13 保护呼吸器官（教学设计）-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

教学设计 教学课题 保护呼吸器官 示范教案 教学目标 （1）科学观念：理解肺活量的概念及其与人体健康的关系，形成保护呼吸器官的科学意识。 （2）科学思维：通过测量肺活量并分析数据，培养学生观察、比较和推理的科学思维能力。 （3）探究实践：能够使用简单的工具测量肺活量，并记录、整理和分析数据，提升动手实践能力。 （4）态度责任：通过肺活量数据的分析，激发学生关注自身健康，养成保护呼吸器官的良好习惯和责任感。 重难点 （1）能运用简易肺活量测量工具进行测量，并准确记录和分析数据，培养学生的科学探究能力。 （2）理解肺活量的概念及其与健康的关系，通过数据分析引导学生树立健康保健意识，体现学科育人价值。 教学方式与策略 实验法、讲授法、讨论法、观察比较法 教学活动设计 一、导入新课 【教师】 大家有没有注意到，当我们跑步时，有些同学没跑几步就气喘吁吁，而有些同学却能坚持很长时间？这是为什么呢？（生：可能是因为肺活量的差异。） 【教师】 你们的想法很有道理。今天这节课我们就一起来探究这个问题，学习第 14 课《保护呼吸器官》。（教师板书课题）希望通过这节课的学习，我们能找到答案。 二、讲授新课 （一）测量肺活量 1. 认识肺活量 【教师】在医学上有一个重要的术语 —— 肺活量。那什么是肺活量呢？（展示肺活量定义）肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。它代表了肺部一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要指标之一。（学生认真听讲并记录笔记） 【教师】那么，你们知道哪些人通常有较大的肺活量吗？（生：运动员、经常锻炼的人。） 2. 制作和使用肺活量测量仪 【教师】大家都想知道自己具体的肺活量吗？我们可以动手制作一个简单的肺活量测量仪。请同学们看课件中的制作步骤和要求。（出示制作步骤和测量要求，学生分成小组进行操作） 制作材料：透明塑料瓶、橡皮管、水盆等。 具体步骤： 将透明塑料瓶裁剪成约 20 厘米的高度，并将其倒置放在水中。 在瓶底连接一根橡皮管，确保接口紧密。 学生通过橡皮管向瓶中吹气，观察瓶中的水位上升多少。 记录数据，并计算每个同学的肺活量。 【教师】 各小组现在开始制作和测量吧，记得要分工合作，每个人都要参与进来。（学生分组进行制作和测量，教师巡视指导并提供帮助） 3. 整理测量数据并进行分析 【教师】 现在请大家把各组的数据汇总起来，我们一起观察和比较。（学生汇报各自的数据） 【教师】从这些数据中，大家发现了什么规律？（生：男生的肺活量通常比女生大，经常锻炼的人肺活量更大。） 【教师】总结一下，从数据中我们可以看出，男生的肺活量普遍大于女生，而经常参加体育锻炼的人，肺活量也会更大。这也说明了锻炼身体的重要性。大家觉得这个结果和我们的预期一致吗？（生：一致。） （二）学会保护呼吸器官 【教师】呼吸系统对我们非常重要，我们应该如何保护好我们的呼吸器官呢？（生：应该保持良好的卫生习惯、多运动、戴口罩等。） 【教师】 很好！现在我们一起总结一下具体的保护措施： 1. 讲卫生 不随地吐痰； 勤洗手，避免感冒。 2. 增强体质 多参加体育锻炼，如跑步、游泳等； 合理膳食，保证营养均衡。 3. 改善环境 洒水降尘，减少空气中的尘埃； 空气质量不好时戴口罩。 4. 注意通风 经常开窗透气，保持室内空气新鲜。 5. 不抽烟 远离烟草，不仅自己不抽，也劝导家人不抽烟。 【师生互动环节】 【教师】 大家对这些保护措施有没有什么补充或者新的想法？（生：可以多喝水，多吃水果蔬菜。） 【教师】非常棒！同学们的想法都很实用。希望大家在生活中能够践行这些保护措施，维护好我们的呼吸器官。 三、小结 【教师】今天我们一起学习了肺活量的概念，亲手制作了肺活量测量仪，并记录了数据进行了分析，了解了保护呼吸器官的方法。同学们的表现都非常积极和出色。希望大家能够在日常生活中更好地保护自己的呼吸器官，远离疾病的困扰。 【学生表示赞同，并承诺在生活中会更加注意呼吸器官的保护】 课后作业 （1）制作一个简单的肺活量测量仪，记录自己的肺活量数据，并与同学进行交流分析。 （2）思考并列举出日常生活中保护呼吸器官的三个方法，并在下一堂课前与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$