Unit 4 Have fun after class 复习（课件）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册

2025春季三下（译林新版） Unit 4 Have fun after class 单元总结 新版译林三下 （一）词汇​ 课后活动词汇​ play basketball（打篮球）：如 “Let's play basketball after class.（我们课后打篮球吧。）”，篮球是一项深受欢迎的团队运动，能锻炼体能和协作能力。​ play football（踢足球）：“They often play football on the playground.（他们经常在操场上踢足球。）”，足球是世界第一运动，强调团队配合和战术运用。​ skip（跳绳）：“She likes to skip in the garden.（她喜欢在花园里跳绳。）”，跳绳是简单有效的有氧运动，有助于提高身体协调性。​ （一）词汇​ 课后活动词汇​ read a book（读书）：“He reads a book every evening.（他每天晚上读书。）”，阅读能增长知识、开阔视野。​ watch TV（看电视）：“Don't watch TV for too long.（不要看太久电视。）”，看电视是常见的休闲方式，但需注意适度。​ draw（画画）：“The child is drawing a picture.（那个孩子正在画画。）”，画画可以培养创造力和审美能力。​ swim（游泳）：“We go swimming in summer.（我们夏天去游泳。）”，游泳是全身运动，对身体各方面机能都有锻炼作用。 （一）词汇​ 课后活动词汇​ （一）词汇​ 课后活动词汇​ （一）词汇​ 课后活动词汇​ （一）词汇​ 课后活动词汇​ （一）词汇​ 课后活动词汇​ 其他相关词汇​ after class（课后）：是描述活动时间的关键短语，如 “Many students play games after class.（许多学生课后玩游戏。）”​ tired（累的；疲劳的）：可用于表达活动后的感受，“I'm tired after running.（跑步后我很累。）”​ 其他相关词汇​ happy（高兴的；快乐的）：“She is happy to play with friends.（她和朋友们一起玩很开心。）”​ time（时间）：常用于询问或安排活动时间，“What time do you play football?（你几点踢足球？）”​ well（好；令人满意地）：可用于描述活动完成的程度，“He plays basketball very well.（他篮球打得非常好。）” （二）句型​ 询问他人课后活动安排​ What do you do after class? 用于询问对方课后做什么，答语可以是 “I + 动词短语.” 。例如：​ What do you do after class?（你课后做什么？）​ I play football.（我踢足球。）​ 如果想进一步询问频率，可用 How often do you...? 例如：​ How often do you read a book?（你多久读一次书？）​ Twice a week.（一周两次。） 表达自己课后活动意愿​ I want to... 用于表达自己想要做某事，如：“I want to skip with my classmates.（我想和同学们一起跳绳。）”​ 如果想邀请他人一起，可用 Let's... ，例如：“Let's watch TV together.（我们一起看电视吧。）” 描述自己擅长的活动​ I can... very well. 用于表达自己在某项活动上的能力，如：“I can swim very well.（我游泳游得很好。）”​ 也可以用 I'm good at... ，例如：“I'm good at drawing.（我擅长画画。）” 三、语言技能培养​ （一）听力​ 能听懂课后活动词汇：在听力练习中，准确识别听到的课后活动相关单词和短语，如听到 “play basketball”，能迅速反应出对应的活动内容。​ 三、语言技能培养​ （一）听力​ 理解询问和表达课后活动的句型：当听到 “What do you do after class?”“I want to...” 等句型时，能理解其含义，并根据后续内容做出正确判断。例如，听到提问后，能从回答中获取对方具体的课后活动信息。​ 三、语言技能培养​ （一）听力​ 捕捉关键信息：在较长的听力对话或短文里，能够抓住与课后活动相关的关键信息，如活动名称、时间、频率、参与者的感受等。比如，在一段对话中，能听出活动的具体安排和参与者对活动的评价。 （二）口语​ 准确说出课后活动词汇和短语：能够清晰、准确地发音，说出各种课后活动的英文表达，并且在日常生活中看到相关场景时，能自然地用英语表达。例如看到有人在读书，能说出 “read a book” 。​ （二）口语​ 2.运用句型进行交流：熟练运用询问他人课后活动、表达自己意愿和描述能力的句型，与同学、老师或家人进行关于课后活动的交流。比如在课间休息时，可以询问同学：“What do you usually do after class?（你课后通常做什么？）”​ （二）口语​ 3.描述和讨论课后活动：能够根据实际情况，运用所学词汇和句型，详细描述自己或他人的课后活动，分享活动中的感受和经历，并与他人进行讨论。如描述自己打篮球的过程和心情：“I play basketball with my friends after class. We run, jump and shoot. It's really exciting.（我课后和朋友们打篮球。我们奔跑、跳跃、投篮。真的很令人兴奋。）” （三）阅读​ 认读课后活动词汇和简单句子：能够正确认读本单元所学的课后活动单词、短语以及包含这些内容的简单句子，如 “Let's draw a beautiful picture.（我们画一幅漂亮的画吧。）” 。​ （三）阅读​​ 2.理解与课后活动相关的短文内容：在阅读关于课后活动描述的短文时，能理解文章大意，获取活动的类型、时间、参与者等关键信息。例如阅读一篇介绍班级课后活动情况的短文，能总结出同学们都参与了哪些活动。​ （三）阅读​ 3.根据图文匹配信息：在阅读带有图片的材料时，能够将文字描述与图片中的课后活动场景准确匹配。比如，看到图片中有孩子们在跳绳，文字描述为 “They are skipping happily.（他们正在开心地跳绳。）”，能将两者对应起来。 （四）写作​ 正确拼写课后活动词汇和短语：能够准确无误地拼写本单元所学的课后活动相关单词和短语，避免出现拼写错误。​ （四）写作​ 2.运用简单句型写句子：尝试运用询问课后活动、表达意愿和描述能力的句型，写出简单的句子。例如：“What do you want to do after class? I want to watch TV.（你课后想做什么？我想看电视。）”​ （四）写作​ 3.完成简单的写作任务：根据给定的主题或提示，如描述自己的课后活动安排，能够用英语写出几句话，合理运用所学词汇和句型，表达清晰、有条理。如 “My after - class life is colorful. I often play football on Monday and Wednesday. On weekends, I read books at home. I'm very happy.（我的课后生活丰富多彩。我经常在周一和周三踢足球。周末，我在家读书。我很开心。）” My After - Class Life​ My after - class life is colorful and interesting. After class, I often do different things.​ I love playing basketball with my friends on the playground. We run, shoot, and laugh together. It makes me strong and happy. Sometimes, I skip rope. It’s fun and good exercise. I also enjoy reading books. My After - Class Life​ Every evening, I read storybooks. They take me to different wonderful worlds.​ On weekends, I learn to draw pictures. I can draw beautiful flowers, cute animals, and my lovely family. I feel proud when I finish a good drawing.​ My after - class life brings me joy and knowledge. I really enjoy it! $$