4.2 明确概念的方法（精品课件）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》同步课堂精品课件（统编版选择性必修3）

4.2 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 中心议题： 准确把握概念 学习目标 4.2 明确概念的方法 课标要求 核心素养要求 高考动向 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性； 2.了解思维的基本形态和特征； 3.区分抽象思维和形象思维； 科学精神：理解概念间的外延关系，明确概念的内涵和外延及其逻辑规则； 公共参与：通过准确把握概念，自觉树立科学思维。 1.从命题内容上看，概念之间的外延关系、明确内涵和外延的方法及其逻辑规则是考查的重点； 2.从考查形式上看，选择题和非选择题均有考查； 3.通过对本考点的学习，能结合实际事例，运用定义与划分的方法，明确其逻辑规则，辨识其逻辑错误。 2024年 广西、江苏、北京、湖北高考 概念之间的外延关系（选） 2024年 河北高考 概念之间的外延关系（主观题） 2023年 天津高考 概念的内涵和外延（选择题） 2023年 海南高考 明确外延的方法（选择题） 夏 辨析“飞矢不动”“白马非马”等论题。运用所学逻辑知识，分析日常生活中常见的各类逻辑和推理错误，培养逻辑思维能力。 01 明确内涵的方法 4.2.1 明确内涵的方法 议题情境 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 思考： 两个猎人发生争执的焦点在哪里？ 你能够帮助他们解开思想上的困惑吗？ “围绕松鼠转了一圈”的内涵不同 明确内涵→掌握明确内涵的方法 知识小结 4.2.1 明确内涵的方法 含义 构成 方法 要求 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 ◇给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 下一个正确定义的要求： ①首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； ②其次，应该遵循必要的逻辑规则。 定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。 ①属概念：指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”+“属概念”=定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 一、明确内涵的方法 1.定义 知识小结 4.2.1 明确内涵的方法 一、明确内涵的方法 2.下定义的逻辑规则及逻辑错误 逻辑规则 逻辑错误 错误表现 举例 定义项与被定义项的外延必须全同 定义项不能直接或间接地包含被定义项 定义一般不能用否定形式 定义不能用比喻 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 定义项的外延＞被定义项 文学是艺术 定义项的外延＜被定义项 文学是用文字表达的语言艺术。 定义项直接包含了被定义项语词 （用A定义A） 定义项间接包含了被定义项语词 （用A定义B，再用B定义A） 麻醉就是麻醉剂所起的作用。 原因就是引起结果的事件。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么 哲学不是文学 比喻只是对被定义项作了生动形象说明,并没有准确揭示本质属性 儿童是祖国未来的花朵 夏 随堂测试 （1）宪法是国家的法律。 （2）商品是商店出售的物品。 （3）罪犯就是犯罪的人。 （4）甲：什么是生命？ 乙：生命是有机体的新陈代谢。 甲：什么是有机体？ 乙：有机体是有生命的个体。 （5）革命是历史的火车头。 （6）高中生不是社会青年。 （7）奇数就是偶数加1得到的数。 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 比喻定义 否定定义 【注意】定义一般是肯定性陈述，但并非都不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是不能被2整除的整数”。 循环定义 4.2.1 明确内涵的方法 02 明确外延的方法 4.2.2 明确外延的方法 议题情境 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。 大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考： 学生们为什么不知道自己该站在哪一排？ 老师的分类错在哪儿？怎样说才能让学生明白？ 分为四排的标准不同（外延有交叉，划分不明确） 明确概念的外延，可以运用划分的方法。→划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 知识小结 4.2.2 明确外延的方法 二、明确外延的方法 1.划分 含义 方法 构成 要求 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 【分类】依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 作出正确的划分的要求： ①首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系； ②其次，要遵循划分的逻辑规则。 划分由母项和子项两部分构成。 ◇战争分为正义战争和非正义战争。 ◇战争分为世界大战和局部战争。 把战争性质作为划分标准 把战争规模作为划分标准 子项（种） 母项（属） 知识小结 4.2.2 明确外延的方法 二、明确外延的方法 2.划分的逻辑规则及逻辑错误 逻辑规则 逻辑错误 错误表现 举例 子项的外延之和必须等于母项的外延 在同一次划分中，只能用同一个标准 划分应该逐级进行，不能越级 子项的外延必须为不相容的关系 划分不全 多出子项 划分标准不一 越级划分 子项相容 子项外延之和＜母项外延 选票分为赞成票和反对票 子项外延之和＞母项外延 常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑 邮件有电子邮件（媒介）、平寄邮件（处理方式）、国际邮件（所达地域）几大类。 数可以分为有理数、无理数和虚数 我班同学有来自北方的、南方的、浙江的，还有杭州的。 战争分为常规战争和世界战争。 随堂测试 4.2.2 明确外延的方法 （1）国家分为社会主义国家和资本主义国家。 （2）犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 （3）实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。 （4）马克思主义哲学包括辩证唯物主义和社会历史观、价值观和人生观 （5）农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 （6）三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。 （7）学生分为小学生和中学生。 （8）科学分为数学、物理、化学、社会科学和思维科学。 划分不全 划分标准不一 多出子项 越级划分 越级划分 划分标准不一 划分不全 越级划分 拓展延伸 4.2.2 明确外延的方法 区分划分与分解 （1）划分是把一个概念的外延分成几个小类，小类是大类的种，大类是小类的属。划分是把一个属分为几个种的逻辑方法。 如：战争分为正义战争和非正义战争。（母项与子项是属种关系） （2）分解是把一个整体事物分成各个组成部分，分解前与分解后不是属种关系。 如：把人体分解为头、躯干、手、脚等，分解后的组成部分不具有整体事物的属性，头、手、脚不是人体，不是种属关系，也就不是划分，而是整体和部分的关系。 又如：“语句分为主语与谓语”，不是种属关系，是整体和部分关系。 再如：一年可以分为春夏秋冬四季，不能说春是一年，夏是一年，所以不是属种关系，而是分解关系，即整体和部分的关系。 拓展延伸 4.2.2 明确外延的方法 区分“属种关系”和“整体与部分的关系” 【属种关系】 ◇学生和中学生，水果和苹果，动物和牛…… ——可以说：中学生是学生，苹果是水果，牛是动物。 【整体和部分关系】 ◇身体和眼睛，桌子和桌腿，大树和树叶…… ——不可以说：眼睛是身体，桌腿是桌子，树叶是大树。 随堂测试 1.（2023·海南·高考真题）在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以下四个例子，其中正确的是（ ） A.邮件分为电子邮件和非电子邮件 B.桌子分为圆桌、书桌、木桌 C.田里黄瓜、茄子和粮食作物 D.班干部选票分为赞成票和反对票 A “邮件”为划分的母项；“电子邮件”和“非电子邮件”是划分的子项；“邮件是否具有电子属性”是划分的标准，正确运用了划分的方法，A正确。 在同一划分中，只能用同一标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。“圆桌”表述的是桌子的形状；“书桌”表述的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材料，三者标准不一，不符合划分的方法，B排除。 划分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误。“黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜与粮食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的，C排除。 子项的外延之和必须等于母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。该选项中，选票应分为赞成票、反对票和弃权票三种。将“赞成票”和“反对票”的外延加起来，其外延之和小于“选票”的外延，D排除。 4.2.2 明确外延的方法 【解析】在“邮件分为电子邮件和非电子邮件”中，“邮件”为划分的母项；“电子邮件”和“非电子邮件”是划分的子项；“邮件是否具有电子属性”是划分的标准，正确运用了划分的方法，A正确。在同一划分中，只能用同一标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。“圆桌”表述的是桌子的形状；“书桌”表述的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材料，三者标准不一，不符合划分的方法，B排除。划分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误。“黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜与粮食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的，C排除。子项的外延之和必须等于母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。该选项中，选票应分为赞成票、反对票和弃权票三种。将“赞成票”和“反对票”的外延加起来，其外延之和小于“选票”的外延，D排除。 随堂测试 2.（2024·全国八省T8联考）蕹（wen四声）菜是我国重要的本土蔬菜。因其茎有节，节间中空，又名“空心菜”，广东地区称其为“通菜”，节上披针形的叶子似竹，广西、四川等地称其为“竹叶菜”，是我们餐桌上的常客。根据上述材料，下列说法正确的是（ ） ①蕹菜与我国本土蔬菜的外延是种属关系 ②蕹菜称谓繁多，需用划分来明确其内涵 ③蕹菜、空心菜、通菜的外延是全同关系 ④空心菜、竹叶菜概括了蕹菜的本质属性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 蕹菜是我国重要的本土蔬菜。蕹菜与我国本土蔬菜的外延是种属关系，①正确。 蕹菜称谓繁多，需用定义来明确其内涵，而不是划分，②错误。 全同关系指两个概念的外延完全相同。蕹菜、空心菜、通菜的外延是全同关系，③正确。空心菜、竹叶菜概括了蕹菜的部分属性，而不是本质属性，④错误。故本题选B。 4.2.2 明确外延的方法 【解析】蕹菜是我国重要的本土蔬菜。蕹菜与我国本土蔬菜的外延是种属关系，①正确。蕹菜称谓繁多，需用定义来明确其内涵，而不是划分，②错误。全同关系指两个概念的外延完全相同。蕹菜、空心菜、通菜的外延是全同关系，③正确。空心菜、竹叶菜概括了蕹菜的部分属性，而不是本质属性，④错误。故本题选B。 知识总结 4.2 明确概念的方法 逻辑规则及逻辑错误 定义 明确概念的方法 明确内涵的方法 明确外延的方法 定义的含义及其构成 定义的最基本、最常用的方法：种差加属概念 外延全同→定义过宽或定义过窄 不能包含→同语反复或循环定义 不能否定→否定定义 不能比喻→比喻定义 划分 划分的含义及其构成 划分的方法：分类 外延相等→划分不全或多出子项 同一标准→划分标准不一 逐级进行，不能越级→越级划分 逻辑规则及逻辑错误 必背知识：定义 4.1 概念的概述 ◆定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 ◇定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。 ◇定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。 ①属概念：指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ◆下定义的逻辑规则及逻辑错误： ①定义项与被定义项的外延必须全同，违背这一规则，犯定义过宽/定义过窄逻辑错误； ②定义项不能直接或间接地包含被定义项，违背这一规则，犯同语反复/循环定义逻辑错误； ③定义一般不能用否定形式，违背这一规则，犯否定定义逻辑错误； ④定义不能用比喻，违背这一规则，犯比喻定义逻辑错误。 必背知识：划分 4.2 明确概念的方法 ◆划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 ◇划分由母项和子项两部分构成。 ◆划分的逻辑规则及逻辑错误： ①子项的外延之和必须等于母项的外延，违背这一规则，犯划分不全/多出子项逻辑错误； ②在同一次划分中，只能用同一个标准，违背这一规则，犯划分标准不一逻辑错误； ③划分应该逐级进行，不能越级，违背这一规则，犯越级划分逻辑错误。 误区警示 1.明确概念的内涵需要运用划分的方法。 2.在“新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态”这一语句中,“新质生产力”是“先进生产力质态”的属概念。 3.定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 4.划分就是把一个整体分为几个部分的逻辑方法。 5.“诉讼分为民事诉讼和刑事诉讼。”这一划分犯了“划分不全”的逻辑错误。 × 明确概念的内涵需要运用定义的方法。明确概念的外延可以运用划分的方法。 × 在这一语句中,“先进生产力质态”是“新质生产力”的属概念,“新质生产力”是“先进生产力质态”的种概念。 × 会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 × 划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 √ 诉讼不仅包括民事诉讼、刑事诉讼,还包括行政诉讼。 4.2 明确概念的方法 夏 能力提升 4.2 明确概念的方法 借助无人机，罗湖区人民医院血液运输时长由60分钟大幅缩减至9分钟；深圳至珠海打“飞的”仅需20分钟……低空经济犹如我国经济发展的一匹黑马，以一种强势的姿态，成为中国的战略性新兴产业之一。 “低空经济”是以低空空域为依托，以通用航空产业为主导，涉及低空飞行、航空旅游、支线客运、通航服务、科研教育等众多行业的经济概念，是辐射带动效应强、产业链较长的综合经济形态。 三位学生在阅读以上材料后，对“低空经济”概念作出了如下定义： 甲：低空经济是“经济领域的一匹黑马”。 乙：低空经济是战略性新兴产业。 丙：低空经济是指以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。 探究：结合材料，运用“准确把握概念”的相关知识，请你对三位同学给“低空经济”概念下的定义进行评析。 ①甲给“低空经济”概念下的定义 。甲 做法 ，犯了 的逻辑错误。 ②乙给“低空经济”下的定义 。 知识点 ，乙 做法 ，犯了 的逻辑错误。 ③丙给“低空经济”下的定义 。丙的判断中， 为被定义项， 为定义联项， 为定义项， 为种差， 为属概念。 ①甲给“低空经济”概念下的定义不正确。甲将低空经济比喻为的“经济领域的一匹黑马”，犯了“比喻定义”的逻辑错误。②乙给“低空经济”下的定义不正确。定义项与被定义项的外延必须全同，乙将“低空经济”等同于战略性新兴产业，犯了“定义过宽”的逻辑错误。③丙给“低空经济”下的定义正确。丙的判断中，“低空经济”为被定义项，“是”为定义联项，“以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。”为定义项，“以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的”为种差，“综合性经济形态”为属概念。 能力提升 4.2 明确概念的方法 甲：低空经济是“经济领域的一匹黑马”。 乙：低空经济是战略性新兴产业。 丙：低空经济是指以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。 探究：结合材料，运用“准确把握概念”的相关知识，请你对三位同学给“低空经济”概念下的定义进行评析。 ①甲给“低空经济”概念下的定义不正确。甲将低空经济比喻为的“经济领域的一匹黑马”，犯了“比喻定义”的逻辑错误。 ②乙给“低空经济”下的定义不正确。定义项与被定义项的外延必须全同，乙将“低空经济”等同于战略性新兴产业，犯了“定义过宽”的逻辑错误。 ③丙给“低空经济”下的定义正确。丙的判断中，“低空经济”为被定义项，“是”为定义联项，“以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。”为定义项，“以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的”为种差，“综合性经济形态”为属概念。 ①甲给“低空经济”概念下的定义不正确。甲将低空经济比喻为的“经济领域的一匹黑马”，犯了“比喻定义”的逻辑错误。②乙给“低空经济”下的定义不正确。定义项与被定义项的外延必须全同，乙将“低空经济”等同于战略性新兴产业，犯了“定义过宽”的逻辑错误。③丙给“低空经济”下的定义正确。丙的判断中，“低空经济”为被定义项，“是”为定义联项，“以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的综合性经济形态。”为定义项，“以民用有人驾驶和无人驾驶航空器为主，以载人、载货及其他作业等多场景低空飞行活动为牵引，辐射带动相关领域融合发展的”为种差，“综合性经济形态”为属概念。 5.1 判断的概述 第五课 正确运用判断 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 下节课我们共同学习 课件使用须知 1.原创课件制作不易，请勿将课件上传至其它付费网站。 2.您只有课件的使用权，请勿二次传播。 3.本课件只在学科网下载，未授权任何公众号，欢迎将本专辑推荐给更多同行。 4.期待您与作者本人交流，您可以随时向本人提出批评、指正、修改意见。 $$