类型5 主题概括类-【一战成名新中考】2024江西中考历史巅峰速查·速查方法实战训练

巅峰速查·江西历史１８　 类型五　主题概括类 ２０２３年江西新增考法，这类试题有明显的限定词，如“标题／主题”“归类”“共同反映了” 等。选项一般具有混淆性，容易出错。 １．找：仔细阅读文字材料或观察示意图、图片，寻找关键信息，如人名、时间、地点、事件、图名等。 ２．析：分析找出的关键信息，联系教材知识，推断出材料所反映的史实。 ３．归：（１）归纳总结相关史实的共性，如共同的领域、相同性质、相同背景等，由此得出主题； （２）将推断出的史实，归入教材的学习主题或学习单元。 （２０２３·１５）下图反映的主题是 （Ｄ ） Ａ．古巴比伦文明　　　Ｂ．古印度文明 Ｃ．古希腊文明　　　　Ｄ．古罗马文明 步骤１ 找：仔细观察题干给出的三幅图 片，找出第一幅图片的关键信息为“竞技 场遗址外景”；第二幅图片的关键信息为 “《十二铜表法》”；第三幅图片的关键信 息为“‘儒略历’片断” 步骤２ 析：分析以上信息并联系所学知 识，可以得出第一幅图片为古罗马的建筑 成就———罗马大竞技场；第二幅图片为古 罗马的法学成就———《十二铜表法》；第三 幅图片为古罗马的历法———“儒略历” 步骤３ 归：根据以上分析，可以归纳出三幅 图片反映的主题是古罗马文明。故选 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 Ｄ １．如图是一位同学搜集的文物图片，据此判断 其学习的主题是 （　　） Ａ．秦汉时期雕塑艺术 Ｂ．两汉时期绘画艺术 Ｃ．魏晋时期科技文化 Ｄ．魏晋时期书法艺术 ２．下图是小明同学绘制的思维导图，空白处应 填的主题是 （　　） Ａ．                  思想控制的加强 巅峰速查·江西历史 １９　 Ｂ．社会经济的发展 Ｃ．君主专制的加强 Ｄ．边疆管理的变革 ３．通过梳理历史线索可以明确学习主题。对下 表反映的学习主题概括最准确的是 （　　） 时间 １８４２年 １８６０年 １８９５年 １９０１年 事件 签订 《南京 条约》 签订 《北京 条约》 签订 《马关 条约》 签订 《辛丑 条约》 Ａ．中国沦为半殖民地半封建社会的过程 Ｂ．中国人民的抗争 Ｃ．列强掀起瓜分中国的狂潮 Ｄ．近代化的探索 ４．以下这组图片反映的主题是 （　　） Ａ．维新思想的传播 Ｂ．民族工业的起步 Ｃ．近代教育的发展 Ｄ．社会生活的变迁 ５．（２０２３宜宾）依据教材构建“中国共产党百 年探索历程”思维导图（如下图）。这一历 程体现了 （　　） Ａ．经济建设的市场化 Ｂ．现代中国工业化 Ｃ．马克思主义中国化 Ｄ．社会生活信息化 ６．（２０２３金昌）下图为某兴趣小组制作的学习 卡片，根据卡片内容判断，该小组学习的主 题是 （　　） 新理论：电磁感应、细胞学说、有机化 学…… 新技术：电动机与电器、内燃机与汽车、 材料合成…… 新行业：电力工业、汽车工业、石油工业、 化学工业…… 新组织：福特公司、美孚石油公司、西门 子公司…… Ａ．工厂制度的建立与发展 Ｂ．第二次工业革命 Ｃ．工业化国家的社会变化 Ｄ．近代科学和文化 ７．（２０２３山西）李华同学运用时间轴的方式梳 理了某一时期的重大史事。据此判断他学 习的主题是 （　　） Ａ．两极格局下的世界 Ｂ．亚非拉国家的新发展 Ｃ．经济全球化的趋势 Ｄ．                                                             战后资本主义新变化 巅峰速查·江西历史 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案 ３６　 第二部分　常考速查类型方法指导及实战训练 类型一　关键词辨识类 １．Ｄ　２．Ｂ　３．Ａ　４．Ｂ　５．Ｂ　６．Ｃ　７．Ｄ ８．Ｃ　９．Ｂ　１０．Ｃ　１１．Ａ 类型二　时间类 １．Ｄ　２．Ｃ　３．Ｃ　４．Ｄ　５．Ｃ　６．Ｃ　７．Ｄ ８．Ｃ　９．Ｄ 类型三　地图类 １．Ｃ　２．Ｄ　３．Ａ　４．Ｃ　５．Ｃ　６．Ｄ ７．（１）图中①：殖民扩张；图中②：三角贸易。 （２）观点：一战后欧洲疆界领土的变化。 阐释：由于帝国主义国家间政治经济发展的 不平衡性加剧，导致矛盾重重，最终形成了 三国同盟和三国协约两大对立的军事集团， １９１４年第一次世界大战爆发。经过两大军 事集团的较量，协约国集团取得了战争的胜 利，但一战却使欧洲的疆界领土出现了巨大 变化。一战引发俄国二月革命和十月革命， 并先后推翻沙皇专制统治和资产阶级临时 政府；１９２２年，按照自愿的原则，俄罗斯、白 俄罗斯等组成苏维埃社会主义共和国联盟， 简称苏联，俄罗斯国名由俄国变为了苏联。 一战后，《凡尔赛条约》重划德国疆界，德国 丧失大片领土，阿尔萨斯—洛林归还法国； 部分领土划归波兰等国，使德国疆域变小， 且领土被一分为二。一战导致德意志帝国、 奥匈帝国、奥斯曼帝国战败、削弱和分裂，由 此产生了许多新兴的民族国家。 综上所述，一战后欧洲疆界领土发生巨变， 大国关系进入了一个新阶段。 类型四　数据图表类 １．Ｄ　２．Ｄ　３．Ｂ　４．Ｃ　５．Ａ　６．Ｂ 类型五　主题概括类 １．Ｃ　２．Ｃ　３．Ａ　４．Ｃ　５．Ｃ　６．Ｂ　７．Ａ 类型六　材料理解、概括类（反映、说明、推断类） １．Ｃ　２．Ｂ　３．Ｂ　４．Ｂ　５．Ａ　６．Ｃ　７．Ｂ ８．Ｃ　９．Ｃ　１０．Ｂ　１１．Ｄ 类型七　观点论述类 题组一　提炼观点并论述 １．观点：明清时期科举制度日益僵化 论述：科举制创立于隋朝，以隋炀帝设置进 士科为起点，直到清朝末年废除科举制而终 结。统治者实行科举制，其主要的目的是为 了选拔优秀的人才担任国家官员，为统治者 分担治理压力，其次是打破传统选官的僵化 模式，促进王朝的良性发展。到了明清时 期，科举制度日益僵化。从材料中的《道 情》，可知“烂时文”指的是八股文，“三句承 题，两句破题”指的是八股文的格式，讽刺明 清的八股取士禁锢了人们的思想，使读书人 脱离现实，国家也无法真正选拔人才。康有 为认为八股之弊，导致清末士子分不清唐宗 宋祖，八股取士不利于实用人才的选拔，史 学知识的匮乏则成了科举制度下士子群体 的一大特征。《范进中举》揭露了明清封建 科举礼教在现实中对人性的残害；《孔乙己》 中是对孔乙己的迂腐懒惰的习性作了深刻 的批判和讽刺，对孔乙己的不幸遭遇寄予一 定的同情，更主要是有力地揭露和控诉腐朽 的科举制度所造成的罪恶。 综上所述，明清时期科举制度日益僵化，不 利于人才的选拔。 ２．观点：从古至今，                                                     中华民族以不同方式在国