第三单元-【快乐优+】2024-2025学年四年级下册语文作业本（统编版）

第三单元 ·任务群提要 学习 任务群 9短诗三首 10.绿 ● 反复朗读，体会诗歌的韵 ● 味：理解关键词句的含义，体会 借助关键词句想象画面， 诗人表达的情感 感受诗人独特的表达 朗读《繁星 三一)》，感 “所有的绿就整齐地按着 受从深情的呼唤到连续反问的 节拍飘动在一起.”想象画 语气变化，体会诗人对大海的 面，感受各种绿色都动起来的 挚爱之情。 勃勒生机。 11.白桦 0 12.在天晴了的时候 借助优美的词语，想象画 面，感受白桦的形象 借助“品亮的雪花”“银 结合阅读感受，体会诗歌 色的光华”等词语，进一步丰 的情 富想象的画面，感受白桦在朝 凤蝶儿自在闲游，云也在 霞里光泽变化的美 闲游，两个“闲游”让我们感 受到诗人轻松白在、悠闲愉悦 的心情。 综合性学习 在收集、创作诗歌的基础 上合作编小诗集，举办诗歌朗 诵会，用不同的方式展示综合 性学习成果。 交流平台 讨论与交流对现代诗的理 词句段运用 解，总结现代诗的基本特点。 仿写某一事物颜色的句子。 仿写诗歌。 0 28 。四年级下册，语文，则 快乐优士伟业车。 学校诗社要举办一期“诵经典诗歌·品多彩人生”现代诗歌朗诵会，本朗诵会有五 个主题。请你感受现代诗的魅力！ 9短诗三首（答案见P5) 主题一：诗歌里的母爱。本主题为你准备了三首短诗，请你熟悉内容。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、下面是明明写的对冰心诗歌的理解。读语段，完成练习。 繁茂的ténglu6( )下有我的童年，母亲的xigài( )边有我的童年，大 海的tao sheng( )中也有我的童年，童年的生活在我的脑海中永难磨灭。 1.“繁”字第三笔的笔画名称是(A.点B.横C.横折D.竖折) ( 2.读拼音，写词语。 3.和“磨灭”中“灭”字的意思不同的一项是 ( A.消灭 B.覆灭 C.灭灯 D.破灭 4.语段中运用的修辞手法是(A.比喻B.拟人C.排比D.夸张)》 二、下面是明明搜集的近义词，请你选择恰当的词语填空。 思潮 思绪 思索思想 1.他回顾着以往的种种经历， 起伏，难以平静。 2.她对着窗外 良久，依然毫无头绪。 3.看了《哪吒之魔童降世》这部电影，我 万千，感慨不已。 4.评价一个人不能只看外表，还要看他的 品质。 三、你能从下面诗歌中感受母爱和其他美好的情感吗？请你完成填空，再写出自己的理解。 1.这些事一是永不漫灭的回忆： 的园中， 的叶下， 的 膝上。 “这些事”指的是 这首诗表达了作者 之情。 2.大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有 哪一次我的思潮里没有你 的清响？ “哪一颗星没有光？”这是一个 句，它表达的意思是 这首诗是赞美 的，表达了作者对 的向往。 ·快乐优作业本 四年级下册，语文，) 29 ◆任务二思路梳理与文学阅读 四、熟读冰心的三首诗歌，完成下面思维导图。 月明的中 ① 繁星（七一） ③ ② 短诗 三首 繁星（一一一） ④ 天上的风雨，鸟归巢 思潮清响 ⑤ 繁星（一五九） 五、明明认为赞美母爱的诗歌要饱含深情地去读。读下面诗歌，完成练习。 繁星（一五九） 1.语文要素本诗赞美了 母亲啊！ A.母亲的辛劳 天上的风雨来了， B.无私而伟大的母爱 鸟儿躲到它的巢里： C.坚强的母爱 心中的风雨来了， D.无处不在的母爱 我只躲到你的怀里。 2.用“”画出下面诗句的朗读停顿。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 3.语文夏声朗读这首诗的正确做法是 A.语速缓慢，语调轻柔 B.语速稍快，语调高昂 C.语调上扬，感情充沛 D.语速缓慢，语气低沉 4.想一想，下列哪件事情可以是“心中的风雨”的体现？ A.天气寒冷，穿上妈妈做的棉衣B.下雨的路上，同学与自己一起撑伞 C.成绩不理想 D.得到奖励，把快乐与妈妈分享 5.创新设问如果给本诗绘一幅插图，图中要画上什么？ ◆任务三素养训练与能力提升 六、冰心的诗歌总与母爱、童真有关。明明小组在朗诵会结束后，要编写一本以“母爱” 为主题的诗集，请你帮帮他们吧！ 1.你打算通过哪些途径来搜集诗歌呢？ 2.下面最适合做本诗集名字的是 A.《难忘三春晖》 B.《童年诗话》 C.《感党恩·颂母亲》 30 。四年级下册，语文，J 快乐优士作业车。， 10绿（答案见P5) 主题二：诗歌里的绿色。让我们在充满生机与活力的绿色中，尽情地抒发自己的 情感吧。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、新情境丁丁是这样掌握本课的重点字词的。读一读，选择。 1.分类整理易错字巩固生字，下列选项不正确的一项是 ( A.多音字：交叉(cha)分叉(chà) B.形近字：指挥光辉 C.同音字：水平(ping)墨水瓶(ping) D.易错字：拥挤教炼 2.从构词方式理解词语，下列表示颜色的词语中，构词方式不同的一项是 A.墨绿翠绿B.雪白天蓝 C.杏黄豆绿 D.浅绿洁白 二、丁丁是这样朗读和理解画面的。读一读，选择。 1.下列句子中的“/”“·”分别表示朗读停顿和重音，其中不恰当的一项是 A.好像/绿色的墨水瓶/倒翻了 B.到哪儿去/找这么多的/绿 C.刮的风/是绿的 D.所有的绿/集中起来 2.下列诗句中，与“流的水是绿的”描写的画面一致的一句是 A.绿树村边合 B.春来江水绿如蓝 C.万条垂下绿丝绦 D.绿杨阴里白沙堤 3.创新设问读下面的诗句，感受诗人表达的独特，再写一写。 刮的风是绿的，下的雨是绿的， 是红的， 是红的， 流的水是绿的，阳光也是绿的。 是红的， 也是红的。 4.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 从“ ”这些词语中，可以看出绿不仅到处都是，而且 互相影响。 ◆任务二思路梳理与文学阅读 三、诗人描写了绿的哪些内容？试着把下面的思维导图补充完整。 满眼的绿 多样的绿 。快乐优信业燕 四年级下册，语文，RJ 31 四、对比阅读，完成下面的练习。 (-) 所有的绿集中起来， 突然一阵风， 挤在一起， 好像舞蹈教练在指挥， 重叠在一起， 所有的绿就整齐地 静静地交叉在一起。 按着节拍飘动在一起… (二) 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘 着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有 的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 (选自宗璞的《西湖漫笔》) 1.从文章的体裁看，艾青的《绿》是 ,宗璞的《西湖漫笔》是 A.现代诗 B.散文 2.语文要声选文（一）给读者带来了怎样的感受？下列说法不恰当的一项是() A.自然界的生机与活力 B.对春天的期盼 C.对新生活的期盼 D.对大自然的热爱 3.选文（二）中能体现“所有的绿集中起来”的绿有哪些？补充下图。 深绿 4.对选文理解不恰当的一项是 A.两则文章都描写了浓浓的绿意，让读者从中感受到旺盛的生命力。 B.两则文章的绿都是由风吹引起来的。 C.两则文章都表达出作者对绿的喜爱和赞美之情。 D.选文（一）的第1节与选文（二）中的“只觉得绿意扑眼而来”描绘的画面一样。 ◆任务三素养训练与能力提升 五、跨学科·生物>根据自己所掌握的内容，把下面句子补充完整。 例：“绿色食品”指无公害、无污染的安全营养型食品。 1.“绿色通道” 2.“绿色行动” 3.“绿色生活” 32 。四年级下册，语文，J 快乐优士伟业车。 111 白桦（答案见P5) 主题三：诗歌里的树木。在朗诵诗歌中，感受白桦不同形态的美，认识多彩的大 自然。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、新晴复多彩的大自然很美。读下面语段，完成练习。 西边天空最后yìmǒ( )姗姍来迟的wan xia( )给bihuà( )涂 上了金黄的色彩，ji jing( )而meng l6ng( )的夜色即将到来。 1.对“涂”字理解有误的一项是 A.左右结构，共10画。 B.和“图”读音相同。 C.第8笔的笔画名称是竖钩。 D.在“涂药”和“涂改”中“涂”的意思相同。 2.读拼音，写词语。 3.下列哪个词语不能形容语段所描述的画面？ A.繁星满天 B.夕阳西下 C.夜幕降临 D.色彩斑斓 4.对“姗姗来迟”理解恰当的一项是 A.带着美丽的风姿来晚了 B.因迟到而羞愧 C.虽然来晚了，但心情舒畅 D.不慌不忙，来得很晚 二、从下面的语句中，我们能感受到白桦的美。用“/”标出加点字的正确读音。 在朦胧的晨晖(huT hun)中，我徜(chang shang)徉(yang yang)在树林里，看 到了绽(ding zhàn)放的花朵，看到了萧(xiao xi6o)洒的绣(xiùxù)球。 三、从下面的词语中，再次感受老树带来的诗意的美。补充词语，选择填空。（填序号） ①( )的光华 ②( )的树枝 ③( )的朝霞 ④( )的雪花 ⑤( )的金晖 ⑥( )的流苏 冬日的清晨，朝霞映射着路两旁的枯藤老树，树枝上落满了 ,就像 四、品读白桦的美，完成句子练习。 1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，被了一身雪花。 (1)这一节诗中，“ ”写出白桦树通体洁白的形象。“ 字准确地表现出白桦树主干上有一层洁白的薄皮：“ ”字把白桦树拟人化， 体现了诗人对白桦树的喜爱。 (2)我也会用拟人的修辞手法描写一种植物。 ·快乐优作业幸 四年级下册，语文，)。 33 2.白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。 (1)诗句中“ ”一词运用拟人的修辞手法，写出了朝霞生成的过程，衬托出白 桦的 “姗姗来迟的朝霞”“银色的光华”让我想象到这样的画面： (2)“又抹一层银色的光华”中的“抹”改成“涂”好吗？为什么？ ◆任务二思路梳理与文学阅读 五、根据课文内容，抓住每小节的重点词语，把思维导图补充完整。 门桦 披者店花的户桦 的门桦 的门桦 的六桦 六、课内阅读。 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒， 在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦， 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。 1.对第一节诗理解不正确的一项是 A.这节诗是说白桦的枝头裹了一层雪花，像绣上去的花边，又像花穗，也像流苏。 B.“潇洒”原本形容人的神情、举止等自然大方，不拘束，用在这里写出了雪枝的独特 风韵。 C.这节诗写出了雪中白桦的动态美。 D.这节诗写出了雪中白桦的静态美。 2.语文要声关于这两小节诗歌中作者的思想感情，下列说法不恰当的一项是() A.对白桦由衷的赞美 B.对白桦的喜爱 C.对自由生活的向往 D.对白桦的崇敬 3.当正午灿烂的阳光照射在白桦树上时，又会呈现在我们面前一种怎样的美？想一 想，再写下来。 ◆任务三素养训练与能力提升 七、下列诗句与所描写的事物不符的是哪一项？ A.遥知不是雪，为有暗香来。（桃花） B.花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。（菊花） C.要知松高洁，待到雪化时。（青松） D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹子） 34 ·。四年级下册，语文，RJ 快乐优士伟业车。 12*在天晴了的时候（答案见P6) 主题四：诗歌里的田野。雨后的田野充满了诗情画意，让我们漫步野外，感受别致 的意境。 ◆任务一语言积累与拓展运用 一、雨后的田野真美。读句子，用“√/”标出加点字的正确读音。 大雨过后，洗去尘垢(hou gou)的小草胆法(gie que)地拾起了头，在阳光的曝(bào pù)晒下炫耀着新绿。赤(chi ci)腰蜂嗡嗡飞来了，它给小草携(xixi总)来了快乐。 二、这是明明为本课搜集的材料，请你选择。 1.下列短语中搭配不恰当的是哪一项？ A.抖去水珠 B.洗净尘垢 C.智慧的书页 D.温和的泥路 2.诗歌中出现的小草是什么样子的？ ( 三、雨后的小路是怎样的呢？品读句子，完成练习。 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 “凉爽又温柔”中的“ ”把泥路当作人来写，写出了泥路 的特点。 请用这种结构的词组写一写妈妈的性格： 又 ◆任务二思路梳理 四、在天晴了的时候，出去走走会看到哪些景物呢？试着把下面的思维导图补充完整。 凉爽温柔 的小路 在天了 的时 爽脱 ◆任务三素养训练与能力提升 五、传统文化，下列哪两句诗不是描写“雨过天晴”情景的？ A.空山新雨后，天气晚来秋。 B.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 C.雨后复斜阳，关山阵阵苍。 D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 …快乐优作业本 四年级下册，语文，)。 35 综合性学习·语文园地（答案见P6) 主题五：诗歌的整理。在最后一个主题，让我们搜集并整理诗歌吧。 一、[栏目一]理解诗歌。 下面是丁丁对诗歌的理解，不正确的一项是 A.本单元的诗歌都没有押韵，但读起来朗朗上口、悦耳动听。 B.诗歌常常表达诗人独特的感受，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”。 C.诗歌蕴含着丰富的想象，语言表达也很独特，如，小草“炫耀”着新绿。 D.诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“我只躲到你的怀里”，表达了诗人对母亲的深 深依恋。 二、[栏目二]认识诗人。读下面诗人的名字，并完成练习。 A.屈原(qū) 陶渊明(yuan) B.杜甫(fǔ) 孟浩然(men) C.韩愈(han) 刘禹锡(x) D.范仲淹(zhòng) 龚自珍(gng) 1.加点字读音全部正确的一项是 2.被称为“五柳先生”，写出名句“采菊东篱下，悠然见南山”的诗人是哪一位？( A.龚自珍 B.刘禹锡 C.范仲淹 D.陶渊明 3.下面哪一位诗人不是唐朝人？ ( A.屈原 B.杜甫 C.韩愈 D.孟浩然 三、[栏目三]谱写诗歌。小诗人丁丁在即兴创作诗歌。 1.带有色彩的诗句。 那草滩的绿，绿得娇嫩；那莱花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉 人啊！ 2.描写校园的诗歌。读一读，仿照例子，把描写校园生活的诗歌补充完整。 春天的早晨， 课间的校园， 怎样的可爱呢！ 怎样的热闹啊！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 36 。四年级下册，语文，J 快乐优士作业车。， 四、[栏目四]朗诵诗歌。下面是丁丁在“诗歌朗诵会”上的开幕词，试着补充完整。 诗歌饱含着真挚的情感，正如华兹华斯所说：“诗是 ,它源于 。”朗诵诗歌时要注意节奏，朱光潜告诉我们：“诗和音乐一样， 。”艾青用“诗是人类向未来所寄发的信息， 告诉我们，诗歌能带给人勇气和希望。 五、[栏目五]整理编写。丁丁小组准备整理诗集并举行一个小型的诗歌朗诵会。 (一)合作编写小诗集。 1.请给制作小诗集的步骤重新排序： 。 (填序号) ①编排诗歌顺序 ②搜集整理诗歌 ③拟订诗集题目 ④设计封面装册 2.下列哪一项收编到小诗集里不合适？ () A.丁丁：自己搜集的冰心的诗歌。 B.林林：自己喜欢的朱自清的散文。 C.旺旺：自己创编的儿童诗。 D.明明：诗人的奇闻逸事。 3.根据下面编好的诗集的目录完成练习。 (1)根据诗歌给本诗集拟一个题目，最恰当的 义青：绿…… 何其芳：夏夜……2 是哪一项？ ( 刘大白：秋江的晚上…3 A.春之歌声 B.家乡礼赞 及背：雪落在巾国的土地上…4 C.四季诗情 D.田园画意 (2)丁丁又搜集了下面的诗，不适合收录其中的是哪一首？ A.杜甫《春夜喜雨》 B.范成大《四时田园杂兴》 C.司马光《客中初夏》 D.王昌龄《从军行》 (3)如果给本诗集设计插图，你会画上些什么？请用文字简要写一写。 (二)举办诗歌朗诵会。 1.林林要为诗歌朗诵会设置一个流程，请你帮他完成。 选定主持 人及评委 2.丁丁和旺旺在讨论朗诵要点，请你补充。 丁丁：诗歌朗诵会上，我们怎样才能朗诵好诗歌呢？ 旺旺：我们应该带上肢体动作，还要有 你：朗诵时的语气要 ,能够读出 ·快乐优作业本 四年级下册，语文，)。 37的。科学家做了一块铁片，只有 六、1.示例：从报纸、杂志、书籍、网络 十万分之一毫米厚，这块铁片是 上搜集等。 透明的。 2.A 3.示例：比黄金还宝贵的东西会是 10绿 什么呢？孔子也莫名其妙的事 -、1.D2.D 会是什么事呢？房子还能说话？ 二、1.B2.B 会说些什么呢？我们人类能听 3.示例：太阳 花儿高粱 小朋 懂吗？ 友的脸 第三单元 4.挤重叠交叉 9短诗三首 三、周围的绿集中的绿运动的绿 -、1.D 四、1.AB2.C 2.藤萝膝盖涛声 3.黑绿浓绿蓝绿 浅绿 3.C4.C 亮绿石缝的绿 二、1.思潮2.思索3.思绪 4.B 4.思想 五、1.指医疗、交通运输等部门设置的 三、1.月明 藤萝母亲 在月明的 手续简便、安全快捷的通道 晚上，在藤萝的叶下，在母亲的 2.指节约能源、保护生态平衡的 膝上玩耍的事情对母亲的 行动 思念 3.指没有污染、节约资源和能源、 2.香波涛反问 每一颗星都 注重环境保护的健康生活 有光大海美好生活 11白桦 四、①藤萝的叶下②母亲的膝上 -、1.D ③星闪光④花飘香 ⑤心 2.一抹 晚霞 白桦 寂静 中的风雨，我进怀 朦胧 五、1.B 3.A4.D 2.心中的风雨来了，我/只躲到/ 二、hui chang yang zhàn xiao 你的怀里。 xiu 3.C4.C 三、①银色 ②白雪皑皑 ③姗姗来 5.示例：画上母亲轻轻地抚摸着怀 迟④晶亮 ⑤灿灿 ⑥洁白 里的孩子。 ④ ⑥ ·5 四、1.(1)银霜雪花涂披 三、1.示例：那桃花的粉，粉得娇嫩；那 (2)示例：在阳光的照耀下，这朵 柳树的绿，绿得新鲜：而那天空 小花羞答答地低下了头。 的蓝，又是蓝得多么纯粹啊！ 2.(1)徜徉秀美示例：清晨，一 2.示例：奔跑的身影 欢快的笑声 棵白桦树静静地立着，在朝霞的 幸福的面容 映衬下，闪着银色的光华，庄重 四、强烈感情的自然流露宁静中回 朴实，幽雅宁静。 忆起来的情感生命全在节奏 (2)不好。因为“抹”字更能生 诗给人类以朝向理想的勇气 动地体现出光照进来的自然和 五、（一）1.②①③④2.B 轻柔，而“涂”字的力量感更 3.(1)C(2)D 重些。 (3)示例：画上春天的花，夏天的 五、美丽玉立朝霞中 细雨，秋天的圆月和冬天的 六、1.C2.C 白雪。 3.示例：白桦的叶子在阳光的照射 (二)1.示例：选定参赛人员制定 下泛着银光，直晃人的眼睛，从 评分标准安排比赛顺序 茂盛的枝叶中能感受到一种生 2.示例：丰富的表情 抑扬顿挫 命的力量。 诗的韵味 七、A 第四单元 12·在天晴了的时候 13猫 一、正确读音：gòu gie pùchi -、1.A2.B xié 3.腔调解闷尽职屏息贪 二、1.D2.D 玩遭殃勇猛蹭 三、温柔柔软温和坚强 4.喜爱5.B 四、炫耀新绿的小草抬起头的小白 二、1.C 菊天空中的新阳晕皱的溪水 2.示例：我非把这道难题解出来不可！ 闲游的云 3.示例：它屏息凝视，一连就是几 五、D 个钟头，一定要把老鼠等出来。 综合性学习·语文园地 三、①既温柔又冷漠②既胆小又勇 一、A 猛③开辟游戏场所④弄坏 二、1.A2.D3.A 花草 ·6