选必3第五、六单元（考点串讲）-2024-2025学年高二历史下学期期末考点大串讲（统编版）

选择性必修三 、纲要上（古代史）·历史 期末考点大串讲 2024-2025学年 历史 第五单元 战争与文化交锋 第六单元 文化的传承与保护 历史 期末考点大串讲 文化的破坏、重构；传承与保护 文化的破坏与重构 保护全人类共同财富 核心考点 一、亚历山大远征与“希腊化时代” （一）东征——文化交锋 从公元前334年起，马其顿国王亚历山大率军远征10年，灭波斯帝国，征服小亚细亚至印度河流域。 1.经过： 2.统治方式： 以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。 3.影响： 消极：战争给被征服地区造成严重破坏，地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。 积极：建立横跨欧亚非三洲帝国；客观上促进了民族融合；促进东西方文化交流，促进“希腊化时代”到来。 ①在埃及：亚历山大自称法老之子。 ②在波斯：亚历山大以波斯帝国正统继承人自居；鼓励马其顿人和波斯人通婚；以马其顿的方式训练波斯士兵。 （特点：因地制宜因俗而治） 核心考点 一、亚历山大远征与“希腊化时代” （二）重构——“希腊化时代” 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代” 1.时间（含义）： 2.表现： （1）希腊人和马其顿人逐渐融合。 （2）希腊文化的中心逐渐东移 （3）被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展。 （4）西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。 垄断高级官职，享有特权，成为统治阶级 亚历山大城、安条克、帕加马成为新希腊文化中心 整理研究《荷马史诗》和古典希腊悲剧、史学、地理学作品；欧几里得的《几何原本》；阿基米德提出物理学定理；埃拉托斯提尼对地球周长作出精确计算；医生对人的神经系统及消化系统进行基础研究。 3.希腊化时代文化的特点：多元性、开放性、双向性 文化交往的趋势：融合型的文化取代纯粹的东方文化和希腊文化。 【针对训练】 1.希腊化帝国中，托勒密王朝上层统治者不干涉埃及社会的发展，相反，他们对埃及已有的富有成效的农业、手工业和税收体制都非常满意。行政中心亚历山大城有着举世闻名的图书馆和博物馆，也有着希腊化世界最重要的港口。这表明托勒密王朝( ) A.希腊化城市商业发展不足 B.维护了埃及传统文明的纯粹性 C.拓展了亚历山大统治范围 D.促进希腊文化中心的逐渐东移 2.亚历山大及其后继者统治时期，大量建立希腊化城市。西亚被征服的波斯人被迫接受了希腊文化。同时希腊人的口语中逐渐夹杂进了埃及土语，即便是希腊人引以为豪的哲学也不免打上了东方文化的印记。由此可见，“希腊化”的实质是( ) A.文化的碰撞与交流 B.本土文化的消除 C.扩大帝国领土疆域 D.希腊文化的传播 D A 核心考点 二、蒙古西征与东西方交流 (1）蒙古的三次西征给被征服地区的社会经济带来严重破坏。 (2）客观上推动了东西方的交流。如《马可·波罗行纪》对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响;列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问,见到了教皇和英、法国王。 (3）蒙古西征还引发了较大规模的民族迁徙,使亚欧内陆的民族分布产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变。 1.蒙古西征的影响 ①蒙古帝国内外发达的交通（或“驿站”制度），为东西方文化交流提供了极为便利的条件。 ②蒙古帝国几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。 ③蒙古帝国将欧亚大陆连成一片，加强了东亚和欧洲之间的直接交往，扩大了东西方文化交流。 ④蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重与保护措施，促进了东西方文化交流的发展。 ⑤蒙古帝国宗教的兼容并蓄的政策，促进了东西方文化的交融。 2.蒙古西征推动东西方文化交流的方式 【针对训练】 D C 3.英国学者杰弗里·巴勒克拉夫对某一事件评论说:世界主要宗教的分布和力量也发生了变化。横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。在中断了一千年之后，欧洲人又能进入亚洲和远东了。其评价的是( ) A.印欧人大迁徙 B.亚历山大远征 C.阿拉伯帝国建立 D.蒙古军队西征 4.在13世纪，伴随着蒙古西征，沉寂了数百年的从意大利通往中国的贸易通道重新变得畅通且安全。此后，西欧国王、教会为了商税利益纷纷支持工商业城市的发展，并且为迁入城市的新市民提供庇护。这说明蒙古西征客观上( ) A.引发了思想解放运动 B.给欧洲等地带来了灾难 C.加速了西欧社会变动 D.迫使西欧加强海上探险 核心考点 三、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 表现 特征 独立战争前 独立战争后 ①种族、血统和宗教上具有多源性和多样性； ②语言：美式英语，成为共同语言； ③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素； ④精神：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等； ⑤民族意识：“美利坚人”成为共同名称； ⑥问题：白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固； ①多元文化； ②深受英国文化、清教和启蒙思想影响； ③美利坚民族形成但种族融合少 政治：1787年宪法，联邦制共和国，权力制衡原则； 文化符号：自由女神像； 黑暗面：种植园经济、奴隶制 ①自由平等； ②人民主权； ③分权与制衡； ④种族歧视。 （一）美国文化 核心考点 三、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 独立前 独立后 语言 政 治 种族 宗教 经济 舞蹈 问题 （二）拉丁美洲文化 西班牙语和葡萄牙语为主要语言； 白人、印第安人、黑人种族融合形成等级分明的“混血社会”； ①追求法治、自由：颁布宪法，建立共和国或帝国 ②形成独裁权力：考迪罗制 天主教成为拉美的主要宗教；偏远地区印第安人保留传统生活方式和文化传统，多神信仰、图腾崇拜等； 拉丁舞是重要文化符号 但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。 取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人人头税和强制劳役； 特征：拉丁美洲的文化具有多元性 美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性的异同 美国 拉丁美洲 相同点 背景 构成因素 共同缺陷 不同点 种族 血统 宗教 语言 文化 政治文化 都受到欧洲殖民侵略、黑奴贸易的影响，以欧洲文化为主导，美洲印第安文化遭破坏 欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。 对黑人、印第安人的种族歧视 多元；白人、黑人、印第安人融合较少 多源，并不是混血社会 多种信仰 美式英语为主 多元；白人、黑人、印第安人融合较多 多源，混血社会 多种信仰，天主教为主，多神信仰仍存在 西班牙语、葡萄牙语，印第安语 权力制衡原则---美国政治文化的组成部分 自由女神像 ---美国文化的重要符号之一 考迪罗独裁权力---拉美政治文化的特征之一 拉丁舞---拉美文化的重要文化符号之一 三、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 英国文化为主 西葡文化为主，保留部分原生文化 核心考点 【针对训练】 D C 5．1934年，美国政府将印第安人学校的教育方式，从原来的白人化种族教育，转向与印第安人社会生活相结合的教育，开设双语、印第安历史教育、文化传统保护等课程。这些举措（   ） A．消除了对印第安人的种族歧视 B．意在发展印第安纳州的农业 C．清算了欧洲对美洲殖民的罪行 D．有利于维护美国社会的稳定 6．在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化……西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越……非洲黑奴们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯的语言。这反映出欧洲侵略者在美洲的殖民活动（   ） A．打断美洲文化发展的进程 B．殖民扩张客观上推动了族群的融合 C．形成融合多文化因素的新美洲文化 D．推动美洲快速走向近代化 核心考点 四、拿破仑战争后欧洲文化的重构 战前文化特征: 封建专制统治 拿破仑战争 战后文化特征: 欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的。民主、独立、自由、法治等成为欧洲普遍的政治诉求. ①拿破仑通过战争输传播法国资产阶级革命成果:大军所到之处，废封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，冲击欧洲封建秩序，加速资产阶级改革和革命（反封建专制和农奴制）。 ②在反抗法国的征服的斗争中，欧洲各地民主意识和民族独立要求高涨。 原因 表现 1825年俄国“十二月党人”推翻沙皇专制制度和农奴制的起义 1830年波兰 争取民族独立起义 1848年德意志争取建立统一的独立国家、制定宪法的革命 【针对训练】 A 7．1821年，一位希腊人说：法国革命和拿破仑的所作所为使世界人知道了世界的真相。以前，世界各民族了解的情况很少，人们认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得妙。通过现在这一变化，统治人们更困难了。该言论（   ） A．主要批判拿破仑的侵略行径 B．集中反映欧洲各国民族意识开始觉醒 C．完整体现法国革命和拿破仑战争性质 D．揭示了欧洲政治文化的重构 8．有学者评价拿破仑时说：“拿破仑的侵略给了意大利人一个巨大的欢乐，那就是丧失了三十位君主，而得到了唯一的一个祖国。”该学者意在强调拿破仑战争（   ） A．促进了意大利民族国家的形成 B．带来了政治格局的剧变 C．加速了意大利封建制度的崩溃 D．强化了中央集权的统治 D 核心考点 五、欧洲殖民者的文化侵略 目的：改造甚至消灭被殖民地文化，淡化殖民地民族意识，达到殖民目的。 方式：殖民国家向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观和基督教。 1.方式与目的 ②被侵略的民族不同程度地接受了外来文化；努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 2.影响： ①传播了民主、自由、人权等价值观，激发了被压迫民族的民族民主意识。 a.中国通过学习西方，开展了以求自强的洋务运动和戊戌变法。 b.英国将英语、英国法律体系等移植到印度，但印度上层精英提出“印度人的印度”口号。 c.埃及独立后实行君主立宪制，但伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。 3.代表国家 3.西方文化侵略的特点： ①具有明确的目的性。 ②侵略方式多样性。 ③具有较强的隐蔽性。 ④具有广泛性和全球性。 ⑤影响具有两面性。 【针对训练】 A C 9．18世纪下半叶，首任英属印度总督黑斯廷斯鼓励翻译印度典籍，建立了以研究印度古代宗教、历史、地理等为重点的“亚洲学会”。同时还推动对波斯和阿拉伯国家的历史文化的研究。黑斯廷斯旨在（   ） A．服务于殖民统治的需要 B．用西方文化改造印度文化 C．为英国入侵西亚做铺垫 D．压制印度人民的民族意识 10．1909年，《京华百二竹枝词》咏叹女学生曰：“或坐洋车或步行，不施脂粉最文明。”其实，“文明”一词在当时十分流行，它以其特有的模糊性和包容性罗扩了种种旧俗之外、与西洋相关的新事物。这可用以说明（   ） A．列强重视文化输入 B．中体西用的思想传播 C．西学东渐推动近代化进程 D．近代中国受到西方文化冲击 核心考点 六、一战、二战与民族民主意识的觉醒 (1)一战前，东欧和东南欧已有民族独立的愿望和行动。 (2)一战客观上传播了自由、民主与民族独立的思想。 (3)战争后期，四大帝国解体，诞生了一系列民族独立国家。 (4)一战传播了民族自决的原则，成为指导殖民地人民民族独立斗争的武器。 (1)中国：五四运动爆发，传播马克思列宁主义；中国共产党成立，领导着中国革命的进程。 (2)法属印度支那：胡志明在法国参加共产党，以民族解放斗争来争取国家独立。 (3)印度：甘地领导非暴力不合作运动；尼赫鲁提出印度完全独立的政治目标。 (4)埃及、尼加拉瓜、墨西哥：出现争取民族独立和推进民主的进步运动。 形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，世界殖民体系开始解体。 1．背景 2．表现 3．影响： （一）一战 核心考点 (1)朝鲜获得独立，中国收复台湾。 (2)英帝国迅速解体。 (3)法国签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。 1．背景 2．表现 3．意义： (1)第二次世界大战期间，反法西斯联盟从政治理论上确立了民族自决原则与废除殖民主义的正义性，支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (2)亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的广泛传播。 世界殖民体系最终土崩瓦解，退出了历史舞台。 六、一战、二战与民族民主意识的觉醒 （二）二战 【针对训练】 A C 11．法国驻印度支那总督1926年写道：“这场用鲜血覆盖整个欧洲的战争……在距我们遥远的国度里唤起了一种独立的意识。在过去几年里，一切都发生了变化。无论是人还是思想、就连亚洲本身都在变化。”据此可知，一战（   ） A．促进了亚洲民族解放的发展 B．推动新兴国家现代化建设 C．导致世界殖民体系走向瓦解 D．加剧列强争夺殖民地步伐 12．1942年2月，日本占领新加坡后，对居民进行了残酷的压迫和迫害，还毁掉了当地许多历史遗迹和文化景点。二战结束后，新加坡重新成为英国殖民地，居住于此的马来裔、华裔、印度裔人口逐渐联合起来，在20世纪50年代掀起了“自我决定运动”。由此可见，20世纪四五十年代的新加坡（   ） A．移民参与塑造区域文化 B．彻底摆脱外来殖民枷锁 C．民族意识觉醒较为明显 D．保护文化遗产成为共识 认识：①国家独立是文化复兴的前提。 ②新兴民族国家主动发展自己的文化并使之复兴，是国家主权的表现。 ③由于受历史传统的影响，新兴民族国家文化复兴往往呈现出本土文化和西方文化相结合的特征。 ④复兴的民族文化是推动国家振兴的重要动力。 核心考点 七、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 ①印度的统治精英接受西方的一些基本价值取向 ②政治体制学习英国，中央与地方分享权力，宗教与政治分离 ③崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性 ④种姓因素影响深远 当地民族文化与西方文化相结合的新文化 2.特点： 1.背景： 3.表现： 发扬儒家文化的精华，注意吸收西方文化的精华，创造出现代东方文化 印度： 新加坡、韩国 埃及： 新兴民族国家建立；现代化的推进 现代埃及文化具有非洲特点的阿拉伯文化和带有欧洲和西亚等地的文化元素 现代文化呈现多样化特征 【针对训练】 C B 13．1950年，印度宣布独立时把英语和印地语共同作为官方语言。后来印度国内曾有过废除英语官方地位的意见，但因为印地语在印度国内的接受程度始终不高，如果把英语废除，印度会面临国内真正没有通用语的局面。这一现象反映出印度（   ） A．在二战后民族意识高涨 B．被英国殖民扩张改变了族群结构 C．民族文化认同的迫切性 D．由受过英式教育的上层精英统治 14．二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明二战后（   ） A．西方国家的优势地位得到加强 B．全球化和多样性的协调统一 C．第三世界崛起改变了世界格局 D．全球化促使各国文化同质化 核心考点 八、学校教育的发展 1.古代教育 （1）中国古代教育的主要形式： 官学和私学 ①保存与传播的古代文化。 ②古代典籍得以传承。 ③为科举考试的推行提供了教育基础。 （2）西方：古希腊奠定分科教育的基础。 2.近代教育 （1）大学地位： （2）表现： 西 方 ①法国拿破仑建立的 制度，确立了保留至今的 ； ②德国人洪堡秉持的 精神创办的柏林大学，将 结合在一起。 ③美国大学逐渐倾向于 。 中 国 京师大学堂 ①创建于 运动中，是中国教育 的标志。1912年，改名为“北京大学” ②1916年蔡元培接任校长后，北京大学成为 的中心和学术研究的重镇 清华学堂 于1911年创办，次年更名为“清华学校”。1928年组建为 。 “大学区” 国民教育制度 “研究教学合一” 教学与研究 世俗化与商业化 戊戌维新 近代化 新文化运动 国立清华大学 作用 大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。 核心考点 3.现代学校教育 新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。（独立自主） 发展历程： 背景： 新中国成立后 （1）1949年底，第一次 工作会议召开，决定教育要为 服务 （2）提出 的教育方针； 探索时期 我国逐步形成比较完整的 ； “文化大革命”后 （1） 年高考制度恢复 （2）1983年邓小平提出“ ”的指导方针 （3）20世纪90年代,国家开始实行“ ”发展战略 成就 学校毕业生的人数剧增；各类学校教育不断发展；教育公平步伐加速推进 意义： 在文化传承、科学研究、人才培养等方面,学校教育发挥了举足轻重的作用 全国教育 国家建设 德、智、体等方面全面发展 国民教育体系 1977 三个面向 科教兴国 八、学校教育的发展 B A 15.抗战胜利后，北京大学开始复员，一改蔡元培时代奠定的注重文理基础学科的传统，在原有文、理、法三院的基础上，增设农、工、医等应用学科，变成名副其实的综合性大学。这一调整（   ） A．抑制了自由思想的勃发 B．缘于社会需求的驱动 C．推动教育向精英化发展 D．表明教育体系的完备 16.中世纪大学中重要的组织机构是学院，按学科划分一般有四个学院，即文学院、法学院、医学院和神学院，其中，文学院是一种预备性质的机构，为进入其他三个学院做准备，神学院则是地位最高的学院。这说明中世纪（   ） A．大学教育渗透了神学的性质 B．创新教育推动民众思想解放 C．欧洲已经全面覆盖高等教育 D．西欧大学传承古典思想文化 【针对训练】 核心考点 九、印刷书的诞生 1.演变 （1）起源： 约在公元前30世纪，埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形 中国早期的书籍是简策和帛书。 （2）技术支撑——造纸术、印刷术 公元105年,东汉蔡伦在总结前人经验基础上改进制成“蔡侯纸  ”。 北宋毕昇发明用胶泥制的活字，这是印刷技术一次质的飞跃。 约在15世纪中叶，德国人谷登堡采用金属活字印刷，直接催生了印刷书。 有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。 2.作用： 17．清末民初的书籍《书林清话》中记载：“（明代）数十年读书人，能中一榜，必有一部刻稿；屠沽小儿，身衣饱暖，殁时必有一篇墓志。此等板籍，幸不久即灭，假使尽存，则虽以大地为架子，亦贮不下矣。”据此可知，当时（   ） A．文化高压政策盛行 B．民间刻书业的兴盛 C．科举制已走向僵化 D．印刷方式出现革新 18．明代是印刷业发展的高峰时期。据统计，明代藩（王）刻本达500余种，内容涉经学、史学、文学、医学、数学等。藩刻被后世认为是官刻中质量最好的，如嘉靖年间秦藩刻的《史记集解索隐正义》、益藩刻的《论语集注》等。据此推断，明代藩刻（   ） A．旨在宣扬藩王权威 B．有助于地方文教兴盛 C．引导百姓关注时局 D．显示出藩王政治素养 B D 【针对训练】 核心考点 十、图书馆的成长 1.职能：保存文化典籍和服务公众。 2.发展历程 1）西方 a.保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是亚述汉尼拔王建立的图书馆 b.修道院、大教堂和大学图书馆在保存古典时期文化遗产方面发挥了重要作用。 c. 19世纪下半叶，英、美等国家出现了近代意义上的公共图书馆，面向所有人开放。 2）中国 a.朝廷设有专门掌管典籍的史官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。 b.明代中期的天一阁是古代中国私家藏书的代表。 c.1909年，清政府开始筹建京师图书馆，1916年起，国家图书馆的职能开始体现。中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年改称“国家图书馆”；各级各类图书馆也逐渐建立。 十一、博物馆的建设与发展 1.一般认为人类历史上最早的博物馆 2.第一个具有近代特征的博物馆 3.中国最早出现的近代意义上的博物馆 4.中国人自建的第一个公共博物馆 5.中国最大的古代艺术博物馆 6.中国第一个综合类军事博物馆 7.世界上单体建筑面积最大的博物馆 亚历山大博物馆（缪斯宫） 阿什莫林博物馆 自然历史博物馆 南通博物苑 故宫博物院 中国人民革命军事博物馆 中国国家博物馆 ①是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所。 ②是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识。③担负着文化传承和传播的使命。 作用： 连一连： 核心考点 C B 19．1932年成立的中华苏维埃中央图书馆陈列《共产党宣言》《才溪乡调查》等书籍，向党政机关干部、红军官兵、群众开放，协助瑞金周边县区、乡村的干部群众在本地建立“俱乐部”“列宁室”，并培训管理员，担任读报员、政策咨询员等角色。由此可知，该图书馆（   ） ①有利于保存文化典籍和珍贵史料    ②促进了近代国民教育体系的形成 ③推动了各抗日根据地的政权建设    ④通过文化普及强化基层动员能力 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 20．1905年，张謇和时任湖广总督并会同管理学务大臣张之洞，提出“图书馆、博物院以为学校之后盾”，将历代内府珍藏和国人储藏陈列其中。同年张謇建立南通博物馆；1935年成立的中国博物馆协会表示，“博物馆者。静的方面可以为文化之保管人，社会教育之良导师；动的方面并可以为国家边陲，筹长治久安之策”。材料反映了（   ） A．博物馆成为社会教育的主要载体 B．博物馆发展史承载救亡图存的重任 C．博物馆激发国人民族主义的觉醒 D．博物馆保存了大量的历代珍藏文物 【针对训练】 十二、文化遗产的保护与利用 1.措施 （1）古代： （2）近现代： 收藏艺术珍品 通过立法保护 1964年的《国际古迹保护与修复宪章》强调对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义 2.《世界遗产公约》（1972年） 目的: 集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护 （1）肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，国际社会负有保护责任 （2）将部分遗产列入《世界遗产名录》，加以重点保护 （3）确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型 （1）1998年，联合国教科文组织正式提出“人类口头和非物质文化遗产”概念 （2）2003年，联合国教科文组织第32届大会通过《保护非物质文化遗产公约》 内容: 新发展： 原则 作用：这不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重要意义。 核心考点 措施：（1）1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国。 （2）2004年8月，中国又加入《保护非物质文化遗产公约》。 （3）2006年审议通过的《世界文化遗产保护管理方法》，强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性”。 （4）2011年通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》 3.中国为保护世界文化遗产所做的努力 ①保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了中国文化遗产保护事业的发展 ②中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当 意义： 核心考点 十二、文化遗产的保护与利用 文化遗产 自然遗产 文化与自然双重遗产 非物质文化遗产 巴黎圣母院 亨德森岛（英国） 东格里罗国家公园（新西兰） 印度舞蹈 连一连 九寨沟 【针对训练】 21．1964年，《威尼斯宪章》提出历史古迹不仅包括单个建筑物，而且包括能见证文明、历史事件的城市或乡村环境。2005年，《西安宣言》提出将文化遗产的保护范围扩大到遗产周边环境及其所有历史、社会、精神、习俗、经济和文化活动。这些国际文件的颁布（   ） A．体现了保护与发展并重的理念 B．保持了历史遗迹的原始风貌 C．肯定了历史古迹的普遍价值 D．普及了历史文化遗产保护法 22．1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》，旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。到2017年1月，已有193个国家加入该公约，这是目前拥有缔约国最多的公约之一。这反映出（   ） A．全球治理体系的进一步完善 B．文化和自然遗产保护得到较普遍认同 C．文化遗产是人类共同的财富 D．多极化趋势在文化领域进展最为迅速 A B 【针对训练】 祝您复习顺利！ 期末考点大串讲 2024-2025学年 历史 120663.555 $$