指着地图说明当地的资源有多么丰富。俾斯麦表示：“您的非洲地图非常漂亮，然而我的非洲地图位于欧洲。俄国在这里，法国在这里，而我们夹在中间。这是我的非洲地图。”这反映出当时的德国（ ） A．意在限制法国和俄国的崛起 B．建立军事同盟的野心 C．殖民野心受制于其地缘政治 D．力图在非洲开展殖民 13．1922年列宁指出：“我们在设法建立合营公司。这种公司的资本，一部分属于私人资本家，而且是外国资本家；另一部分属于我们。第一，我们通过这种方式可以学习做生意，这对我们是必要的。第二，如果我们认为必要，我们随时都可以取消这种公司。”这一主张（  ） A．强调维护经济独立的重要性 B．力图争取有利的国际环境 C．体现了对社会主义建设的探索 D．为工业化建设指明了方向 14．甘地从一战前最早提出“土布运动”概念、一战后推动“土布运动”不断发展，到1948年被疯狂的印度教徒刺杀的前一个夜晚依然在纺纱。他一生倡导自纺自织的“土布运动”实质是（ ） A．对印度纺织文化进行保护 B．非暴力不合作运动的内容之一 C．印度民族道德自救的关键 D．反抗英国殖民统治的经济手段 15．华夫脱党成立之后，起草了一份“委任书”。当“委任书”散发到全国时，各阶层人民立即掀起了一场声势浩大的签名运动，表示拥护扎格鲁尔等人以民族代表的资格同英国正式谈判独立事宜。该运动（ ） A．体现非暴力不合作理念 B．动摇整个非洲殖民体系 C．迫使英国承认埃及独立 D．表明民族独立意识觉醒 16．1932年，学者莫里茨指出，“世界大战之后，被臣服民族想要摆脱其主宰者的雄心再也不能被抑制了，反殖民化的时代在全世界开始”。这一浪潮在非洲表现为（ ） A．苏丹马赫迪起义 B．孟尼利克二世领导抗意斗争 C．“非洲独立年”到来 D．埃及华夫脱党领导抗英斗争 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 在古埃及固有的文化传统中，象形文字的产生与发展颇具代表性。古埃及的象形文字既不像两河流域的楔形文字那样可以为几个不同民族的语言所利用，又与古代中国的象形文字的演变不同，它仅仅为古代埃及民族所利用。古埃及的象形文字从公元前4000年代后半叶开始出现，是世界上最古老的文字之一，一直使用到公元4世纪末，大约流行了三四千年之久。虽然在这几千年中，象形文字的语法和词汇变化相当大，特别是在罗马统治时期的埃及语言，较之法老时期，很少相似，但是象形文字的传统却得以保存下来。 ——摘编自刘文鹏、令狐若明《论古埃及文明的特性》 材料二 古埃及文字逐渐演化成更为抽象化的字母文字，构词符号很多（有700多个，到新王国时期达1000多个），文字结构较为复杂……难以辨认。据估计，即便在文化最为发达的新王国时期，能阅读、能书写古埃及文字的人不超过埃及总人口的2%～5%。此外，由于埃及文化呈现出强烈的“以神为本”的特点，人们沉浸于对神灵的崇拜和对来世的追求中，对现实生活的重视和记录有限。在受到古代希腊、罗马人几百年的统治后，古埃及人逐渐接受了更容易书写的希腊文和拉丁文。 ——摘编自郭子林《古埃及：一个不重视历史的文明》 （1）根据材料一，指出古代埃及象形文字发展的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析古埃及文字衰落的原因，并从人类文明的角度谈谈文字的价值。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 15世纪末，英国的民族国家开始起步。英国的民族共同性萌芽于百年战争之中和约翰·威克里夫倡导宗教改革时期，在都铎时代成为了一面旗帜。此时亨利八世加强绝对主义统治，客观上促进了民族国家的形成。在整个都铎后期，英王政府对殖民扩张缺乏热情，而将主要精力用于巩固民族国家。克伦威尔时期，英国主动出击，发展新的殖民地。此后，由于得到政府的积极参与和支持，英国人明显加快了殖民扩张步伐。到17世纪末，以美洲为主体、殖民与贸易结为一体的大英帝国已经建立起来。 ——摘编自钱乘旦《英国通史》 材料二 1830年，法国出兵占领阿尔及利亚，并鼓吹自己肩负为“无知”的土著人民带去了先进文明的历史使命。法国人在当地极力贬低本土文明，推行宗教同化、全面推广法式教育和法国文化等政策。这些政策在服务于法国需要的同时，客观上推动阿尔及利亚走出封闭状态，促进文明互动和社会发展，为阿尔及利亚民族主义运动的形成奠定了基础。 独立后，阿尔及利亚政府将本土传统文明与第三世界革命思潮相结合，建立“伊斯兰社会主义”，探索现代民族国家发展道路。但法国通过强大的政治、经济和文化影响力，仍能干涉阿尔及利亚的政府决策和国家建设。阿尔及利亚国内各派精英群体之间的不信任又加剧了政治分裂态势，长期严重影响了阿尔及利亚的国家稳定与政治转型。 ——摘编自张玉友《评法国“文明使命”论对阿尔及利亚民族国家构建的影响》 （1）根据材料，比较英阿两国民族国家构建的异同。（8分） （2）根据材料二，结合所学知识，指出阻碍阿尔及利亚民族国家发展的因素。（4分） 19．阅读材料，完成下列任务。（14分） 材料一 13世纪之后，欧洲和中国的关系在中断了至少4个世纪后又得以恢复。传教士、商人和文学作家，通过自己的笔触，将一个地大物博、人民富庶的中国形象带入黑暗的中世纪欧洲。17-18世纪哲学家们从各种资料中构建理想的中国形象，中国的道德哲学要远超欧洲，莱布尼茨还塑造了康熙皇帝这个“德统天下、内圣外王”的理想中国君主的形象。 ——摘编自赵风玲《西方中国形象演变的历史图景》 材料二 民国时期的旅欧游记者带着学生的心态去欧洲，对欧洲产生或多或少地狂热情绪。第一次世界大战后梁启超等人到西欧考察，面对满目疮痍的战后景象，却仍然对西欧各国的未来持乐观的态度。30年代以后，西欧的乌托邦形象衰落，代之以苏联乌托邦形象的逐步生成。二战后，战争中旅居英国的萧乾在战后到中立国瑞士旅行，迫切希望找出瑞士和平、安定的原因。中央日报驻伦敦的特派员徐钟珮则写了《外国不是天堂》等通讯文章。 ——摘编自安然《1912-1949年中国旅游游记中的欧洲形象》 （1）归纳材料一中西方人眼中的中国形象。结合所学知识，分析其历史动因。（8分） （2）据材料二，指出民国时期中国游记中对“欧洲形象”认知的变化，结合所学知识，简评这一时期国人关注、记述欧洲的时代影响。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 对许多人来说，中世纪就是“黑暗的时代”，是嵌入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错误。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年，无论如何，中世纪都不是一个沉睡的，可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——引自（美）朱迪斯M本内特等《欧洲中世纪史》 材料二 欧洲中世纪大事记 1020年，西班牙城市莱昂首次获取城市自治特许状。 1057年，米兰市民武装起义，反对作为城市领主的大主教。 1077年，德皇亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利向教皇“忏悔罪过”。 1088年，“欧洲大学之母”博洛尼亚大学成立。 1096年，英国牛津大学成立。 1108年，法国琅城市民向城市领主购买了城市自治权。 1171年，意大利设立威尼斯银行，从事存、放款业务。 12世纪后半期到13世纪中叶，《列那狐传奇》完成，欧洲城市文学发展。 1303年，法王腓力四世因征税问题绑架了教皇卜尼法斯八世。 1313年，教皇克莱蒙五世公开发行花钱就能得到的“赎罪券”。 1367年，德国各大贸易城市正式成立汉萨同盟，最终包括了近200座城市和城镇。 1485年，都铎王朝建立，英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 1492年，西班牙“光复运动”胜利，建立了欧洲最早的统一中央王权国家。 根据材料并结合所学知识，围绕欧洲中世纪的发展，自拟论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表达清晰） 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$