6.2 病毒-【优+学案】2024-2025学年七年级下册生物课时通(鲁科版五四制)

【通基础】 【通基础】 1. B 2. B 3. B 4. A 5. D 6. D 7. D 8.A 1.A 2.C 3.A 9.C 10.A 4.(1)细胞结构 活细胞 【通能力】 (2)②DNA (3)③细胞膜 遗传信息 11.B 12.D 13.C 14.C 人体细胞(宿主细胞) 15.(1)葡萄糖 二氧化碳 5.A 6.(1)遗传物质 (2)5 此时葡萄糖和酒精含量均较高,米酒口味 蛋白质外壳 甜、酒味浓 (2)自我复制 (3)慢头、面包 (3)寄生 【通素养】 (4)结晶体 16.(1)蔬菜种类 【通能力】 (2)9 7.D 8.C 9. B 10.D 11.C 12.A 13. B 14.C (3)平均值 15.D (4)避免空气中的氧气进入坛中,以便形成无氧 【通素养】 环境 16.(1)传染 烟草花叶病是由细菌引起的 (2)引起烟草花叶病的致病因子不是细菌 (5)利用薛母菌酿酒、制作慢头 致病 章末总结 的病原体是比细菌小的“滤过性病毒' (3)病毒 【通中考】 (4)科学需要不断怀疑和探索(合理即可) 1.B 2. D 3. B 4. B 5. D 6. B 7. A 8. A 微专题二 微生物 9.A 10.D 11.B 【通专题】 12.(1)①无氧 分裂 ②为细菌和真菌生长繁殖提供 1.D 2. C 3.A 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 营养物质 为醇母菌的生长和繁殖提供充足的氧 9.D 10.D 11.A 气 细菌和真菌的生长繁殖需要适宜的温度 12.(1)C(2)B (2)①市售 ②使澄清石灰水变浑浊 13.(1)细胞结构 寄生 13.(1)高温灭菌 接种 (2)叶绿体 ① ②醇母菌 (2)①孔酸菌 孔酸 醇母菌 (③)③ (3)二氧化碳 专题复习一 识图理解题 第二章 病毒 1.D 解析:根据题图中箭头可知:X是感受器,接受 【通教材】 刺激产生兴奋,A错误。题图中存在两条反射张,即 1.细胞 纳米 X感受器→传入神经→神经中枢→传出神经(①→肌 2.独立 细胞 ①动物 ②人和动物 ③植物 肉、X感受器→传入神经→神经中枢→传出神经 ④植物 细菌 噬菌体 ②→内分必朦,B错误。若传出神经①受到损伤,则 3.蛋白质外壳 遗传物质 肌肉无法收缩,若传出神经②受到损伤,则不能分以 4.活细胞 遗传信息 细胞 病毒 激素,C错误。据题图可知选生是神经调节和激素 5.疫苗 基因 调节共同作用的结果,D正确。 12第二章 病毒(答案P12) 课程标准 重难点 病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成 重点:掌握病毒的结构及繁殖;掌握病毒与人类的关系。 增殖。 难点:了解病毒是没有细胞结构的生物;掌握病毒的繁殖过程。 是( 通教材{ 3>>5 A.噬菌体 B.烟草花叶病毒 一、病毒的种类 C.非洲猪瘟病毒 D. HIV病毒 1.形态:病毒的形态多种多样,都没有 结 2.(2024·广州校级期末)天气转凉,昼夜温差 构,只能用 表示它们的大小。 大,流感在人群中易高发。根据病毒寄生的细 2.病毒的种类:病毒不能 生活,必须生活 胞不同来分类,流感病毒属于( ) 在其他生物的 内。根据寄生细胞的不 A.噬菌体 B.植物病毒 同,可分为三类: C.动物病毒 D.以上均不是 种类 寄生细胞 举例 知识应2病毒的结构和繁殖 病毒寄生在② ① 细胞里 流感病毒 3.甲流是由甲型流感病毒引起的一种呼吸道传 ③ 病毒 寄生在④ 细胞里 烟草花叶病毒 染病。有同学提出预防甲流需要从以下几个 寄生在 细胞 大肠杆菌 细菌病毒 方面对甲流病毒进行研究,你认为不合理的 里,又叫 噬菌体 是( ) 二、病毒的结构和繁殖 A.细胞结构 B.蛋白质外壳 3.结构:病毒结构简单,由 和内部 C.遗传物质 D.致病原理 的 组成,没有细胞结构。 4.抗“毒”始于了解,让我们首先走近病毒,了解 4.病毒繁殖:病毒只能寄生在 里,靠自 它的特点以及与人体细胞的关系。图甲为某 己的遗传物质中的 ,利用 内的 DNA病毒的结构示意图,图乙为它的繁殖过 物质,制造出新的 程示意图,请据图回答下列问题。 三、病毒与人类的关系 危害:引起人和动植物患病 5.病毒 [生产 与人类 治疗疾病 乙 造福人类 的关系 防治有害生物 (1)在结构上,该病毒与人体细胞最大的不同 应用于 _工程 点是没有 ,所以它不能独立生活,需 要寄生在 通基础 中。 (2)若科学家要对图甲所示病毒的遗传物质进 如积点1病毒的种类 行检测,应检测的结构是[ 1.我们往往根据病毒寄生的生物种类不同将病 (3)所谓人体感染病毒,是指病毒的遗传物质 穿过图乙中的[了 毒进行分类,下列病毒属于细菌病毒的 进入细胞内部 病毒能破坏人体细胞,其中一个原因是它靠自 8.秋冬季节是流行性感冒的多发季节,流行性感 己遗传物质上携带的 _,利用 冒主要是由流感病毒引起的。下列关于流感 病毒的描述,正确的是( 内的物质,制造出大量新的病毒,导致人体细 ) 胞裂解死亡 A.该病毒属于噬菌体 短点3病毒与人类的关系 B.病毒有成形的细胞核 5.猴瘟是由猴瘟病毒引起的一种病毒性人畜共 C.病毒只能生活在活细胞中 D.病毒能用低倍显微镜观察 患病。下列关于病毒的描述正确的是( ) 9. 社会热点呼吸道合胞病毒主要引起6个月以 A.需要利用电子显微镜才能观察到 下婴儿患细支气管炎和肺炎等下呼吸道感染, B.所有的病毒都只能寄生在动物体内 以及较大儿童和成人的鼻炎、感冒等上呼吸道 C.可自由生活,能独立完成生殖过程 感染。其结构包括包膜、核衣壳、RNA等。 D.病毒通过分裂的方式进行繁殖 2024年9月24日,针对所有婴儿的呼吸道合胞 6.如图为新型冠状病毒的示意图,请回答问题 病毒预防丰段一长效单克隆抗体在北京经开 -② 区荣华社区卫生服务中心与北京朝阳区孙河社 区卫生服务中心落地开打。下列相关说法错误 ① 的是( ) A.呼吸道合胞病毒引起的下呼吸道感染具有 (1)新型冠状病毒只由内部的① 和 传染性 ② 组成。 B.可推测呼吸道合胞病毒的遗传物质是DNA (2)新型冠状病毒的繁殖方式是 C.呼吸道合胞病毒属于动物病毒 (3)病毒不能独立生存:必须生活在其他生物 D.要研究呼吸道合胞病毒的结构应使用电子 的活细胞内,这种生活方式称为 显微镜 (4)病毒如果离开了活细胞,通常会变成 10. 下列关于噬菌体的说法不正确的是( A.噬菌体由蛋白质外壳和内部的遗传物质 通能力 组成 B.噬菌体以复制方式进行增殖 7.虽然病毒常常令人谈“毒”色变,但是人类在研 C."菌体没有细胞结构,只能寄生生活,离开 究和利用病毒的过程中,也取得了可喜的成 活细胞,通常会变成结晶体 ) 果。下列有关病毒的叙述正确的是( D.噬菌体个体很小,要用高倍光学显微镜才 A.病毒离开活细胞会马上死亡 能观察到,可通过细菌过滤器 11.下列关于病毒的介绍,正确的是( B.病毒结构简单,是由细胞膜和内部遗传物质 与人类关系B.有害 组成的 A.分裂紧殖方式 观察工具D.光学显微镜 C.所有疫苗都是由减毒或者无毒的病毒制 C.寄生生活方式 成的 12. 人类用细菌病毒治疗一些细菌性疾病,这是 D. 让某些病毒携带动植物或者微生物的某些 利用了( ) 基因导人正常细胞,来达到转基因或基因 A.细菌病毒专门寄生在细菌里的特征 治疗的目的 B.病毒个体小的特征 C.病毒能借助空气传播的特征 16.分析材料,重温科学家的研究思路 D.病毒广泛寄生在生物体内的特征 1886年,德国的麦尔把患有花叶病的烟 13.下列关于图中三种病毒的说法,正确的是 草叶片加水研碎,取其汗液滴到健康烟草的 叶片上,结果引起花叶病,证明这种病是可以 传染的,麦尔为此推测烟草花叶病是由细菌 引起的。 烟草花叶病毒 病毒 噬菌体 1892年,俄国的伊万诺夫斯基在实验中 A.都由1内部的遗传物质和2蛋白质外壳组成 证实了麦尔所看到的现象,而且进一步发现 B.无叶绿体,营寄生生活 患病烟草植株的叶片汗液,通过细荫过滤器 C.都必须生活在活的动植物细胞内 后,还能引发健康的烟草植株发生花叶病,证 D.所有的病毒都是对人类有害的 14.一些病毒可为人类所用,为人类造福。下列 明致病因子不是当时所发现的最小生物 事例不能支持这一观点的是( 细菌。由于当时用光学显微镜无法看到致病 A.将经过人工处理的减毒或无毒的病毒制 因子的结构,他推测致病的病原体是比细菌小 成疫苗,用于预防天花等疾病 的“滤过性病毒”。 B.科学工作者利用某些病毒防治有害生物 1898年,荷兰的贝杰林克再次证明了伊 C.烧伤病人注射青霉素防止伤口感染 万诺夫斯基的发现,他用“病毒”来命名这种 D.让某些病毒携带某些特定基因进入受体 致病因子。后来,德国的菜夫勒和弗罗施也 细胞,来达到转基因或基因治疗的目的 15.编蝠常携带有SARS病毒、埃博拉病毒、狂犬 证明了引起牛口蹄疫的病原体也是“滤过性 病毒”。 病病毒等多种病原体,却一般不会发病,该现 象给人类带来了很多启示。下列叙述错误的 由于他们的杰出贡献,才发现了烟草花 是( ) 叶病毒,开创了病毒学发展的新时代。 A.病毒与其他生物之间存在相互制约,相互 (1)麦尔发现的问题:烟草花叶病能够 依存的关系 为此做出的推测: B.接触野生动物时要注意安全,防止疾病在 人与动物之间传播 (2)伊万诺夫斯基在实验中进一步发现 C.研究编辐携带病毒却不发病的原因,有利 于研发抗病毒药物 D.野生编蝠是多种病毒的携带者,要控制这 由此他做出了新的推测: 些病毒应该消灭编蝠 (3)后来又有三位科学家进一步证实了伊万 诺夫斯基的重大发现,并将这种致病因子命 解读 名为 (科学思维)本题通过对科学家研究思路的分析, (4)病毒的发现史给予我们的启示是 培养学生对他人的观点进行审视评判、质疑包容 的能力。 90