精品解析：2025年山东省临沂市蒙阴县中考一模语文试题

九年级一轮复习验收考试试题语文 2025.4 注意事项： 1.本试卷分试题和答题卡两部分，考生必须将答案全部填涂或书写在答题卡的相应位置上，写在试题上的一律无效。 2.试题4页，答题卡2页，一共6页。总分120分，考试时间120分钟。 3.答题前请正确填涂答题卡前端的考生信息，并仔细阅读注意事项。 4.考试结束，请将答题卡交回。 一、积累与运用（共28分） 金蛇纳福，祥光焕彩。春风送暖，吾辈自强。学校开展了“坚守文化根脉，科技筑梦未来”主题系列活动，请你和同学小蒙、小山共同参与这次文化探索之旅，完成下面的题目。 1. 班级要制作一期以“青春·奋斗”为主题的展板，请你填上正确的古诗词。 展板栏目 相关古诗词 出处 立志奋斗 （1）__________________，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 （2）__________________。风休住，蓬舟吹取三山去！ 李清照《渔家傲》 遭遇困境 （3）欲渡黄河冰塞川，__________________。 李白《行路难》（其一） （4）__________________，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 走出低谷 （5）山重水复疑无路，__________________。 陆游《游山西村》 重振信心 （6）晴空一鹤排云上，__________________。 刘禹锡《秋词》（其一） 2. 小蒙、小山发现，在今年的央视春晚舞台上，创意融合舞蹈《秧BOT》爆火。宇树科技机器人身着传统服饰，手持红手帕，精准流畅地完成各种舞步和动作，将传统秧歌文化与前沿科技巧妙结合。请结合下面的图片，按照一定的说明顺序，简要介绍一下机器人。 3. 你和小蒙、小山一起去探寻“烧烤”文化，请阅读下面的文段，完成题目。 在古代，“烧烤”只用一个字来表示，那就是“炙”。据“说文解字”记载：“炙，炮肉也。从肉，在火上。”它的上半部分是“肉”字的变形，下半部分是“火”，合在一起是指人们把兽肉穿起来放在火上烤。依据汉字造字法，“炙”是①______字，读音是②______。 提到“炙”，就不得不说说有关“侩炙人口”的历史小故事。相传，春秋时有对父子，父亲曾皙特别喜欢吃羊枣（一种野生果子），儿子曾参是个有名的孝子，父亲死后，他就不吃羊枣了。这件事被广为传颂，几乎妇儒皆知。到了战国时期，孟子的弟子公孙丑一直不能理解这件事，便向孟子请教。孟子回答：“烤肉是大家都爱吃的，羊枣的滋味确实比不上它。但是羊枣却是他父亲生前特别爱吃的，所以再也不忍心吃一口。”通过孟子的讲述，使公孙丑明白了其中的道理。 （1）“炙”是①______字，读音是②______。 （2）文段中有两个字书写有误，请找出并改正 ①______改为______ ②______改为______ （3）文段中画横线的句子有一处标点使用错误，请写出修改意见。 （4）文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 4. 班级组织了研学活动，下面是小蒙游览故宫后写下的感受，横线处词语使用恰当的一项是（ ） 故宫的红墙金瓦在晨光中熠熠生辉，飞檐斗拱的宫殿群______出东方建筑的独特韵律。穿过午门，太和殿前的汉白玉台阶上，游客们______，有的驻足仰望屋脊上的脊兽，有的轻声诵读介绍牌上的历史典故。保和殿内精雕细琢的蟠龙藻井，令我们______——这需要多少匠人的心血才能完成！故宫不仅是明清两代的皇家禁地，更______了中国古代建筑艺术的巅峰。 A. 勾勒 络绎不绝 叹为观止 见证 B. 构建 川流不息 热血沸腾 记载 C. 构建 络绎不绝 热血沸腾 见证 D. 勾勒 川流不息 叹为观止 记载 5. 下面对文学、文化常识表述，正确的一项是（ ） A. “三顾臣于草庐之中” “士别三日，即更刮目相待” “风休住，蓬舟吹取三山去”，这几句中的“三”并非确指。都是泛指多数或多次。 B. 我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干。“辰”属地支。 C. 文言文中有很多表示年龄词语，“垂髫”“加冠”“不惑”“始龀”“耳顺”五个词语在这里的顺序，是按它们所表示的年龄由小到大排列的。 D. 律诗通常每首八句，也有十句以上的。绝句每首四句，分为首联、颔联、颈联、尾联。律诗、绝句每句五个字或七个字，称为“五言”或“七言”。 6. 今年年初，中国深度求索公司发布推理型大模型DeepSeek-R1（以下简称DeepSeek）引爆热搜。下面是小蒙搜集的对“DeepSeek”的一段介绍，语意连贯的一项是（ ） ①DeepSeek展现出了强大的自然语言处理能力 ②实现了更精准的意图识别和内容生成 ③其创新性地采用了混合神经网络架构 ④在语义理解、上下文关联和多轮对话等方面表现突出 ⑤结合深度学习与知识图谱技术 A. ③②④⑤① B. ①④⑤②③ C. ③②④①⑤ D. ①④③⑤② 7. 小山在图书馆借阅了《艾青诗选》，他发现艾青既是诗人又是画家，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的诗歌，说一说艾青诗歌中“白色”或“红色”所代表的含义。 8. 观看电影《哪吒之魔童闹海》后，大家认为，这不仅是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞。反抗精神是经典名著中的永恒主题，请你从以下名著中选择一个人物，结合作品中的具体情节，分析该人物的反抗精神。 备选名著：《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《西游记》 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）（5分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读《离骚》去。 【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔，西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇（yǎn jiǎn）：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。 9. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “偃蹇”一词用来形容西岩的状貌很恰当，也可理解为词人的孤傲清高，一笔两意，巧妙之极。 B. “谁怜汝”在修辞上使用了设问的手法，更写出词人的自怜怜山，自伤伤山。 C. “岁晚”一句，既写山，又写人。如是写山，指山逢寒冬：如是写人，指人的年华逝去。 D. 下片叙写明月从“来”到“去”，皆因诗人而起，展示了物、我、景、情相互交融的情景。 10. 同样是闲居期间的作品，但本篇与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在表达的情感上有些不同，请你进行分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将。广家世世受射①，孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家于从军击胡，用②善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石③四十馀年，家无馀财。广为人长，猿臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷④口少言。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 太史公曰：传曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军悛悛⑤如鄙人⑥，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （选自《史记·李将军列传》，有删节） 【注】①受射：向长辈学习射法。受，接受，继承。②用：连词，“因为”的意思。③二千石：年俸二千石这一级的官。④讷：口齿笨拙，不善言辞。⑤悛悛：老实厚道的样子。⑥鄙人：乡下人。 11. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “避之数岁”与《曹刿论战》中的“小大之狱”，两个“之”字的意义和用法相同。 B. “得赏赐辄分其麾下”与“八百里分麾下炙”，两个“麾下”，都是“部下”的意思。 C. “度不中不发”与《木兰诗》“关山度若飞”中的“度”，两者都是“估计”的意思。 D. “士以此爱乐为用”与《桃花源记》中的“不足为外人道也”句式相同，都是被动句。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李广身材高大，两臂如狼，善于骑马和射箭，他的子孙和外人向他学习箭术，有超过他的。 B. 李广英勇善战，他做右北平太守期间，匈奴不敢侵犯，敬畏地称他为“汉之飞将军”。 C. 司马迁写人物往往笔端含情，如写到李广去世之日，天下无论知与不知的人都为之深情哀痛。 D. “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”生动地表达了后人对李广这位名将敬仰赞佩之情。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 乏绝之处A见水B士卒C不尽饮D广E不近水 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 专以射为戏，竟死。 15. 文末“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，文中哪些内容能体现这一说法？请用自己的话简要概括。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的技艺火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了‘热爱’两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。” ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做着得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌的女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 ⑤冷板凳要坐然，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”。“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自2024年4月《人民日报》，有删改） 16. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以陈丽君的事例引出年轻人要坐得住冷板凳的话题，增强了文章的趣味性和说服力。 B. 文章的论证语言兼具哲理性与生动性，逻辑严密，用词准确，长短句相结合，富有感染力。 C. 文中列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，论证了愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态。 D. “两弹元勋”邓稼先，以满腔的爱国热情，临危受命，把汗水和热血洒在茫茫戈壁，默默无闻地奋斗数十年，创造了“两弹一星”的伟大奇迹。如果以此为论据，放在第③段最合适。 17. 如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。 18. 请简要分析文章第②段的论证思路。 19. 这篇文章对于新时代青少年的成长具有借鉴意义。请结合作者的论述，联系生活实际，谈一谈文章对你的启示。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 厮守，一眼千年 樊锦诗 ①1962年，我一次到敦煌实习。那时，我第一眼见到敦煌，见到黄昏古朴庄严的莫高窟。远方铁马风铃的鸣响，让我好似听到了敦煌与历史千年的耳语，窥见了跨越千年的美。那时，满脑子都是一听就让人肃然起敬的名字：常书鸿先生、段文杰先生⋯⋯敦煌就是神话的延续，他们就是神话中的人物啊！ ②我和几个一起实习的同学跑进石窟，惊到只剩下几个词的重复使用，所有的语言似乎都显得平淡无奇，再华丽的词藻与之相比都黯然失色了，满心满脑只有：“哎呀，太好了，太美了！” ③虽然说对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠，至今想起仍叫人心有余悸。到处都是土，连水都是苦的，实习期没满我就因生病提前返校了，也没想着再回去。 ④但没想到，可能就是注定要厮守的缘分，一年后我又被分配到敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身），说没有犹豫惶惑，那是假话，和北京相比，那里简直就是另一个世界——到处是苍凉的黄沙，无垠的戈壁滩，稀稀疏疏的骆驼刺。洞外面很破烂，里面很黑，没有门，没有楼梯，就用树干插上树枝的“蜈蚣梯”爬进洞。爬上去后，还得用“蜈蚣梯”原路爬下来，很可怕。我父母自然也是不乐意的，父亲甚至还写了一封信，让我转交学校领导，希望给我换个工作地方。但是那个时候哪里肯这样做。新中国建立才十多年，报效祖国，服从分配，到最艰苦的地方去，都是影响青年人人生走向的主流价值观。 ⑤一开始，在这般庞大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，恍若相见初恋一般的惶惑不安。一阵子相处后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌当了“意中人”。 ⑥文物界的人，只要对文物怀有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。能守护敦煌，我太知足了。灿烂的阳光照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目，整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏满珠宝玉翠的宝库。这样动人可爱的“意中人”，已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得离开呢？我的爱好和想法，影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭，他也是我的同学，理解我，支持我，也了解敦煌。他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到敦煌，来到我的身边。从此，我们相依相伴，相知相亲，共同守着敦煌。老彭热忱地投身到敦煌学研究行列，直到生命的最后。 ⑦后来西部大开发，旅游大发展，1999年开始，来敦煌欣赏壁画的人愈发多了，我一半是高兴，另一半又是担忧。我把洞窟当“意中人”，游客数量的剧增有可能让洞窟的容颜不可逆地逝去，壁画渐渐模糊，颜色也慢慢褪去。 ⑧有一天，太阳升起，阳光普照敦煌，风沙包围中的莫高窟依旧是安静从容，仰望之间，我莫名觉得心疼：静静沉睡了一千年，她的美丽，她含着泪的微笑，在漫长的岁月里无人可识；而现在，过量的美的惊羡者却可能让她因脆弱而衰老。那些没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，用坚韧的毅力和沉静的心愿，一代又一代，守护了她一千年。莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是我们看到的惊艳壁画和彩塑，她更是一种文化的力量！就算有一天她真的衰老了，这种力量也不应该消失，我一定要让她活下来。 ⑨当我知道可以通过数字化技术将他们永久保留的时候，我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程建设。新中国成立后，国家特别重视莫高窟的保护。上世纪60年代，国家经济刚刚恢复，周恩来总理就特批了一百多万元用于敦煌莫高窟的保护。后来国家更是给了充足的经费，让我们首先进行数字化的实验，现在敦煌已经有一百多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建，三十个洞窟的数字资源中英文版都已上线，并实现了全球共享。 ⑩我想和敦煌“厮守”下去不再是梦想，这已真真切切成为现实！ ⑪我很喜欢中唐第一百五十八窟的卧佛，每当心里有苦闷与烦恼时，都忍不住想走进这个洞窟，瞬间忘却许多烦恼。有时候，甚至觉得敦煌已经成为我的生命了。 ⑫我脑海里常想着季羡林先生的文字：“我真想长期留在这里，永远留在这里。真好像在茫茫的人世间奔波了六十多年，才最后找到了一个归宿。” ⑬我还想说，新中国成立七十年来，一代又一代有志于弘扬中华优秀传统文化艺术的年轻人，面对极其艰苦的物质生活，面对苍茫戈壁的寂寞，披星戴月，前赴后继，践行着文物工作者保护和传承中华优秀传统文化的使命。 ⑭而我也与我的前辈、同仁们一样，仍愿与这一眼千年的美“厮守”下去。 （原文有删改） 20. 下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者第一次到敦煌实习，就因石窟里的壁画而震惊，以至于只重复地说几个词。 B. 苦水和“蜈蚣梯”分别表现了大西北生活环境的艰苦与莫高窟工作设施的简陋。 C. 作者的丈夫老彭毅然来到敦煌，是因为他“理解我，支持我”，也说明了敦煌非凡的魅力。 D. 第⑫段引用季羡林先生的话，表明自己对敦煌的感情是受其直接影响而产生的。 21. 文中画横线的句子极富表现力，请自选角度进行赏析。 22. 文章题目《厮守，一眼千年》有怎样的作用？请结合全文分析。 23. 文章在叙述作者与敦煌的故事时，多次穿插莫高窟的历史文化和保护相关内容，这样写有什么好处？请谈一谈自己的看法。 三、写作（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情。”春节晚会上，一曲《世界赠予我的》充满了哲思与温情，引起了人们的共鸣，治愈了无数人的心灵。 请以《世界赠予我的》为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，写出真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字数不少于600字；（4）不得出现真实的人名、校名等信息；（5）不得抄袭阅读理解部分的材料，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级一轮复习验收考试试题语文 2025.4 注意事项： 1.本试卷分试题和答题卡两部分，考生必须将答案全部填涂或书写在答题卡的相应位置上，写在试题上的一律无效。 2.试题4页，答题卡2页，一共6页。总分120分，考试时间120分钟。 3.答题前请正确填涂答题卡前端的考生信息，并仔细阅读注意事项。 4.考试结束，请将答题卡交回。 一、积累与运用（共28分） 金蛇纳福，祥光焕彩。春风送暖，吾辈自强。学校开展了“坚守文化根脉，科技筑梦未来”主题系列活动，请你和同学小蒙、小山共同参与这次文化探索之旅，完成下面的题目。 1. 班级要制作一期以“青春·奋斗”为主题的展板，请你填上正确的古诗词。 展板栏目 相关古诗词 出处 立志奋斗 （1）__________________，西北望，射天狼。 苏轼《江城子·密州出猎》 （2）__________________。风休住，蓬舟吹取三山去！ 李清照《渔家傲》 遭遇困境 （3）欲渡黄河冰塞川，__________________。 李白《行路难》（其一） （4）__________________，端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 走出低谷 （5）山重水复疑无路，__________________。 陆游《游山西村》 重振信心 （6）晴空一鹤排云上，__________________。 刘禹锡《秋词》（其一） 【答案】 ①. 会挽雕弓如满月 ②. 九万里风鹏正举 ③. 将登太行雪满山 ④. 欲济无舟楫 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“挽、雕、鹏、楫、霄”等字词容易写错。 2. 小蒙、小山发现，在今年的央视春晚舞台上，创意融合舞蹈《秧BOT》爆火。宇树科技机器人身着传统服饰，手持红手帕，精准流畅地完成各种舞步和动作，将传统秧歌文化与前沿科技巧妙结合。请结合下面的图片，按照一定的说明顺序，简要介绍一下机器人。 【答案】示例：机器人采用去外皮机械骨架设计，顶部配备3D激光雷达，能够实现全自动的精确定位与导航。躯干部分集成了舞蹈动作生成与映射技术，能够帮助机器人模仿人类舞者动作。手臂设计灵活，手腕配备对接变换装置以及手绢旋转收放的算法，支持其做出复杂的手部动作，例如手绢的抛掷与回收。内部采用强化学习优化舞蹈表现，适应不同节奏。足底设计减震降噪结构，减少噪音和震动。机器人还配备集群控制台，可自由任意调度机器人，实现多机器人协同表演，确保与人类舞者同步。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 作答时，要从图片及相关信息中提取关键要素，如外观设计、各部位功能、运用的技术等。可以按照从整体到局部的顺序，先介绍机器人整体的骨架设计特点，再依次介绍头部、躯干、手臂、足底等部位；也可以按照从上到下的空间顺序进行介绍，使说明条理清晰。注意将提取的信息，用简洁、准确的语言表述出来，注意语句通顺，逻辑连贯。 示例：这款机器人为凸显机械感的整机骨架设计，去掉了所有外皮壳体，顶部搭载3D激光雷达，凭借它能达成全自动精准定位与导航。其躯干融入舞蹈动作生成与映射技术，借此可模仿人类舞者的动作。手臂构造精巧灵活，手腕处设有对接变换装置，结合手绢旋转收放算法，使其能够完成诸如手绢抛掷、回收等复杂手部动作。通过内部的强化学习机制，优化舞蹈呈现效果，能契合不同节奏。足底采用减震降噪结构设计，有效降低运行时的噪音与震动。另外，配备集群控制台，可对机器人进行自由灵活调度，实现多机器人协同表演，保证与人类舞者配合无间。 3. 你和小蒙、小山一起去探寻“烧烤”文化，请阅读下面的文段，完成题目。 在古代，“烧烤”只用一个字来表示，那就是“炙”。据“说文解字”记载：“炙，炮肉也。从肉，在火上。”它的上半部分是“肉”字的变形，下半部分是“火”，合在一起是指人们把兽肉穿起来放在火上烤。依据汉字造字法，“炙”是①______字，读音是②______。 提到“炙”，就不得不说说有关“侩炙人口”的历史小故事。相传，春秋时有对父子，父亲曾皙特别喜欢吃羊枣（一种野生果子），儿子曾参是个有名的孝子，父亲死后，他就不吃羊枣了。这件事被广为传颂，几乎妇儒皆知。到了战国时期，孟子的弟子公孙丑一直不能理解这件事，便向孟子请教。孟子回答：“烤肉是大家都爱吃的，羊枣的滋味确实比不上它。但是羊枣却是他父亲生前特别爱吃的，所以再也不忍心吃一口。”通过孟子的讲述，使公孙丑明白了其中的道理。 （1）“炙”是①______字，读音是②______。 （2）文段中有两个字书写有误，请找出并改正。 ①______改为______ ②______改为______ （3）文段中画横线的句子有一处标点使用错误，请写出修改意见。 （4）文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 会意 ②. zhì （2） ①. 侩 ②. 脍 ③. 儒 ④. 孺 （3）把第一处双引号改为书名号（把“说文解字”的双引号改为书名号） （4）删掉“通过”或“使”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查造字法及字音。 结合选段中“它的上半部分是‘肉’字的变形，下半部分是‘火’，合在一起是指人们把兽肉穿起来放在火上烤”可知，“炙”字是由“肉”和“火”两个部分组合而成，通过这两个部分的意义组合来表达“把肉放在火上烤”的含义。在汉字造字法中，会意字是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。所以“炙”是会意字，意为“烤；比喻受熏陶、影响；烤熟的肉”，读作zhì。 【小问2详解】 本题考查字形辨析。 侩炙人口——脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。 妇儒皆知——妇孺皆知：妇女、小孩全都知道；指众所周知。 【小问3详解】 本题考查标点符号使用。 《说文解字》是书名，指东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国乃至世界第一部字典。应把“说文解字”的双引号改为书名号。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 “通过孟子讲述，使公孙丑明白了其中的道理”缺少主语，应删去“通过”或“使”。 4. 班级组织了研学活动，下面是小蒙游览故宫后写下的感受，横线处词语使用恰当的一项是（ ） 故宫的红墙金瓦在晨光中熠熠生辉，飞檐斗拱的宫殿群______出东方建筑的独特韵律。穿过午门，太和殿前的汉白玉台阶上，游客们______，有的驻足仰望屋脊上的脊兽，有的轻声诵读介绍牌上的历史典故。保和殿内精雕细琢的蟠龙藻井，令我们______——这需要多少匠人的心血才能完成！故宫不仅是明清两代的皇家禁地，更______了中国古代建筑艺术的巅峰。 A. 勾勒 络绎不绝 叹为观止 见证 B. 构建 川流不息 热血沸腾 记载 C. 构建 络绎不绝 热血沸腾 见证 D. 勾勒 川流不息 叹为观止 记载 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析。 一空：“勾勒”指用线条画出轮廓，这里说宫殿群“勾勒出东方建筑的独特韵律”，用“勾勒”能形象地表现出宫殿群的形态展现出的韵律感，就像用线条描绘出美好画面一样；“构建”侧重于建立、构造，一般用于构建体系、构建框架等，用在形容宫殿群展现建筑韵律上不合适，所以第一空应选“勾勒”； 二空：“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，强调的是连续不断的状态；“川流不息”也形容行人、车马等像水流一样连续不断，但更侧重于像水流那种不间断的动态感。这里形容游客在汉白玉台阶上的情况，“络绎不绝”更能体现出游客来来往往的状态，所以第二空选“络绎不绝”； 三空：“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点，保和殿内精雕细琢的蟠龙藻井非常精美，用“叹为观止”来形容我们对其的感受很恰当；“热血沸腾”形容情绪高涨、激动，用在这里不能准确表达对蟠龙藻井精美程度的赞美，所以第三空选“叹为观止”； 四空：“见证”指当场目睹可以作证，故宫作为历史建筑，是中国古代建筑艺术巅峰的见证者；“记载”侧重于把事情写下来，故宫不是用文字记载建筑艺术巅峰的，而是作为一种实物见证了建筑艺术的巅峰，所以第四空选“见证”； 故选A。 5. 下面对文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. “三顾臣于草庐之中” “士别三日，即更刮目相待” “风休住，蓬舟吹取三山去”，这几句中的“三”并非确指。都是泛指多数或多次。 B. 我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干。“辰”属地支。 C. 文言文中有很多表示年龄的词语，“垂髫”“加冠”“不惑”“始龀”“耳顺”五个词语在这里的顺序，是按它们所表示的年龄由小到大排列的。 D. 律诗通常每首八句，也有十句以上的。绝句每首四句，分为首联、颔联、颈联、尾联。律诗、绝句每句五个字或七个字，称为“五言”或“七言”。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“三顾臣于草庐之中”“风休住，蓬舟吹取三山去”中的“三”都是确指，“士别三日，即更刮目相待”中的“三”是泛指： C.垂髫，垂下来的头发，用来指小孩；始龀，刚刚换牙，指七八岁；加冠，男子满二十岁；不惑，四十岁；耳顺，六十岁； D.律诗通常每首八句，也有十句以上的，称为“排律”。八句律诗共四联，分为首联、颔联、颈联、尾联；绝句四句，不分联； 故选B。 6. 今年年初，中国深度求索公司发布推理型大模型DeepSeek-R1（以下简称DeepSeek）引爆热搜。下面是小蒙搜集的对“DeepSeek”的一段介绍，语意连贯的一项是（ ） ①DeepSeek展现出了强大的自然语言处理能力 ②实现了更精准的意图识别和内容生成 ③其创新性地采用了混合神经网络架构 ④在语义理解、上下文关联和多轮对话等方面表现突出 ⑤结合深度学习与知识图谱技术 A. ③②④⑤① B. ①④⑤②③ C. ③②④①⑤ D. ①④③⑤② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的排序能力。 根据语段所提供的语境可知，语段阐述了DeepSeek强大的自然语言处理能力： ①句“DeepSeek展现出了强大的自然语言处理能力”是总体说明其能力，应排在首位；接着④句“在语义理解、上下文关联和多轮对话等方面表现突出”是对①句中“强大的自然语言处理能力”的具体表现阐述，应紧跟①句；然后③句“其创新性地采用了混合神经网络架构”和⑤句“结合深度学习与知识图谱技术”说明了DeepSeek具备强大能力的技术支撑；②句“实现了更精准的意图识别和内容生成”是前面③⑤句技术架构和技术结合所达成的效果，应放在最后。因此正确的排序为：①④③⑤②； 故选D。 7. 小山在图书馆借阅了《艾青诗选》，他发现艾青既是诗人又是画家，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的诗歌，说一说艾青诗歌中“白色”或“红色”所代表的含义。 【答案】 示例一：在《向太阳》中，艾青描绘了一个旅人看到太阳升起后，大街上人们充满朝气的生活场景，太阳的红色象征着生活的希望和生命的新生，带给人们无限的光明和希望。 示例二：在《火把》中，艾青描绘了无数火把共同照耀的壮丽景象，并反复诉说“给我一个火把”的期望，火把的红色象征着诗人热烈的革命情感，以及对光明和希望的强烈渴望。 示例三：在《雪落在中国的土地上》中，艾青描写了白色大雪下中国土地上的寒冷景象，表达了诗人深沉的悲哀，所以白色可以代表当时中华民族的灾难和苦痛。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。做答此题，首先要理解诗歌主旨。深入阅读《艾青诗选》所选的诗歌，把握诗歌创作的时代背景以及诗人想要传达的核心情感与思想；仔细研读诗歌中对“白色”或“红色”的具体描写，思考这些颜色与诗歌整体情境、人物情感、社会现实等方面的联系，从而分析中总结出“白色”或“红色”在诗歌中所代表的特定含义，并结合具体诗句进行阐释。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 示例一：在《雪落在中国的土地上》里，“雪”这一白色意象贯穿全诗。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”白色的雪象征着当时中国所遭受的苦难与严寒。它不仅是自然环境的寒冷，更代表着日本侵略者带来的灾难如同这白色的雪，铺天盖地，笼罩着整个中国大地，让中国人民陷入无尽的痛苦与悲哀之中，展现出旧中国民族命运的沉重与艰难。 示例二：在《向太阳》里，诗人描绘“初升的太阳，照在我们的头上，照在我们的久久地低垂着的，不曾抬起过的头上”。这里太阳的红色代表着新生的力量与希望。在历经黑暗与苦难的岁月后，红色的太阳升起，意味着光明即将驱散黑暗，它给在困境中挣扎的人们带来了勇气与信心，激励着人们向着光明与希望奋勇前行，寓意着生活即将迎来新的转机与美好。 示例三：《火把》中，“火把”这一红色意象格外醒目。“火把，火把，满山遍野的火把”，红色的火把象征着革命的热情与力量。在那个特殊的时代，人们手持火把，它是人们心中信念的具象化，代表着人们对黑暗社会的抗争，对光明未来的追求。红色的火把照亮了前行的道路，引领着人们团结起来，为了理想与自由，无畏地投身到革命的洪流之中。 8. 观看电影《哪吒之魔童闹海》后，大家认为，这不仅是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞。反抗精神是经典名著中的永恒主题，请你从以下名著中选择一个人物，结合作品中的具体情节，分析该人物的反抗精神。 备选名著：《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《西游记》 【答案】 示例一：在《简·爱》这部书中，简·爱极具反抗精神。在盖茨海德府，舅妈和表哥的歧视与虐待让她饱受折磨。表哥约翰经常无端打骂她，简·爱终于忍无可忍，奋力反抗，指责约翰的恶行，与他扭打起来。后来在洛伍德学校，面对严苛的校规和校长的不公对待，她也没有逆来顺受。简·爱始终坚信自己有追求平等和尊严的权利，不向命运低头，勇敢地与压迫她的环境和势力抗争，用行动诠释着“我命由我不由天”，努力掌控自己的人生。 示例二：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金是反抗精神的代表。他出身贫苦，在社会底层饱受欺凌。少年时，他因往神父的面团里撒烟灰，被神父开除，这一行为看似幼稚，实则是对不公平教育和神父权威的反抗。在革命时期，面对残酷的战争环境和身体的伤病，他从未屈服。即使全身瘫痪、双目失明，他依然坚持文学创作，以笔为武器继续战斗。保尔拒绝向命运的磨难低头，凭借顽强意志不断抗争，践行着对命运的主宰，展现出强大的反抗精神。 示例三：在《水浒传》中，鲁智深是梁山好汉中反抗精神的典型。在镇关西郑屠户欺负金翠莲父女时，鲁智深路见不平，挺身而出。他先是巧妙地激怒郑屠，然后三拳将其打死，为受欺压的百姓出了一口恶气。这一行为是对恶霸的公然反抗，展现了他对社会不公的强烈不满。后来他在官场中，也看不惯官场的黑暗与腐败，毅然选择落草为寇，走上了反抗朝廷的道路。鲁智深用自己的行动，向不公平的社会秩序发起挑战，坚信自己能打破命运枷锁，彰显出“我命由我不由天”的反抗精神。 示例四：在《西游记》中，孙悟空的反抗精神贯穿全书。他不满天庭对自己的轻视，得知弼马温是个不入流的小官后，大闹天宫，偷吃蟠桃、仙丹，与天兵天将大战，把天宫搅得一片混乱。他敢于向至高无上的玉皇大帝权威挑战，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”的豪言壮语。在取经途中，他也不畏惧各路妖魔鬼怪，即使面对强大的对手，也绝不退缩。孙悟空凭借自身的勇气和实力，反抗一切束缚和压迫，努力掌控自己的命运，将反抗精神展现得淋漓尽致。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及内容理解。做答此题，首先明确题目要求，需要从备选名著中选取人物及相关情节，分析其反抗精神；对于每一部名著，要深入回忆其中具有反抗精神的典型人物，梳理出能够突出其反抗行为的关键情节；在阐述时，先点明名著及人物，接着详细描述相关情节，最后分析这些情节如何体现出人物对命运、权威或不公的主动抗争。 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的作品。讲述了一个自幼父母双亡的孤女简·爱，不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事。在舅妈家饱受欺凌，在寄宿学校历经磨难，但她始终坚强独立。成年后，她与罗切斯特先生相爱，却因种种波折而分离，最终简·爱凭借自己的努力和勇气，找到了属于自己的真爱与人生归宿。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说。以保尔·柯察金的成长历程为主线，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。保尔从一个青涩少年成长为一名坚强的共产主义战士，他经历了战争的洗礼、疾病的折磨，但始终以顽强的意志克服重重困难，为革命事业奉献出自己的一切。 《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。以宋江为首的一百零八将在梁山泊聚义，他们大多是被官府逼得走投无路的英雄好汉，打着“替天行道”的旗号，劫富济贫。然而，在接受朝廷招安后，为朝廷征战，最终死伤大半，以悲剧收场，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 《西游记》是明代吴承恩的浪漫主义长篇神魔小说。讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，他们一路上降妖除魔，历经九九八十一难。孙悟空本领高强、机智勇敢；猪八戒性格幽默、贪吃懒惰；沙僧憨厚老实、任劳任怨。最终，师徒四人成功到达西天，取得真经，各自修成正果。小说充满奇幻想象，具有深刻的讽刺意味和丰富的文化内涵。 示例一：在《简·爱》这部书中，简·爱极具反抗精神。简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈家，饱受舅妈和表兄表姐的歧视与虐待。有一次，表兄约翰无缘无故殴打她，简·爱奋起反抗，与约翰扭打起来。在当时男尊女卑、等级森严的社会环境下，身为孤女的简·爱本应逆来顺受。但她面对不公的暴力，毫不畏惧地反抗，展现出追求平等、捍卫尊严的反抗精神，这种反抗精神贯穿她的一生，在面对爱情、生活的种种困境时都未曾磨灭。 示例二：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金是反抗精神的代表。保尔在发电厂工作时，对残暴的神甫非常不满。神甫在给孩子们做复活节面团时，在面团里撒烟末儿，却诬陷保尔，保尔因此被赶出学校。之后，保尔在装配工朱赫来的影响下，逐渐走上革命道路，他不顾反动势力的威胁，积极参与革命活动，如在铁路总厂担任共青团书记时，与各种破坏革命的行为作斗争。保尔从年少时对不公的神职人员的反抗，到成年后为了革命理想与反动势力进行坚决斗争，体现出他坚定的反抗精神。他敢于向不合理的教育制度、黑暗的社会统治挑战，为了实现共产主义理想，不畏艰难险阻，甚至不惜牺牲自己的生命，是反抗精神的典型代表。 示例三：在《水浒传》中，林冲是梁山好汉中反抗精神的典型。林冲本是八十万禁军教头，安分守己。高衙内多次调戏林冲的妻子，高俅为了给儿子出气，设计陷害林冲，将林冲刺配沧州。在沧州，高俅又派人火烧草料场，企图杀害林冲。林冲得知真相后，忍无可忍，杀死了陆谦等奸人，雪夜上梁山。林冲起初对朝廷和权贵抱有幻想，一再忍让。但当他的妻子被欺、自己被陷害，甚至生命受到威胁时，他终于爆发，奋起反抗。他的反抗是在长期的压迫下的觉醒，从委曲求全到毅然反抗，深刻体现了《水浒传》中“官逼民反”的主题，也展现了林冲自身的反抗精神。 示例四：在《西游记》中，孙悟空的反抗精神贯穿全书。孙悟空不满天庭对他弼马温官职的安排，认为官职太小，打出南天门，返回花果山，自封“齐天大圣”。之后，又大闹天宫，与天兵天将展开激烈战斗，搅乱蟠桃会，偷吃太上老君的金丹。孙悟空敢于挑战天庭的权威，不接受不合理的安排。天庭代表着封建等级制度，孙悟空的反抗行为是对这种制度的大胆冲击。他无视天庭的规矩和权威，追求自由平等、不受拘束的生活，其大闹天宫等情节将他的反抗精神展现得淋漓尽致。 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）（5分） 阅读下面的诗词，完成下面小题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读《离骚》去。 【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔，西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇（yǎn jiǎn）：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。 9. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “偃蹇”一词用来形容西岩的状貌很恰当，也可理解为词人的孤傲清高，一笔两意，巧妙之极。 B. “谁怜汝”在修辞上使用了设问手法，更写出词人的自怜怜山，自伤伤山。 C. “岁晚”一句，既写山，又写人。如是写山，指山逢寒冬：如是写人，指人的年华逝去。 D. 下片叙写明月从“来”到“去”，皆因诗人而起，展示了物、我、景、情相互交融的情景。 10. 同样是闲居期间的作品，但本篇与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在表达的情感上有些不同，请你进行分析。 【答案】9. B 10. 《生查子》借山水明月抒写孤寂自怜与高洁志趣，以景寄情，情感含蓄；《破阵子》直抒壮志难酬的悲愤，以事言志，情感激烈。 【解析】 【导语】这首词以拟人化手法，赋予青山、明月以生命。“青山招不来”尽显孤寂，明月“听读《离骚》”寄托高洁志趣。辛弃疾借山水明月，将被罢官后的落寞、无人赏识的惆怅，融入清幽意境中，含蓄委婉地抒发情感，展现出其在困境中坚守自我的品格与内心的复杂心绪。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.“谁怜汝”并非设问，设问是自问自答，此处是反问，更突出了词人对青山的怜惜以及自身的孤独落寞。 故选B。 【10题详解】 本题考查比较阅读。 《生查子·独游西岩》通过拟人化的青山、明月等意象，含蓄表达孤傲自怜与对现实的疏离感，如“劝我溪边住”“听读《离骚》去”暗含怀才不遇的悲愤，但整体情感内敛；而《破阵子》以“醉里挑灯看剑”“沙场秋点兵”等壮阔场景直抒报国无门的激愤，结尾“可怜白发生”更显悲慨，情感外放强烈。两首词虽同为闲居所作，但前者隐晦沉郁，后者豪迈悲壮。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将。广家世世受射①，孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家于从军击胡，用②善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石③四十馀年，家无馀财。广为人长，猿臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷④口少言。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 太史公曰：传曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军悛悛⑤如鄙人⑥，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （选自《史记·李将军列传》，有删节） 【注】①受射：向长辈学习射法。受，接受，继承。②用：连词，“因为”的意思。③二千石：年俸二千石这一级的官。④讷：口齿笨拙，不善言辞。⑤悛悛：老实厚道的样子。⑥鄙人：乡下人。 11. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “避之数岁”与《曹刿论战》中的“小大之狱”，两个“之”字的意义和用法相同。 B. “得赏赐辄分其麾下”与“八百里分麾下炙”，两个“麾下”，都是“部下”的意思。 C. “度不中不发”与《木兰诗》“关山度若飞”中的“度”，两者都是“估计”的意思。 D. “士以此爱乐为用”与《桃花源记》中的“不足为外人道也”句式相同，都是被动句。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李广身材高大，两臂如狼，善于骑马和射箭，他的子孙和外人向他学习箭术，有超过他的。 B. 李广英勇善战，他做右北平太守期间，匈奴不敢侵犯，敬畏地称他为“汉之飞将军”。 C. 司马迁写人物往往笔端含情，如写到李广去世之日，天下无论知与不知的人都为之深情哀痛。 D. “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”生动地表达了后人对李广这位名将的敬仰赞佩之情。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 乏绝之处A见水B士卒C不尽饮D广E不近水 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 专以射为戏，竟死。 15. 文末“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，文中哪些内容能体现这一说法？请用自己的话简要概括。 【答案】11. B 12. A 13. ABD 14. 他专门把射箭作为消遣（游戏），一直到死。 15. （1）李广英勇善战，勇于担当，在他戍守边塞期间，匈奴不敢侵犯。（2）李广廉洁少言，重义轻财。他虽然屡建战功，但家中却无多余的财物，所得赏赐，也多分给了手下将士。（3）李广爱护士卒，宽厚待人。他的饮食供给以士卒为先，士卒愿意为他效命。 【解析】 【导语】文章以简洁凝练的语言，通过叙写李广善骑射、令匈奴敬畏，廉洁分赏、与士卒同甘共苦等事迹，塑造了一位英勇善战、爱兵如子的将领形象。结尾借太史公之口引用名言，升华主题，表达对李广高尚品德与人格魅力的赞美，字里行间饱含对其的敬意与惋惜。 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 A.“避之数岁”中“之”代指李广，是代词，“小大之狱”中“之”是“的”的意思，助词。两者意义和用法不同； C.“度不中不发”中“度”是“估计”的意思，“关山度若飞”中“度”是“越过”的意思； D.“士以此爱乐为用”是被动句，意思是“士兵们因此爱戴他而乐意被他使用”，“不足为外人道也”不是被动句，“为”是“对、向”的意思； 故选B。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.原文是“虽其子孙他人学者，莫能及广”，意思是即使他的子孙或别人向他学习，也没有人能比得上李广，而不是有超过他的。 故选A。 【13题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：在缺水断粮的地方，见到水，士兵还没有都喝到水，李广不去靠近水。“乏绝之处”是一个表示地点的短语，意思是“在缺乏粮草、处境艰难的地方”。“见水”是一个动宾短语，意思是“看见水”。“士卒不尽饮”是一个主谓短语，意思是“士兵们没有全部喝完水”。“广不近水”也是一个主谓短语，意思是“李广不靠近水”。 故划分为：乏绝之处/见水/士卒不尽饮/广不近水。 故选ABD。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：专，专门，只；以，把；戏，游戏；竟，直到。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据“广居右北平，匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平”可知，李广凭借自身的英勇善战，让匈奴敬畏，不战而屈人之兵，体现了他身正带来的威慑力。 根据“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十馀年，家无馀财。广讷口少言”可知，李广廉洁自律，不爱钱财，且为人木讷少言，用自身的品德和行为影响着身边的人，而非靠言语去宣扬自己。 根据“广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用”可知，李广爱护士卒，与士卒同甘共苦，对待士卒宽厚不苛刻，因此士兵们都乐意被他任用，愿意为他效力。 【点睛】参考译文： 将军李广，是陇西郡成纪县人。他的先祖叫李信，秦朝时担任将军。李广家世代学习射箭之术，汉文帝十四年，匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑马射箭，斩杀敌人首级很多，被任命为汉中郎。 李广驻守右北平，匈奴听说了他的名号，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢进入右北平。 李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物。李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋使然。即使是他的子孙或其他人向他学习射箭，也没有人能比得上他。李广口才笨拙，很少说话。他专门把射箭当作游戏，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有都喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有都吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。李广射箭时，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射，只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。 太史公说：《论语》里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，即使下了命令，百姓也不会听从。”这大概说的是李将军吧？我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，不善言辞。到他死的那天，天下认识和不认识他的人，都为他尽情哀痛。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 坐热“冷板凳” 李昌禹 ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的技艺火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了‘热爱’两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。” ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做着得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌的女儿”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。 ⑤冷板凳要坐然，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”。“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自2024年4月《人民日报》，有删改） 16. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以陈丽君的事例引出年轻人要坐得住冷板凳的话题，增强了文章的趣味性和说服力。 B. 文章的论证语言兼具哲理性与生动性，逻辑严密，用词准确，长短句相结合，富有感染力。 C. 文中列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，论证了愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态。 D. “两弹元勋”邓稼先，以满腔的爱国热情，临危受命，把汗水和热血洒在茫茫戈壁，默默无闻地奋斗数十年，创造了“两弹一星”的伟大奇迹。如果以此为论据，放在第③段最合适。 17. 如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。 18. 请简要分析文章第②段的论证思路。 19. 这篇文章对于新时代青少年的成长具有借鉴意义。请结合作者的论述，联系生活实际，谈一谈文章对你的启示。 【答案】16. C 17. （1）坐热“冷板凳”要有执着的信念、超脱的心态；（2）要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；（3）要潜心修为、提升自我能力。 18. 首先提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从正反两方面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果，运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。 19. 作答时，需要结合生活实际，谈一谈坐冷板凳的意义和价值，言之有理即可。 【解析】 【导语】这篇议论文以“坐热冷板凳”为核心意象，通过陈丽君、樊锦诗等典型事例，系统论述了青年成长中坚守与沉淀的重要性。文章采用层进式结构，从现象到本质，既剖析了“冷板凳”现象的现实困境，又提炼出“信念执着”“恒心毅力”“能力提升”三重破解之道。论证手法上，事例论证与道理论证相结合，古今案例交相辉映，使抽象道理具象化。语言风格上，比喻说理生动形象，“冷板凳”“热沙发”的对比富有张力，传统戏曲元素与现代价值倡导自然融合，体现了传统文化在当代的价值转化。 【16题详解】 本题考查内容的理解和分析。 C.结合第⑥段“其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源”可知，列举京剧表演艺术家盖叫天的事例，是为了论证“坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程”，而不是“愿意坐冷板凳需要执着的信念和超脱的心态”； 故选C。 【17题详解】 本题考查信息提炼与概括。 由第③段“愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态”可提炼出：坐热“冷板凳”要有执着的信念、超脱的心态； 由第⑤段“冷板凳要坐然，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心”可提炼出：要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心； 由第⑥段“其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程”可提炼出：要潜心修为、提升自我能力。 【18题详解】 本题考查论证思路分析。 由第②段第一句“年轻人最需要坐得住冷板凳”可知，本段开头直接提出分论点——“年轻人最需要坐得住冷板凳”；由“处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况”可知，第二句指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因——“处于事业起步阶段”；由第三句“有的人能够泰然处之……在拈轻怕重中蹉跎岁月”可知，本段最后从正反两方面举例，阐述了有些人面对坐冷板凳的不同态度及其造成的后果，即有的人能泰然处之，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，在拈轻怕重中蹉跎岁月，运用了对比论证的方法论证了坐冷板凳的必要性。 结合以上分析，运用“首先”“然后”“最后”这样表示承接关系的关联词，梳理本段的论证层次和逻辑关系。 【19题详解】 本题考查阅读启示。结合文章中坐热“冷板凳”需要的品质，如执着信念、毅力恒心、潜心修为等，联系生活实际，比如学习、培养兴趣爱好等方面的经历，谈谈如何以文中的态度和方法去面对困难，实现成长。 示例：文章让我明白，在成长过程中，我们会遇到像“坐冷板凳”一样的时期，比如学习一门新技能或准备一场重要考试，可能过程枯燥、辛苦，短期内看不到成果。但我们要像文中所说，凭借对目标的执着信念，保持超脱的心态，不怕困难，稳扎稳打地努力。比如我学习绘画，一开始画得不好，也没人关注，但我热爱绘画，始终坚持练习，在这个过程中不断提升自己的能力，相信最终能取得进步。 （四）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 厮守，一眼千年 樊锦诗 ①1962年，我一次到敦煌实习。那时，我第一眼见到敦煌，见到黄昏古朴庄严的莫高窟。远方铁马风铃的鸣响，让我好似听到了敦煌与历史千年的耳语，窥见了跨越千年的美。那时，满脑子都是一听就让人肃然起敬的名字：常书鸿先生、段文杰先生⋯⋯敦煌就是神话的延续，他们就是神话中的人物啊！ ②我和几个一起实习的同学跑进石窟，惊到只剩下几个词的重复使用，所有的语言似乎都显得平淡无奇，再华丽的词藻与之相比都黯然失色了，满心满脑只有：“哎呀，太好了，太美了！” ③虽然说对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠，至今想起仍叫人心有余悸。到处都是土，连水都是苦的，实习期没满我就因生病提前返校了，也没想着再回去。 ④但没想到，可能就是注定要厮守的缘分，一年后我又被分配到敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身），说没有犹豫惶惑，那是假话，和北京相比，那里简直就是另一个世界——到处是苍凉的黄沙，无垠的戈壁滩，稀稀疏疏的骆驼刺。洞外面很破烂，里面很黑，没有门，没有楼梯，就用树干插上树枝的“蜈蚣梯”爬进洞。爬上去后，还得用“蜈蚣梯”原路爬下来，很可怕。我父母自然也是不乐意的，父亲甚至还写了一封信，让我转交学校领导，希望给我换个工作地方。但是那个时候哪里肯这样做。新中国建立才十多年，报效祖国，服从分配，到最艰苦的地方去，都是影响青年人人生走向的主流价值观。 ⑤一开始，在这般庞大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，恍若相见初恋一般的惶惑不安。一阵子相处后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌当了“意中人”。 ⑥文物界的人，只要对文物怀有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。能守护敦煌，我太知足了。灿烂的阳光照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目，整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏满珠宝玉翠的宝库。这样动人可爱的“意中人”，已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得离开呢？我的爱好和想法，影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭，他也是我的同学，理解我，支持我，也了解敦煌。他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到敦煌，来到我的身边。从此，我们相依相伴，相知相亲，共同守着敦煌。老彭热忱地投身到敦煌学研究行列，直到生命的最后。 ⑦后来西部大开发，旅游大发展，1999年开始，来敦煌欣赏壁画的人愈发多了，我一半是高兴，另一半又是担忧。我把洞窟当“意中人”，游客数量的剧增有可能让洞窟的容颜不可逆地逝去，壁画渐渐模糊，颜色也慢慢褪去。 ⑧有一天，太阳升起，阳光普照敦煌，风沙包围中的莫高窟依旧是安静从容，仰望之间，我莫名觉得心疼：静静沉睡了一千年，她的美丽，她含着泪的微笑，在漫长的岁月里无人可识；而现在，过量的美的惊羡者却可能让她因脆弱而衰老。那些没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，用坚韧的毅力和沉静的心愿，一代又一代，守护了她一千年。莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是我们看到的惊艳壁画和彩塑，她更是一种文化的力量！就算有一天她真的衰老了，这种力量也不应该消失，我一定要让她活下来。 ⑨当我知道可以通过数字化技术将他们永久保留的时候，我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程建设。新中国成立后，国家特别重视莫高窟的保护。上世纪60年代，国家经济刚刚恢复，周恩来总理就特批了一百多万元用于敦煌莫高窟的保护。后来国家更是给了充足的经费，让我们首先进行数字化的实验，现在敦煌已经有一百多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建，三十个洞窟的数字资源中英文版都已上线，并实现了全球共享。 ⑩我想和敦煌“厮守”下去不再是梦想，这已真真切切成为现实！ ⑪我很喜欢中唐第一百五十八窟的卧佛，每当心里有苦闷与烦恼时，都忍不住想走进这个洞窟，瞬间忘却许多烦恼。有时候，甚至觉得敦煌已经成为我的生命了。 ⑫我脑海里常想着季羡林先生的文字：“我真想长期留在这里，永远留在这里。真好像在茫茫的人世间奔波了六十多年，才最后找到了一个归宿。” ⑬我还想说，新中国成立七十年来，一代又一代有志于弘扬中华优秀传统文化艺术的年轻人，面对极其艰苦的物质生活，面对苍茫戈壁的寂寞，披星戴月，前赴后继，践行着文物工作者保护和传承中华优秀传统文化的使命。 ⑭而我也与我的前辈、同仁们一样，仍愿与这一眼千年的美“厮守”下去。 （原文有删改） 20. 下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者第一次到敦煌实习，就因石窟里的壁画而震惊，以至于只重复地说几个词。 B. 苦水和“蜈蚣梯”分别表现了大西北生活环境的艰苦与莫高窟工作设施的简陋。 C. 作者的丈夫老彭毅然来到敦煌，是因为他“理解我，支持我”，也说明了敦煌非凡的魅力。 D. 第⑫段引用季羡林先生的话，表明自己对敦煌的感情是受其直接影响而产生的。 21. 文中画横线的句子极富表现力，请自选角度进行赏析。 22. 文章题目《厮守，一眼千年》有怎样的作用？请结合全文分析。 23. 文章在叙述作者与敦煌的故事时，多次穿插莫高窟的历史文化和保护相关内容，这样写有什么好处？请谈一谈自己的看法。 【答案】20. D 21. 示例一：比喻：将莫高窟比作“宝库”“意中人”，生动形象地描写了莫高窟壁画、彩绘的金碧辉煌、闪烁夺目，展现了莫高窟独特的艺术价值，表达了作者对莫高窟的珍爱之情。 示例二：反问：“我怎么能舍得离开她呢？”强化情感，凸显守护的决心； 示例三：直抒胸臆：通过“不可分割的一部分”等表述，直接抒发对敦煌的深厚眷恋； 示例四：意象叠加：“宝库”“意中人”等意象层层递进，将敦煌从艺术宝藏升华为生命伴侣，情感真挚而浓烈。 22. （1）以拟人化的“厮守”突出与敦煌的深厚羁绊，强调坚守与永恒；“一眼千年”既呼应莫高窟的历史厚重，又暗示作者对敦煌的深情跨越时空。 （2）标题统摄全文，作为情感线索，贯穿作者守护敦煌的经历与感悟。 （3）增强感染力，通过时间与情感的强烈对比，深化主题，凸显文化遗产守护者的精神境界。 23. （1）插入莫高窟的历史文化内容，丰富文章内涵，展现其艺术价值，增强文化厚重感； （2）穿插保护历程的叙述，侧面烘托作者等人坚守的意义，突出守护者的奉献精神； （3）历史与现实交织，形成时空对比，深化“传承与守护”的主题，使行文更具层次感； （4）将作者的情感升华为对文化遗产保护的普遍关切，深化主题表达，引发读者共鸣，强化保护文化遗产的紧迫性。 【解析】 【导语】这篇散文以樊锦诗与敦煌的“厮守”为主线，通过个人经历与莫高窟保护的融合，展现了一代文物工作者的精神图谱。作者以“意中人”的独特喻体，将千年石窟人格化，在“初见惊艳——艰难抉择——终身守护”的情感脉络中，既呈现了文物保护者的赤子之心，又揭示了文化遗产的脆弱与永恒。文中历史与现实交织，个人命运与国家使命共振，最终升华为对文化传承的深刻思考。质朴语言中蕴含着炽热情感，展现出知识分子的文化自觉与担当。 【20题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，文中第⑫段引用季羡林先生的话，是为了表达作者自己长期留在敦煌的愿望和感觉找到了归宿的心境，并非表明自己对敦煌的感情是受季羡林直接影响而产生的； 故选D。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 结合“灿烂的阳光照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目，整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏满珠宝玉翠的宝库。这样动人可爱的‘意中人’，已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得离开呢？”的内容，从修辞手法角度来看，运用了比喻和反问的修辞。句子中“整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏满珠宝玉翠的宝库”以及“这样动人可爱的‘意中人’”都运用了比喻的修辞手法。将莫高窟比作“宝库”，形象地描绘出莫高窟内壁画和彩塑数量之多、艺术价值之高，就如同藏满珠宝玉翠的宝库一般珍贵；将其比作“意中人”，则赋予了莫高窟一种亲切、可爱且令人倾心的情感色彩，生动地展现出莫高窟壁画、彩绘在作者眼中金碧辉煌、闪烁夺目的独特魅力，突出了莫高窟独特的艺术价值，表达了作者对莫高窟深深的珍爱与眷恋之情。“我怎么能舍得离开她呢？”这句话运用反问的修辞手法。反问的作用在于加强语气，强调情感。作者通过这一反问，强烈地表达出自己内心深处对莫高窟的不舍之情，凸显出自己守护莫高窟的坚定决心，让读者更能深切地感受到作者与莫高窟之间难以割舍的情感纽带。 从表达方式角度来看，“这样动人可爱的‘意中人’，已成了我生命中不可分割的一部分”属于直抒胸臆的表达方式。作者没有借助任何修辞或委婉的表述，而是直接、坦率地抒发自己内心对敦煌莫高窟的深厚眷恋，将莫高窟视为自己生命中不可或缺的一部分，这种直接的情感宣泄，让读者能够最直观地感受到作者对莫高窟真挚而浓烈的情感。 从意象角度来看，“宝库”“意中人”等意象在句子中层层递进。先以“宝库”这一意象突出莫高窟在物质与艺术价值层面的丰富与珍贵，接着用“意中人”这一意象，将情感进一步升华，从单纯对艺术宝藏的赞美，上升到将敦煌视为生命伴侣般的深情厚谊。这种意象的叠加，使情感表达更加真挚而浓烈，让读者深切体会到作者对敦煌的热爱已经超越了一般的欣赏，达到了一种灵魂相依的境界。 据此任选一个角度分析作答即可。 22题详解】 本题考查标题作用。本文主要讲述了樊锦诗与敦煌的不解之缘。1962 年实习时，她初见敦煌便为其千年之美震撼。虽有环境艰苦、工作设施简陋等困难，但她还是与敦煌“厮守”至今。她与丈夫相知相守，共同投身敦煌事业。面对游客增多对洞窟的威胁，她推动数字化工程建设，让敦煌文化得以永久保存、全球共享，她愿与这“一眼千年”的美永远相伴。 标题中“厮守”将敦煌拟人化，如第⑤段写“我”与敦煌从初见的惶惑到“慢慢小心翼翼地把敦煌当了‘意中人’”，第⑥段表明敦煌是“生命中不可分割的一部分”，生动突出“我”与敦煌的深厚羁绊，强调坚守的永恒性；“一眼千年”既呼应莫高窟历经千年沧桑的历史厚重感，如第①段“窥见了跨越千年的美”，又暗示作者对敦煌的深情跨越时空，从初见到相守，这份爱从未改变。 标题统摄全文，是作者守护敦煌经历与感悟的情感线索。从第①段初见敦煌的震撼，到第④段因缘分再回敦煌的犹豫与坚守，再到第⑥段与丈夫共同守护，最后第⑭段愿与敦煌“厮守”下去，经历与感悟皆围绕标题展开。 标题通过“一眼”的短暂与“千年”的漫长形成强烈对比，增强感染力，深化主题，凸显作者等文化遗产守护者“择一事，终一生”的精神境界。 【23题详解】 本题考查内容理解和句段作用。题目问“多次穿插莫高窟的历史文化和保护相关内容”的作用，这要求我们关注文章中历史文化与保护相关叙述的段落，分析其与文章整体的关系及对主题表达的作用。通常可从内容、结构、情感、主题等角度思考，结合本题，内容上能丰富内涵、展现价值，结构上能形成对比、增强层次，情感上可升华情感，主题上能深化主旨等。 （1）插入历史文化，丰富内涵显价值：第①段写初见敦煌时，由眼前古朴庄严的莫高窟，联想到“敦煌与历史千年的耳语”，提及“常书鸿先生、段文杰先生”等前辈，他们扎根敦煌，本身就是莫高窟千年历史文化传承链上的重要一环，侧面反映莫高窟历史文化底蕴深厚。第⑧段指出莫高窟的壁画彩塑历经千年，是“没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠”用坚韧毅力守护而来，展现了其承载千年艺术与匠人精神的艺术价值，增强了文章的文化厚重感。 （2）穿插保护历程，侧面烘托坚守意义：第⑥段写文物界人士对文物的爱促使他们想尽办法保护敦煌，从侧面烘托出作者与丈夫坚守敦煌、守护莫高窟的意义非凡。第⑨段提及国家对莫高窟的保护历程，从20世纪60年代周恩来总理特批经费，到如今给予充足经费开展数字化工程，侧面衬托出作者等守护者们在国家重视下，为保护敦煌所做工作的必要性，突出了守护者的奉献精神。 （3）历史现实交织，深化传承守护主题：第①段作者初见敦煌，沉浸于莫高窟跨越千年的美，是历史文化的直观感受；第⑧段写到旅游大发展后，游客增多对洞窟的威胁，这是当下敦煌面临的现实困境；第⑨—⑩段作者推动数字化工程，让敦煌文化得以永久保存、全球共享，是面对现实困境采取的守护行动。历史与现实交织，形成时空对比，让读者看到敦煌千年传承的不易，以及当下守护者的责任，深化了“传承与守护”的主题，使行文更具层次感。 （4）升华情感为普遍关切，深化主题引发共鸣：第⑦段作者面对游客增多对洞窟的担忧，从个人对敦煌的情感，升华到对文化遗产保护的关切。第⑧—⑨段她想到莫高窟历经千年传承的不易，以及当下可能面临的衰落危机，推动数字化工程，将个人情感与文化遗产保护紧密相连。第⑬—⑭段作者由自身经历，联想到一代代文物工作者践行使命，更强化了这种对文化遗产保护的普遍关切，深化了主题表达，引发读者对文化遗产保护的共鸣，强化了保护文化遗产的紧迫性。 据此概括作答即可。 三、写作（50分） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情。”春节晚会上，一曲《世界赠予我的》充满了哲思与温情，引起了人们的共鸣，治愈了无数人的心灵。 请以《世界赠予我的》为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，写出真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字数不少于600字；（4）不得出现真实的人名、校名等信息；（5）不得抄袭阅读理解部分的材料，不得套作。 【答案】例文： 世界赠予我的 世界犹如一位神秘而慷慨的馈赠者，它从不吝啬，既给予我宁静美好的虫鸣月色，也赋予我震撼心灵的雷霆风暴。 在我的记忆深处，有一段如虫鸣般宁静美好的时光。那时，我生活在乡村的外婆家。夏日的夜晚，我与外婆坐在院子里的老树下，周围是此起彼伏的虫鸣声，像是大自然演奏的交响曲。月光如水，洒在我们身上。外婆轻轻摇着蒲扇，为我讲述古老而又温暖的故事。那些故事，如同弯弯的月亮，照亮了我童年的梦。我在这样的时光里，感受着亲情的温暖与生活的宁静，这是世界赠予我的温柔与美好。 然而，世界并非总是这般温柔。就像人生的道路上，难免会遭遇雷霆的袭击。在我初中时，一场突如其来的考试失利，如同一道雷霆，瞬间打破了我内心的平静。我看着那满是红叉的试卷，泪水在眼眶中打转。我开始怀疑自己的能力，陷入了自我否定的深渊。那段日子，我的世界仿佛被黑暗笼罩，我感到无比的迷茫和无助。这是世界赠予我的挫折与打击。 但世界也从未放弃对我的治愈。在我最失落的时候，老师发现了我的异常。她耐心地帮我分析试卷，鼓励我不要气馁。同学们也纷纷伸出援手，为我讲解难题。在他们的帮助下，我重新振作起来，努力学习。随着时间的推移，我的成绩逐渐提高，我也慢慢从失败的阴影中走了出来。就像歌中唱的“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，这次挫折让我学会了坚强和勇敢，也让我更加珍惜身边的人和帮助过我的人。 后来，我离开了乡村，来到城市读书。最初，我感到无比的孤独，仿佛世界赠予了我一场“空”。但在新的学校里，我结识了许多志同道合的朋友。我们一起学习，一起玩耍，共同度过了许多美好的时光。那些真挚的友情，渐渐填满了我内心的空虚，让我感受到了世界的温暖与爱。 世界赠予我的，有美好，也有挫折；有失去，也有获得。但正是这些丰富多样的赠予，让我不断成长，让我的人生变得更加精彩。我感恩世界的每一份赠予，因为它们都是我生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“世界赠予我的”中，“世界”是一个宽泛的概念，涵盖了生活、自然、社会等各个方面；“赠予”强调了世界给予我们的东西，这些“赠予”可能是具体的物质，也可能是抽象的情感、经历、品质等；“我的”则明确了这些赠予是针对个人而言的，具有独特性和个体性。结合材料中王菲歌曲的歌词，可以看出世界赠予我们的有美好的事物（如虫鸣、月、晚星），也有艰难的境遇（如雷霆、一场病），还有虚幻与现实交织的体验（如一场梦与真感情）。因此，立意可以从以下几个方向展开：1.感恩生活中的美好：世界赠予我们温暖的亲情、真挚的友情、美丽的自然风光等，这些美好让我们的生活充满阳光，我们要学会感恩，珍惜这些馈赠。2.正视困难与挑战：生活中的困难和挫折也是世界赠予我们的礼物，它们让我们在磨砺中成长，变得更加坚强和成熟。我们可以从挫折中汲取力量，勇敢面对生活的挑战。3.在经历中感悟人生：生活中的各种经历，无论是顺境还是逆境，都是我们人生的一部分。这些经历让我们懂得了珍惜、学会了坚强、培养了感恩之心，让我们的人生更加丰富多彩。立意要积极向上，符合社会主流价值观，表达对生活、成长、世界的正确理解和思考。避免消极、悲观或片面的观点，要体现出对生活的热爱和对未来的希望。 第二，构思选材。如写记叙文。开篇引入：以一段富有感染力的文字引出“世界赠予我的”这一主题，可以是对歌词的简单解读，也可以是描述一个与世界赠予相关的场景，如清晨醒来听到窗外鸟鸣，感受到世界的美好赠予。中间叙事：选取两到三件具体事例，按照一定顺序（如时间顺序、重要性顺序）叙述世界赠予自己的不同事物。例如，先写一次参加比赛失败的经历，这是世界赠予的挫折；再写朋友在失败后给予的鼓励，这是世界赠予的温暖；最后写自己通过这次经历变得更加坚强和成熟。情感升华：在叙述完事例后，表达自己对世界赠予的感悟和思考，强调这些赠予对自己成长和人生的重要意义，升华主题。结尾点题：总结全文，再次强调“世界赠予我的”让自己收获满满，对未来充满期待，以富有文采的语言结尾，给读者留下深刻印象。选材上，挫折类：参加体育比赛失利，身体受伤，这是世界赠予的痛苦挫折。但在养伤期间，自己通过阅读励志书籍，学习新的运动技能，不仅身体逐渐康复，还培养了坚韧的意志。关爱类：生病时，父母日夜照顾，老师同学送来关心和问候，这是世界赠予的温暖关爱。这些关爱让自己感受到人间的真情，学会珍惜身边的人。成长类：独自参加夏令营，离开父母独立生活，面对各种困难和挑战，这是世界赠予的成长机会。在这个过程中，自己学会了自理、沟通和解决问题，变得更加自信和独立。 如写议论文。提出论点：开篇直接提出中心论点，如“世界赠予我们的，无论是美好还是苦难，都是人生的宝贵财富，我们应该学会珍惜和感恩”。论证论点：采用并列式或递进式的论证结构，选取多个分论点进行论证。例如，分论点一“世界赠予的美好让我们懂得珍惜生活”，可以列举自然美景、亲情友情等美好事物；分论点二“世界赠予的困难让我们学会坚强成长”，可以引用名人故事或现实案例；分论点三“世界赠予的挑战让我们不断超越自我”，可以结合自身经历或社会现象。反驳论点：可以简要提及一些错误观点，如只追求世界赠予的美好，逃避困难和挑战，然后进行反驳，强调正确看待世界赠予的重要性。总结全文：再次强调中心论点，呼吁大家以积极的心态面对世界赠予的一切，让人生更加精彩。选材上，美好类：陶渊明在田园生活中感受到世界赠予的自然之美，创作出许多优美的田园诗篇，表达对生活的热爱和珍惜。困难类：贝多芬双耳失聪，这是世界赠予的巨大困难，但他凭借顽强的毅力，创作出不朽的音乐作品，成为音乐史上的传奇人物。挑战类：中国航天人面对技术封锁、资金短缺等重重挑战，不断努力探索，成功实现载人航天、月球探测等伟大壮举，展现了世界赠予挑战下人类的无限可能。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$