5.1人类面临的主要环境问题说课课件2025-2026学年高中地理人教版必修二

人类面临的 主要环境问题 第五章 环境与发展 第一节 教学目标 人地协调观：学生通过对环境问题的分析，树立正确的环境观、资源观和人地协调观，培养可持续发展意识。 综合思维：阅读材料和观察图表，归纳人地关系及目前所面临的主要环境问题，从人为条件和自然条件两方面分析环境问题的成因。 区域认知：结合案例理解环境问题与人口问题、资源问题、发展问题的关系。 地理实践：通过生活体验，意识到保护环境的重要性，并在日常生活中做到爱护环境。 教学重难点 重点 人地关系 环境问题及其产生原因 难点 环境问题产生的原因分析 教学方法 讲授法——讲解人类与环境之间的关系 案例探究法——结合案例理解环境问题的恶性循环 讨论法——讨论环境问题的产生原因及表现形式 目录 环境问题及其产生原因 环境问题的表现 ⑤ ⑦ ① ② ③ ④ ⑥ ⑧ ①②代表人类从环境中获取物质和能量 ③④代表人类活动的废弃物要排放到环境中 ⑤⑥代表人类活动对环境的影响 ⑦⑧代表环境对人类环境的反作用 思考：人类与环境之间的关系是怎么样的？ 人类社会与环境相关模式 过度索取 恶性循环 合理适度索取 良性循环 过度排放 超过自然承载力 超过环境净化力 思考：环境问题的产生原因 1.推测驱使人们垦荒的原因可能有哪些。 2.图示垦荒方式有哪些?分别对环境带来了哪些负面影响? 3.耕地面积虽然扩大了，但并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越垦越贫穷。请讲讲其中的道理。 活动 1、人口增长过快，粮食需求增加；耕地面积减小，粮食不足产量不高；不能满足人类生活需要。 2、①围湖造田:使湖泊面积减小，一方面调蓄洪水的能力下降，加剧下游洪涝灾害，另一方面会使气候的调节能力下降，使局地气候异常现象增加。②开垦草场:致使植被破坏，生物多样性减少，土地荒漠化。③毁林开荒:致使植被破坏，水土流失加剧;导致生物多样性减少和对气候的调节能力下降，气候异常现象增加。 3、由于生态意识淡薄，人们长期采用有害于环境的生产方法盲目扩大耕地面积，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力下降，形成恶性循环，不但解决不了原有问题，反而产生了更严重的环境问题、经济问题。 人口压力（人口问题） 资源不合理利用（资源问题） 环境恶化 （环境问题） 超过资源再生能力 与环境自净能力 片面追求经济增长（发展问题） 环境问题与人口问题、资源问题、发展问题的关系 你周围有哪些环境问题？ 过度索取 恶性循环 合理适度索取 良性循环 过度排放 超过自然承载力 超过环境净化力 工业“三废”和农业生产使用的农药、化肥，任意排放到大气、江河湖海和土壤中，造成大气污染、水污染、土壤污染等;城市建设和人们生活产生的大量垃圾，堆积在城市中或郊区，造成固体废弃物污染;交通、工厂等造成噪声污染;放射性物质泄漏产生放射性污染;各类污染物排入海洋，造成海洋污染。 土壤污染 固体废弃物污染 噪声污染 大气污染 海洋污染 水污染 放射性污染 13 环境污染 自然资源枯竭 生态破坏 环境问题 自然资源枯竭 水资源危机、矿产资源与能源资源短缺等。 生态破坏 水土流失、全球变暖、生物多样性减少等。 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等。 原因 具体分析 人为原因 人类掠夺自然资源 向环境排放废弃物 自然条件 地形条件 封闭低洼的地形，使空气中的污染物不易向外扩散，易产生大气污染 逆温条件 空气的垂直运动受阻，使污染停留在地面附近，加剧了大气污染 水域条件 相对封闭的水域，水体更新速度较慢，水体的自净能力较低 分析成因 环境问题 产生原因 索取过度 排放过度 人口压力大 资源不合理利用 片面追求经济增长 表现形式 自然资源枯竭:森林、矿产、水资源 生态破坏:水土流失、荒漠化、生物多样性 环境污染:大气、水体、土壤、固体废弃物 思考：针对各类环境问题的防治措施有哪些？ 谢谢！ $$