广东省汕头市潮阳区河溪中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

1 / 8 河溪中学 2024-2025 学年度第二学期期中考试 高一级语文科试卷 时间：150分钟 分数：150分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在答题卷上。 2.作答时，将答案写在答题卷上，写在本试卷无效。 一、现代文阅读（29 分） （一）现代文阅读Ⅰ（13 分） 阅读下面的文字，完成第 1～4题。 材料一： 任何一种艺术作品都存在于一定的时间与空间中，作为人类情感结晶的诗歌 自然也不例外。体现诗歌存在状态的时空是现实的物理时空，而在诗歌内部，诗 人具体描绘的艺术世界自成一个完整独立的小宇宙，拥有自己独特的艺术时空。 诗歌的艺术时空是现实时空和诗人心理情感交汇融合的产物。诗人将现实时空诉 诸内心感受，最终经过诗歌作品得以具体呈现，其中灌注了诗人丰沛的情感。 情感的抒发是诗歌最为根本的内容，正因有了情感，时空才被赋予极大的可 塑性和选择性。在诗歌里，诗人为了表情达意的需要，所以采用虚构、夸张、变 形等艺术手段，将现实时空重新组合而建立起诗歌的时空结构。 有时，诗人借助时空转换，在今昔对比或巨大反差中抒发一种人世沧桑、物 是人非之情。如刘禹锡的《竹枝词》：“清江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾 与美人桥上别，恨无消息到今朝。”这里呈现的是同一空间里时间转换的时空结 构，诗中的事件就发生在“板桥”上。开篇作者描述了一片清丽春景，诗人心底 的忧伤被悄然唤起，思绪由今入昔，怀念故人之情绵绵；最后一句又把时间转回 “今朝”，与开头照应，产生“今—昔—今”的时空转换。 有时，因诗人情感的大起大落难以遏抑，现实时间的顺流性和空间的逻辑性 在强烈的情感面前失去意义，不仅时间变得具有可逆性，其中的空间也会发生大 规模切换，以适应诗人喷涌的激情。李白的诗篇常常如此：“欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”（《行路难》其一）作 此诗时，李白因受小人迫害而离开了他渴望一展宏图的长安，时空使因内心的悲 愤之情发生了巨大改变：空间描写在黄河与太行山间转换，以“冰塞川”的不可 穿越和“雪满山”的不可登攀表达了世路的艰难险阻与英雄失意的悲慨；时间则 在现实与历史和虚构中穿梭，从当下自己受迫害的现实切入，先是写周朝姜太公， 又向前逆推到商朝的伊尹，形成跳跃性的时空结构。 在诗歌里，现实时空本身的客观属性和固有的自然标度早已随诗人情感的变 化而改变，或者上下几千年的时空被压缩成一瞬间，或者又将一瞬延长，使之包 含更丰富的情感内涵。为表达情感之需，诗人通过想象创造了这种与现实时空相 参照的、经过压缩或延长乃至被幻化的时空结构，如李贺的《梦天》中：“黄尘 清水三山下，变更千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”在仙界俯 视人间，时间变得短促，空间变得渺小，诗人于其中寄寓了对人事沧桑的深沉感 慨以及对现实世界的冷峻思考。可以说，诗人任由情感的驱遣，在诗歌里营造出 多变的时空结构。 然而，诗歌中的艺术时空并非被动受情感的支配而消极生成，其本身对情感 的表达也有反作用。如王昌龄的《闺怨》一诗：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上 2 / 8 翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”全诗属于那种在时间的顺流中空间 自然转换的时空结构。时间通过少妇所处所见的不同空间“闺中”“翠楼”“陌 头”的顺次切换而逐渐推移，场景由室内向室外转变，少妇心中隐秘的情感也在 转变中悄然展现，正因为“陌头”那惊鸿一瞥，后悔与悲愁渐渐取代了精心梳妆 享受春色的喜悦，最终弥漫全诗。总之，巧妙的诗歌时空结构处理方式会激发诗 情的层层推进，使其向纵深发展，让情感的血脉在每一首诗歌里奔涌涤荡，呈现 出顿挫缅邈的诗美。（摘编自岳丽颖《中国古典诗歌时空结构新探》） 材料二： 富有联想和想象意味的诗歌，是如何在极其有限的篇幅中将时间和空间的转 换进行不落痕迹处理的呢?这些转换技巧又有什么样的艺术效果呢? 诗歌中最常见的时空转换技巧是以空间的转换暗示时间的流逝。之所以将存 在于空间的事物作为主要的描写对象，是因为时间是抽象的，它的流逝是不易觉 察的，读者只有注意到真切可感的事物的改变，才会意识到时间在变化。《世说 新语》中东晋大司马恒温北征，“经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰： “木犹如此，人何以堪！”攀枝执条，泫然流泪”，讲得就是这个道理。 诗歌中还有一种转换时空的技巧是时空交错、结合，共同营造诗的意境。正 如初唐诗人陈子昂在《登幽州台歌》中，以时空为坐标系，将主人公置于横向的 历史与未来无限延伸和纵向的天与地无限广阔的交汇点上，感慨万千，全诗写到： “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗极大地拓展了 时空容量，已突破了一时、一地、一人、一事之界限，超越中使内在意蕴趋于无 穷。 时空的不完全转换也是一种重要技巧。这种技巧往往将时间与空间中的一种 限定在有限的范围内，而将另一方竭力扩展，以达到不同寻常的艺术效果。马致 远的《天净沙·秋思》呈现的时间被限定在黄昏这一特定的范围内，但全诗却展 示出藤、树、鸦等丰富意象和空间变化。 以上是中国古代诗歌中常见的三种时空处理技巧，需指出的是，诗歌中时空 处理是非常复杂的，有时是各种技巧的综合运用，不会仅仅局限于这三种方式， 需要认真分析。（摘编自范海霞《略谈中国古代诗歌中的时空转换技巧》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.人类情感结晶的诗歌有两种时空状态，一是作为艺术作品存在的现实物理时空， 一是诗人情感和现实时空融合形成的艺术时空。 B.刘禹锡《竹枝词》运用时空不完全转换方式，将空间限定在一定范围，这种限 定方式与马致远《天净沙·秋思》所运用的相同。 C.材料一第四段使用李白的诗进行论证非常合适，世路的艰难险阻所激荡起的诗 人的汹涌情感，确实已经冲破了常规逻辑的范畴。 D.两则材料都围绕“时空转换”展开，但重心不同，一个重在阐述时空转换与情 感的关系，一个重在阐述时空转换的技巧与效果。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.因果论证能帮读者理清事物之间的逻辑顺序，例如材料一第二段用此手法论证 时空结构能对诗人情感表达产生重要作用。 B.诗中具体时空被压缩、延长乃至被幻化，实际体现的是情感在其中的支配作用， 反映的是情感在艺术时空中的运动状态。 C.因为时间是抽象的，不易觉察的，所以诗人常把空间的事物作为主要描写对象， 用事物的改变让读者意识到时间在变化。 3 / 8 D.《登幽州台歌》让我们感受到，置身于悠久时间和广阔空间交汇的时空点上， 个体的孤独感和历史的深重感会更加强烈。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） A.青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》） B.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（李白《梦游天姥吟留别》） C.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） D.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！（李清照《声声慢》） 4.请简要梳理材料二的行文脉络。（4 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 5～8题。 父亲和我的时代（节选） 杨遥 ①有一天，父亲突然打来电话，让我加他的微信，帮他在微信朋友圈里转发 一下视频。我欣喜父亲终于有变化了，赶忙加上他的微信，打开发来的视频。父 亲在施肥，他穿着脏兮兮的蓝色中山装，头上脸上都是土，不多的头发被风扬起， 上面沾着碎草屑。他施的肥黑乎乎的，父亲捧着一把，用我们老家的方言说：“这 是纯天然的羊粪，我们的农产品不用化肥、不打农药，是真正的绿色食品。”视 频中的父亲样子很认真，像背课文的小学生。因为他的认真，方言听起来特别生 硬、难听。 ②原来父亲让我转发这样的内容。看架势，他要卖啥农产品了。 ③现在父亲竟要做微商了，我不知道是好事还是坏事。想起微信朋友圈里被 我屏蔽掉的那些卖东西的朋友，做微商一定很难，怎样能让别人信任你，买你的 东西？我们镇坐落在山西中北部，一半盆地，一半山丘。人们在盆地种些玉米、 高粱等大田作物，山坡上种谷子、荞麦、胡麦、豆类等小杂粮，没啥特别的东西， 谁买呢？而且想到父亲邋遢的样子，如果被朋友们看到……我便没有帮他转发， 想过段时间，父亲或许会知难而退。他不适合干这个。 ④没想到到了晚上，父亲在微信里问我：“怎么没有看到你转发的视频？” 我不知道该怎样回答父亲，便索性装作没看见他的信息。侥幸地想，父亲刚用微 信，大概不太熟悉它的功能，能糊弄过去；或者，他能猜测到我的想法，不再问。 但是第二天一早，刚打开手机，就蹦出父亲的微信。他还是问怎么没有看到我转 发的视频。没办法搪塞了，想到父亲的执拗，我便不情愿地转发了。 ⑤到了傍晚，父亲的微信又来了，这么多年，我们从来没有这么频繁地联系 过。这次他是来批评我的，他说朋友圈要互动，你不回复别人的留言，人家就不 会给你点赞、留言了。 ⑥过了几天，父亲又给我打来电话，很认真地说需要帮他一个忙。我对父亲 的电话已经有些头疼了，我情愿他问我要一些东西，哪怕贵些也不怕。现在他这 样认真和我说话，我预感不大好。果然，父亲说：“你在外面工作，认识的人多， 拉我进你的几个微信朋友群。那里面肯定有许多人需要绿色食品。”我一听头大 了，怎么能把父亲拉进我的微信朋友群呢？便回绝道：“拉不进来，进这些群都 要群主审核。”父亲不死心地问：“你和他们说一下不行吗？”我说：“人家都 是搞文艺的。”父亲叹口气，挂了电话。拒绝了父亲，我心里有些不安，想父亲 这样着急是不是缺钱？便给他微信转账发去个大红包。父亲打都没有打开，回复 4 / 8 说他不缺钱，这些年挣的钱连他死后打发也够用了，只是想让我多帮他做宣传， 多帮他加一些微信好友。 ⑦芒种过后十多天，父亲又发来他的视频。他在锄草。这次他脱下长衫了， 却换了件穿过很多年的湖蓝色半袖衫，当初那鲜亮的湖蓝早已褪去，变得发灰， 像湖水被大面积污染了。 ⑧父亲满脸的胡子和头发连在一起，像从草堆里长出来的一棵最高的草。我 很气愤，给父亲买了那么多件新衣服他不穿，总是让我转发他邋里邋遢的视频， 便索性关掉朋友圈。 ⑨一日有同学问，乡下可有绿色农产品？忽然想到有次父亲好像谈到在种什 么“羊粪小米”，给他打电话。父亲的手机意外地占线，等了好长时间，才把电 话打进去。我问父亲能不能买到好小米。父亲大概没有想到我问小米，有些意外， 马上回答：“新米刚下来。今年咱家种的是羊粪小米，完全没污染，口感特别好。” 我找到父亲的微信朋友圈，让同学们看视频，但没有告诉他们这是我的父亲。 ⑩父亲记日记一样，在微信朋友圈里记录着谷子成长的过程。几天过去，谷 子已经冒出一截儿。然后父亲锄草、施肥，施的是羊粪肥。长出谷穗了，刚开始 手指头肚那么大，慢慢变成狗尾巴草那么大。突然长出虫子了，父亲对着镜头说： “我们不打农药。”他每天用小刷子蘸着烟蒂泡的水刷谷穗，好半天才刷完一只 刷谷穗的时候，父亲的脸拼命往上凑。我知道他眼神不好，看不清那些小虫子。 他抬起头来的时候，脸上沾着黑一道、绿一道的植物汁液。谷子地一眼望不到尽 头。同学们没有把视频看完，就敲定了买父亲的小米，五斤、十斤下了订单。那 天帮父亲卖了五十斤小米。第二天父亲告诉我已经快递发货了。他对我说：“你 认识的人不一样，以后有机会多给我介绍啊！” ⑪没几天，一位西藏的朋友给我打来电话。我有些诧异，他这么快就和我联 系？没想到他开口就说：“你介绍的米贵，熬上不好喝。”我心里咯噔一下，赶 忙说给他问一下。我给父亲打电话，父亲听完后说：“放心，我还能让你丢脸？” 几天后，西藏的朋友又打来电话，他说：“我错怪你介绍的那位卖米的大爷了， 是我们这儿的水有问题。以后我就吃他家的小米。”我不清楚父亲怎样处理的， 忙去问。父亲说：“咱的米能有啥问题？我自己种的还不知道？肯定是他的水出 了问题。我给他又寄了三斤小米，同时寄了三瓶矿泉水。我告诉他说你熬的米不 好喝，可能是水的问题，这次你用矿泉水熬上，不要拿你们的水，要是不好喝就 是我的米有问题。”父亲笑了一下：“一个地方有一个地方的水土，他们那儿和 咱们的水土不一样。一用矿泉水熬上，他就告诉我好喝。”我心里叹服父亲能想 到这么个点子，说以后有朋友要小米，我就给介绍。父亲说：“我不光卖小米， 还有核桃、蜂蜜、酸枣、荞麦、胡油、土鸡蛋。需要啥有啥，质量绝对没问题。” （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 父亲要“我”加他微信，帮他加一些微信好友，帮他宣传农产品，这些情节 暗示父亲有变化了，懂得了用新媒体卖农产品的便利。 B.“我便没有帮他转发，想过段时间，父亲或许会知难而退”，没转发的主要原 因是“我”推测父亲推销的农产品没有销路，转发也没用。 C.“像从草堆里长出来的一棵最高的草”，既写出了父亲在田间劳作时“邋里邋 遢”的形象，也暗示了“我”对父亲有一种看不起的情绪。 D. 文章写的虽是父亲推销农产品的小事，但微信朋友圈转发、快递发货等新事 物的出现，却构成了社会大背景，反映了农村的新变化。 5 / 8 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 从“他不适合干这个”到“说以后有朋友要小米，我就给介绍”，形成叙事 转折，这变化的背后，显示出“我”对父亲做微商的认可。 B. 父亲发来的前两段视频，都展现了他在忙活农活儿的情景，但文章描写侧重 点的选取有所不同，收到了“同中有异”的表达效果。 C. 先写西藏的朋友怪“羊粪小米”不好喝，再写认可父亲的小米好喝，最后通 过父亲的叙述交代事情的原委，这种插叙手法的运用有利于凸显父亲的形象。 D. 文章采用第一人称叙事，“我”既是故事的叙述人，起到串联情节的作用； 又是文章中的重要人物，对父亲的形象起到重要衬托作用。 7.本文第⑩段细致描写了父亲在微信朋友圈里记录谷子成长及料理过程的情景， 有什么作用？请简要分析。(4 分) 8. 有人评论说本文中“父亲与传统农民相比，具有新时代特色”，对此你是如 何理解的？请结合文本简要分析。(6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5题，24分） 阅读下面的文言文，完成 9~13 题。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 楚左尹项伯者，项羽季父．．也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜 驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张 良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具 告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰： “鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大 王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰： “请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰： “秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与 君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出， 要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿．．，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不 敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常 也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公 曰：“旦日不可不蚤自来谢．项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中， 具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击 之，不义也，不如因善遇之。”项王许诺。 （节选自《鸿门宴》） 乙 沛公之从雒阳南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军， 良说曰：“秦兵尚①强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留 6 / 8 壁．，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其 ②．持重宝 啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔 耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其懈击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。 张良多病，未尝特将也。常为画策，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲 自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。 良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三 万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留。此天以臣授陛下。陛下用臣计幸而时 中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。 （选自《史记·留侯世家》，有删改） 【注】①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。 9．乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标 号涂黑（3 分） 陛下用 A臣 B计 C 幸而 D时中 E臣愿封 F 留足矣 G不敢当 H三万户。 10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）（3分） A．季父，年龄最小的叔父。古时，称弟兄的排行为伯、仲、叔、季。 B．为寿，祝颂之辞。指向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝其健康长寿。 C．谢，指道歉，与“哙拜谢，起，立而饮之”中的“谢”意思不同。 D．壁，指军营、营垒，与成语“作壁上观”中的“壁”意思不同。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）（3分） A．刘邦善于用人，虚心纳谏。当听到项羽要攻打他时，虚心向张良请教并采纳 建议；热情款待项伯，与其结为儿女亲家。 B．刘邦能言善辩，善于应变。面对危情，他一方面推诿责任，掩饰野心；一方 面言辞恳切，剖白忠心，取得了项伯的信任。 C．张良洞察人情，为人精明。甲文中他剖析利害，使刘邦醒悟；乙文中他深知 秦将市侩贪婪，用计不费一兵一卒拿下咸阳。 D．张良足智多谋，胸有韬略。甲文中他面对故人报信，从容应对；乙文中他劝 告汉王授印于韩信，解除危难，立下汗马功劳。 12．把文中画直线句子翻译成现代汉语。（12 分） （1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （3）此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其懈击之。 13．乙文中，张良为刘邦击破秦峣下军提出了哪些建议？请简要概括。（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成 14~15题。 题岳阳楼① 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。 【注】①元和十四年（公元 819 年）春，被贬至江州的白居易再调忠州刺史，官职虽有提升， 职所却更加僻远。他赴任途中经过岳阳时写下此诗。②图障：绘有图画的屏风。唐人喜画山 水为屏障，并张挂在庭堂上。 7 / 8 14．下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )（3 分） A．首联紧扣题目，写诗人独自登上岳阳楼，凭倚着曲折的栏杆，俯视城下的湖 水，水势浩大，无边无际。 B．颔联写诗人放眼远眺的景象，草木与洞庭湖水色相接，彩霞与江波交相辉映， 辽远开阔之景一直延伸到了长安附近。 C．颈联寓情于景，悲凉凄苦的啼猿，渺小孤独的旅雁，正是诗人长途仕宦、行 旅艰难的形象写照。 D．尾联抒情含蓄委婉，表面上赞美眼前壮美之景可画成屏风，供贵人们在庭堂 上品赏，实则别有一番深意。 15．本诗与杜甫《登岳阳楼》均流露出愁苦之情，表达的具体情感有什么不同 之处?请简要概括。（6分） （三）名篇名句默写（本题共 1题，10 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）洞庭湖是我国第二大淡水湖，地域辽阔，气势恢宏，杜甫的《登岳阳楼》 中“ ， ”体现了这一特点，被王士禛赞为 “雄跨今古”。 （2）杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句运 用夸张、对比的手法谴责了秦统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起来却 毫不吝惜的做法。 （3）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六 国论》中就这样评论刺秦事件：“ ， ”。 （4）《谏太宗十思疏》中指出历代君王能创业不能守业的普遍规律： “ ， ”。 （5）自古以来 ，借助秋景表达内心悲伤的诗句不胜枚举 ，如 “ ， ”就写出了秋天的凄清。 三、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 18～22 题。 种子是农业的“芯片”，我国是农业大国，种子的质量直接决定着我们能 在有限的耕地上多产粮、产好粮。“只要用自己的手攥紧中国种子，就能端牢中 国饭碗，就能实现粮食安全。”好比画家为精美的画卷挑选合适的颜色，粮食育 种学家也是生活在大自然中的“画师”。我们不断地筛选出作物中具备优良性状 的基因，将它们巧妙组合，聚合优点、改良缺点，经历漫长的选育， ① 。 很长一段时间里，传统育种都坚持田间选育，我们用牙咬，用眼瞪，凭借 实践经验对成千上万的杂交组合进行筛选———犹如沙里淘金，尝试着将多个优 良性状聚合到一起，培育出更优质的种子。 ② ，分子标记、全基因组选择、基 因编辑技术等分子生物学技术逐渐被应用于育种工作中，分子育种和智慧育种诞 生了。分子标记技术可以帮助我们针对性地选择目标性状———尤其是抗性等需 要进行复杂田间处理的数量性状，还能够节省基因克隆的工作量。 从实验室走向田间地头，我们会因看到饱满圆润、整齐如一地生长的作物 而感到喜悦，也会因为 A 的天气让许多田间工作停摆而焦虑，更经历过无数次 需要从头再来的绝望，但即使面对重重困难，我们还是选择坚持，初心不变。 想要成为一名粮食育种学家，你需要具备哪些条件？ 8 / 8 ③ 。梦想源于热爱，成于坚持，粮食育种是一项周期长、见效慢的工作， 唯有真正热衷于此， B ，才能为实现“让所有的人远离饥饿”（2004 年《感动 中国》写给袁隆平院士的颁奖词）的梦想而不断努力。 做一粒扎根大地的“种子”。在课堂学习了丰富的理论知识之后，我们还 需要将论文写在祖国大地上。从备种、播种、施肥、浇水、花期调控、人工授粉、 性状调查，到收获、筛选，无论寒冬酷暑，我们都需要在田野中反复试验，需要 耐得住寂寞、吃得了苦头。 做一粒拼搏向上的“种子”。既要深挖专业知识，也要拓宽自己的知识广 度，育种实践需要你有充足的知识储备。同时，农业科研之路不会一帆风顺，我 们不仅要在一次次失败中积极总结、思考，还要拥有挣脱书本理论束缚、独辟蹊 径的勇气，走出属于自己的创新路。 17.请在文中画横线 A、B处填入恰当的成语。（2 分） 18.下列对文中标点符号的使用表述不正确的一项是( )（3 分） A．你需要具备哪些条件？——下文中有对这个问句的回答，所以此处问号表设 问。 B．分子标记技术可以帮助我们针对性地选择目标性状——尤其是抗性等需要进 行复杂田间处理的数量性状。——此处破折号表解释说明。 C．（2004 年《感动中国》写给袁隆平院士的颁奖词）——此处括号表示引语的 出处。 D．从备种、播种、施肥、浇水、花期调控、人工授粉、性状调查。——这几处 顿号表示有先后顺序的词语之间的停顿。 19.请在文中画横线①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过 15个字。 （5 分） 20.文章第一段画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可 少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21.文中画横线的句子使用了比喻手法，请结合语境，对其相似性和效果加以分 析。（4分） 四、作文（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 磨炼这回事情，就如同风雪中的梅，愈冷愈开花。——三毛 松柏之质，经霜弥茂。——《世说新语·言语》 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字 河溪中学2024-2025学年度第二学期期中考试 高一语文科答题卷 选择题（正确填涂：▆ 请用2B铅笔填涂方框。每小题3分，共30分） ( 01．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 09 . [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ] [ F ] [ G ] [ H ] 02．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 0 ．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 03．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 1 ．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 0 5 ．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 06 ．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ) ( 班级： 姓名： 座位号： ) 非选择题（必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在指定的区域内作答，否则无效。） 一、现代文阅读Ⅰ 4．(4分) 现代文阅读Ⅱ 7．(4分) 8．(6分) 二、古代诗文阅读 12．(4分)（1） (4分)（2） (4分)（3） 13.(3分) 15.（6分） (三)名篇名句默写(本题共1小题，10分) 16. （l） （2） （3） （4） （5） 三、语言文字运用 17. （2分） 19. （5分） 20.（4分） 21.（4分） 四、作文（60分） 110字 220字 330字 440字 550字 660字 770字 800字 880字 第 1 页 共 4页 学科网（北京）股份有限公司 $$