6.3 基层群众自治制度 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

《6.3基层群众自治制度》教学设计 一、学情分析 【旧识】通过初中《道德与法治》的学习和日常生活经验的积累，学生对于我国的村委会、居委会的知识有一定的了解，能够知道居民自治和村民自治。 【新知】但学生对这一知识的认识大多停留在表面，不了解村委会和居委会与基层国家机关、基层政权组织的关系。 【发展】因此，在本课的教学中，通过电动车充电安全这一话题，开展多样的课堂活动，引导学生通过体验的方式，让学生在参与何表达中明确我国的基层群众自治制度的内容和意义。 二、教学内容分析 【宏观】本单元围绕“人民当家作主”，探究了富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式，使人民当家作主落实到制度安排上，显现于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。实现人民当家作主，是人民民主专政国家的本质要求。 【中观】第六课围绕我国的三项基本政治制度，重在说明这些制度是建设社会主义民主政治的重要组成部分。主要探究了：中国特色的政党制度，中国人民政治协商会议，符合国情的民族区域自治，我国的宗教政策与法律，基层群众自治的组织形式，人民群众直接行使民主权利的生动实践。 【微观】本框题是第六课的最后一框题内容。通过本框题的学习，帮助学生理解我国基层群众自治的组织形式和人民群众直接行使民主权利的方式。 三、设计思想 1.议题引领化。围绕“如何保障小区电动车充电安全”这一中心议题，设置三个子议题，层层环扣，逐步深入。 2.素材生活化。结合与学生联系紧密的电动车充电问题开展议学活动，激发学生探究欲望，使原本抽象的理论变得有实际价值和现实意义。 3.知识生成化。本节课通过活动探究、小组讨论的形式，不断引导、启发学生自主思考，让知识自然生成。 四、教学目标 【课标要求】2.4领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。 【素养目标】 政治认同：了解基层群众自治的组织形式，认同我国的基层群众自治制度，坚定社会主义制度自信。 科学精神：通过选举居委会主任和解决小区电动车充电难题，学生能够区分民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主管理的不同内容，了解和分析这五种基层民主实践途径的意义。 法治意识：能够依法参与基层群众自治，自觉履行宪法和法律规定的义务、行使宪法和法律规定的权利。 公共参与：学生能够在日常生活中，积极主动地承担社会责任，参与丰富多彩的基层民主实践，为社区发展建言献策，为社会治理贡献自己的力量。 五、教学重难点 【学习重点】基层群众资质的内涵及其组织形式 【学习难点】人民群众直接行使民主权利的实践 六、资源与工具 在新课程不断深化的过程中，更加突出学科核心素养的导向，注重把核心素养转化为具体的学科教学目标，实现核心素养的落地。这就要求案例的选取具有导向性、探究性、典型性的特点。 1、选择恰当背景材料，引发学生深度思考。 话题选择和问题设计高度贴合近期时政热点中国式现代化，引发深度思考，凸显政治认同，坚决以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合中国共产党领导人民实现中华民族伟大复兴的光荣实践,引导学生明确历史唯物主义基本观点。立足学生学情，针对学生问题，精心选择、创设问题，加强能力训练。 2、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。 兴趣是引导学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。 七、预设过程 八、教学内容 环节一：新课导入 【教师活动】【导入语】 近日，与电动自行车相关的火灾事故接连发生、牵动人心。2月23日，南京一小区电动车起火引发火灾致15死44伤。2月25日，北京丰台一小区又发生电动车棚起火。所幸，未造成人员伤亡。 根据国家消防救援局的统计，2023年全国共接报电动自行车火灾2.1万起，相比2022年上升17.4%。多起事故都是电动车充电不当引起的。 如何保障小区电动车充电安全？这就是我们本节课将共同探讨的问题。（展示议题） 【学生活动】了解我国电动车火灾事故的相关数据，引起对这一问题的关注，明确本节课议题。 【设计意图】以“电动车火灾事故频发”作为话题导入，激发学生学习兴趣，提升学生积极性与主动性，引起学生对本节课学习内容的关注，切入主题。 环节二： 议题1——我国基层自治的组织形式 【教师活动】在日常生活中，我们经常可以在单元门里、走廊过道里看到停放的电动车，也能看到有人在家中或者从家里接出飞线进行“飞行”充电。这些行为或多或少都存在安全隐患。一旦发生火灾，后果难以想象。 1、如果你看到这些危害小区安全的行为，你可以向哪里反映？ 2、你知道社区居委会是一个什么性质的组织吗？ 3、社区居委会和社区党支部、街道办事处是什么关系？ 【学生活动】1、畅所欲言，回答问题。 （答案提示）小区物业、社区居委会、街道办事处、社区党支部等。 2、结合教材，回答问题。 （答案提示）社区居委会是基层群众自治组织。 3、社区党支部领导社区居委会，街道办指导、帮助、支持居委会工作的开展，居委会协助街道办完成相关工作。 【设计意图】了解我国基层群众自治制度的组织形式，感悟基层群众自治是如何真实地为人民群众的日常生活服务。明确社区居委会、社区党组织、街道办之间的区别与联系。 【知识小结】 一、我国基层群众自治的组织形式 1.我国基层群众自治的含义及特点 2.基层群众自治的组织形式 【教师过渡】要有效解决电动车充电问题，我们首先要选出值得我们信任的居委会主任。 环节三：议题2——人民当家作主的生动实践 【教师活动】依据《中华人民共和国居委会组织法》，xx社区准备召开第×届居委会换届选举大会。本次大会拟选出居委会主任1名、副主任2名、委员2名。下面我们就来模拟居委会主任的选举流程。 全班分成四个小组，撰写居委会主任竞职演讲稿，各小组代表扮演候选人上台发表演讲，阐述自己对这一职位的理解和对电动车充电安全问题的想法。其他同学投票选出自己心目中的当家人。 【教师总结】大家投票选举居委会主任的这一过程就叫民主选举。 数据显示，全国每年约发生2000起电动车火灾，其中90%发生在门厅、过道、楼梯间等场所，80%的火灾是充电时引发，超过一半发生在夜间充电过程中。 就电动车违规充电、推车入户等问题，社区居委会主任组织社区居民代表和居委会成员共同商量，寻找对策。如果你是居民代表，你会提出哪些意见和建议？ 【过渡语】大家提出了很多宝贵的意见。下面，就请各位居民具体实施。 全班分为四个小组： ①一、二小组的居民代表讨论制定一份“禁止违规充电”居民自律公约 ②三、四小组的居民代表商讨拟定一份“禁止违规充电”宣传活动方案 【教师总结】刚才同学们你一言我一语共同商议自律公约和活动方案的过程就是民主协商。通过居民自律公约规范居民行为就是民主管理。 【过渡语】刚才同学们提到了安装电动车阻梯系统的问题。 1.关于社区内是否安装电动车阻梯系统的问题，是不是居委会主任一人说了算？应如何决定？ 2.安装电动车阻梯系统涉及费用问题，社区向政府部门申请到资金后，如何保证这笔资金专款专用？ 【教师总结】大家对是否安装电动车阻梯系统的问题进行表决叫民主决策。对资金使用情况进行公示叫民主监督。 【过渡语】在刚才的过程中，居民们自然地经历了基层群众自治的五种实践形式。正是有了这样较为完善的制度安排，才能更直接更广泛地调动城乡居民参与其中，充分发挥人民群众的聪明才智，共同将我们的社区建设得更加美好、和谐。 【学生活动】1、分组探究，小组代表上台竞选，其余同学投票选举。 2、分组讨论，回答问题。 （答案提示）完善充电和消防设施；发放禁止违规充电通知；签署居民自律公约；加强社区巡查监督；安装电动车阻梯系统；实行举报有奖制度；开展宣传活动…… 3、分组探究，制定自律公约和宣传方案。 4、分组讨论，回答问题。 （答案提示）（1）不是居委会主任一人说了算，应召开居民会议进行表决。 （2）对资金使用情况进行公示，接受居民的民主监督。 【设计意图】通过角色扮演，学生围绕社区公共事务开展民主协商、进行民主决策、了解民主监督、认识民主管理，培养了他们的主人翁意识，深刻理解了教材内容，在体验的过程中自然生成对基层民主意义的认识和对基层民主自治制度的认同。 【知识小结】 二、人民群众直接行使民主权利的生动实践 1.基层民主实践的途径 （1）民主选举 （2）民主协商 （3）民主管理 （4）民主决策 （5）民主监督 2.发展基层民主：意义、地位、要求 环节四：议题3——共建共治共享的治理格局 【教师活动】“难道只有起火造成人员伤亡才会重视这个问题吗？！”这是每次事故以后，大家都会提出的问题，很多人都非常痛恨这种行为，即使车主本人也知道有安全隐患，但始终屡禁不止，问题也得不到解决。 其主要原因如下：第一，充电桩数量太少，有些甚至没有。第二，电动车的停车棚太小，且杂乱无序。第三，充电桩费用贵，而在家充，既能省事又能省钱。 合作探究：如何解决小区电动车充电难充电贵的问题？ 【学生活动】分组探究，从不同主体回答问题。 【设计意图】从不同主体出发，提出解决措施，帮助学生理解多元主体共治的社会治理格局的重要性，积极参与到社区治理中来，培养学生公共参与素养。 环节五：总结升华 【教师活动】保障居民电动车充电安全，需要各主体齐抓共管。正如党的二十大报告中所说：“健全共建共治共享的社会治理制度，提升社会治理效能”“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”。社会各主体共同参与到社会治理中来，社会治理创新才能获取源源不断的动力，中国之治的优势才能得到充分彰显。 【学生活动】根据板书梳理本节课所学知识点，将本节课所学知识内化于心、外化于行。 【设计意图】梳理本节课知识点，进行议题总结，情感升华。 【板书设计】 九、方法与策略 本课教学是基于大单元教学下的课时教学设计，以“电动车充电安全问题”创设真实情境，展开模拟居委会主任选举、制定居民自律公约、制定活动宣传方案等活动，增强学生体验感，调动学生积极性。 十、学习评价 评价环节 评价内容 学生自评 小组互评 教师评价 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 优秀 良好 合格 议学活动1 自主思考，畅所欲言，能够区分基层党组织、社区居委会、街道办。 议学活动2 竞选稿、活动方案、自律公约结合实际，切实可行，小组合作能力强。 议学活动3 从多个主体出发思考，探究解决问题方法。 十一、作业设计 对你所在小区的电动车充电现状展开调研，形成调研报告，并向社区居委会反映情况。 学科网（北京）股份有限公司 $$