2 说和做——记闻一多先生言行片段-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时通(统编版2024)

优社学案 参考答案 L课时调] 七年级·下册·语文·P 15.示例：“老王，基喜你，你的书法作品获得了一等奖！”书协 第一单元 主席老张大老远就和老王打招呼，老王莫名其妙：“我没 加呀！”老张哈哈一笑：“我拿你给我的作品为你报的名，所 1邓稼先 以你不知道。”“老李不是也得了一等奖吗？”“他呀，没有获 1.D解析：A.“勒“与“员”“损”等形似，注意不要误读，在这 奖，是评委会弄错了名字，老李听说弄错了，心脏病复发， 里应读“xn”:B.“解”是多青字，表示“少”的意思时读 住院了，唉 “xiǎn”,“鲜为人知”的意思是很少有人知道，由此判断应 2说和做 读“xǎn”。C.“昼”声注错，应读“zhòu” 2.瘁奠需 一记闻一多先生言行片段 3.D解析：“锋芒毕露”的意思是锐气和才华全都显露出来。 L.秩序péng pai畏kui 多指人好表现自己，此处指钱学森名声大，大家都熟悉，应 2.A解析：潜心贯注：形容微事用心专注。这里是写闻一多 用“家喻户晓” 先生在日常生活上不用心、不专注，“潜心贯注”用在此处不 合语境 4.B解析：第一处“青年赴美“与后面的内容并列，用顿号：第 二处两个句子是两个分句，中间用逗号：第三处间接引用， 3.示例：悬梁刺股、囊萤映雪，圆木警枕（任写一个即可） 4.A解析：A.关联词搭配不当，应将“因为”改为“虽然” 句号应在引号外：第四处，“东方红”是歌曲名，用书名号。 5.D解析：D.句的表达方式应为议论 由此判新应选B。 6.(1)闻-多严谨治学 5.C解析：“按照邓稼先的生平顺序”说法有误，课文的结构 (2)示例：重读“突然”“霹雳”“爆”“中国”等词，“燥一声”稍 是数的，是以小标题引领的六部分组成的。 作停顿，表示蓄势：“咱们的”语速放缓，手放胸口，表示坚定 6.(1)B解析：B.句意为：辜负了胸中的十万兵将，百无聊镜 有力：“中国”用盛赞的口吻读，双手上扬，表现出对人民当 的时候只能吟诗作乐。意思是说有报国之心和将兵文才， 家作主的新中国最深情的向往和赞颈。 却无施展的机会和平台，只能叹息而已。与邓稼先人物特 (3)示例：所谓英雄，他敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢 点不符 当：所谓英雄，他刚毅果断，坚强勇敢！从古到今，中华大地 (2)示例：让中国变强盛奉献毕生 上涌现出的无数英维感动着中国，感动着未来，永远激励着 (3)示例：爱国敬业当大漠的苍花点缀了蘑菇云的硝烟， 中国的新一代！让我们歌唱英雄，赞颂英雄，弘扬英雄精 当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄 神，用实际行动去学习英雄！ 狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的须歌。殷红热血，精 7,①D起稿政治传单：②在群众大会上演说：③参加游行示减。 忠报国，他是共和国忠城的典基人：鞠躬尽痒，死而后已，他 8.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生研究 是中华民族不倒的脊梁。 学问的目的一救国 7.突出邓稼先为中国国防建设所作出的巨大贡献，突出了他 9.示例：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。” “鞠躬尽瘁，死而后已”的爱国精神。 这一句形象地表现了闻一多先生为争取民主不怕钙牲的大 8.一方面衬托出邓踪先贡献之大，另一方面也鲜明地突出了 无畏精神。 邓稼先忠厚、谦逊、真诚、朴实的品格和奉献精神。 10.对闻一多著《唐诗杂论》是详写，著《楚辞校补》和《古典新 9.音染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，突出 义》是略写，详略得当。这些内容都是写闻一多先生在古 邓稼先为国不辞劳苦的精神：同时，把读者引人中国历史的 文方面孜孜不倦的探究，表现了他“做了再说，做了不说" 深处，增加了文章的厚重感。 的高贵品质。 10.示例：邓稼先看着这一望无际的戈壁滩，黄沙漫天，狂风呼 11.①描述了“卢沟桥事变”爆发一周后家里的情况和自己的 啸，排制不住内心的一腔热血，一边忍不住吟诵出《吊古战 生活状态②在长沙临时大学写给家人的③埋怨家人 场文》，一边暗自擦紧了举头，在心中对自己说道：“我要在 没有及时把女儿闻立瑛出生的消息告诉自己，强调自己很 这里扎根，在这里为我的祖国奉献一生，” 喜欢、很在意这个女儿④给妻子强调对次子闻立雕的教 11.(1)像松树一样为后辈指引道路的人 育方式⑤描述了自己上回离家时与儿女们道别的情形 (2)①对故乡的思念之情。②对祖国的热爱之情。 12.示例：“他夸长子立鹤的信写得好，拿去给朋友们看，赚来 12.这句话是杨振宁的父亲杨武之对他的数学学习提出的建 一图赞美，”此处通过对闻一多收到长子立鹤来信后的情 议，表达了父亲对他学业的关心和期望，同时也传递了一 形描写，表现了他收到来信时喜悦的心情和对长子立鹤进 种教育理念，即学习应该循序渐进，不能急于求成。 步的赞赏。 13.直接或间接引用杨振宁和他人的原话，可以增加传记的真 13.不一样，从《说和做》中，我们看到的闻一多是一个治学严 实性，使读者感受到杨振宁的个性特征和情感态度，同时 谨，才华横溢，学贳中西的学者，是一个言行一致、表里如 也能够通过他人的评价和描述，更加全面地了解杨振宁的 一的伟大民主战士。从选文中我们看到了一个脾气好，不 形象和成就。 轻易否定孩子，关心子女的健康和学业，对孩子有万般耐 14.杨振宁在科学上的卓越成就和对物理学的贡献，体现了他 心与柔情，对亲情无比渴望和珍惜的慈父形象 对中国传统文化的继承和发展，正如邓稼先在科学上的贡 14.示例：因为有书信记录，父亲对儿女们幼年时的深情和爱 献一样，杨振宁对祖国的关心和热爱，表现在他积极促进 意才能在儿女长大后被感知，感动、感念。上初中后，我离 中国与世界科学界的交流，以及他为清华大学高等研究中 开爸爸妈妈，开始了寄宿生活，这一度让我不适应，爸爸发 心筹集资金和捐赠个人财产等行为上.杨振宁在学术上 米短信，让我备感温暖。这条短信我一直保留着，每每遇 的卓越成就和对后辈的指导，体现了他对传统文化的传承 到困难，我就会翻出来看看，让我感受到父爱无时无刻不 和奉献精神，正如邓稼先在学术上的贡献和对国家科技发 在我身边。 展的推动一样， 15.示例：清晨，走在上学的路上，一片树叶飘落在我的肩上。 一叶知秋，我将它拾起，仔细地端详。它那变化了的色泽， 粗略地阅读。(5)好处。(6)到，等到。(7)再。(8)另 正在失去的柔软，以及开始卷曲的形态，向我展示了一个 外.再 生命最后阶段的依恋与何怅。它似乎在告诉我，生命是多 2.(1)官名，专掌经学讲授儒家经典一种学位名(2)指历 么美好，时光又是多么容易流逝，珍惜这大好青春吧！ 史过去的事 3 列夫·托尔斯泰 3.D解析：“大兄”是对同辈朋友的敬称 4.C 1.ran you zhou 解析：C.正确的期读节奏划分应为“蒙/辞以军中多务” 2.B解析：第一个空，“战战航兢”形容因害怕而橙微发抖的 5.D解析：“大兄何见事之脆平“是吕蒙对鲁肃惊语态度的回 样子，“诚惶诚恐“表示敬畏而又惶恐不安。现形容小心谨 答，表现了他对自己进步的自得、自豪的心理，所以语气中 镇、感惧不安的样子。依据“那些在客厅里正襟危坐”可知， 应带有自蒙，而不是责怪。故选D。 应诚使用“诚惶减恐”。第二个空，“失望”指灸失信心，希望 6.(1)北宋司马光编年鉴于往事，有资于治道 没能实现。“失落”指精神上空虚或失去寄托。依据“他的 (2)但当涉猎见往事耳(3)卿今者才略非复吴下阿蒙 皮肤藏污纳垢，缺少光译。面孔上滞留着愿纯和压抑，眉宇 7.C解析：“结友而别”侧面表现了吕蒙的惊人长进，而非“正 间没有轩昂的器宇”可知，托尔斯泰给人的第一印象不太 面” 好，应该使用“失望”。第三个空，“注礼”形容集中精力仔细 8.(1)你现在当权管事了，不可不学习！(2)吕蒙以军中事务 地观看某物或某人。“审视”是指仔细地看，并且反复分析。 多来推托。(3)我难道想要你成为专学经学讲授儒家经典 依据“这厚利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像全刚刀 的学宜吗！(4)只是需要粗略地阅读，了解历史罢了 初开了城璃”可知，这里托尔斯泰的目光具有审判性，批判 (5)以你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴地的 性、思辩性，应孩使用“审视” 阿蒙了！ 3.C解析：依据①内客可知，这是描述托尔斯泰的而庞：依据 9.孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，继而现身说法，用自己读 ②内家可知，这是写客人见到托尔斯泰的感受：依据图内容 书的切身体会来劝吕蒙学习的。 可知，这是写托尔斯泰的眼晴射出黑的似的目光：依据④可 10.孙权先向日蒙指出“学“的必要性，继面现身说法，以自身 知，本句详细描述了这道目光的具体样子。“客人们一看到 体会来劝说吕蒙，可见他是一个关心下属，善于劝学，热爱 他的眼睛，都被惊到了”引出托尔斯泰的眼睛。所以·本句 学习、足智多谋的人，吕蒙在孙权劝他学习时，虚心接受 应该放到第③处。 劝说，发奋学习，最终学有所成，可见他是一个虚心受教 4.将“无可厚非”修改为“无可置疑”。解析：画线的句子器配 善于学习的人。 不当，“无可厚非”的意思是“不可过分指责，表示虽有缺点， 11.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之 但是可以理解戏原谅”，“无可厚非”与“描述”搭配不当。依 情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。（或答“对比”，以吕 据语境可知，应将“无可厚非”修改为“无可置疑” 蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著，》 5.示例：X射线揭开了隐藏的秘密， 12.D解析：本题考查理解词语和句子，D项，“见往事耳”中 6.A解析：A项句子运用了夸张的修辞，“仿佛被人一奉打塌 的“见”是了解，“见贤思齐”中的“见”是看见 了的样子“写出人物鼻子的特点。CD部使用比喻修辞。 13.B解析：本题考查句子的断句。句意为：他很有气魄和才 7.(1)示例：丰富文化生活，共建文化长廊 千，剪力过人，能够用手抓住马鞍，例立在马上驰骋。故斯 (2)示例：我不认同。文化能够丰富我们的生话，增强我们 为：有气干拳勇过人能手执鞍桥/倒立驰聘 的精神力量，应该丰富校园文化 14.C解析：本题考查对文章的理解和分析。C.引用皇帝的 8.①要用剩下的生命集中精力做事②80岁生日宴 话是从侧面赞美傅永的才干。 9.B解析：本文是传记，作者抓住每个阶段有关费孝通的典 15.(1)与读书的人分别几天，就应当用新的眼光来看待他。 型事件和思想言论，让我们了解了费孝通勤耕不极的几十 (2)傅水于是就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬 年。由第①段“一块钱代表一年，他觉得自己大概还能活10 武略。 年，这10年要集中精力做一件事”一句可知，作者用简练的 16.可以用“非复吴下阿蒙”来形容。“非复吴下阿蒙”指不再 语言高度规括赍孝通老先生晚年兼承的信念，语言质朴无 华、通俗易懂：由第④段“每到一地，费孝通都会跟当地干部 是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了，意在赞赏一个 人学识进步显著，乙文中傅永勇武过人但文化水平低、学 了解情况，入农家做户访”可知，作者客观记录费孝通老先 识不足，经过发愤读书，广泛涉猎，成为文武双全、才干过 生不辞平劳、实地走访各地的经历，言简义丰、平实客观：这 则人物传记并不能体现出语言的“委婉含蓄” 人的一代良臣 1.内容上，这句话生动形象地措述了费孝通的一生，他是这 【乙文参考译文】侮永，字修期，是清河人。幼时跟随放父 么说的，也是这么做的。结构上，照应题目，深化主旨，使 傅洪仲从青州到魏国，不久又授奔南方，他狼有气魄和才 文章情感得以升华 干，勇力过人，能够用手抓住马按，倒立在马上驰骋。他二 11.相同点：内容真实。本文中涉及的人，事、时间、地点，《列 十多岁的时侯，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就 夫·托尔斯泰》中详细描写的人物外貌，均真实可靠。侧 清教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于 面描写，本文中作者的讲述，《列夫·托尔斯泰》中来访者 是就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文静武略。皇 的观察，都运用第三视角，烘托突出人物形象。不同点：本 上常赞叹说：“战场上能击逃贼兵，平时能作文书，只有傅 文多引用人物具有代表性的语言，在平实质朴的语言中体 修期了，” 现人物的思想光辉，刻画人物的形象。《列夫·托尔斯泰》 阅读综合实践 中想象一个米访者：大量运用比喻和夸张，语言典雅优美： 一，1.①创新精神、追求卓越②带领“香玉剧社”捐飞机义就 运用欲扬先抑手法，使全文形成一种巨大的反差。 并赴前线慰问③)无私奉献，甘为人梯 2.示例：奶奶将右脚翔着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸起的手 2.(1)“175天演出180余场”，通过具体的数字，展现了常香玉 紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口 演出的场次之多、时间之长，突出了她不辞辛劳、为慰问志 一插，又往里扎了扎，接着踩了几深，让肖己的脚更舒适 愿军全力以赴的爱国精神。 些，满意地出门了 (2)“逐字逐句地讲解”“不顾年迈，双腿下跪，为学生亲自示 4孙权劝学 范”这些细节描写，生动形象地表现了常希玉教学时的认真 1.(1)对…说。(2)当道，当权。(3)事务。(4)只，只是。 负责、毫无保留，体现了她对像剧传承的无私奉献。 22说和做 记闻一多先生言行片段（答案P1) 通基础> 主题情境练 地做学问。 班级组织“走近闻一多”主题活动，请你 D.他们勇于开拓创新，成就了一个无比辉煌的 参与。 文学时代。 【活动一】开场白 5.对下列语句的表达方式判定有误的一项 活动开始，小齐作为主持人，准备了下面的开场 是() 白，请你帮助他完善。 A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷 他用生命照亮那个zhixù混乱的至暗时代， 年，沥尽心血。（记叙） 写下的文字让人心潮澎湃一善者振奋，恶者丧 B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密 胆。他就是有着大无wi精神的民主斗士 麻麻的小楷，如群蚁排衙。（描写） C.他，是口的巨人。他，是行的高标。（议论、 闻一多。对生活，他潜心贯注：饭，几乎忘了吃； 抒情) 觉，腰得很少。做学问，他沥尽心血：他从唐诗下 D.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的 手，目不窥园，足不下楼。作为革命家，骂特务， 一个方面，一作为学者的方面。（记叙） 他慷概淋漓；做讲演，他气冲斗牛，声震天地。 【活动三】弘扬精神 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 6.活动结尾部分，需要弘扬闻一多的精神，小鲁 zhixù( ) 澎湃( 设计了下面的题目，请你参与。 大无wei( 目不窥( )园 (1)【拟写对联】 2.文段中画线词语使用不当的一项是( 文学体验学习了《邓稼先》和《说和做》，语文 A.潜心贯注 B.沥尽心血 老师根据文章内容拟写了一副对联，但他故意 C.慷慨淋漓 D.气冲斗牛 只给出下联。请你根据所学知识，补写好 3.传统文化◆成语“目不窥园”出自《汉书·董仲 上联。 舒传》。西汉董仲舒年少时苦读，他的书房紧 上联： 唐诗杂论 靠着姹紫嫣红的花园，他三年没有进过花园， 下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研 甚至连一眼都没瞧过。因此，“目不窥园”常用 (2)【朗诵设计】 来形容埋头读书。类似的成语还有 新考向请你就下面诗歌中的画线句提出两条 朗读建议。 【活动二】竞猜过关 一句话 活动现场，小鲁设计了下面的过关题目，请你参 有一句话说出就是祸， 与并回答问题。 有一句话能点得着火。 4.下面句子，属于病句的一项是( 别看五千年没有说破， A.小人物因为做的事情微不足道，但他们也有 你猜得透火山的缄默？ 大情怀。 说不定是突然着了魔， B.千百年来，中华民族因有众多杰出人物而光 突然青天里一个霹雳 辉灿烂。 爆一声： C.闻一多先生目不窥园，足不下楼，锲而不舍 “咱们的中国！” 一七年级卡所话文 【注】1925年，诗人闻一多留美回国，看到封建 死如归。一个英雄倒下，一座丰碑耸立，英雄 军阀统治下民不聊生的惨况，写下此诗。 的精神永远激励着中华儿女奋勇前进。 活动结束，请你帮助主持人小齐拟写一段总结 (3)【拟写总结语】 语。(100字左右) 读写联动闻一多先生积极投身民主运动，敢 于为人民说话，面对凶残的敌人无所畏惧，视 1通能力 ◆>》>》>》>》》》>》》》>》》》》》》》》》》》》>》 语文要素练 变”爆发一周后，闻一多在给妻子高孝贞的信中 7.文段中，作者选取了哪几件事来表现作为“革 如此感叹。 命家”的闻一多先生“言”“行”完全一致的？ 平静的生活被侵略者的炮火打碎。3天后， 闻一多带着儿女和女佣赵妈匆匆南下递难，一路 8.教材变式本文的语言很有特点，请欣赏下面 颇为狼狈。 句子，说说它好在哪里。 在武汉，闻一多与家人团聚没多久，就于同 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文 年10月独自离家，前往长沙，担任西南联大的前 化药方。 身—长沙临时大学的教授。此后，近一年时 间，他与妻子儿女分隔两地，只能借一封封家书 9.教材变武，请从选文中找出对闻一多先生的形 倾诉思念。 “家书抵万金。”闻一多是个恋家的人，常常 象进行描写的句子，并说说这些描写的作用。 一离家，就翘首期盼起亲人的来信。在美国留学 时，他就数次写信抱怨家里人来信太少，直白地 问弟弟：“久不写信何故？”问妹妹：“为什么不多 10.文章写了闻一多先生在古文研究方面的三部 写些好的长的信来呢？”还问双亲和妻子：“留学 分内容，作者是怎样安排详略的？这样安排 累月不得家书之苦唯我知之！” 有什么好处？ 赴美第一年年底，闻一多的第一个孩子 女儿闻立瑛出生。家人没有及时告知闻一多，这 令他很不满，他给父母写信说：“孝贞分娩，家中 类文阅读练 也无信来，只到上回父亲才在信纸角上缀了几个 家书 小字说我女名某，这就完了…我老实讲，我得 王京雪 一女，正如我愿，我很得意。我将来要将我的女 “这一星期内，可真难为了我！在家里做老 儿教育出来给大家做个榜样…我的希望与快 爷，又做太太；做父亲，还要做母亲。小弟闭口不 乐将来就在此女身上。”遗憾的是，4年后，闻立瑛 言，只时来我身边亲亲。大妹就毫不客气，心直 因病早天。 口快。小小妹到夜里就发脾气，你知道她心里有 诗人总是有话直说，从不吝啬在信中表达对 事，只口不会说罢了！家里既然如此，再加上耳 妻子儿女的热切情感。 边时来一阵炮声、飞机声，提醒你多少不敢想的 日后成为画家的闻立鹏，早记不清年幼时在 事，令你做文章没有心思，看书也没有心思，拔草 给父亲的信里画过什么，他笑着说：“六七岁的小 也没有心思…你不晓得男人做起母亲来，比女 孩会画什么？胡涂乱抹吧。”但这幼童的“胡涂乱 人的心还要软。”1937年7月15日，“卢沟桥事 抹”正是闻一多一再急切索要、倍加珍惜的。 优十学课时通 孩子们的每封信都被父亲郑重其事地对待。亲说过什么…所幸有家书，定格了这被年幼的 他夸长子立鹅的信写得好，拿去给朋友们看，赚 小儿女忽略的深情，封存起一个父亲对孩子求久 来一圈赞美。他怪次子立雕不多写信：“难道我 的爱意。 一出门，你们就把我忘记了吗？”儿子们的信写得 (选自《作家文摘》2022年7月5日，有删改) 比从前语句更通顺，字迹也更整齐了，他高兴得 11.选文中引用了闻一多的多封家书，请根据文 “今天非多吃一碗饭不可”，还大力夸赞：“你们的 章内容完成下列表格。 信稿究竟有人改过没有？像这样进步下去，如何 家书 家书的内容 是好！” 1937年7月15日 ① 闻一多是那种不轻易否定孩子的父亲。他 写给妻子的 极关心子女的健康和学业，时常询问子女读书的 情况，虽然一直忧心次子立雕功课不好，却又特 抱怨家人来信太少 地在给妻子的信里强调：“雕儿玩心大，且脾气乖 赴美第一年年底写 ③ 张，但绝非废材，务当遇事劝导，不可怒骂。对鹂 给父母的 儿名女，亦当如此。” 忧心次子立雕功课 ④ “他是个慈父，脾气好，几乎从不对我们发脾 不好时写给妻子的 气。不是那种严肃、权威、老古董似的父亲。”闻 1938年2月写给妻 ⑤ 立鹏说。 子的 对孩子，闻一多有万般耐心与柔情。1938年 12.选文中有多处细节描写，请你选出其中一处， 2月，战争逼近湖南，长沙临大再迁至昆明，闻一 进行分析。 多参加由近300名学生组成的“湘黔滇旅行团”， 徒步3000里地前往昆明。出发前，他在家书中 提及上回离家时与儿女们道别的情形：“那天动 13.链接教材对比《说和做》和本文，你看到的闻 身的时候，他们都睡着了，我想如果不叫醒他们， 一多形象一样吗？请用简洁的语言进行 说我走了，恐怕他们第二天起来，看不见我，心里 概括。 失望，所以我把他们一一叫醒，跟他们说我走了， 叫他们再睡。但是叫到小弟，话没有说完，喉咙 管哽了，说不出来，所以没有叫大妹，实在是不能 14.文章最后一段写道：“所幸有家书，定格了这 叫…出了一生的门，现在更不是小孩子，然而 被年幼的小儿女忽略的深情，封存起一个父 一上轿子，我就哭了…40岁的人，何以这样 亲对孩子永久的爱意。”结合你的生活经历， 心软。” 说说你对这句话的理解。 从年少读到年老，每次读这封信，闻立鹏都 会心头泛酸。他已记不得在睡梦里被父亲叫醒 的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不得父 通素养 ◆>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>》>>>> 写作提升练 来说，议论的文字不宜太长，用语应精辟、凝 15.夹叙夹议是一种写作方法，二者的关系是：叙 练，起到画龙点睛的艺术效果。 述是议论的基础，议论是叙述的深化。一般 请学习本文的这种写法写一段话，100字 左右。 一七详级卡所话文