第二讲 春秋战国的诸侯纷争与政治转型 课件 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

第二讲 春秋战国的诸侯纷争与政治转型 战国·错银铜双翼神兽 1977年平山县三汲村战国时期中山国王墓出土。 河北省博物馆门前的镇兽就是采用放大版的双翼神兽形象。 专题一 先秦时期 统一多民族国家的起源与奠基 时空坐标 兼并：战国七雄 争霸：春秋五霸 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 时空坐标 ①诸侯纷争与政治转型 ②春秋战国时期的经济发展 ③中华传统文化的奠基 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 课标要求 对应考点 复习安排 融通选必 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子学说等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 ①春秋战国时期的经济发展； ②商鞅变法的措施、评价；理解战国时期变法运动的必然性。 第一讲 选必1：1.1 中国古代政治制度的形成与发展 1.4 中国历代变法和改革 2.5 中国古代官员的选拔与管理 3.8 中国古代的法治与教化 4.11 中国古代的民族关系与对外交往 5.15 货币的使用与世界货币体系的形成 6.17 中国古代的户籍制度与社会治理 选必2：1.1 从食物采集到食物生产 2.4 古代的生产工具与劳作 3.7 古代的商业贸易 5.12 水陆交通的变迁 6.14 历史上的疫病与医学成就 选必3：1.1 中华优秀传统文化的内涵与特征 6.14 文化传承的多种载体及其发展 ③春秋战国时期的政治变迁、民族关系与华夏认同 ④老子、孔子学说；“百家争鸣”的表现和意义；理解社会存在决定社会意识。 第二讲 知道，了解，理解，认识 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 时间 全国卷 地方卷 2022 全国甲卷·24 老子思想与道家学派 江苏·1 土地私有制；辽宁·1 百家争鸣 山东·1 百家争鸣；湖南·1百家争鸣 湖北·1 史学研究方法·战国时期社会变革 广东·1 春秋战国的经济发展 浙江（6）·1 百家争鸣 2023 新课标卷·法儒治国方略共性；全国甲卷·孔子与儒家学派、礼乐制 全国甲卷·孔子思想与儒家学派 全国乙卷·百家争鸣背景 浙江卷·战国时期的生产工具； 河北卷·社会变革与百家争鸣; 浙江卷·孔子、老子思想及百家争鸣思想; 湖南卷·百家争鸣出现的背景 2024 全国甲卷·春秋时期的政治格局 新课标·春秋战国时期诸子百家的人才观 山东·春秋战国时期诸侯国礼制和风俗的变化； 广东·春秋时期的礼乐制度； 重庆·春秋战国时期的文化与民族认同； 安徽·春秋战国时期青铜器功能的变化； 浙江·春秋战国时期水利工程对农业发展的影响；广西·先秦诸子思想的内涵；北京·孔子的思想；浙江-1·老子的思想 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 1.列国纷争 (1)背景： ①（经济）生产力提高与经济发展对原有政治体制造成冲击。 ②（政治）旧秩序瓦解，周王室衰微，丧失对诸侯国的控制。 ③（军事）诸侯国扩张势力，力图确立霸主地位，内部纷争不断。 P9课前导言：周平王死后，桓王继位，与郑国矛盾激化，刀兵相见，结果王室军队败北，桓王肩头还中了一箭，狼狈撤走。郑国派人去“慰问”，桓王只好忍气吞声，不了了之。此后诸侯纷争不断，“礼乐征伐自天子出”的时代一去不复返。 这段材料蕴含什么历史信息？ 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 1.列国纷争 (1)原因： (2)表现： (3)结果： ①（经济）生产力提高与经济发展对原有政治体制造成冲击。 ②（政治）旧秩序瓦解，周王室衰微，丧失对诸侯国的控制。 ③（军事）诸侯国扩张势力，力图确立霸主地位，内部纷争不断。 ①春秋五霸；②三家分晋；③田氏代齐；④战国七雄 奴隶主争霸战争，冲击奴隶制 地主阶级兼并战争，奠定统一 概念辨析 三家分晋、田氏代齐 战国初年韩、赵、魏三家瓜分晋国的事件。战国初年齐国卿大夫田氏家族取代姜氏成为齐侯的事件。三家分晋、田氏代齐反映了春秋战国之际新兴地主阶级最终取代旧贵族的历史趋势，被认为是春秋时期结束，战国时期开始的标志。 ①周朝传统的政治秩序完全被破坏； ②周王室在公元前256年被秦国吞并。 “礼乐征伐自天子出” “礼乐征伐自诸侯出” “礼乐征伐自大夫出” 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 战国初年齐国卿大夫田氏家族取代姜氏成为齐侯的事件。田氏本为陈国贵族,后逃到齐国。春秋中期以后,田氏势力崛起,相继攻灭栾氏、高氏、国氏等公族和晏氏等贵族公元前481年,田常发动政变,杀齐简公,立齐平公,自任相国,政权完全控制在田氏手中,国君实际成为傀儡。公元前391年田常的曾孙田和迁齐康公于海上。公元前386年,周安王承认田和为诸侯,田氏完成了取代姜氏之齐的过程。田氏代齐反映了春秋战国之际新兴地主阶级最终取代旧贵族的历史趋势。 一、春秋战国时期的政治变迁 1.列国纷争 (4)影响 项目 春秋 战国 列国数目 一百七十多个 初期有二十多个，后来剩下七个较强的国家 周室地位 势力已衰，尚被尊为“天下共主” 诸侯纷纷称王，视周室如无物 列国关系 强国竞相称霸 兼并战争，侵夺对方土地、以求最终消灭对方 战争结果 冲击了奴隶制 封建制逐渐处于社会主导地位，为统一打下基础。 政治制度 行世卿世禄制度；郡县制度萌芽 大多采用中央集权政体；以俸禄制代替世禄制；以郡县制代替分封制；建户籍制度 时代特点 奴隶制瓦解时期 封建制度确立形成时期 政局/版图/制度/积极/消极 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 2.民族关系：华夏认同※ 一、春秋战国时期的政治变迁 春秋形势图 战国形势图 观察下图，概括图一到图二变化及反映的趋势。 变化：诸侯国数量减少； 一些少数民族消失； 北方出现长城； 出现不少新兴城市，如邯郸、大梁。 趋势：①分封制进一步瓦解，统一趋势加强; ②华夏分布更为广泛，华夏认同观念增强； ③匈奴成为北方边境主要威胁； ④生产力进步，封建经济不断发展。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 概念辨析 华夏认同 唐朝孔颖达在《春秋左传正义·定公十年》中说：“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观念得到发展。 2.民族关系：华夏认同※ (1)时间： (2)表现： (3)影响： 春秋到战国时期 ①春秋时期，戎狄蛮夷产生了华夏认同观念。 ②战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 一、春秋战国时期的政治变迁 战争 迁徙 交流 ①促进民族交融,华夏认同有利于中华民族精神和民族心理的形成，为大一统奠定民族和心理基础 ②为中华文明多元一体的政治格局奠定基础 华夷之辨：或称“夷夏之辨”、“夷夏之防”，用于辨别华夏与蛮夷。古代华夏族群居于中原，为文明中心，而周边则相对落后。 华夏文明的先进性： ①生产力（农耕文明）②文化优越（礼乐文化）③制度优势（分封、宗法制） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 3.制度变迁：变法运动 (1)原因： (2)典型： (3)意义： ①铁器牛耕推动生产力发展，生产关系急剧变动； ②宗法血缘关系走向瓦解，分封制开始解体； ③战国时期兼并战争剧烈，各国为了富国强兵，纷纷展开改革。 魏国李悝、楚国吴起、秦国商鞅都主持了变法 推动了社会转型，逐步建立起君主专制的政治制度。 链接·选择性必修一P22 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 3.制度变迁：变法运动 分类 表现（融合选必1） 政治制度 选官制度 法律与教化 赋役制度 户籍制度 ①春秋时期：社会经济发展，宗法血缘关系瓦解，分封制开始解体；周天子“天下共主”的地位丧失 ②战国时期：各国进行重大改革，君主权力加强，郡县制、官僚制等封建政治体制开始产生。 ☆郡县制始于春秋战国，全国推广在秦统一之后 世官制→举荐与军功爵制（荐举功劳制） 习惯法→成文法（春秋时期郑国子产“铸刑书”），早期德治与法治之争 国家大规模编排民户，制定户籍，始于战国时期。 公元前375年，秦献公“为户籍相伍”，即以五家为“伍"的办法编排户口。 战国时期齐国“相地而衰征“、鲁国“初税亩”是中国古代土地税的开端。 一、春秋战国时期的政治变迁 链接·选择性必修一P30 链接·选择性必修一P99 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 3.制度变迁：变法运动 (4)商鞅变法： ①时间： ②目的： ③内容： 公元前356年 富国强兵 西周 商鞅变法的内容 制度创新 地方制度 选官制度 土地制度 工商业 社会 分封制 行县制 世官制 奖励军功 井田制/集体劳作 废井田开阡陌 重农抑商/奖励耕织 工商食官 分异令/什伍连坐 强兵 集权 富国 小农经济 土地私有 官僚政治 中央集权 户籍管理增加赋税 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 3.制度变迁：变法运动 (4)商鞅变法： ①时间： ②目的： ③内容： ④特点： ⑤评价： 公元前356年 富国强兵 ①持续时间长： ②措施全面： ③措施彻底： 先后两次改革，具有长期性； 涉及政治、经济、军事、文化、司法、习俗等方面； 废除了井田制，奖励军功，从法律上确立封建制度； 意义：A.打击了贵族特权，促进了封建政治、经济、军事的发展 B.使秦国成为政治军事强国，为秦成就统一霸业奠定了基础 局限：刑法严酷，赋税沉重，激化阶级矛盾。 政治转型： 血缘国家→地缘国家 贵族政治→官僚政治 地方分权→中央集权 君权有限→君主专制 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 3.制度变迁：变法运动 (4)商鞅变法： ⑥变法成功的原因 “商君虽死 变法犹存” a.改革符合新兴地主阶级的要求，顺应了历史发展的潮流（根本原因）； b.秦孝公的支持； c.法律一经制定就坚决实施； d.改革全面彻底，符合秦国实际。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 从商鞅变法看改革——理解改革 生产力、生产关系 生产力 生产关系 劳动者 劳动对象 劳动工具 分配关系 生产资料所有制关系 人与人关系（劳动者在生产中的地位和作用） 经济基础 生产资料 生产方式 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 从商鞅变法看改革——理解改革 经济基础与上层建筑 经济基础 上层建筑 观念上层建筑 政治上层建筑 生产关系的总和，生产力决定生产关系，决定经济基础，社会生产力发展到什么程度，就会有什么样的经济基础。 政治法律思想、道德、宗教、文学艺术、哲学等意识形态 法律制度与设施：军队、警察、法庭、监狱、政府机构、政党、社会团体等 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 从商鞅变法看改革——理解改革 改革 革命 原因 发动方式 主导力量 实质 目的 缺陷 旧的生产关系（社会制度）阻碍生产力发展 自上而下，和平 自下而上，暴力 国家政府 被统治者 现有制度的改良 现存制度的否定 可能存在残余…… 容易发生流血事件…… 维护和巩固自己的统治 推旧社会制度，立新社会制度 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 一、春秋战国时期的政治变迁 3.制度变迁：变法运动 ①根本原因：是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革 ②改革条件：看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。 ③改革者：改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力 ④改革措施：是否符合当时的实际，是否行之有效。 ⑤改革环境：当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 材料一　田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……并大兼小，暴师经岁，流血满野。 ——《战国策》 材料二　下面是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。 探究主题一　从时代背景认识春秋战国转型的原因 (1)根据所学知识,指出材料一、二所反映的史实之间的关系。 (2)根据材料并结合所学知识，对列国纷争进行阐释。(要求:观点明确、逻辑清晰、表述成文) 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 参考答案 (1)材料一反映了列国纷争导致大国兼并小国,导致材料二中诸侯国数量减少。 (2)观点:列国纷争促进了春秋战国时期的社会转型。 阐释:随着周王室的衰落,分封宗法秩序遭到破坏,出现了列国纷争的局面;新兴地主阶级趁机登上政治舞台,士大夫阶层崛起。诸侯之间的战争,一方面给人民带来了深重的灾难,另一方面,也使诸侯国的数量减少,统一的趋势逐渐明显。 总之,列国纷争既是社会转型的产物,也进一步促进了春秋战国时期的社会转型。 探究主题二　从时代背景认识春秋战国转型的原因 诸侯纷争中胜出的决定因素是什么？ 经济和军事实力 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 1.农业 (1)生产方式： (2)兴修水利： 铁制农具开始使用，封建土地私有制※逐步确立，男耕女织，小农经济※逐步形成。 新建水利灌溉工程，如都江堰、芍陂、郑国渠 链接·选择性必修二P19-22 春秋战国水利工程图 从这些图片和材料中你能获得什么信息？ 公作则迟，有所匿其力也； 分地则速，无所匿其力也。 ——《吕氏春秋·审分》 井 公 私 新 私 私 私 私 私 私 私 P11学习聚焦： 生产力发展 生产关系变革 铁犁 牛耕 农业 进步 井田制瓦解 佃农自耕农 封建土地私有 制逐步确立 新兴地主 私田开拓 公田不治 经济大发展 政治大变革 经济基础 上层建筑 变法成为 潮流 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 1.农业 (1)生产方式： (2)兴修水利： 铁制农具开始使用，封建土地私有制※逐步确立，男耕女织，小农经济※逐步形成。 新建水利灌溉工程，如都江堰、芍陂、郑国渠 链接·选择性必修二P19-22 唯物史观：经济基础决定上层建筑 （2019•全国卷）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为（ ） A．公田制度逐渐完善 B．铁制生产工具普及 C．交通运输网络通畅 D．国家组织能力强大 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 1.农业 (1)生产方式： (2)兴修水利： (3)土地制度: 铁制农具开始使用，封建土地私有制※逐步确立，男耕女织，小农经济※逐步形成。 新建水利灌溉工程，如都江堰、芍陂、郑国渠 链接·选择性必修二P19-22 封建土地私有制 原始社会 商与西周 春秋战国 主要是石器、木器和骨器 耒、耜为主，出现青铜农具，但很少使用。 铁农具和牛耕的使用 刀耕火种（粗放式） 千耦其耘（集体耕作） 个体农耕（精细式） 氏族公社所有 井田制（土地国有） 封建土地私有制 唯物史观：经济基础决定上层建筑 春秋战国时期，铁犁牛耕开始使用并逐渐推广，汉朝以后，成为中国传统农业的主要耕作方式——链接·选择性必修二P20 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 封建土地私有制 （1）原因： ①根本原因： ②直接原因： ③政治： ④劳动力 生产力的发展（或铁农具和牛耕的使用，荒地开垦，私田增加） 各诸侯国变法与改革。 周王室衰微，兼并战争频繁，土地转让关系发生变化。 由于战争频繁，井田劳动力减少，井田制日益瓦解。 地主土地私有制：主导，封建生产关系的基础 农民土地私有制：广泛而分散地存在（自耕农） 国有土地：如均田制 （2）形式 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 封建土地私有制：关于形式 易错：北魏和唐朝前期实行均田制只针对无主荒地，地主所有土地并未没收，因此是公有制与私有制并存。 ①封建土地私有制：土地私有，可以买卖或转让。 a.地主土地私有制：占支配地位。 b.自耕农土地私有制：数量虽多，但不占支配地位。 ②封建土地国有制（即官田）：土地国有，不得买卖。 在中国古代社会一直存在，但不占主导地位，如曹操推行屯田制、北魏至唐朝前期推行均田制。 ③解体：封建土地私有制在中国历史上一直延续了2000多年，直到1952年底土地改革完成，封建土地私有制被废除。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 封建土地私有制 （3）特点： （4）建立过程： （5）影响： ①土地性质：土地私有，可以买卖或转让。 ②发展趋势：自耕农土地私有制不断萎缩，地主土地私有制不断壮大，土地兼并是地主扩大地产的主要途径。 ①积极方面：封建土地私有制是小农经济形成的基础，也是封建国家的经济基础，还是中国古代取得重大文明成就的基础。 ②消极方面：是造成古代土地兼并的根源。 无论公田、私田，一律按亩纳税→实际上承认了土地私有的合法性→促使了土地由国有向私有的转化 以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入，进行税制改革： (“初税亩”) 以法律形式确立封建土地私有制 商鞅变法 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 1.农业 (1)生产方式： (2)兴修水利： (3)土地制度: (4)经营方式： 铁制农具开始使用，封建土地私有制※逐步确立，男耕女织，小农经济※逐步形成。 新建水利灌溉工程，如都江堰、芍陂、郑国渠 链接·选择性必修二P19-22 唯物史观：经济基础决定上层建筑 封建土地私有制 小农经济 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 小农经济 小农经济 ②侧重于生产者的经营规模，以家庭为生产生活单位。产生于春秋战国时期（自耕农经济和佃农经济） 自耕农经济 ③侧重对生产资料占有形式，农民是小生产者和小私有者 ①商品经济的对立面，在原始社会就产生，侧重生产者的生产目的，为了直接满足生产者个人或经济单位的需要（采集狩猎，小农经济，庄园经济等） 自然经济 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 小农经济 春秋战国时期开始形成，鸦片战争后开始解体。 1.时间： 2.原因： ①根本原因：铁农具和牛耕的使用。 ②重要原因：封建土地私有制的确立。 ① —— 以家庭为生产生活单位（分散性） ② ——农业和家庭手工业结合（稳定性） ③ ——生产目的为生活和交税（封闭性） ④ ——多投入多产出（高效性） ⑤ 脆弱性 ⑥ 再生性 一家一户 男耕女织 自给自足 精耕细作 3.特点： ◎魏晋南北朝 坞堡 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 小农经济 很难扩大再生产，阻碍了社会分工和商品经济的发展。 抵御天灾人祸能力弱，是中国古代农民起义频发的经济根源。 明清时期，小农经济严重阻碍了生产力和资本主义萌芽发展。 （1）积极方面： ①规模小： ②脆弱性： ③落后性： ①自耕农生活较稳定，有较高的生产积极性，有利于中国古代农业的发展。 ②小农经济是封建国家的经济基础，也是专制主义中央集权制度的经济基础，还是中国古代取得重大文明成就的基础。 （2）消极方面： 4.评价： 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 小农经济 拓展 5.小农经济与社会的关系 ①政治： ②政策： ③科技： ④文学： ⑤伦理： 分散的小农经济，要求有一个强有力的中央政权维护社会的安定和国家统一。 实行重农抑商和闭关锁国政策的根源在于小农经济。 古代中国科技具有实用性、实践性的特点。同时，小农经济发展的缓慢性也决定了古代科技无法实现根本性突破以发展为近代科技。 很多文学作品反映了小农经济条件下人们的理想和憧憬。 小农经济的条件下，“重男轻女”的思想、同时注重孝道、重视邻里和睦等。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 小农经济 6.小农经济与自然经济的关系 (1)中国封建社会的小农经济等于自然经济，并延续到半殖民地半封建社会结束。 (2)中国社会主义过渡时期的小农经济，它们并不是自给自足的自然经济，它们生产的产品主要不是为了满足自身需要，而是和市场相联系。1956年底三大改造基本完成，小农经济被农业合作社所代替。 (3)改革开放后，我国农村实行家庭联产承包责任制，在土地公有制基础上把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变为分户经营，自负盈亏。所以，从生产规模和分户经营看，仍然属于小农经济。但其性质不同于以往的小农经济。以前的土地是私有的，而改革开放后所形成的小农经济土地仍是公有的，是社会主义市场经济体系下的小农经济。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 1.农业 (1)生产方式： (2)兴修水利： (3)土地制度: (4)经营方式： (5)农业技术： 铁制农具开始使用，封建土地私有制※逐步确立，男耕女织，小农经济※逐步形成。 新建水利灌溉工程，如都江堰、芍陂、郑国渠 链接·选择性必修二P19-22 唯物史观：经济基础决定上层建筑 封建土地私有制 小农经济 逐渐形成北方旱田和南方水田两种精耕细作的农业技术体系 精耕细作：指的是在一定面积的土地上，投入较多的生产资料、劳动和技术，进行细致的土地耕作，最大限度提高单位面积产量。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 2.手工业 (1)生产发展： (2)管理方式： 冶铁业出现，手工业分工细密,铁器广泛使用 “工商食官”格局被突破，出现官营、私营和家庭多种形式。 链接·选择性必修二P36 经营形态 生产经营模式 产品及流向 流通方式 地位 官营 手工业 由政府直接经营，进行集中的大作坊生产 主要生产武器和供皇室、贵族消费的日用品 一般不投放市场 直到明代前期，一直占据主导地位 民(私)营 手工业 民间私人经营 主要生产供民间消费的产品 投放市场 明中叶以后在一些部门占主导地位 家庭 手工业 农业的一种副业 主要供自己消费和交纳赋税 剩余产品 投放市场 稳定了小农经济，在近代破产 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 3.商业 (1)货币： (2)商人： (3)借贷： (4)城市： (5)交通： 货币流通广泛，各诸侯国都拥有铸币权，出现多种铜铸币。 工商食官局面打破，工商业主聚集大量钱财，富比王侯。 实物借贷形式已经比较普遍，并出现了货币信贷。 出现了商贾云集的中心城市。 ①逐渐形成以各国都城为中心的向外辐射交通网路，都城所在地成为重要的交通枢纽。 ②中国在春秋时期已有人工开凿的河流——运河。 ◎流行于春秋战国时期的各国货币 ◎范蠡 ◎子贡 春秋战国，吴王夫差开凿了连接江淮的运河—邗沟 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 3.商业 材料中对农业和商业态度分别是什么？为什么？ 故农之用力最苦，而赢利少，不如商贾、技巧之人。苟能令商贾、技巧之人无繁，则欲国之无富，不可得也。……故曰：欲农富其国者境内之食必贵，而不农之征必多，市利之租必重。……则民不得无去其商贾、技巧而事地利矣。故民之力尽在于地利矣。 ──《商君书·外内》 (6)政策： 重农抑商政策 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 重农抑商 重视农业，以农为本，限制工商业的发展。 1.含义： 2.原因： ⑴经济： ⑵政治： ⑶思想： 3.目的： ①直接目的：确保封建国家赋税的征收和徭役、兵役的征派。 ②根本目的：巩固封建统治。 封建经济的必然产物。 商人流动性大，且积聚起大量财富，危及封建统治。 儒家重义轻利思想和法家抑商观念的影响。 农业是古代社会最重要的生产部门，农民是封建国家赋税和徭役的主要承担者，商业与农业争夺劳动力，影响了农业生产。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2）发展： 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 重农抑商 4.发展过程 （1）形成： 战国时期，商鞅变法首倡。 （汉武帝时期）“山海，天地之藏也，皆宜属少府。浮食奇民，欲擅管山海之货，以致富羡，役利细民。敢私铸铁器煮盐者，钛(刑具)大左趾，没入其器物。 ──《史记·平准书》 货币官铸、盐铁专卖 汉武帝：抑制富商大贾 （3）松动： 太祖谕户部臣曰：“减省徭役，使农不废耕，女不废织，厚本抑末，自然家给人足，积蓄富盛。” ──《明太祖宝训·理财》 凡士工商贾，皆赖食于农。……市肆中多一工作之人，则田亩中少一耕稼之人。 ──《清实录》（雍正） 中唐至宋元时期：重农抑商政策有所松动。 （4）明清时期：统治者依然固守重农抑商政策。 鼓励海外贸易和实行官商分利 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 重农抑商 5.表现： 6.评价： ①积极： ②消极： ① 一定程度上巩固了明清封建统治，但不利于工商业发展 ②阻碍商品经济和资义萌芽的发展，违背了历史发展潮流 ③抑制社会经济活力，中国在近代大大落后于西方 限制商人经营范围，重征商税，贬低商人地位（士农工商）。 ①（经济）促进农业的发展，有利于保障人民的生活，促进社会经济的发展； ②（政治）有利于保障国家的安全，维护政治的稳定 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 二、春秋战国时期的经济发展 重点解析 重农抑商 明清时期统治者的政策与民间社会风气有何差异？ ⑴统治者的政策：明清时期，统治者依然固守重农抑商政策，重农抑商观念仍然根深蒂固。如徽商“以末致富，以本守之”。 ⑵社会风气：明清时期，随着商品经济的发展，社会上拜金逐利风气盛行，传统的轻商观念逐渐淡化。 ①黄宗羲等人提出“工商皆本”的主张。 ②社会上形成家有良田万顷，不如日进分文、街头一席地，强似百亩田的意识。 ③江南等地出现了“士商相混”的现象。 ④文学作品中歌颂商人追求金钱、海外冒险。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 社会经济的发展为政治大一统奠定基础 铁犁牛耕逐渐推广→生产力发展 （农业、手工业、商业发展） 大量私田出现，生产方式：集体耕作→小农经济 土地制度：井田制→封建土地私有制逐渐确立 新兴阶级：地主、自耕农、士 政治：贵族政治逐渐瓦解→封建制 奴隶社会 逐渐瓦解 封建社会 逐渐确立 经济 基础 上层 建筑 决 定 变法成为一股潮流！ 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三大趋势：分裂走向统一；各民族相互融合；奴隶制转变为封建制 总体特征：社会大变革、大动荡、大发展。 一、经济上 ①铁农具和牛耕的使用，促进了井田制瓦解和土地私有制确立以及小农经济的形成。 ②“工商食官”的局面被打破，民营手工业和家庭手工业兴起，私商逐渐成为商人的主体。 二、政治上 ①分封制、宗法制瓦解，礼崩乐坏；②诸侯争霸，列国纷争， ③君主专制中央集权开始形成；④新兴地主阶级兴起，自耕农阶层出现。 春秋战国（公元前770年～前221年）阶段特征 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 三、民族关系 ①华夏认同，夷夏交融； ②统一多民族国家奠基，中华民族形成的重要一步。 四、思想文化上 ①“学在官府”传统被打破； ②私学发展，学术下移，百家争鸣； ③形成中国传统主流的思想意识和文化传统。 春秋战国（公元前770年～前221年）阶段特征 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2024·全国高考甲卷·24）春秋时期，周王室衰弱，齐、晋、楚乃至吴、越等诸侯国争当“盟主”。获得盟主身份意味着（　　） A．拥有分封诸侯的权力 B．成为诸侯国的“大宗” C．免除交纳贡赋的义务 D．取得号令各国的地位 （2023·河北高考·2）春秋时期诸侯所铸青铜器的铭文中有“徐王”“越王”等称谓，而《左传》等文献却称上述诸侯为“子”。由此可知（　　） A．该时期贵族等级分封制解体 B．出土文物信息较为可信 C．当时各国君主专制逐步确立 D．史料会体现一定主观性 D D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2022·河北高考·1）“太子”在周代是对天子、诸侯权位继承人的称谓。该词在西周时期青铜器铭文和其他文献中绝少见到，而在春秋时期开始频繁出现。这一现象（　　） A．反映社会尊卑有序 B．表明分封制逐渐瓦解 C．体现权力过渡平稳 D．说明宗法制遭到破坏 （2024.1·浙江高考·3）1896年，法国某考察团进入四川，留下了记载：“在彭山县进入了令人赞叹的成都平原——它遍地庄稼，人口稠密……繁荣富庶，令人难以置信，其中一个重要因素就是当地人充分领悟、广泛使用的灌溉体系。”这一“灌溉体系”得益于（　　） A．都江堰的修建 B．芍陂的兴建 C．郑国渠的兴修 D．灵渠的开凿 D A 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2023·全国高考乙卷·24）孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是（　　） A．休养生息政策的实施 B．井田制度的繁荣 C．农业生产技术的发展 D．商业活动的衰退 （2022·江苏高考·1）据学者考证，春秋末年，陈国司徒辕颇向封疆内所有的田地征取赋纳。辕颇遭到拥有一定数量田地的国人驱逐，逃亡到郑国。这一考证可以说明（　　） A．官僚政治的腐朽 B．贵族与农民阶级矛盾尖锐 C．土地制度的变动 D．诸侯权威遭到卿大夫挑战 C C 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家   材料 结论 A 内蒙古克什克腾旗出土商朝青铜器 商朝的统治范围到达内蒙古地区 B 山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片 春秋早期已经使用铁器 C 湖北大冶铜矿遗址出土东周时代的陶片 大冶铜矿的开采时间不早于东周 D 西安秦始皇陵兵马俑坑出土铁镞（箭头） 秦朝军队主要使用铁制兵器 B （2022·广东高考·1）考古材料是研究历史的重要依据。下列选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是（　　） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 （2022·全国高考乙卷·45）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。（15分） 材料：商鞅变法，严惩百姓私相斗殴行为，奖励军功，授以爵位田宅，养成“民勇于公战，怯于私斗”的风气，秦国的军队几乎战无不胜，统治区域不断扩大，被当时六国人称为“虎狼之国”。荀子曾访问秦国，他认为秦国管理有效，承认秦国军队战斗力强悍：“齐之技击，不可以遇魏氏之武卒；魏氏之武卒，不可以遇秦之锐士。”但他认为按商鞅之法组建的秦国军队，“隆势诈，尚功利”，无礼义教化，“干赏蹈利”（求赏逐利），只能称之为“盗兵”。“尚功利之兵，则胜、不胜，无常”，不能与春秋时齐桓公的军队相比，更不能与商汤王、周武王那样的仁义之师相提并论。 ——摘编自《荀子》等 （1）根据材料并结合所学知识，简析荀子称商鞅变法后的秦国军队为“盗兵”的原因。（9分）  （2）根据材料并结合所学知识，评价商鞅的军事改革。（6分）   （1）民众养成好战之风；士兵具有功利性；荀子提倡仁义思想。 （2）提升了秦国军队的战斗力，为秦国成就统一霸业奠定了基础；严重打击了奴隶主旧贵族，有利于封建地主阶级的发展；缺乏仁义，导致逐利尚武的社会风气。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 统编版 高中历史一轮复习 专题一 中华文明的起源与早期国家 $$