湖南省长沙市湘军高级中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题

2024一2025学年下学期高一4月期中考试 语文试卷 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填号在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效. 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 鲁迅是中国现代文学史上首屈一指的语言大师。在中国语文由传统向现代转型的历史性 变苹过粗中，鲁迅的文学语言起到了桥果和示范作用，具有无与伦比的审美意义。他极其重视 中回语文的新生，把语言文字改革提高到了关系民族兴囊存亡的高度。他呼呼现代人要将自己 的思想直白，真实地表达出来，以打玻旧中国万马齐音的沉问局面。他字斟句的，护火纯青，把 文宇的功能和魅力发辉到了板致。他还是文体创造的先锋：不仅创造了杂文这种新型的数文体 栽，而且他的小说几乎每篇都有新的形式和格局，从不重复自己。因此，鲁迅的不少代表作咸为 大、中、小学的传统教材，溢润着一代又一代人的心国。 经典作品的审美危义和认识危义是恒定的，而其现实意义却是流动的，具有玲越时空的巨 大器能。重映鲁远文本，应谊国应现实生活中人们普遍关注的追切同题，使其在时代发展和民 族复兴过程中不断彩显出忌想和艺术的怒力。只有这料微，才能使鲁迅在走向大众的过程中保 持旺盛的生命力， 鲁远曾将致力于国民性的改造作为自己的创作家曾，以拯敏中华民族的灵魂为急务，他在 广泛制析国民性负面因素的基咄上得出山站论，认为最需委灌输的道德现念是“流与爱”。这种对 “最里想的人性”的呼唤不仅在当时具有替适意义，而且同样切中当今时弊。因为现代社会既需 要市场经济的物质支掉，也需要与之相适应的道陆要素的价位支撑。如果缺少了“该”与“受”， 市场经济就会出现信用污荣，而这种污荣比环境污染更加严重。对于这个问题的严重性，大家 都有初身感受。 对于塑造斯型的民族性格，鲁迅提出了他的正面主张。在（我们现在怎料做父素》一文中， 鲁迅明确提出了三点：一、耐劳作的体力：二、纯洁高尚的道德：三、广博自由能容纳断湘流的精 神。这其实就指明了德、智、体全面发展的方向。现代社会竞争激烈，生活节泰加快，没有使全 的体纯就无法承受工作的重负，这就是所谓“使康第一”。现代社会又是一个知识更断、信息爆 并的社会，没有客纳新潮流的精神，就会因循守旧，故步自封，最终成为时代的落任者。道德追 求也就是应有的信仰追求、理想追求。现代社会是“依法治国”和“以德治国”双轨并行的社会， 第1页（共8页） 法律是不能触碰的立身行事的底线，道德是一种没有上限的人格追求。“地洛高尚“是一种境 界，在社会主义和饭阶段，并非每个人都能通达。但是，（许经》中有一句诗说得好，“高山仰止， 景行行止”。所以每个人都应滨时“纯洁高尚的道稳”有一种录仰之情、向往之心，这也此是精神 文明定设的崇高日标。 我们肯定鲁迅作品的现实意义，但必须看到鲁迅作品都有其特定的时代性，它不可能回庄 并解决现实生活中面临的一切具体问题。阅读鲁迅作品最大的现实功效是什么？我的回答是 三个字：“学微人！”鲁迅是中国底层民众的忠实代言人，他的一生是为现代中国人的生存、温饱 和发展而啸威的一生，他的“道选准则”是“损己利人”，“在生活的路上，将血一滴一滴的滴过去， 以饲到人，虽自觉渐新液弱，以为快活”，这种无私奉献的精神，在物欲横流的当下无展是一种宝 责的精种资源。鲁迅又是一个充满智慧的人，他期热地拿摄和运用了历史唯物主义和胖证法， 他对于革命权力，人道、暴力等复杂难解的问题都能作出正确的分析和刺断，郁达夫说：“当我 们见到局邮时，他见到的却是全面。当我们热表去掌提现实时，他已经把握了古今与未来，”所 以，读鲁迅的书，最根本的目的应滨是学习鲁迅的立场、观点和方法，像他那料生活，像他那科微 人。我想这也就是阅读鲁远经典最大的现实意义， (选自陈漱澹（我们今天何以要阿读鲁迅？），有副政) 材料二： 鲁迅一生耗费精力最大的，便是探寻什么是理想的人性，国民劣根性的极原何在之是的同 题。他的小说与杂文最动人心的地方，便在这里。近几年，当人们直面现代化与传统的时：， 国民性问题作为一个未完成的课题，便自然地在艺术领城中枚再次呈现出来， 读一读各武的新乡土小说、民风民俗色彩十分浓郁的地域小说，都有头似的思路，费平凹 刘恒、陈忠实、陈建功诸人，在自己的世界里，时常流露着对国人灵瑰凝祝时的无奈，印泉较深 的，是王蒙的（活动变人形》。那大气晚碑的文化拷问，对中国人心理性格的勾勒，让人多受到鲁 迅杂文中的冷峻。王蒙议图写出中国儿女的瑰魄来，当他无情地剥既着人性的外衣时，他是不 是也进入了“哀其不幸、怒其不争”的境地？还有贯平凹，他对鲁迅研究论著的热心和关注，笼不 亚于一些学者，在灵魂的深处，他或许更喜爱鲁迅吧！读一读他近年的小说，在古推的氛围与 中原古风的韵致里，是不是也有鲁远乡土小说式的惨烈？当他脂入中年人的绝望时，我从其灰 色的目光中，似乎也感受到一丝鲁迅的忧都。 这类文化色调浓郁的审美凝视，自20世纪80年代以来，从未间断过，张炜、张承态等个性 色彩十分浓厚的人，何会不也有着这类思路？“写出民族的灵魂朵”，几平成了一代人的信条。 我从20世纪末众多文人相似的精种走向中，看到了“未完成的鲁迅”在当代的意义， 鲁迅的价位不仅显示在他的同时代里，更重要的是在后来岁月中的不朽的是续，中国要进 入现代文明，微解决人的现代化的问题，首先使是人的吴魏要更新。普远最早看到了这一单母。 没有任何一个人，像他那样深制、那样猛烈地扬示了中国国民的劣根性，然而这样的声音在古 老的中国，显得那样弱小。当代有良知的作案，几乎都意识到了鲁迅精神在当代的价值。当无 数个为解决国民性问题而春平的诗人、小说家艰雄地在文化之旅中攀登的时候，我常常拔这一 代久未沃灭的是如所打动。 (选自孙都《在鲁迅的余影里》，有避改) 第2页（共8页） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 八鲁迅不仅文字用字精准，其文学语言还在中国语文的历史性变革中起到了桥梁和示范作用。 B,鲁迅的不少代表作成为大、中、小学的传统教材是因为其文学语言具有无与伦比的审美 能力。 C鲁迅认为最理想的人性包含诚与爱，诚与爱不仅在鲁迅时代缺乏，即便在今天也是稀缺 品质。 D.王蒙，贸平凹等人的作品中再次呈现了鲁迅小说与杂文最动人心魄的问题一国民性 问题。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A阅读鲁迅作品最主要的目的不是解决现实中的具体问题，而是获取精神上的资源。 B,鲁迅作品能成为经典作品是因为其恒定的审美意义、认识意义以及流动的现实意义。 C鲁迅塑造新型民族性格的三点主张，契合今天德智体全面发展的方向，具有先进性。 D.国民性的问题经由鲁迅作品引发人们思考，又经由当代有良知的作家得以深人探讨。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) A鲁迅说：巨大的建筑，总是一木一石叠起来，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎 事，就是为此 B.鲁迅指出：中国书虽有劝人人世的话，也多是僵尸的乐观：外国书即使是颓唐和厌世的，但 却是活人的颗唐和厌世 C.鲁迅的《一件小事)启迪人们要看到车夫一类底层人的爱心与担当，以此反省所谓知识分子 的自私与渺小。 D.鲁迅的（拿来主义》从送去主义写起，先破后立，在堪笑怒骂、妙趣横生中抨击时弊，显示高 超的扰判艺术。 4.同样谈到鲁迅作品的现实意义，两则材料的侧重点有何不同？(4分) 5.班级举行“《祝福》读后谈”活动，请结合材料谈谈学习这箱小说的现实意义。(6分) (二)现代文阅读【（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6一9题。 假病人 契诃夫 将军夫人玛尔法·彼得罗芙挥·彼仲金婚，或者按农民们对她的称呼，彼仲契哈，十年来 直用顺势疗法给人看病。五月问，一个星别二，她在书房里给病人看病。她面前的桌子上放 着一个顺势疗法药箱、一本通俗医书、一些由顺势疗法药房开出的账单。墙上挂者几个金边镜 柜，殖病下面放着盆得堡某顺势疗法医生的来信，依玛尔法·彼得罗芙娜看来，那个医生是很著 名甚至伟大的，病人们在前厅里坐着等候，其中大半是农民。徐两三个人以外，他们全都光着 脚，国为将军夫人吟咐他们把臭拼烘的皮靴留在屋外了。 玛尔法·彼得罗笑挪巴经给十个人看过病，这时候在叫第十一个，“加甫利拉·格鲁数吉！” 房门打开了，可是走进书房来的不是加背利拉·格鲁数吉，而是礼移赫利欣，他是将军夫人 的邻后，家道兼落的地主，小的老人，生着一对阴沉的小眼晴，腋下夹着一顶黄族的帽子，他 把手妆放在墙角上，走到将军夫人面前，一句话也没说就弯下一个藤盖对地脆下。 “您怎么了！您态么了，礼瘠赫利欣？”将军夫人脸孔添得通红，惊叫道，“您怎么啦，起 第3页（共8页） 来吧！” “我活着一天，就一天不站起来！”扎将林利欣说，把嘴凑过去吻地的小手，“让所有的人都看 见我跪着吧，我们的保护神，人奥的思人！让大家都看见好了！一个行善的仙女赐给我生命，指 引我走上真理之路，照亮了我的多疑的智慧，在这样的仙女面前我不但甘愿脆下，共至赴汤箱火 也在所不辞，我们的神医，孤儿寡妇的母亲！我的病全好了！我又活了，女神！” “我……我很高兴……”将军夫人响响地说，快活得脸红起来，“这些话听着叫人愉快极T …请坐！上个星期二您还病得很重呢！” “是啊，病得厉害极了！回想起来都心惊胆战啊！"扎移协利欣坐下说，“我周身上下没有一 处不害风湿症。我受了入年罪，从来也没消停过…白天也罢，晚上也罢，活受罪，我的思人！ 我到大夫们那儿看过病，到喀山去找过牧校，尝议过各式各料的泥疗，喝过矿泉水，我什么法子 都议进！我为治病花光了家产，美丽的夫人…要不是您，我们的天使，我已经入土了！上星期 二我从您这儿出去，回到家里，照着那一次您给我的小药九，心想：‘这种东面有什么用处呢？难 道这些沙土粒，小得几乎看不见，能治好我那很重的老毛病？'我这个缺乏信心的人暗自想着，微 批地笑，可是我刚把那些小药九吃下去，扰立时见效了，” 扎静林利欣用狗口擦一下眼晴，离开椅子站起来，又卷出要雪下膝头脆下去的意思，可是将 军夫人把他拦住，要他坐下。 “您不要感激我！”她说，兴奇得涨红脸，“不要感激我！在这方面我只是个顺服的工具而已 …的确，这是个奇迹！入年之久的老风湿症，一粒‘斯克罗鼎洛左'小药丸就治好了！” “上一次多谢您给我三粒小药九。我在吃牛饭的时候吞下一粒，立时就见效了！当天修晚 吞下第二牲，第二天吞下第三粒，从那时候起病就一点也没有了！身上也不凳得痛了！上 个星期二我到您这儿来，走路还是一病一拐的，现在抑连报兔子都能行…我简直可以再活 百岁呢。只有一件事不炒，那靴是我们样样东西都缺。我倒是身体健康了，可是如果没法生活， 身体健康又有什么用呢？贫围比疾病还要折磨人比方就拿这样的局面来说…现在已经 到种燕麦的季节，可要是没有种子，那怎么种呢？应当买种子才对，可是钱…谁都知道最们没 有钱。” “我给您燕麦的种子好了，扎移恭利欣…您坐下，您坐下！您使我这么高兴，给我带来这 么多快乐，所以不谊由您来感谢我，倒该由我来感谢您呢！” “您，我们的欢乐呀！您，小母来，看着您行的各事，应谊高兴才是！然而我们这些罪人，连 可高兴的事也没有…我们倒是住在砖房卫，然而那也只是充面于罢了，因为房顶溺雨…没 有线买木料呀。” “我给德木料，扎移赫利欣。” 扎移赫利欣又要了一头奶牛，另外还请求为他的女儿写一封介绍信，他打算把女儿送到贡 族女子中学去读书。然后……他为将军夫人的慷概相助所感动，情不自杂，城者嘴，抽袖搭搭地 哭了，他把手仲到口聚里去取手娟…将军夫人看见他取出手铺来，连带把一小块红纸也从口 袋里拉出来，那纸无声地落在地板上。 将军夫人把病人送走后，抬起泪水模糊的眼晴，然后用爱抚和崇敬的目光打量那个药葡、那 本医书、那些账单、那个由她从死亡中敕活的人刚才坐过的图精，随后她的目光停在病人丢在这 里的那一小块纸上。将军夫人拾起那块纸，原来是个小纸包，地就把它桥开，看见其中有三粒小 药九，也就是上星期二地给扎穆赫利欣的小药丸。 第4页（共8页） “这就是那几粒小药九…”地纳问地暗想，“就连纸也是原来的那一张…他县至没把纸 包拆开过！既是这样，他吃了什么药呢？奇怪…他演不会欺骗我吧！” 于是将军夫人在十年行医当中第一次起了疑心…地依次叫另外的病人进来，同他们谈论 他们的病，注意到以前不知不觉滑过地耳边而没有引起地注意的那些话。病人们异口同声，仿 偏商量好了似的，先是恭维地神奇的医道，货叹地医术的精深，瑞写那些运用对杭疗法的医生 们，然后，等到地兴奋得涨红脸，他们就开始提出他们的需要。有的人要一小块地以便拼种，有 的人要柴火，有的人要求准许他到她的树林里打特，等等。得知真相的地，感到非常骗苦，心情 沉重。 (有剧政) 【注]①顺势疗法：是替代医学的一种，是无效的伪释学疗法。其理论基础是“同样的制刺治疗可 类疾病”，意思是为了治疗某种疾病，需要使用一种能够在使康人中产生相同症状的药剂。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A小说开头提到将军夫人的顺势疗法以及众多病人等候看病的情节，病人似乎很认可她的医 术，也为她被病人揿骗埋下伏笔。 B小药丸是小说中重要的物象，扎穆赫利欣极力夸赞三粒小药丸的神奇功效，也正是三粒小 药丸让将军夫人发现了他行骗的真相。 C将军夫人喜欢听病人对她的恭维，但她善良仁厚，听到别人的请求就慷概解囊，送种子、木 料等，即使知道病人骗她，也心甘情愿。 D.小说的标题“假病人”具有丰富的意蕴，前来看病的人确实有“病”，但他们“病”的不是身体， 而是心灵，小说的内容引人深思。 7,下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说开头写前来就诊的人多，后来写病人们恭维将军夫人神奇的医道，都提出他们的需要， 从一个角度揭示了当时的社会现状。 B.小说运用点面结合手法，既有扎穆赫利欣的个体凸显，又有丢失尊严的群像描写，生动地反 映了那个时代人们的精神面貌。 C小说运用细节描写，对将军夫人给病人看病的书房进行了一番细致的描写，意在强调她对 顺势疗法深信不疑。 D小说投有宏阔的场景和重大的历史事件，讲述的是平常生活中发生的事。小说采用了“留 白式结尾”，蕴含着令人回味的深意。 8.在给病人看病中，将军夫人的心理经历了怎样的变化过程？请简要说明。(4分) 9.本文和契河夫的《装在套子里的人》都运用了漫画勾勒与夸张手法塑造人物形象，请结合两简 小说分别举例并简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分】 (一1文言文阅读（本题共5小题，22分）】 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 臣闻吏议逐客，窃以为过矣。普缪公求士，西取由余于我，东得百里昊于宛，迎蹇叔于宋，来 玉豹、公孙支于晋。此五子者，不产于泰，而好公用之，并国二十，遂霸西我。孝公用商秩之法， 第5页（共8页） 移风易低，民以般盛，国以富经，百姓乐月，诺侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治最。忠王 用张仪之计，拔三川之地，西并巴、菊，北收上那，南取汉中，包九夷，制郁，郭，东据成朵之位，制 骨胶之壤，远数六国之从，使之西面事秦，功施到今：昭王得范雕，废環候，逐华阳，强公室，杜私 门，叠食普侯，使泰成帝业。此四君者，皆以客之功，由此现之，客何负于泰战！向使四君却客 而不内，越士而不月，是使国无富利之实而秦无强大之名也 (节选自《议逐客书) 材料二： 燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，然将以报仇。故往见郭虎先生日：“齐因孤国之 乱，而餐玻燕。弧极如燕小力少，不足以报。然得贤志与共圆以雪先玉之肚孤之愿也妆同以国 报仇者奈何？” 郭隗先生时曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。油指而事之，北面而 受学，则百己者至。先总而后息，先问而后嘿，则什己者至。人趋己总，则若己者至。冯几据杖， 明视指使，则厮役之人至。若恣雕奋击，响籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道数士之法也。王 诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必总于燕矣” 稻王日：“塞人将谁朝而可？”郭院先生日：“今王战欲数士，先从魄抬：隗且见事，况骨于院者 乎？岂远千里战？” 于是昭王为跑筑宫而师之。乐散自魏往，邹树自齐往，刷辛自赵往，士争泰燕。二十八年， 燕国殷富，士卒乐侠轻战。于是逆以乐款为上将军，与秦、楚、三骨合谋以伐齐，齐兵败，得王出 亡于外。 (节选自《战国策·蒸一》 10材料二中面波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 然得贤士囚与共国回以雪回先王之耻回孤之愿回也国敢问以回国报回仇者奈何？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A窃，表示个人意见的谦辞，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“窃“意思不同。 B举，攻克，占领，与《齐粗晋文之事》中“吾力足以举百钧”的“举”意思不同。 C厚，丰厚，与（胞丁解牛》中“以无厚人有间”的“厚"意思不同， D.自，从，与《琵琶行并序)中“自言本是京城女”的“自”意思不同. 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A秦穆公，秦孝公、秦惠王，秦昭王这四位秦国君主在位期间国力不断壮大，都能开疆拓土 这与他们重用来自各国的人才有密切关系。 B齐国乘燕回内乱之际攻破了燕回，在此背景下，燕昭王登上王位，他即位后，拜郭隗为师并 向他请教，以报齐破燕之仇。 C郭隗认为，如果国君以贤者为老师、朋友、大臣，这些人就能帮助国君成就一番伟大的事 业，而如果国君把贤者当成仆役，国家就会灭亡， D燕昭王采纳了郭隗的建议，他为郭院专门建造房屋，并拜他为师，果然，消息传开后，人才 从各国争先恐后地集聚燕国，燕国最后得以复仇， 第6页（共8页） 13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()遂收六国之从，使之西面事秦，功施到今。 (2)今王诚欲致士，先从院始：院且见事，况贤于隗者乎？ 14.两则材料在论述如何对特贤士"这一问题时侧重点有何不同？请结合材料简要分析。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15一16题. 促织0 杜甫 促织甚微如，衰音何动人， 草根吟不稳，床下夜相亲。 久客得无泪，放套°难及晨。 悲丝与急管，感激异天真©】 【注]①这首诗是杜哺于乾元二年秋天所作。②放卖：被遣弃的妇女成赛妇。③天真：指促织自 然真切的鸣叫声。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分】 A,首联写促织声音细微哀婉，不仅触动了诗人悲戚的内心，也村托了秋夜的寂静。 B.领联写促织在草丛中叫声不畅，就到诗人床下孤独鸡叫，诗人只觉长夜最亲近， C颈联运用互文的修辞手法，写出了促织让“久客”“放妻”闻声流泪，彻夜难眠。 D.本诗咏物言情，促织声声，但哀情却在诗人内心，真可谓“音在促织，哀在衷肠”。 16.请结合全诗，分析尾联“悲丝与急管，感激异天真”的含义及情感。(6分) (三)名篇名句欧写（本题共1小题，6分】 17.补写出下列句子中的空缺都分。(6分) (1)(子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，面对曾智的询问，孔子回答自己笑子路的原因是 (2)复兴高中师生垂期到闲庭湖研学，当地导游借用杜甫（登岳阳楼》中“ ”两句赞颈洞庭湖浩瀚无际的恢宏气象。 (3)王安石（桂枝香·金陵怀古》中“ ”两句时空交 错，虚实相生，将大嘲旧事和跟前流水衰草之景完美结合。 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18一22题。 运城盐湖，古称河东盐池，总面积达132平方公里，是世界三大硫敢钠型内陆盐湖之一。它 有4600多年的开采史，形成了(A)的人文盐田景观，具有深厚人文底蓝和重要历史价值。 盐湖的形成，①，据地质学研究，运城盐湖初步形成于约6500万年前的喜马拉雕构迪 运动时期，中条山北麓受地壳变化而形成狭长斯裂带，盘矿聚于浅层地表以下，含有大量监昊物 质的兴水汇聚在这里，经过长期的沉淀和挥发，结成很厚的盐层。由于地壳运动，盐层与池水融 第7页（共8页） 合，授慢形成了天然的盐潮。而每年地表径流和洪水流入，又为盘朔源源不断地补克着盐分，使 盐湖成为(B》的矿产宝藏。 经历千百万个春秋的日肠与风做后，距今000多年时，盐湖终于等到寻盐而来的中华上古 先民。他们以此为据点，定居落户，繁椅生息，中华文明，由此兹始。唐尧、虞年、夏禹分别国烧 盐池附近的平阳（今临汾）、蒲坂（今水济）、安邑（今夏县）而定都，足见②· 在盐潮4600多年开采史中，诞生了能集中体现盘潮产盘科技创造的“垦吐浇晒”产监法。 “垦唯”指在地面上开垦田吐，“浇晒”是把盐湖水引入哇地中球始生盐。园：有些区块的哇 地用于储存卤水：有些区块用于蒸发：有些区块用干结品等。不仅这种分类大格增加了盐湖的 原爱和产意：而且能使生产进程井然有序：增强了回家的财改收入， 盐湖的莲物发展也为运城文化教育的发展莫定了良好基。“天下盐运司四，多无学而河 东有学，”盐运使奥屯茂创建盐务专学“运学”，是元代兴建的接纳盐商、盐丁子第入学的普通学 府。在盐务专城设置盐务专学，在当时全国的各大产盐区也是一个创举。元明清之际，兴办书 院之风很盛，除递学外曾先后兴办河东书院、正您书院、宏运书院，培养了大量的人才，一搬的 州、县(C), 运城盐湖在历史发展长河中粉演者重要的角色，它伴随着我们的祖先一步步从远古走向未 来，从蒙味走向文明，可以说，运城盐湖是中华文明史的“活化石” 18.请在文中括号处填人恰当的成语。(3分) 19.下列句子中的“春秋”和文中加点的“春秋”意义相同的一项是(3分) A几度风雨，几度春秋。 B.“老人家，请问您春秋几何呀？” C.春秋无义战，礼乐征伐自诸侯出。 D.他正值春秋鼎盛，精力充沛，干劲十足。 20请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(3分) 21.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增别少量词语，但不得 改变原意。(3分) 22.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(6分) 四、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 当今时代，快手，井音等自蝶体异常发达。我们每天被各种信悬包国，这项实能帮助我 们更好地认识周围世界，但有时也给我们骨来误平。 上述材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息不少于800字. 第8页（共8页）2024一2025学年下学期高一4月期中考试 语文参考答案及评分意见 1,A【解析】B.“因为其文学语言具有无与伦比的审美能力”错误，根据材料一第一段可知，鲁迅作品入选教材，不 仅仅是他的语言有审美能力，“他还是文体创造的先锋…而且他的小说几乎每篇都有新的形式和格局，从不重 复自己”。C,“即便在今天也是稀缺品质”错误，材料一第三段明确指出鲁迅认为最需要灌输的道德观念是“诚与 爱”，这种呼唤，不仅在当时具有普适意义，而且同样切中当今时弊。但没有提到在今天也是稀缺品质。D.“再次 呈现了鲁迅小说与杂文最动人心魄的问题一国民性问题”错误，材料二第二段提到了王蒙的作品《活动变人 形》和贾平凹的作品，指出他们在创作中探讨国民性和人性问题，但作者是用疑问的方式猜测他们的情感的。选 项说法过于绝对。故选A。 2,A【解析】A.“不是解决现实中的具体问题，而是获取精神上的资源"错误，根据“重读鲁迅文本，应该回应现实 生活中人们普遍关注的迫切问题，使其在时代发展和民族复兴过程中不断彰显出思想和艺术的魅力”“中国要进 入现代文明，欲解决人的现代化的问题，首先便是人的灵魂要更新。鲁迅最早看到了这一障碍”可知，阅读鲁迅 作品绝不仅仅是获得精神上的资源。故选A。 3B【解析】材料一观点在文末，“读鲁迅的书，最根本的目的应该是学习鲁迅的立场、观点和方法，像他那样生 活，像他那样做人”。B.体现鲁迅对中国书和外国书的评价，不适合作为论据证明材料一观点。故选B。 4,①材料一从鲁迅作品阅读者的角度，侧重谈鲁迅作品对当下人们的思想和价值观影响： ②)材料二从艺术传承者的角度，侧重谈鲁迅作品中的同民性问题对后人文艺创作的深远影响。 (评分参考：每点2分，共4分。言之有理即可) 5.①小说充分发挥文字的揭示和教化功能，以精准的语言描述了祥林嫂从充满活力到悲惨死去的过程，为今天的 文学创作提供榜样： ②小说批判了封建思想奴役下国民麻木，无知、冷漠的劣根性，促使今天的人们在深刻的反省中更新灵魂： ③小说中作为知识分子的“我”，同情底层民众，寻找拯救民众的路径，这种探求精神，对于当代青年具有启示 意义。 (评分参考：每点2分，共6分。言之有理即可) 6.C【解析】C.“即使知道病人骗她，也心甘情愿”错误。根据原文结尾“得知真相的她，感到非常痛苦，心情沉重” 可知，在知道病人骗她后，她并非心甘情愿。故选C。 7D【解析】D.“小说采用了·留白式结尾”错误。小说采用的是“欧·亨利式结尾”，出乎意料，又在情理之中。 故选D. 8.①扎穆赫利欣刚开始恭维将军夫人时，她信以为真，为自己创造的奇迹兴奋不已。 ②扎穆赫利欣极尽赞美时，她心里感到满足，毫不犹豫地给予更多的恩惠。 ③见到扎穆赫利欣落在地板上的小纸包后，她起了疑心。 ④发现众人看病的真相后，她感到痛苦，心情沉重。 (评分参考：每点1分，共4分。言之有理即可) 9.《假病人》： ①抓住扎穆赫利欣的外貌进行简笔勾勒，个子矮小，眼睛小而阴沉，腋下夹者一顶贵族的帽子，人物形象鲜明： ②人物语言和动作夸张，如“我们的保护神”等写扎穆赫利欣对将军夫人极尽阿谀奉承，“弯下一个膝盖对她跪 语文容案第1页（共4页） 下”等展现出扎穆赫利欣为了私利而自轻自贱。 《装在套子里的人》： ①抓住别里科夫的奇怪举动进行简笔勾勒，在最晴朗的日子里穿雨鞋，带雨伞，穿暖和的棉大衣，显得迂腐可笑。 ②运用夸张手法，写他“把整个中学辖制了足足十五年”，而“全城都受着他辖制”，体现了他的保守、僵化及其对 社会的形响之深。 (评分参考：《假病人》《装在套子里的人》各3分，共6分。言之有理即可) 10.BDF【解析】句意：然而如果能得到贤士与我共商国是，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生要报国家的 大仇应该怎么办？“得贤士与共国”是“雪先王之耻”的前提条件，“得贤士与共国”表意完整，故在B处断开。 “雪”是谓语，“先王之耻”是宾语，故在D处断开。“孤之恩也”是判断句，“也”用于判断句尾，故在F处断开。故 选BDF (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11,A【解析】A错误，意思相同，都是“表示个人意见的谦辞”。故选A。 12,B【解析】B.“拜郭隗为师并向他请教”错误.应是“向郭隗请教并拜他为师”。故选B。 13.(1)于是拆散了六国结成的合纵，使他们面向西方来侍奉秦国，功绩一直延续到今天。 (评分参考：“从”，同“纵”，“事”，侍奉：施，延续。关键词各1分，句意1分，共4分) (2)现在大王您如果想要招纳贤士，就先从任用我郭隗开始：我郭隗尚且被重用，何况那些比我更贤能的人呢？ (评分参考：“致”，招纳：“见”，被：“贤于隗者”，状语后置句，正常顺序为“于隗贤者”。关键点各1分，句意1分， 共4分) 14.①材料一侧重从历史角度阐述客卿对秦国的重要性，列举秦国四位君主因重用客卿而成就帝业的事实，说明 “逐客”是错误的，强调不能排斥外来的贤士，要广纳各国人才为秦国所用 ②材料二侧重论述招纳贤士的方法，通过郭隗讲述不同对待贤士的态度会招来不同层次的人，强调君主应礼贤 下士、尊重人才，并且以身作则，从重用像郭隗这样的贤士开始以吸引更多的人才。 (评分参考：每点2分，答出2点给5分。言之有理即可) 参考译文： 材料一： 略 材料二： 燕昭王收拾了残破的燕国之后登上王位，他降低身份，用丰厚的礼物来招募贤才，想要依靠他们来报齐国 破燕之仇。为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘我国内乱而攻破燕国。我深知燕国国小力弱，不足以报仇。然而 如果能得到餐士与我共商国是，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办？” 郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为 臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役，如果能够卑躬屈节以侍奉贤者，屈居下位接受教诲，那么才能超过自己百 倍的人就会到来。早些学习晚些休息，先去求教别人过后再默思，那么才能超过自己十倍的人就会到来。别人 怎么做，自己也跟着微，那么才能与自己相当的人就会到来。如果凭靠几案，挂着手杖，盛气凌人地指挥别人， 那么供人驱使跑腿当差的人就会到来。如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂人，大声呵斥，那么就只有奴隶和犯人 来了。这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门 语文容案第2页（共4页） 拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来，” 昭王说：“我应当先拜访谁才好呢？”郭愧先生说：“现在大玉如果想要招致贤士，就请先从任用我郭愧开始： 我郭愧尚且被重用，何况那些比我更贤能的人呢？他们难道还会嫌千里的路程太递远了吗？” 于是昭王为郭隗建造房屋，并拜他为师。乐较从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧辛从赵国赶来，贤士们争着 集聚到燕国。燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王就任命 乐毅为上将军，和秦，楚及三晋（赵、魏、韩）联合策划攻打齐国，齐国大败，齐浴王逃到国外。 15.B【解析】B“诗人只觉长夜最亲近”错误，在这个不眠的秋夜里，诗人听着细腻哀婉的蟋蟀的鸣叫声，心有戚戚 焉，以至把蟋蝶引为知己，促织的叫声和诗人的心情是相互接近的。故选B。 16①含义：那些悲凄急促的管弦乐声，不如自然真切的促织声触动人心，使人感怀。②情感：突出了促织“哀音何 动人”的特点，抒发了诗人久居他乡的羁旅愁苦之情，也抒发了诗人内心的思乡之情。 (评分参考：每点3分，共6分。言之有理即可) 17.(1)为国以礼其言不让 (2)吴楚东南拆乾坤日夜浮 (3)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 (评分参考：每空1分，有错字，橘字，多字均不得分) 18.示例：A.丰富多彩/多姿多彩美不胜收B.取之不尽/用之不竭C.望尘莫及/难以企及 (评分参考：每空1分，不是成语不给分) 19,A【解析】文中的“春秋”常用来指整个一年，泛指岁月。A项中“春秋”常用来指整个一年，泛指岁月：B、D项中 “春秋”指人的年岁：C项中“春秋”指历史上的一个时代。故选A。 20.示例：①是地球地质构造运动的结果 ②盐湖对于政权建立的重要性/盐湖于政权建立举足轻重 ③畦地按照不同功能划分为不同区块/不同区块的畦地功能不同 (评分参考：每句1分，共3分。言之有理即可) 21,这种分类不仅能使生产进程井然有序，而且大幅提高了盐湖的质量和产量，增加了国家的财政收入。 【解析】画波浪线的句子有三处错误：①成分残缺（关联词位置不当），“这种分类”要放在“不仅”的前面。②逻辑 不当或语序不当，“不仅…而且…”是递进关系，应表述为“不仅能使生产进程井然有序，而且大幅提高了盐 湖的质量和产量”。③搭配不当，将“增强”改为“增加”。 (评分参考：每处1分，共3分。) 22.①将“盐湖”比作“活化石”，体现了比喻的相似性。②二者都历史悠久且至今仍然存在。活化石指的是至今仍 存在的古老生物，盐湖同样是地球上古老的存在：③二者都具有极高的研究价值。研究活化石可以了解生物的 进化过程，研究盐湖可以了解中华文明的发展历程。 (评分参考：每点2分，共6分。言之有理即可) 23.【审题】这是一道引语式材料作文题。材料一共两句话。第一句交代时代背景以及自媒体异常发达这一客观现 象。说明对于信息大爆炸这一时代特点，我们要接受并且积极应对，因为这是时代发展的趋势。第二句强调信 息带来的积极作用和消极影响。这说明我们在信息时代，需要辩证对待信息，有辨识信息的自觉与能力，能够 分辨各种媒介信息的真伪。考生可综合以上材料，结合自己的思考行文。 语文容案第3页（共4页） 【参考立意】 1提升辨析信息能力，做理性青年。 2在信息时代，做“识途者”，增“新素养” 3.扬媒介素养之帆，行信息时代之船。 4.科学分析辨信息，理性思考获真知 5.信息时代洪流至，科学分析明未来。 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容，结构、语言等方面符合相关要求，即可的情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次： 1.一类文(60分一53分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖，②文体特征鲜明，结构严谨： ③语言流畅，有文采 2.二类文(52分一46分)：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题：②文体特征较鲜明，结构完 整：③语言通顺. 3.三类文(45分一38分)：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题：文体特征不鲜明，结构松 散：③病句较多。 4.四类文(37分一30分)：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题：②文体特征不鲜明，结构混乱：③ 语言不通，错别字多。 5.五类文(29分一0分)：大段抄袭、完全抄袋等。 需要注意的问题： 1对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次请晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体 现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。 2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。 3.错别字1字扣1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。 4.字数不足：600字以上，每50字扣1分：600一400字，35分左右：400一200字，25分左右：200字以下，15分 以下。 5.抄袭：全篇抄，10分以下：抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。 6.完全是作文材料的扩展，不得高于40分。 语文容案第4页（共4页）