Unit 5 I Love China Lesson 3 My homeland（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册

教学内容 Unit 5 I Love China Lesson 3 My homeland（2024 - 2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级下册） 授课人 备课老师 教材分析 （1）本节课是北师大版（三起）（2024）英语三年级下册Unit 5 I Love China中的Lesson 3 My homeland。本单元围绕“热爱中国”这一主题展开，本节课主要聚焦于“家乡”这一话题，旨在让学生学会用英语描述自己的家乡，进一步加深对祖国不同地域特色的了解。 （2）本节课的知识点涵盖了与家乡相关的词汇，如不同的地理环境（mountains, rivers等）、标志性建筑（Great Wall等），以及描述家乡特点的句型“This is... It's... ”等。通过学习这些内容，学生能够用英语简单介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握相关的英语知识和技能，提高语言表达能力，还能增强对家乡和祖国的认同感和归属感。同时，培养学生的跨文化交际意识，让他们在学习英语的过程中了解不同地区的文化差异，拓宽国际视野。此外，通过小组活动和讨论，学生还能提升团队协作能力和批判性思维能力。 教学目标 （1）语言能力：学生能够准确听说读写与家乡相关的词汇，如mountains, rivers, Great Wall等；熟练运用句型“This is... It's... ”描述家乡的事物和特点；能够用英语简单介绍自己的家乡。 （2）文化意识：了解中国不同地区的特色文化和地理风貌，增强对家乡和祖国的热爱之情；尊重不同地区的文化差异，培养跨文化交际意识。 （3）思维品质：通过分析家乡的特点和与其他地区的差异，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；在描述家乡的过程中，发挥想象力，提升创新思维能力。 （4）学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式获取和整理信息；掌握有效的学习策略，提高学习效率。 教学重难点 （1）重点：掌握与家乡相关的词汇和句型，能够准确运用它们描述家乡的事物和特点；理解中国不同地区的文化特色和地理风貌。 （2）难点：运用所学知识用英语流畅、准确地介绍自己的家乡；培养学生对家乡和祖国的深厚情感，增强文化认同感和归属感。 教学资源 （1）多媒体课件，包括与家乡相关的图片、视频、音频资料，如中国不同地区的风景视频、英语儿歌等。 （2）单词卡片，印有mountains, rivers, Great Wall等单词。 （3）地图，中国地图和学生所在地区的地图。 （4）制作手抄报所需的材料，如彩笔、纸张等。 教学过程 一、导入新课 教师活动： 教师播放一段欢快的英语儿歌《I Love My Country》，同时展示中国不同地区的美丽风景图片，如长城、黄山、黄河等。歌曲结束后，教师提问：“Boys and girls, do you love our country? Can you tell me some beautiful places in our country?” 引导学生积极回答。 （学生可能会回答：“I love our country. I know the Great Wall.” “I know the Yellow River.” 等） 板书：Unit 5 I Love China Lesson 3 My homeland 二、学习新课 1. 学习新单词 教师利用多媒体课件展示一些与家乡相关的图片，如山脉、河流、长城等，依次教授新单词。 教师指着山脉的图片说：“Look, this is a mountain. Mountains are very high. Read after me, mountain.” 带领学生反复朗读单词，纠正发音。 用同样的方法教授其他单词，如river, Great Wall等。然后将单词卡片分发给学生，进行小组单词朗读比赛，看哪个小组读得又快又准。 板书： mountain river Great Wall 2. 学习句型 “This is... It's... ” 教师再次展示长城的图片，说：“This is the Great Wall. It's very long and famous.” 然后让学生跟着重复句子。 接着，教师展示其他图片，如黄山的图片，引导学生用句型描述：“This is Huangshan Mountain. It's very beautiful.” 让学生两两一组，互相用图片练习该句型。 板书： This is... It's... 3. 介绍家乡的不同方面 教师展示中国地图，介绍一些著名地区的特色，如北京有很多名胜古迹，新疆有美丽的草原和香甜的水果等。 然后让学生拿出自己准备的所在地区的地图，引导他们观察家乡的地理环境、标志性建筑等。 教师提问：“Can you tell me something about your homeland? What can you see in your homeland?” 鼓励学生用所学的单词和句型进行回答。 （学生可能会回答：“This is my homeland. It has many rivers. They are very clear.” 等） 4. 小组讨论与分享 教师将学生分成小组，每组4 - 5人，让他们在小组内讨论自己家乡的特色，包括美食、节日、传统活动等。 每个小组推选一名代表，向全班介绍小组讨论的结果。教师在学生介绍过程中给予指导和鼓励，及时纠正错误。 三、课堂练习 1. 单词拼写练习 教师在黑板上写出一些单词的中文意思，让学生在练习本上写出对应的英文单词，如“山脉”“河流”“长城”等。写完后，同桌之间互相检查。 2. 句型填空练习 教师给出一些不完整的句子，如“This is a _____. It's _____. ” 让学生根据所学内容填空，然后请几位学生上台展示答案。 3. 描述图片练习 教师展示一些其他地区的风景图片，让学生用所学的单词和句型进行描述。可以先让学生自己思考，然后在小组内交流，最后请个别学生向全班展示。 四、课堂小结 教师活动： 提问：“Dear students, what have we learned today?” （学生可能会回答：“We have learned some new words about homeland, like mountain, river, Great Wall. And we have learned the sentence ‘This is... It's... ’” 等） 总结：“Today, we have learned a lot about our homeland. We have learned new words and sentences to describe it. We also know that our country is very beautiful and has different cultures in different places. I hope you love your homeland more after this class.” 五、课堂互动 1. 文化交流 教师提问：“Do you know any other countries' homelands? Can you share some interesting things about them?” 引导学生分享自己所了解的其他国家的特色。 （学生可能会分享美国的自由女神像、法国的埃菲尔铁塔等） 教师讲解不同国家的文化差异，让学生了解世界的多样性，培养跨文化交际意识。 2. 创意表达 教师提出问题：“If you could introduce your homeland in a special way, how would you do it?” 让学生发挥想象力，思考独特的介绍方式。 然后让学生在小组内交流自己的想法，每个小组推选一名代表进行创意展示。 （课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论和展示，充分发挥了自己的想象力和创造力。） 六、课堂延伸 教师活动： 布置任务：“After class, please make a手抄报 about your homeland. You can draw pictures, write words and sentences to introduce it. Next class, we will share our手抄报 in the class.” （学生们表示很感兴趣，纷纷开始讨论手抄报的内容和设计。） 作业设计 （1）背诵本节课所学的单词和句型，家长签字确认。 （2）完成课后练习册上与本节课相关的题目。 （3）制作一份关于家乡的手抄报，要求图文并茂，用英语和中文介绍家乡的特色。 （4）和家人一起用英语交流家乡的事情，并用手机录制一段视频，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$