广东省惠州市惠东县2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

高一语文 第 1 页 共 8 页 惠东县2024-2025学年第二学期高一年级期中学业质量监测 语 文 2025.4 本试卷共 8 页,23 小题,满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。 2.选择题每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干 净后,再选涂其它答案:不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上: 如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液. 不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将答题卷收回。 一、现代文阅读(共 34 分) (一)现代文阅读 (本题共 5 小题,共 19 分) 阅读下面的文字,完成 1-5 题。 材料一: (一) 所谓“文言文”,就是古人写文章时用的书面语。文字产生于口语之后,任何语言都是先有口 语,而后才有书面语。最初的书面语,也就是加工过的口语文字。实际上,文言文就是将商周时期 的口语简化后加工而成的。秦朝以前,文言文与口语的区别并不大,此为“言文一致”。 从文言文基本定型的春秋战国时期到近代新文化运动前的两千年里,文言文基本没有大的变化, 只是随着时代的变化,加入了一些新词汇而已。但人们日常交流的口语却一直在变,变化的原因主 要是受移民的影响,比如游牧民族南迁。尤其是魏晋南北朝时期,北方游牧民族内迁,大大改变了 汉语的口语。唐宋以来,随着市民阶层的兴起壮大,口语越来越通俗化,与文言文的差距也越来越 大,人们平时说话和写文章已经完全不一样了。 …… (二) 根据古汉语学者的研究,古代汉语的发音大致经过三个时期的变化,分别是上古音、中古音和 近代音。上古音是指周秦两汉时期的汉语发音;中古音是指隋唐宋时期的汉语发音;近代音是指元 明时期的汉语发音(关于古汉语的发音分期,学界存在不同的观点,此处只采用这种较为广泛的说 法)。这三种发音之间的差距非常大,和现代汉语的发音更是天壤之别。很重要的一个原因就是历 史上北方游牧民族不断南迁,他们讲的语言与中原汉语融合,使得汉语发音发生了重大变化。那种 感觉,就像今天外国人说汉语一样。古汉语语音的三个历史分期,被两个时间段所连接,这两个时 间段,恰恰是北方游牧民族大规模南迁的时代,即南北朝时期和宋元时期。 语言学家认为,今天的多种南方方言保留了一些古汉语的发音。因为他们的祖先原是中原汉人, 后向南迁徙,就把中原的古汉语发音带到了南方,至今还残存一些。而现今的普通话来自北方方言, 历经上千年的民族融合,发音和古代汉语相去甚远。比如,古汉语发音中有入声,在今天的有四个 声调的普通话中已经没有了,但是在粤语里依然还有。最厉害的是闽南语,里面居然还保留着一些 上古音,简直是“古汉语的活化石”。这也解释了闽南语为什么那么难学。 有的人会感到疑惑:古代又没有录音机,你是怎么知道古汉语发音的?其实用不着录音机,古 代没有今天的汉语拼音,却有一套类似拼音的文字注音体系,叫“反切法”。简单地说,就是用两 个字为一个字注音。一般都会选择两个常用字来反切,前面的字取其声母,后面的字取其韵母和声 高一语文 第 2 页 共 8 页 调。比如“山峰”的“峰”,反切法注音为“房生切”,取“房”字拼音的声母 f,取“生”字拼音 的韵母 en 和声调,反切出来就是 f n 了。当然,鉴于汉语发音的变化,现在看有些反切法注音 会“失效”,这也在情理之中。 (摘编自王磊《古代人的衣食住行》) 材料二: 西周时期,关于道路的命名已颇为讲究,根据宽窄不同分别称之为道、路。两辆马车可同时通 行为道,“从此道至吾军,不过二十里耳”(《史记 项羽本纪》);三辆马车可同时通行为路,“路漫 漫其修远兮,吾将上下而求索”(屈原《离骚》)。 至于小路,径、途、蹊虽均有此意,但彼此之间尚有差异。径,通常指山间狭窄仅能容纳一辆 独轮车通行的小路。《史记 廉颇蔺相如列传》中讲到蔺相如派使者“从径道亡,归璧于赵”,正是 利用了小径便捷隐蔽的特点,快速且安全地完成了完璧归赵的使命。类似的,还有“远上寒山石径 斜,白云生处有人家”(杜牧《山行》)。途相较于径而言稍宽,但仍只够一辆马车通行,相关的描 述有《聊斋志异 狼三则》中的“途中两狼,缀行甚远”。蹊,特指因人长期行走而自然形成的小 路,可谓“走的人多了,也便成了路”,素有“桃李不言,下自成蹊”之说。 《说文》:“街,四通道也。”古时,城里前后左右畅通无阻的主要干道以“街”冠之。街的两 旁通常遍布商户,如唐长安城的朱雀大街、宋汴梁城的御街、临安城的天街、明清北京城的正阳门 大街等。韩愈的《早春呈水部张十八员外》中就有“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”写街景。 与街的繁华相反,巷多指蜿蜒曲折、狭窄幽深的小巷。在《说文》中,巷被定义为“里中道”。“斜 阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住”(辛弃疾《永遇乐》)寥寥数语就勾勒出一幅斜阳余晖下草木交 织的小巷图景。 进一步从方向上细究,道路又有不同称呼。田间南北向的小路唤作“阡”;东西向的小路称为 “陌”。“阡陌交通,鸡犬相闻”(陶渊明《桃花源记》)与“为田开阡陌封疆,而赋税平”(《史记 商 君列传》)皆为此意。说完田间,再回看城市,道路的命名亦蕴含着方位智慧。南北之道为经、东 西之道乃纬,《淮南子 地形训》中便有“凡地形,东西为纬,南北为经”的论述。 中文词汇之精微,无论是勾勒自然风光的写意笔触,还是对人物称谓的严谨界定,都彰显了其 在表达上的无限可能,也难怪古时的考生们笔下的文章短小精悍却意涵丰富。作为中华民族文化身 份的重要标识,中文不仅是连接过去与未来的桥梁,更是我们共同的精神家园和宝贵财富,每一个 心灵都能在文字的世界里找到共鸣、收获启迪。用心传承这份来自先人的馈赠,让中文在世界舞台 上继续闪耀,成为推动社会进步、促进文化交流的重要力量,当属我辈义不容辞之事。 (摘编自宋奕璇《文言文考试指南:中文到底有多精确?》) 1.下列选项能体现材料一中反切法注音“失效”的一项是( )(3分) A.部,博故切 B.霜,师庄切 C.鸡,古奚切 D.条,田聊切 2.下列句子中加横线的古今异义的双音节词语,最适合作为材料二论据的一项是( )(3分) A.率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) B.备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》) C.微夫人之力不及此(《烛之武退秦师》) D.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也(《廉颇蔺相如列传》) 3.根据材料内容,下列说法正确的一项是( )(3分) A.汉字书面语的源头可以追溯到商周,口语产生的时间则更早。二者虽然在秦朝之后的变化情 况不完全一致,但都是随着时代发展而变得更加通俗化。 B.我们用现代汉语朗读古诗词时会发现有些地方不押韵,读《诗经》时这一现象可能比读唐宋 高一语文 第 3 页 共 8 页 诗词时更普遍,只要换最接近古汉语发音的闽南语就能避免。 C.对古代不同特点的道路,如果按其宽窄程度从大到小排列依次是:街、巷、路、道、途、径、 蹊;如果按照方向划分,一类是阡、经,另一类是陌、纬。 D.中文用词的“讲究”体现在对人文景观的命名、对自然景观的描绘和对人物称谓的界定等多 个方面,因此默写时出现的错别字可能导致“差之毫厘,谬以千里”。 4.按照材料一的行文思路,省略号部分可能是关于哪方面的内容?请说说你的看法并简要阐释 理由。(4 分) 5.小慧是汉语言文学专业的大一新生,看到课表上的“古代汉语”后,对授课内容产生了好奇。请 根据材料,帮助小慧推测这门课程包含的内容。(6分) (二)现代文阅读 (本题共 4 小题,共 15 分) 阅读下面的文字,完成 6-9 小题。 塞罕长歌(节选) 第一幕 塞罕坝,1963 年 12 月 18 日,北风十级,大雪,零下 40 。 雪花飘来。林场崎岖的山路上,佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李,艰难地行 着……这时,几名林场职工走来。 二嫂 往哪走? 佟保中 下坝…… 二嫂 (惊疑地)下坝?!保中,你们要离开林场?! 韩大伯 怎么,……你们不在林场种树了? 高志 当逃兵? 秦海生 (无奈地)不是我们要当逃兵,是这塞罕坝长不出树来! 佟保中 (平静、失望地)种了两年树,成活率几乎是零…… 韩大伯 (劝说)你说得对,成活率几乎是零……可是,保中,当初你们从山东来,还有从黑 龙江、湖北、吉林,从全国各地的林业大学来,那功夫我们这个乐啊,高兴啊,国家让这么多大学 生来塞罕坝种树,眼下是失败了,可你们就这么忍心把我们扔下走了? 二嫂 保中、海生,二嫂是当地人,真不想让你们走。二嫂知道,你们抛家舍业,来这苦地方 种树,都是为了我们。唉,这坝上也是,烂泥巴糊不上墙,连棵树也不长……可没有树,年年是穷 汉子碰闰月。如今,你们真要走了,我们这块云彩可就真没雨了,你们都是大学生,技术员,要不 再想想办法…… 张莉 二嫂,保中的爱人刚生完孩子,又犯了心脏病,正在住院。还有海生,母亲也一直病着, 昨天,姐姐来电报,说母亲病重……眼下,林场既然这样,还是让他们回去吧! 众人沉默。欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。 群众甲 保中,走吧! 佟保中、秦海生,还有张莉等人背起行李。 佟保中 (走向二嫂,轻声感激地)二嫂!我佟保中永远记着,是二嫂救了我的命…… 二嫂为佟保中整理行装。突然,传来汽车轰鸣声,停下。村民甲跑上。 村民甲 李场长回来了! ……杨总工程师也回来了!…… 总场场长李斌携妻子秀兰和孩子,总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。 村民乙 场长,你们这…… 众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。 李斌 同志们,我介绍一下,这是我的老伴,我的孩子,从今天起,举家搬迁,扎根塞罕坝! 高一语文 第 4 页 共 8 页 杨宁先 对,对,我们也把北京的房子退了,这是我爱人婉婷,来之前在北京林科院,本来 我一个人在塞罕坝,可这两年咱造林遇到了难处,我这个当总工程师的不甘心啊!咋办?回北京跟 妻子商量,那就全家来塞罕坝扎寨安营!(众人热情鼓掌。) 佟保中 李场长、杨总,你们真的要在这儿安家?! 李斌 在这儿安家! 佟保中 林场还能办下去? 李斌 一定办下去! 高志 保中哥、海生哥,你们别走了! 佟保中沉默着…… 第二幕 80 年代中期的一个冬天。林场山上,望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 佟保中 佟刚啊……(欲说又止) 佟刚 爹,您想说啥,儿子听着。 佟保中 佟刚,这么多年,爹一直想跟你掏掏心里话,就想问问儿子,这辈子,你都跟爹守在 塞罕坝,你后悔不后悔? 佟刚 爹,我不后悔…… 佟保中 (摇摇头)这辈子,爹总觉得对不住你。你娘死了。你不满一岁,爹就把你抱到塞罕 坝,跟爹住窝棚、马架子,冷一口、热一口,吃苦受罪,打小没享过一天福。后来,爹又没供你继 续升学,初中毕业,就留你在林场当了工人,还是个孩子,爹亲眼看见你上山一身汗,下山两腿泥…… 你结婚了,爹又打发你们夫妻俩上了望火楼,爹知道那里苦,常年下不了山……你们有了榛子,山 上常年封闭,跟外人没个交流,结果榛子都五岁了,只会叫爸叫妈……佟刚,这些年,你就没埋怨 过你爹,你就没后悔过?……(流下眼泪) 佟刚 爹……当初您大学毕业,离开城市,离开家,离开我娘,来到塞罕坝,您不后悔吗?我 娘没了,您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝,您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔 叔、阿姨,在这里种了一辈子树,度过了终生,他们不后悔吗?……爹,我从小是塞罕坝人养大的, 别说在这儿待一辈子,就是两辈子,三辈子我佟刚也不后悔! 佟保中 (激动地)儿子! 佟刚 爹! 第三幕 2013 年春夏之间。林场,佟小林办公室。 舒纹 (沮丧地对着佟小林)老公,石质阳坡的试验还是失败了,我还是要回省科学院了。 佟小林 别丧气,失败是成功之母! 杨娜 小林说得对,你们几次失败的数据,对于完成我们的新项目非常宝贵!咱塞罕坝可不 仅仅是种树,也不仅仅是为北京、天津挡住风沙,五十年,我们能把满目疮痍的塞罕坝变回绿水青 山,能把已经破坏的生存环境进行人工修复,让人类和自然环境永远和谐相处!这是一场关乎生态 文明的伟大试验,所以我要到老一辈曾经洒过汗水的第一线来,亲自参加生态文明,绿色发展的伟 大实践!小林,我已经和佟叔叔商量过了,决定在这个地方种樟子松! 尾声 2017 年。地点同开场,塞罕坝,马架子旁边。塞罕坝林场场部,已焕然一新。 佟保中 二嫂,这是我孙子佟小林,如今是分场场长了! 佟小林 奶奶,我是榛子!……(舒纹背着包走来。) 众人 舒纹?! …… 舒纹 小林!爷爷,奶奶,舒纹今天正式报到!(众人热烈鼓掌欢迎。) 高一语文 第 5 页 共 8 页 舒纹 爷爷奶奶,我这次回来,是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的行动感召了我!现在我终 于懂了,塞罕坝三代务林人牢记使命,艰苦创业,种下的不仅仅是一片林海,更是一种信念,一种 精神。所以,我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭,就是走进这座精神高地! 佟保中 舒纹说得好!今天正赶上老一代务林人也回到林场,那咱们就一起看看“塞罕坝”的 电影,看看我们塞罕坝人的今天! 放映电影《塞罕坝》。影片中出现塞罕坝获得联合国环境规划署宣布中国塞罕坝林场建设者获 2017 年联合国环境最高荣誉——“地球卫士奖”的情景。 6.下列对本剧相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.本剧讲述了塞罕坝三代务林人创造人间奇迹的故事,塑造出一群有血有肉的人物形象,展 现了塞罕坝上人们艰苦创业取得的举世瞩目的成果。 B.本剧注重在社会背景中体现人物形象,包含着鲜明的时代信息,既讴歌了塞罕坝人的精神 品质,也增强了剧作的历史厚重感。 C.第二幕中“流下眼泪”这一舞台说明表现了佟保中的复杂心情,其中饱含着对儿孙的愧疚, 以及对儿子成家后坚守坝上的感动。 D.剧中二嫂的语言富有表现力,如“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”,这既 是她对环境的抱怨,也是对佟保中等人离去的埋怨。 7.下列对本剧艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.第一幕开头的舞台说明交代了故事发生的时间和舞台氛围,写出了塞罕坝恶劣的环境,也 暗示了社会环境,为下文写佟保中等人下坝作了铺垫。 B.剧中佟保中等人由去到留的思想转化巧妙,顺理成章,没有枯燥的说教,体现了他们在艰 苦卓绝年代的满腔激情和青春热血。 C.本剧以时间为序,讲述了三代务林人五十多年的生命进程;运用生活中各种散点式场景和 典型细节增强表现力,整部戏充满感人的力量。 D.本剧地域色彩浓郁,如“望火楼”“窝棚”“马架子”等,既写出了务林人的生活场景,也 拓宽了读者的视野,显示出创作者丰厚的生活积累。 8.戏剧冲突是构成戏剧情境的基础,请从第一幕中找出三处戏剧冲突。(3分) 9.剧中人物舒纹说:“我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭,就是走进这座精神高地!”你认为“精神 高地”应该包含哪些内容?请结合剧本简要分析。(6分) 二、古诗文阅读(共 39 分) (一)文言文阅读(本题共 5小题,共 20 分) 阅读下面的文言文,完成 10-14 题。 文本一: 六国破灭,非兵不利 ,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率 赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。 思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日 割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯..之地有限,暴秦之欲 无厌,奉之弥繁,侵之愈急。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君, 始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸 焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武 而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱.其地, 齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 (节选自苏洵《六国论》) 高一语文 第 6 页 共 8 页 文本二: 愚读六国..世家,窃怪天下之诸侯以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不 免于灭亡。常为之深思远虑,以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之 浅且不知天下之势也。 夫秦之所与诸侯争天下者,不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之郊;诸侯之所与秦争天下者, 不在齐、楚、燕、赵也,而在韩、魏之野。秦之有韩、魏,譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之 冲,而蔽.山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。 夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯籍之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦,秦人不敢逾韩、 魏以窥齐、楚、燕、赵之国,而齐、楚、燕、赵之国,因得以自究于其间矣。以四方无事之国,佐 当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵。以二国委秦,而四国休息于内, 以阴助其急。若此可以应夫无穷。披秦者将何为哉?不知出此,而乃贪疆埸①尺寸之利,背盟败约, 以自相屠灭,秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙,以取其国,可不悲哉! (节选自苏辙《六国论》) 【注释】①埸(y ):边境。 10.画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处 给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 盖未尝 A不咎其 B当时之士 C虑患之 D疏 E而见利之 F浅 G且不知天下之 H势也 11.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.诸侯,古代中央政权分封的各国国君的统称,可追溯到商周时期,诸侯名义上需服从王室 的政令。 B.爱,文中义为“爱惜”,和《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意思相同。 C.六国,即山东六国,秦国与其他六国以崤山为界,秦国在崤山以西,其余的均在崤山以东。 D.蔽,文中义为“掩护”,和《鸿门宴》“项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公”的“蔽”意思 相同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分) A.苏洵表面上批评的是六国,实际是对北宋统治者“以贿求和”的妥协政策予以讽谏。 B.苏洵引用古人的话来进行对比论证,使论证深入浅出,明白易晓,增强了说服力。 C.苏辙认为对秦国来说,韩、魏之所以重要,在于这两个国家是秦国进攻各国的交通要道。 D.两文都是在宋王朝面临外部威胁的形势下借古讽今发表议论的,表达了积极抗战的主张。 13.把文中画横线的句子翻译成代汉语。(8分) (1)且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。(4分) (2)而四国休息于内,以阴助其急,若此可以应夫无穷。(4分) 14.苏洵和苏辙同写了《六国论》,请结合选文概括他们认为六国灭亡的原因分别是什么?(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,共 9分) 阅读下面这首宋词,完成 15-16 题。 水调歌头 泛湘江① 张孝祥 濯足夜滩急,晞发北风凉。吴山楚泽行遍,只欠到潇湘。买得扁舟归去,此事天公付我,六月 下沧浪。蝉蜕尘埃外,蝶梦水云乡②。 制荷衣,纫兰佩,把琼芳。湘妃起舞一笑,抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤,拂拭三闾文字,还与 日争光。莫遣儿辈觉,此乐未渠央③。 【注】①宋孝宗乾道二年(1166),因谗言落职后,张孝祥从桂林罢官北归,此词正是他北归 高一语文 第 7 页 共 8 页 途中在湘江上泛舟时的作品。②蝶梦:梦蝶,出自《庄子》。水云乡:隐者居所,出自苏轼的诗歌。 ③渠,同“遽”,急遽;央,尽。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3分) A.上片末尾,词人以“蝉蜕”“蝶梦”自喻,表达了对高洁品格的追求,又隐含对超脱尘世的 向往。 B.上片中“吴山楚泽行遍”与后句“六月下沧浪”形成时空对照,暗含词人宦途辗转后的复 杂心情。 C.“三闾文字”指屈原作品,“拂拭”一词表明词人通过翻阅屈原作品,意欲模仿屈原的创作 风格。 D.下片“莫遣儿辈觉”以戏谑之语收束全词,既保留了泛舟之乐的纯粹性,又暗含对现实的 疏离感。 16.在《念奴娇 过洞庭》中,词人高洁的品质也有鲜明体现。请结合词作,分析两首词在展现这 种高尚人格时,运用的手法有何相同点与不同点?( 6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,10 分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是: “_,_”。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子以“_,_”这样的 问句,肯定了公西华为政的才能。 (3)《桂枝香 金陵怀古》中,化用“澄江静如练”的词句是“_,_”。 (4)《谏太宗十思疏》中用对比手法来说明竭诚待人和轻视他人所带来的不同结果的句子是 “_,_”。 (5)古代诗文中常常出现“舟”这一意象,以此来表达作者的思想感情,如“_, _”。 三、语言文字运用(共 17 分) (一)语言文字运用 I(本题共 3小题,8分) 阅读下面的文字,完成 18-20 题。 2024 年 12 月,《咬文嚼字》杂志经过评选,公布了 2024 年十大流行语,这些流行语既是时代 的记录,也是情绪的符号。 往大了说,流行语是时代发展的“睛雨表”,反映社会的发展和生活的变迁。随着 AI 技术的突 破,我们进入了一个全新的智能时代,人工智能正在推动社会与产业革命。反映在语言上,就是人 工智能语词的大量出现并广泛流行,如数智化、生成式人工智能、智能体等。 往小了说,流行语是个人和社会情绪的“显微镜”,映照出人们内心的波澜和社会心态的起伏。 ①经济转型、社会变革的当下,②多方面竞争加剧,③焦虑、担忧等各类情绪交织涌动。④年轻人 不选择躺平摆烂,但也没有掩饰对内卷的不满,⑤而是始终秉持积极的生活态度,一路向前。因为 心有热爱,因为心向远方,所以有“水灵灵地”期持,爱赶“city”的时髦,不吝对“小孩哥/小 孩姐”的赞美。 每个时代都有每个时代的流行语。五千年中华文明如大河流淌,生生不息,语言则是河上的姑 娘,在一个个历史的驿站,轻吟浅唱。“关关雎鸠,在河之洲”吟唱周代礼乐制度下君子淑女的美 好德行,“翩若惊鸿,宛若游龙”是三国时代对美人佳丽的点赞话语,“举头望明月,低头思故乡” 寄喻游子心底思慕故乡的款款深情。这些曾经的“流行语”,打破了旋生旋灭的魔咒,穿过了朝代 更叠的风烟,至今还被后人时时引用,沉淀为民族的文化和情感符码。 高一语文 第 8 页 共 8 页 18. 文中第四段有多处错别字,请找出并加以改正,下列选项正确的一项是( )(3分) A.“宛若游龙”应改为“婉若游龙” B.“寄喻”应改为“寄予” C.“更叠”应改为“更跌” D.“风烟”应改为“烽烟” 19.文中第三段标序号的句子有两处表述不当,请指出其序号并修改(写出修改后的句子),使语言 准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(2 分) 20.请以“汉字”开头,仿照文中画横线的句子,另写一句话。(3分) (二)语言文字运用 (本题共 2小题,9分) 阅读下面的文字,完成 21-22 题。 只要下载某款软件,就能轻易地把自己的五官投到原本的演员脸上,享受“参演”电影、电视 剧、短视频的快感。 近年来,“AI 换脸”走红网络。无论是在手机应用商城还是社交平台、短视频平台,都能看到 不少提供“AI 换脸”服务的 app 和小程序。AI 换脸——用 AI 技术在软件上使用自己的照片代替影 视剧或小视频中的人物,从而生成以自己为主角的图片或视频。在专门提供换脸服务的 app 和小程 序上,这种操作非常简单, ① ,经过深度合成算法处理,就能秒变主人公。 然而,“AI 换脸”的趣味性背后, ② ,有人利用“AI 换脸”技术传播对他人带有侮辱性 的视频、截图。“AI 换脸”app 利用深度合成算法侵害他人肖像权的案件时有发生。因不堪其扰, 不少人自觉选择维权。按照《中华人民共和国民法典》规定,任何组织或者个人不得以丑化、污损, 或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 技术对人类生活、工作影响深远,但“技术中立”并不能成为规避责任和义务的理由。国家互 联网信息办公室、工业和信息化部、公安部联合发布的《互联网信息服务深度合成管理规定》,为 深度合成服务划定了“底线”和“红线”,强调不得利用深度合成服务从事法律、行政法规禁止的 活动,要求深度合成服务提供者落实信息安全主体责任。该规定的出台,对利用“AI 换脸”技术 从事违法活动的行为 ③ 。 21.下列选项中的破折号与文中画横线处破折号的作用相同的一项是( )(3分) A.穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B.“要记住革命!”——我想起他牺牲前说的话。 C.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! D.在时钟的冷冰冰的计时声中——您仔细听听吧——有一种无所不知而又对所知的东西感到 厌倦的意味。 22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过 10 个字。(6分) 四、写作 (60 分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 材料一:魏征《谏太宗十思疏》以“木固其根,流浚其源”为喻,劝谏唐太宗“居安思危,戒 奢以俭”,唯有“积德义”方可守天下。 材料二:王安石《答司马谏议书》针锋相对,驳斥司马光“侵官、生事、征利、拒谏”之责, 申明变法乃“为天下理财”“辟邪说,难壬人”之正道。 魏征劝谏君主修德,王安石力辩同僚守正,二者虽立场不同,却皆以深刻认知为基础,以果敢 行动去实践。请结合两则材料,以“认知与行动”为主题,写一篇议论文,谈谈你对两者关系的理解。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于 800 字。