精品解析：2025年江苏省中职职教高考文化统考语文试卷

机密★启用前 江苏省2025年中职职教高考文化统考 语文试卷 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 铁臼（jiù） 藩篱（fán） 魁梧（kuí） 绊脚石（bàn） B. 机杼（zhù） 冒昧（mèi） 石垣（yuán） 拗不过（ào） C. 豇豆（gāng） 同僚（liáo） 嬉戏（xī） 刹那间（chà） D. 誊写（téng） 晕车（yùn） 忖度（duó） 潜意识（qián） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“藩篱”的“藩”应读作fān。 B.“拗不过”的“拗”应读作niù。 C.“豇豆”的“豇”应读作jiāng。 故选D。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 根深蒂固 消耗怠尽 时过境迁 浅尝辄止 B. 峥嵘岁月 销声匿迹 披荆斩棘 原形毕露 C. 喧宾夺主 切中肯綮 斑斓锦缎 陨身不恤 D. 桀骜不训 别出心裁 层峦叠嶂 意气相投 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“消耗怠尽”的“怠”应写作“殆”。 C.“陨身不恤”的“陨”应写作“殒”。 D.“桀骜不训”的“训”应写作“驯”。 故选B。 3. 下列加点字词的释义正确的一组是（ ） A. 姹紫嫣红（美丽） 为人师表（老师） 烜赫一时（声势浩大） B. 杂乱无章（条目） 迄今为止（到） 望洋兴叹（仰望的样子） C. 疾言厉色（急速） 有史可稽（搜寻） 苦心孤诣（独到的境地） D. 所向披靡（倒下） 休戚相关（悲哀） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解重点字词含义的能力。 A.“老师”错误，“师”，榜样，表率。 词义：“姹紫嫣红”，指各种颜色娇艳的花朵。/“为人师表”，在人品学问方面作别人学习的榜样。／“烜赫一时”，在一个时期内名声威势很盛。 B.“条目”错误，“章”，条理。 词义：“杂乱无章”，形容事物杂乱而无条理，没有组织、没有秩序。／“迄今为止”，指从古至今，是一个时段。目前为止，到现在为止。也可表达为至今为止。／“望洋兴叹”，比喻做事力量不够或没有条件，而感到无能为力。 C.“搜寻”错误，“稽”，查考。 词义：“疾言厉色”，形容对人发怒时说话的神情。／“有史可稽”，有历史可以考证。／“苦心孤诣”，煞费苦心地钻研，到了别人所达不到的至高境界。 D.正确。 词义：“所向披靡”，比喻力量（多指军事力量）所达到的地方，一切障碍全被扫除。／“休戚相关”，指忧喜、祸福彼此相关联，形容关系密切，利害相关。／“斑驳陆离”，形容色彩繁杂、斑斓绚丽的样子。 故选D。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 人体共有几百万亿以上的细胞，这么多的细胞__________能够相互协调，__________每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，__________使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞__________要更新许多次，__________这种秩序并不会改变。 A. 由于 所以 而且 虽然 但是 B. 虽然 但是 并且 非但 而且 C. 不仅 而且 从而 尽管 但是 D. 之所以 是因为 因而 不仅 而且 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一、第二空：“由于……所以”“之所以……是因为”表因果，“虽然……但是”表转折，“不仅……而且”表递进。“能够相互协调”“每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆”之间形成递进关系，应选“不仅……而且”，排除ABD。 第三空：“而且”表递进，“并且”表并列，“从而”“因而”表因果。前一部分是“因”，“人体处于高度有序的状态”是“果”，此处应选表因果关系的“从而”或者“因而”，排除AB。 第四、第五空：“虽然……但是”“尽管……但是”表转折，“非但……而且”“不仅……而且”表递进。前文“人体细胞要更新许多次”，后文“这种秩序并不会改变”，形成转折关系，故选“虽然……但是”或者“尽管……但是”，排除BD。 故选C。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. “杭州六小龙”指的是杭州六家高科技初创企业，它们的快速发展正在助力中国实现崛起之梦。 B. 我国农业无人机总量目前已超过20余万架，它们大多数拥有AI功能，能承担播种、施肥、喷药等工作。 C. 经过几代航天人的艰苦奋斗，我国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。 D. 自从我国“春节”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一传统节日成为全人类共同的文化遗产。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.结构混乱。“已超过20余万架”可改为“已超过20万架”或者“有20余万架”。 C.搭配不当。“开创了辉煌成就”动宾搭配不当，应把“开创”改为“取得”。 D.成分残缺。滥用介词“自从”，导致主语缺失，应删掉“自从”。 故选A 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. “国风国潮”为什么会流行当下？专家表示：“国风国潮”中蕴含着大量中国元素，符合当下国人的审美心理。 B. 2025年清明档，以“亲情、女性成长”为主题的三部影片《我的世界大电影》、《向阳花》、《不说话的爱》引发了广泛共鸣。 C. 按照我国医学的传统理论，正常情况下，风是自然界的“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）；异常情况下，风是致病的一种因素。 D. 我国电动汽车的发展已经证明——从追赶到超越可以有多快：几年前还鲜为人知的电动汽车制造商，如今已跻身全球最成功的制造商之列。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.并列的书名之间，不用顿号，应把两个顿号删掉。 C.括号应紧跟被解释的内容，（风、寒、暑、湿、燥、火）是对“六气”的解释，应把括号移至“六气”之后。 D.破折号的停顿比冒号短，而“从追赶到超越可以有多快：几年前还鲜为人知的电动汽车制造商，如今已跻身全球最成功的制造商之列”都是“证明”的内容，“几年前还鲜为人知的电动汽车制造商，如今已跻身全球最成功的制造商之列”是对“可以有多快”的解释，因此应把破折号改为逗号，或者把破折号改为冒号，冒号改为破折号。 故选A。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生。（对偶） B. 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。（双关） C. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（比拟） D. 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（借代） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。这两句字数相等、结构相同、意义相关，符合对偶的特点。 B.“双关”错误，应为“比喻”。“好皮囊”比喻外表光鲜，“腹内草莽”比喻内在空虚或没有真才实学。 C.正确。将“红杏”赋予人的动作“出墙”，形象生动。 D.正确。用“烽火”代指战争，“烽火扬州路”意思是扬州一带战火连天的情景，属于借代。 故选B。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。（描写） B. 几个山西人在北京下饭馆，坐定之后，还没有点菜，先把醋瓶子拿过来，每人喝了三调羹醋。（叙述） C. “可燃冰”作为一种被寄予厚望的未来新能源的同时，也是一种具有一定危险性的能源。（说明） D. 没有文化传统，我们很难想象一个民族如何能存在，一个社会如何能稳定，一个国家如何能巩固。（议论） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。 C.“说明”错误，说明侧重客观事实，而此句带有主观评价色彩。由“被寄予厚望”“具有一定危险性”可见句子更侧重于议论。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《雷雨》 戏剧 曹禺 中国 B. 《托尔斯泰传》 传记 罗曼·罗兰 法国 C. 《文学是灯》 小说 铁凝 中国 D. 《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 俄国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“小说”错误，《文学是灯》是当代作家铁凝的一篇文学演讲，也是一篇议论性散文。 故选C。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《多年父子成兄弟》善于运用细节描写来彰显人物独特的性格，从而突出父子间的亲密关系。 B. 《景泰蓝的制作》运用多种说明方法，全面准确地说明了景泰蓝的整体形态、制作过程和工序特点。 C. 《“运用之妙，存乎一心”》以生动的语言分析了古典诗词的意境美，让读者体会到语言的运用之妙。 D. 《再别康桥》描写了云彩、金柳等景物，表现了康河的美丽与宁静，抒发了诗人和康桥难舍难分的感情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 B.“景泰蓝的整体形态”错误，《景泰蓝的制作》主要介绍景泰蓝的制作工艺，着重说明其制作步骤和技术细节，并未全面准确地说明景泰蓝的整体形态。 故选B。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 随着社会的发展，生活的改变，许多字眼的意义也起了变化。比如有了桌子之后，“几”就只用于“茶几”，连炕上摆的跟古代的“几”十分相似的东西也叫做“炕桌儿”，不叫做“几”了。…… 也有一些字眼的意义变化或者事物的名称改变，跟人们的生活不一定有多大关系。比如“江”原来专指长江，“河”原来专指黄河，后来都由专名变成通名了。又如“菜”，原来只指蔬菜，后来连肉类也包括进去，到菜市场去买菜或者在饭店里叫菜，都是荤素全在内。这都是词义扩大的例子。跟“菜”相反，“肉”原来指禽兽的肉，现在在大多数地区如果不加限制词就专指猪肉，这是词义缩小的例子（“肉”最初不用于人体，后来也用了，在这方面是词义扩大了）。“谷”原来是谷类的总名，现在北方的“谷子”专指小米，南方的“谷子”专指稻子，这也是词义缩小的例子。 词义也可以转移，比如“涕”，原来指眼泪，《庄子》里说“哭泣无涕，中心不戚”。可是到汉朝已经指鼻涕了，王褒《僮约》里说：“目泪下，鼻涕长一尺”。又如“信”，古代只指送信的人，现在的信古代叫“书”，《世说新语》：“俄而谢玄淮上信至，（谢安）看书竟，默默无言”，“信”和“书”的分别是很清楚的。后来“信”由音信的意思转指书信，而信使的意思必得和“使”字连用，单用就没有这个意思了。 词义也会弱化。比如“很”，原来就是凶狠的“狠”，表示程度很高，可是现在已经一点也不狠了，例如“今天很冷”不一定比“今天冷”更冷些，除非“很”字说得特别重。又如“普遍”，本来是无例外的意思，可是现在常听见说“很普遍”，也就是说例外不多，并不是毫无例外。 （节选自吕叔湘《语言的演变》） 11. 下列有关选文论证结构正确的一项是（ ） A. 总分式 B. 分总式 C. 递进式 D. 并列式 12. 下列说法不符合选文内容的一项是（ ） A. “江”“河”的词义与古代相比，现在明显扩大。 B. “普遍”一词，过去的词义与现代的相比弱化了。 C. 许多字眼的意思会随着社会、生活的变化而变化。 D. 有些事物名称的改变，跟人们的生活关系不大。 13. 下列对选文中运用的论证方法分析不正确的一项是（ ） A. 引用多个文献表明词义的变化情况。 B. 根据词义的变化特征进行分类阐释。 C. 用典型举例和假设举例论证文章的观点。 D. 通过比较词的古今意义论述语言的演变。 14. 下列对选文语言分析不正确的一项是（ ） A. “哭泣无涕，中心不戚”中对“涕”作了生动地描写，显示出语言的形象性。 B. “除非”很“字说得特别重”中“除非”一词限制条件，体现了语言的准确。 C. “到菜市场去买菜或者在饭店里叫菜，都是荤素全在内”，口语化的用词使语言更通俗。 D. “也就是说例外不多，并不是毫无例外”，“并不是”一句作补充说明，表现了语言的严谨。 【答案】11. D 12. B 13. C 14. A 【解析】 【导语】这篇选文以语言学视角探讨了词义演变的四种类型：扩大（如“江”“河”）、缩小（如“肉”“谷”）、转移（如“涕”“信”）和弱化（如“很”“普遍”）。作者通过丰富例证和古今对比，展现了语言与社会生活的互动关系。论证结构清晰，采用总分式展开；语言风格兼具学术性与通俗性，既有文献引用又善用生活实例，体现了语言学研究的严谨与生动。 【11题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 选文分别从词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化四个方面并列论述语言演变的现象，没有总分或递进关系。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 B.“过去的词义与现代的相比弱化了”错误，根据最后一段，“普遍”过去本来是无例外的意思，可是现在常听见说“很普遍”可见，是现代的词义与过去的相比弱化了，而非过去比现在弱化。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“假设举例论证”错误，选文主要运用典型举例（如“江”“河”“菜”“肉”等）和引用文献（如《庄子》《僮约》），但并未使用“假设举例”的方法。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 A.“生动地描写，显示出语言的形象性”错误，此句是引用《庄子》说明“涕”的古义为“眼泪”，属于引用文献论证，作用也不是“生动描写”或“形象性”。 故选A。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①在北极的一天早晨，我睡得正香，突然远处传来了几声枪响，起来看时，原来是一头北极熊进入了村子，几个爱斯基摩人放着枪，正在把它往海边赶去。北极熊很不高兴，一面跑，一面回头张望，嘴里吭哧吭哧，像是在嘟哝着什么，极不情愿地跳进了水里。望着它那圆圆的身影，像是一个绒球似的，我不禁觉得好笑，于是想起了伯格曼法则。 ②生物学家伯格曼把不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形。这就是伯格曼法则。他认为，其原因可能有二。一是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。这是生理上的原因。二是因为同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。例如，一碗开水要比一桶开水冷得快。同样的，在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于圆形，散热面积也就会愈小。这是物理机制。 ③生物学家艾伦对伯格曼法则作了有趣的补充，根据他对动物的观察发现，同一种动物，在越冷的地方，其四肢和附器（例如耳朵和尾巴等）也就越短或越小，这叫做艾伦推论，或艾伦法则。这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，越短或越小，散热也就越少。 ④在北极，可以验证伯格曼法则和艾伦推论的现象很多，北极熊就是一个极好的例子。如果把北极熊与其他地方的狗熊比较一下，就会发现，它那圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴，简直就像是专为验证伯格曼法则和艾伦推论而生似的。 （节选自位梦华《伯格曼法则在北极》） 15. 选文采用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 因果顺序 C. 逻辑顺序 D. 空间顺序 16. 根据选文，下列说法正确的一项是（ ） A. 北极熊的身体、四肢、耳朵、尾巴均验证了伯格曼法则。 B. 伯格曼法则表明寒冷的气候会使同一物种个体体积变大。 C. 伯格曼法则形成原因有二：一是生理原因，二是物理机制。 D. 在伯格曼法则的基础上，艾伦根据动物四肢的变化提出了推论。 17. 下列对选文第②段使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 作比较 分类别 列数字 B. 下定义 打比方 举例子 C. 举例子 作诠释 打比方 D. 作比较 下定义 分类别 18. 简要分析选文第①段描写北极熊的作用。 19. 选文语言准确、生动，请从文中各找一例加以说明。 【答案】15. C 16. B 17. B 18. 第①段通过描写北极熊被赶入水中的情景，生动地引出了伯格曼法则的话题，为后文的科学说明做了铺垫，同时也增加了文章的趣味性，吸引读者的兴趣。 19. 准确性：“伯格曼认为，其原因可能有二”中“可能”体现科学推测的严谨性； 生动性：“北极熊像绒球似的”运用比喻，形象展现其圆润体型特征。 【解析】 【导语】这篇科普文章以生动的北极见闻引入，巧妙运用“现象-原理-例证”的逻辑结构。通过北极熊的形态特征，形象阐释伯格曼法则和艾伦推论，将抽象生物学原理具象化。语言风格兼具科学性（准确说明）与文学性（拟人描写），采用下定义、举例子等多种说明方法，使专业理论通俗易懂。结尾呼应开篇，形成完整闭环，体现了科普文章“有趣有料”的写作特点。 【15题详解】 本题考查学生分析文章说明顺序的能力。 选文先通过北极熊现象引出伯格曼法则（现象→原理），再分层阐释法则的成因（总→分），最后补充艾伦推论（主→次），属于典型的逻辑顺序。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“均验证了伯格曼法则”错误，根据第③段“根据他对动物的观察发现，同一种动物，在越冷的地方，其四肢和附器（例如耳朵和尾巴等）也就越短或越小，这叫做艾伦推论，或艾伦法则”可知，北极熊的四肢、耳朵、尾巴验证的是艾伦推论，而非伯格曼法则。 C.“形成原因有二”错误，根据第②段“其原因可能有二”，“可能”包含生理和物理两方面，原文为推测性表述。 D.“在伯格曼法则的基础上”错误，根据第③段第一句话艾伦推论是伯格曼法则的补充，非其基础。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生分析文章说明方法的能力。 下定义：同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形。这就是伯格曼法则。 打比方：动物的身体愈接近于圆形。 举例子：例如，一碗开水要比一桶开水冷得快。 分类别：其原因可能有二，这是生理上的原因，这是物理机制。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 通过生动的北极熊场景描写，引发读者好奇心，为引入科学原理作铺垫；用“绒球似的圆圆身影”直观展现北极熊体型特征，为后文伯格曼法则（体型趋圆）提供具象例证；由趣味性观察（北极熊被驱赶）自然引出科学话题（想起伯格曼法则），实现文学描写与科学说明的衔接；拟人化描写（“不高兴”“嘟哝”）使科学文本更具人文温度，缓解后续理论阐述的枯燥感。 19题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 语言准确的例子：第②段“同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形”（“越……越……”句式）通过递进关系精确表述伯格曼法则的核心内容，用“体积”“圆形”等科学术语准确说明现象特征。“伯格曼认为，其原因可能有二”中“可能”体现科学推测的严谨性。 语言生动的例子：第①段“一面跑，一面回头张望，嘴里吭哧吭哧，像是在嘟哝着什么，极不情愿地跳进了水里……望着它那圆圆的身影，像是一个绒球似的，我不禁觉得好笑”，这句话通过比喻和形象的描写，使北极熊的形象生动地呈现在读者面前；“拟声词”将北极熊被迫下水的憨态形象化，增强画面感和趣味性。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句，“而”的用法与其他三句不同的是（ ） A. 小学而大遗 B. 赵尝五战于秦，二败而三胜 C. 冰，水为之，而寒于水 D. 彼节者有间，而刀刃者无厚 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表转折，却。句意：小的方面学习，大的方面却丢弃。 B.连词，表并列，和。句意：赵国曾经对秦国五次作战，打了两次败仗，三次胜仗。 C.连词，表转折，却。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 D.连词，表转折，却。句意：那牛的骨节有间隙，但刀刃很薄。 故选B。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 莫春者，春服既成 B. 虽有槁暴，不复挺者 C. 浩浩乎如冯虚御风 D. 相如廷叱之，辱其群臣 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“莫”，通“暮”，傍晚，引申为晚。句意：暮春到了，春天的衣服已经做好（穿上了）。 B.“有”，通“又”，再次；“暴”，通“曝”，晒。句意：即使又晒干了，（木材）也不会再挺直。 C.“冯”，通“凭”，乘。句意：浩浩淼淼的样子，好像乘风凌空而行。 D.无通假字。句意：而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的君臣。 故选D。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 童子六七人 B. 客有吹洞箫者 C. 秦城恐不可得，徒见欺 D. 蚓无爪牙之利 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句，正常语序为：六七人童子。句意：几个少年。 B.定语后置句，正常语序为：有吹洞箫之客者。句意：有一个吹洞箫的客人。 C.被动句。“见”，表被动。句意：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。 D.定语后置句，正常语序为：蚓无利爪牙。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 故选C。 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A. 不耻相师 B. 素善留侯张良 C. 知明而行无过矣 D. 秦王恐其破璧 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“耻”，形容词的意动用法，以……为耻。句意：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。 B.“善”，形容词活用作动词，与……交好。句意：一向同留侯张良交好。 C.无词类活用现象。句意：就会智慧明达，而行为就不会有过错了。 D.“破”，形容词的使动用法，使……破碎。句意：秦王担心他把和氏璧撞碎。 故选C。 24. 下列各句中加点词语，古今意义相同的是（ ） A. 可谓智力孤危 B. 依乎天理，批大郤 C. 凌万顷之茫然 D. 臣以为布衣之交尚不相欺 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“智力”，古义，智慧、力量。／今义，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。句意：可以说智慧和力量都很单薄。 B.“天理”，古义，指牛的生理上的天然结构。／今指自然法则、道理等。句意：依照牛的生理上的天然结构，击入大的缝隙。 C.“茫然”，古义，辽阔无边的样子。／今义，迷茫的样子。句意：越过那茫茫的万顷江面。 D.古今同义。“以为”，认为。句意：我认为平民百姓之间的交往尚且互相不欺骗。 故选D。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《静女》采用第一人称手法，以女子的视角表现热恋中青年男女约会的全过程。 B. 《赤壁赋》抒写诗人在困境中希望借助大自然排遣孤独，寻求自我超脱的独特情感。 C. 《雨霖铃》运用铺陈渲染的手法，既描写了眼前离别之景，又抒发了别后思念之情。 D. 《林黛玉进贾府》初步展示了贾府恢弘显赫的气势，拉开《红楼梦》故事发展的序幕。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对课文相关内容的理解和分析能力。 A.“以女子的视角”错误，由“静女其姝，俟我于城隅”可见，是以男子口吻，描写与恋人约会的场景。 故选A。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。__________，__________。 26. 请默写词中所缺的句子。 27. 请简要分析“江山如画，一时多少豪杰”在词中的作用。 28. 词的下阕抒发了词人怎样的思想感情？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 人生如梦，一尊还酹江月 27. 承上启下。由景过渡到人，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下文写周瑜做好铺垫。 28. 下片借咏史抒发了作者对英雄人物周瑜的仰慕、崇敬之情以及词人对自己坎坷人生的无限感慨之情。 29. 示例：大江两岸，怪石嶙峋，陡峭的石壁直耸云天，江水滔滔，汹涌澎湃，如雷般拍击着江岸，巨浪飞花碎玉般四处飞溅，裹挟着团团水雾，喷吐着层层泡沫，如千万堆无瑕的白雪。 【解析】 【导语】这首《念奴娇·赤壁怀古》以雄浑笔触勾勒赤壁壮景，上阕写景气势磅礴，“乱石穿空”等句尽显自然伟力；下阕怀古抒情，通过周瑜典故，抒发人生无常之慨。全词将历史沧桑与个人感怀熔于一炉，体现了苏轼豪放词风中深沉的生命思考。 【26题详解】 本题考查学生正确默写名篇名句的能力。 易错字词有：“尊”“酹”。 【27题详解】 本题考查学生理解重要句子在诗文中的作用的能力。 内容上：承上启下。“江山如画”是对前文所描绘的赤壁壮丽景色的概括，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，用简洁而有力的语言总结了赤壁的壮美风光，使读者对赤壁景色有了一个整体的印象。“一时多少豪杰”则开启下文对三国英雄豪杰特别是周瑜的缅怀。在如画的江山背景下，自然会联想到在此地建功立业的英雄人物，为下文对周瑜形象的刻画做了铺垫。 情感上：这两句词表达了作者对赤壁壮丽景色的赞叹之情和对古代英雄豪杰的仰慕之情。作者看到如此壮丽的江山，联想到在这片土地上曾经涌现出众多英雄豪杰，心中油然而生一种崇敬和向往，也为下文抒发自己壮志难酬的感慨埋下伏笔。 结构上：它是整首词由写景到写人的过渡句，起到了连接上下阕的关键作用，使词的行文更加流畅自然，从对赤壁景色的描绘自然地过渡到对英雄人物事迹的追述。 【28题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 下片可分两层，从“遥想”到“灰飞烟灭”，刻画周瑜少年英俊，从容对敌的雄姿，抒写词人对于周瑜这样的英雄人物的一种赞美之情，仰慕之情；从“故国神游”到结尾是又一层，这五句既表现出词人对理想境界的“神游”，又反映出词人对人生所持的旷达态度；同时“早生华发”“人生如梦”等也表现了一种年华已逝，壮志未酬的感慨之情。就全篇而言，词人表现了对“风流人物”的赞美，对远大理想的追求，以及因政治失意而产生的愤慨。 【29题详解】 本题考查学生语言运用的能力。 扩写时，紧扣“乱石”“惊涛”“浪”这几个意象进行扩写，可以运用想象，描绘景象之壮观；理解自然景观中蕴含的情感。选择至少一种修辞手法来扩展描述，如比喻、拟人、排比等，以增强语言的表现力。如将“乱石穿空”比喻成高大耸立的巨人，将“惊涛”拟人化等，突出景物的磅礴壮阔的特点。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 ②这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢？当然是通过博物馆。我常常参观纽约自然史博物馆，用手摸一摸那里展出的许多展品，但我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前，它们就漫游在地球上了。…… ③我的下一站将是首都艺术博物馆，因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切。在这里，在首都艺术博物馆巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，展现在我面前。 ④我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了帕特农神庙中的复制品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯以及双翼胜利之神都使我爱不释手。荷马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失明。……这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。 （节选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》） 30. 选文第①段中“太阳唤醒了沉睡的大地”运用了拟人的修辞手法，请分析其表达效果。 31. 作者第二天参观的地方和理由分别是什么，请用原文回答。 32. 结合选文，说说你对划线句子的理解。 33. 作者设想的第二天的生活给你哪些启示？ 【答案】30. 运用了拟人的修辞手法，赋予太阳以人的行为特征，形象生动地描绘了太阳升起时大地从黑暗中苏醒的过程，增强了语言的感染力和画面感，使读者能够更加直观地感受到黎明时分自然界的变化和生机。 31. 第二天参观纽约自然史博物馆和首都艺术博物馆，看看人类进步的奇迹以及万花筒一般的各个历史时代；通过观看人类的艺术去探索人类的灵魂。 32. 作者虽然能够通过触摸来感受艺术品的形式和质感，但她意识到艺术品更多的是为了视觉上的欣赏而存在。由于作者失明，她无法亲眼看到艺术品的美，只能通过触摸和想象来推测那些她无法直接体验的视觉美。这句话表达了作者对于无法完全体验艺术品的遗憾，同时也反映了她对美的深刻理解和渴望。 33. 启示：我们应该珍惜并充分利用我们的感官能力，尤其是视觉，去观察和体验世界的多样性和美丽。同时，作者对于知识和美的追求也提醒我们，即使面临困难和限制，也要保持对世界的好奇心和学习欲望，通过不同的方式去理解和感受生活。此外，作者的计划还启示我们要有计划地安排时间，去探索和体验那些能够丰富我们精神世界的事物。 【解析】 【导语】这篇选文展现了海伦·凯勒对光明的深切渴望与独特感知。通过拟人化的黎明描写、博物馆的触摸体验，她将视觉缺失的遗憾转化为对世界的诗意想象。文中物质与精神的并置（自然史与艺术博物馆），凸显了人类文明的双重维度。尤其通过“看不见却可感知”的艺术品，传递出超越视觉的心灵体验，体现残疾作家特有的认知方式与审美视角。 【30题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 这句话运用了拟人手法，将太阳人格化，赋予其“唤醒”的动作能力，使自然现象生动形象。通过“沉睡”与“唤醒”的对比，既形象地描绘了黎明时分的光明驱散黑暗的过程，又暗示了大地在阳光照耀下焕发生机的景象，增强了语言的表现力和感染力。 【31题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。 第②段“我常常参观纽约自然史博物馆”，因为“我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年”以及“我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前，它们就漫游在地球上了”。 第③段“我的下一站将是首都艺术博物馆”，“因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面”以及“在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切”。 【32题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 划线句揭示了作者作为盲人的双重体验：通过触摸能理解花瓶的简朴线条（立体造型）；但因为视觉局限，无法感知平面装饰图案的细节美。这一对比凸显了作者对“看不见的美”的遗憾，也强调了她通过其他感官积极感受艺术的努力，深化了文本对“珍惜光明”主题的思考。 【33题详解】 本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 第①段观日出，启示我们要用心感受自然之美，黎明时分的昼夜交替本是寻常，但作者却视为“动人奇迹”。第②段参观纽约自然史博物馆，通过“压缩成一天”的比喻，展现人类对知识的热忱，提醒我们应保持对世界的好奇。第③④段作者对艺术“爱不释手”却只能触摸的遗憾，反衬视觉观察的重要性，启示我们要珍视艺术鉴赏能力。明知“看不到图案”仍坚持欣赏，展现积极的人生态度，鼓励我们突破自身限制。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》） 34. 下列对选文分析不正确的一项是（ ） A. “试使”句把陈涉和山东诸国作比较，说明了秦亡是因为对手强大。 B. 设问句“何也”，使文章表达更具气势，并能引发读者的深入思考。 C. 通过对比秦王朝覆灭和陈涉起义成功，增强文章观点的说服力。 D. 整齐而富有变化的句式，使行文较为灵活，也增添作品的文学色彩。 35. 解释下列加点的词语。 （1）非铦于钩戟长铩也 （2）致万乘之势 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）且夫天下非小弱也。 （2）然后以六合为家，崤函为宫。 37. 根据选文简要分析贾谊写作本文的意图。 【答案】34. A 35. （1）锋利 （2）兵车万乘，指国势强盛。 36. （1）况且那天下不是缩小削弱了。 （2）然后（秦始皇）把天下作为自己的家，用崤山、函谷关作为自己的内宫。 37. 借古讽今，希望当朝君主施行仁政。通过分析陈涉起义与秦亡国的历史事件，对比强弱之间的差距，揭示出秦国灭亡的根本原因在于不施仁义，以此警示统治者应体恤民意、施行仁政，以保持政权的长久和稳固。 【解析】 【导语】这段选文出自贾谊《过秦论》，通过对比陈涉起义与六国实力，剖析秦亡原因。作者运用排比、设问等手法，以整齐多变的句式增强气势，突出“仁义不施而攻守之势异”的核心论点。文章兼具说理深度与文学美感，体现了贾谊借古讽今的政论风格。 【34题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“说明了秦亡是因为对手强大”错误。根据原文“试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣”可知，并非说明秦亡是因为对手强大，而是通过对比强调陈涉的起义力量远不如山东诸国，但最终却成功推翻秦朝，以此突出秦亡的根本原因在于“仁义不施而攻守之势异也”。 故选A。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：并不比钩戟长矛锋利。 （2）句意：发展到了兵车万乘的国势。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“且夫”，复合虚词，表递进，相当“再说”“而且”；“小弱”，形容词作动词，变小变弱。 （2）“以”，介词，把；“六合”，天下。 【37题详解】 本题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图的能力。 借古讽今：通过分析秦朝灭亡的原因（“仁义不施而攻守之势异也”），委婉劝谏汉朝统治者吸取历史教训。选文中将陈涉起义成功与秦朝迅速覆灭作对比，正是为了突出“不施仁义”的严重后果。强调仁政思想：文中直指秦亡的根本原因在于“仁义不施”，这体现了贾谊作为儒家学者对仁政的推崇。他希望当朝君主能以此为鉴，推行仁政以巩固统治。警示统治者：用“一夫作难而七庙隳”的强烈对比，警示统治者即使拥有强大武力（“崤函之固”）和地理优势，若不施仁政仍会重蹈覆辙。巩固汉朝统治：作为汉初政论家，贾谊通过总结秦亡教训，实质上是在为汉王朝提供治国方略，希望建立长治久安的统治秩序。 参考译文： 况且那秦国当初并不是变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像从前那样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；锄头木棍等农具并不比钩戟长矛锋利；被征发戍守边地的民众并不比九国的军队强大；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前六国的那些才智之士。但是成功失败却有不同，功业完全相反，这是为什么呢？假使拿崤山以东各国与陈涉的军队比较长短，较量一下权势，衡量一下军力，简直不能相提并论。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，统治了雍州、崤山以西的地区，日削月割，以趋于灭亡。秦人统治其他诸侯国已经一百多年了；然后就把天下作为自己的家，把崤山函谷关作为自己的内宫；一个戍卒发难就毁掉了秦王朝的天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 （节选自贾谊《过秦论》） 六、口语交际（8分） 38. 如果你接到一个陌生电话，对方声称是你朋友的朋友。你会如何确认对方的身份并继续对话？请设计不少于四个回合的对话。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 回合1（来电方）“您好，我是王明的朋友张伟，他让我联系您帮忙咨询一些事情。” 回合1（接听方）“您好，请问您是通过什么方式认识王明？我们上次见面是在什么场合？” 回合2（来电方）“我们是在去年的校友会上认识的，当时您和王明一起在3号桌用餐。” 回合2（接听方）“能说说王明最近在忙什么项目吗？他应该跟您提过。” 回合3（来电方）“他最近在筹备创业项目，好像是做教育科技方向的，上周还说要找您讨论融资的事。” 回合3（接听方）“这样啊，那您方便用微信发一张和王明的合影给我吗？我们可以先加个微信继续聊。” 回合4（来电方）“好的，我这就把上周我们聚餐的合照发给您。我的微信是手机同号，麻烦您通过一下。” 回合4（接听方）“收到，我看到照片了。不好意思需要这么谨慎，最近诈骗电话比较多。您具体需要什么帮助呢？” 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 题目提供了对话场景（接到陌生电话，对方自称是“朋友的朋友”），要求确认对方身份并继续对话，设计一个不少于四个回合的对话。 对话设计要点：第一回合，接听电话，礼貌回应，初步询问对方身份；第二回合，要求对方提供更多信息以验证身份（如共同朋友的名字、相识场景等）；第三回合，进一步验证（如询问只有朋友知道的细节）；第四回合，根据验证结果决定是否继续对话（如接受身份或保持警惕）。 注意事项：保持礼貌但谨慎的态度，避免直接透露个人信息，问题设计应能有效验证对方身份。 七、综合实践（8分） 39. 你们班准备到某公司开展一次以“走进企业，感受企业文化”为主题的调研活动，请你为该活动设计方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你可以通过哪些途径了解该公司的企业文化？请至少写出四种方式。 （4）请你谈谈参加本次活动的心得体会。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】（1）通过本次活动，掌握调查研究的方法与要求，提高调查研究的能力；进一步认同、接受企业文化，认识企业文化建设在企业发展中的重要作用；在小组合作学习和分享学习成果的过程中培养团队精神。 （2）示例：深入企业，感受文化，探索发展，共创美好明天！ （3）实地参观​​，访谈交流​​，查阅资料​，体验活动​​ （4）通过参观学习，我深刻体会到企业文化是凝聚团队的核心力量。企业创新务实的精神、员工的专业素养让我受益匪浅，也让我对未来的职业规划有了更清晰的思考。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生的理解与分析能力。 ①深入了解企业的文化：通过实地参观和与企业员工的交流，可以更直观地了解企业的核心价值观、企业精神、经营理念等文化要素，从而更深入地理解企业文化。 ②认识企业文化建设的重要性：企业文化不仅关乎企业的内部管理，还影响着企业的品牌形象和市场竞争力。通过实地调研，可以更直观地感受到企业文化对企业发展的推动作用。 ③学习企业文化的构建和推广方法：通过观察和访谈，可以学习到企业如何根据自身特点和市场环境来构建和推广企业文化，这对于未来从事企业管理或相关工作的同学来说，是非常宝贵的经验。 ④为职业发展打下基础：通过实践活动，同学们可以更加明确自己的职业规划，了解企业文化在未来的职业生涯中的重要性，从而更好地为未来的工作做准备。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写标语的能力。 写作宣传标语，要求其表达简洁清晰，主题鲜明。标语应具备吸引目标受众的能力，使其留下深刻印象，可借助押韵、对仗等修辞手法。应避免使用负面词汇，准确把握受众定位。标语内容需与品牌形象保持一致，有效传递核心价值观。 在具体创作过程中，可先明确揭示活动的实地调研特性，激发受众的好奇心和探索欲望，为后续内容奠定基础。再清晰阐述活动的核心宗旨，如着重于企业文化的体验与认知，对企业文化与发展关系的深入探究等。结尾可表达对未来的美好期许，也可表达对受众的号召力。 小问3详解】 本题考查学生综合实践的能力。 实地参观​​：观察企业办公环境、员工工作状态及文化展示区；​​访谈交流​​：与企业负责人或员工座谈，听取企业文化介绍；​​查阅资料​​：浏览企业官网、宣传册或年度报告中的文化理念；体验活动​​：参与企业开放日或模拟岗位实践，感受文化内涵。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 参加本次活动的心得体会以“走进企业，感受企业文化”为核心，突出实践体验带来的收获。内容包括“对企业文化的认知变化、理论与实践结合的感受、团队协作/沟通能力的提升、职业规划的启发”，使用第一人称，避免空泛套话，注意控制字数。 八、应用文写作（10分） 40. 请写一篇小传，向不熟悉你的人介绍自己。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 【答案】示例： 你好！我是班里的“活力担当”，喜欢在操场上挥洒汗水，也爱窝在角落看热血动漫。耳机是我的标配，音乐一响，世界就是我的BGM。数学课上最精神，解题像通关游戏，越难越来劲。虽然偶尔调皮，但始终对生活充满热情。未来，希望能继续带着这份好奇与干劲，探索更广阔的世界。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 首先应明确主题，小传的目的是向他人介绍自己，重点突出性格、爱好、特长等，让读者快速了解你。然后表达的结构要清晰，可以按“性格→爱好→特长”的顺序组织内容，语言简洁流畅。题目要求150字左右，因此内容上应突出亮点，选择最鲜明的特点（如“调皮”“数学成绩好”“喜欢阅读”“演讲”“跳舞”“音乐”等），避免泛泛而谈。 九、作文（50分） 41. 阅读材料，按要求完成作文。 工具是人类智慧的结晶。从古老的石器时代到现在的数智时代，人类在不断地创造工具、改造世界，同时工具也会反过来影响人类。因此，我们应趋利避害，让工具成为推动我们前行的助力，而非束缚我们的枷锁。 请根据上面材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 火种不熄 薪火永传 燧人氏钻木取火的那一瞬，人类第一次将自然之力握在掌心。四溅的火星照亮了先民的面庞，也点燃了文明的火种。从那时起，人类与工具的关系便如同火焰般灼热而复杂：既能驱散黑暗烹煮食物，亦能焚毁森林吞噬生命。在工具与文明交织的史诗中，我们始终在与这团火焰对话。 青铜时代的熔炉前，商周工匠将火候掌握得恰到好处。他们以范铸法铸造出司母戊鼎，让液态金属在陶范中流淌凝固，如同文明在约束中生长。春秋战国的铁匠铺里，鼓风炉的轰鸣声与《考工记》的书写声交织，工匠们既追求“金有六齐”的精准配比，更恪守“天有时，地有气，材有美，工有巧”的造物哲学。正如《周易》所言：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”，工具的发展始终伴随着人文精神的觉醒。 蒸汽机的轰鸣拉开了工业时代的序幕，但伦敦的雾霾也让狄更斯在《双城记》中写下“这是最好的时代，也是最坏的时代”。当流水线上的齿轮昼夜不息，卓别林在《摩登时代》里用夸张的肢体语言，演绎着流水线对人的异化。但与此同时，拉斐尔前派的画家们重新拾起中世纪的工艺精神，莫里斯在《乌有乡消息》中描绘着手工艺复兴的理想国。工具与人性的角力，始终在文明进程中投下长长的阴影。 在数字时代的算法森林里，我们手持智能设备如同现代普罗米修斯。但当推荐算法编织信息茧房，当短视频不断刺激多巴胺分泌，赫胥黎在《美丽新世界》中的预言正在变成现实。敦煌研究院的学者们给出了另一种答案：他们用高精度数字技术扫描壁画，却坚持用矿物颜料手工临摹。千年前的朱砂与群青在宣纸上晕染时，我们看见技术回归到了人文的原点。 从燧石相击到硅基芯片，工具始终是文明的火种。古希腊神话中，普罗米修斯盗火时便知要承受被缚高加索的代价，但他依然选择让火光照亮人间。今天的我们站在算力喷涌的火山口，更需谨记庄子的智慧：“物物而不物于物”。当数字洪流席卷而来，唯有让人文精神成为文明的河床，才能让工具之火永远温暖而非灼伤人类。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 材料核心是探讨工具与人类的关系，强调工具既是人类智慧的产物，推动文明进步（如石器→数智时代）；又反过来影响人类，工具可能反噬人类，成为束缚（如技术异化、依赖性问题）。据分析立意应围绕“工具与人”的辩证关系展开，可从以下角度切入：①工具推动文明进步，人类通过工具改造世界；②工具的异化效应，工具可能反噬人类，成为束缚；③人与工具的平衡，需“趋利避害”，让工具成为助力而非枷锁。如何智慧地使用工具，使其始终服务于人类发展。 行文思考。以哲理式提问“当手机成为我们身体'新器官'的今天，我们是否思考过：究竟是人在使用工具，还是工具在塑造人？”引出观点。主体建议分2—3个层次展开：工具的创造性与文明推动力，可举石器→青铜→铁器→蒸汽机→计算机的文明跃迁，指出工具如何扩展人类能力边界；工具的异化与人类困境（手机依赖、算法茧房、AI伦理危机）指出工具从手段变成目的时的人性危机；人与工具的和谐之道——工具为人服务而非主宰，保持批判性思维，设立使用边界，使工具理性与价值理性达到平衡。文末回扣主题，提出展望“真正的文明高度，不在于我们创造了多么精妙的工具，而在于我们能否在使用工具时，始终记得人之为人的尊严。” 立意： 1.工具之上：人类文明的阶梯与陷阱。 2.执器者说：论工具与人性的辩证关系。 3.不被工具奴役：数字时代的生存智慧。 4.器之为用：论工具的双重属性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 机密★启用前 江苏省2025年中职职教高考文化统考 语文试卷 注意事项： 1.本卷分为试卷和答题卡两部分，考生必须在答题卡上作答，作答在试卷上无效。 2.作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试卷和答题卡的指定位置。 3.考试结束时，须将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 铁臼（jiù） 藩篱（fán） 魁梧（kuí） 绊脚石（bàn） B. 机杼（zhù） 冒昧（mèi） 石垣（yuán） 拗不过（ào） C. 豇豆（gāng） 同僚（liáo） 嬉戏（xī） 刹那间（chà） D. 誊写（téng） 晕车（yùn） 忖度（duó） 潜意识（qián） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 根深蒂固 消耗怠尽 时过境迁 浅尝辄止 B 峥嵘岁月 销声匿迹 披荆斩棘 原形毕露 C. 喧宾夺主 切中肯綮 斑斓锦缎 陨身不恤 D. 桀骜不训 别出心裁 层峦叠嶂 意气相投 3. 下列加点字词的释义正确的一组是（ ） A. 姹紫嫣红（美丽） 为人师表（老师） 烜赫一时（声势浩大） B. 杂乱无章（条目） 迄今为止（到） 望洋兴叹（仰望的样子） C. 疾言厉色（急速） 有史可稽（搜寻） 苦心孤诣（独到的境地） D. 所向披靡（倒下） 休戚相关（悲哀） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） 人体共有几百万亿以上的细胞，这么多的细胞__________能够相互协调，__________每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，__________使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞__________要更新许多次，__________这种秩序并不会改变。 A. 由于 所以 而且 虽然 但是 B. 虽然 但是 并且 非但 而且 C. 不仅 而且 从而 尽管 但是 D. 之所以 是因为 因而 不仅 而且 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. “杭州六小龙”指的是杭州六家高科技初创企业，它们的快速发展正在助力中国实现崛起之梦。 B. 我国农业无人机总量目前已超过20余万架，它们大多数拥有AI功能，能承担播种、施肥、喷药等工作。 C. 经过几代航天人的艰苦奋斗，我国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。 D. 自从我国“春节”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一传统节日成为全人类共同的文化遗产。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. “国风国潮”为什么会流行当下？专家表示：“国风国潮”中蕴含着大量中国元素，符合当下国人的审美心理。 B. 2025年清明档，以“亲情、女性成长”为主题的三部影片《我的世界大电影》、《向阳花》、《不说话的爱》引发了广泛共鸣。 C. 按照我国医学的传统理论，正常情况下，风是自然界的“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）；异常情况下，风是致病的一种因素。 D. 我国电动汽车的发展已经证明——从追赶到超越可以有多快：几年前还鲜为人知的电动汽车制造商，如今已跻身全球最成功的制造商之列。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生。（对偶） B. 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。（双关） C. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来（比拟） D. 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（借代） 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。（描写） B. 几个山西人在北京下饭馆，坐定之后，还没有点菜，先把醋瓶子拿过来，每人喝了三调羹醋。（叙述） C. “可燃冰”作为一种被寄予厚望的未来新能源的同时，也是一种具有一定危险性的能源。（说明） D. 没有文化传统，我们很难想象一个民族如何能存在，一个社会如何能稳定，一个国家如何能巩固。（议论） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应不正确的一项是（ ） A. 《雷雨》 戏剧 曹禺 中国 B. 《托尔斯泰传》 传记 罗曼·罗兰 法国 C. 《文学是灯》 小说 铁凝 中国 D. 《假如生活欺骗了你》 诗歌 普希金 俄国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《多年父子成兄弟》善于运用细节描写来彰显人物独特的性格，从而突出父子间的亲密关系。 B. 《景泰蓝的制作》运用多种说明方法，全面准确地说明了景泰蓝的整体形态、制作过程和工序特点。 C. 《“运用之妙，存乎一心”》以生动的语言分析了古典诗词的意境美，让读者体会到语言的运用之妙。 D. 《再别康桥》描写了云彩、金柳等景物，表现了康河的美丽与宁静，抒发了诗人和康桥难舍难分的感情。 二、现代文阅读（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 随着社会的发展，生活的改变，许多字眼的意义也起了变化。比如有了桌子之后，“几”就只用于“茶几”，连炕上摆的跟古代的“几”十分相似的东西也叫做“炕桌儿”，不叫做“几”了。…… 也有一些字眼的意义变化或者事物的名称改变，跟人们的生活不一定有多大关系。比如“江”原来专指长江，“河”原来专指黄河，后来都由专名变成通名了。又如“菜”，原来只指蔬菜，后来连肉类也包括进去，到菜市场去买菜或者在饭店里叫菜，都是荤素全在内。这都是词义扩大的例子。跟“菜”相反，“肉”原来指禽兽的肉，现在在大多数地区如果不加限制词就专指猪肉，这是词义缩小的例子（“肉”最初不用于人体，后来也用了，在这方面是词义扩大了）。“谷”原来是谷类的总名，现在北方的“谷子”专指小米，南方的“谷子”专指稻子，这也是词义缩小的例子。 词义也可以转移，比如“涕”，原来指眼泪，《庄子》里说“哭泣无涕，中心不戚”。可是到汉朝已经指鼻涕了，王褒《僮约》里说：“目泪下，鼻涕长一尺”。又如“信”，古代只指送信的人，现在的信古代叫“书”，《世说新语》：“俄而谢玄淮上信至，（谢安）看书竟，默默无言”，“信”和“书”的分别是很清楚的。后来“信”由音信的意思转指书信，而信使的意思必得和“使”字连用，单用就没有这个意思了。 词义也会弱化。比如“很”，原来就是凶狠的“狠”，表示程度很高，可是现在已经一点也不狠了，例如“今天很冷”不一定比“今天冷”更冷些，除非“很”字说得特别重。又如“普遍”，本来是无例外的意思，可是现在常听见说“很普遍”，也就是说例外不多，并不是毫无例外。 （节选自吕叔湘《语言的演变》） 11. 下列有关选文论证结构正确的一项是（ ） A. 总分式 B. 分总式 C. 递进式 D. 并列式 12. 下列说法不符合选文内容的一项是（ ） A. “江”“河”的词义与古代相比，现在明显扩大。 B. “普遍”一词，过去的词义与现代的相比弱化了。 C. 许多字眼的意思会随着社会、生活的变化而变化。 D. 有些事物名称的改变，跟人们的生活关系不大。 13. 下列对选文中运用的论证方法分析不正确的一项是（ ） A. 引用多个文献表明词义的变化情况。 B. 根据词义的变化特征进行分类阐释。 C. 用典型举例和假设举例论证文章观点。 D. 通过比较词的古今意义论述语言的演变。 14. 下列对选文语言分析不正确的一项是（ ） A. “哭泣无涕，中心不戚”中对“涕”作了生动地描写，显示出语言的形象性。 B. “除非”很“字说得特别重”中“除非”一词限制条件，体现了语言的准确。 C. “到菜市场去买菜或者在饭店里叫菜，都是荤素全在内”，口语化的用词使语言更通俗。 D. “也就是说例外不多，并不是毫无例外”，“并不是”一句作补充说明，表现了语言的严谨。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①在北极的一天早晨，我睡得正香，突然远处传来了几声枪响，起来看时，原来是一头北极熊进入了村子，几个爱斯基摩人放着枪，正在把它往海边赶去。北极熊很不高兴，一面跑，一面回头张望，嘴里吭哧吭哧，像是在嘟哝着什么，极不情愿地跳进了水里。望着它那圆圆的身影，像是一个绒球似的，我不禁觉得好笑，于是想起了伯格曼法则。 ②生物学家伯格曼把不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个有趣的现象，即同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越接近于圆形。这就是伯格曼法则。他认为，其原因可能有二。一是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。这是生理上的原因。二是因为同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢。例如，一碗开水要比一桶开水冷得快。同样的，在三维空间中，以球形的表面积为最小，所以动物的身体愈接近于圆形，散热面积也就会愈小。这是物理机制。 ③生物学家艾伦对伯格曼法则作了有趣的补充，根据他对动物的观察发现，同一种动物，在越冷的地方，其四肢和附器（例如耳朵和尾巴等）也就越短或越小，这叫做艾伦推论，或艾伦法则。这是因为，四肢和附器就像是散热片一样，越短或越小，散热也就越少。 ④在北极，可以验证伯格曼法则和艾伦推论的现象很多，北极熊就是一个极好的例子。如果把北极熊与其他地方的狗熊比较一下，就会发现，它那圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴，简直就像是专为验证伯格曼法则和艾伦推论而生似的。 （节选自位梦华《伯格曼法则在北极》） 15. 选文采用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 因果顺序 C. 逻辑顺序 D. 空间顺序 16. 根据选文，下列说法正确的一项是（ ） A. 北极熊的身体、四肢、耳朵、尾巴均验证了伯格曼法则。 B. 伯格曼法则表明寒冷的气候会使同一物种个体体积变大。 C. 伯格曼法则形成原因有二：一是生理原因，二是物理机制。 D. 在伯格曼法则的基础上，艾伦根据动物四肢的变化提出了推论。 17. 下列对选文第②段使用的说明方法判断正确的一项是（ ） A. 作比较 分类别 列数字 B. 下定义 打比方 举例子 C. 举例子 作诠释 打比方 D. 作比较 下定义 分类别 18. 简要分析选文第①段描写北极熊的作用。 19. 选文语言准确、生动，请从文中各找一例加以说明。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句，“而”的用法与其他三句不同的是（ ） A. 小学而大遗 B. 赵尝五战于秦，二败而三胜 C. 冰，水为之，而寒于水 D. 彼节者有间，而刀刃者无厚 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A 莫春者，春服既成 B. 虽有槁暴，不复挺者 C. 浩浩乎如冯虚御风 D. 相如廷叱之，辱其群臣 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 童子六七人 B. 客有吹洞箫者 C. 秦城恐不可得，徒见欺 D. 蚓无爪牙之利 23. 下列各句，没有词类活用的是（ ） A 不耻相师 B. 素善留侯张良 C. 知明而行无过矣 D. 秦王恐其破璧 24. 下列各句中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 可谓智力孤危 B. 依乎天理，批大郤 C. 凌万顷之茫然 D. 臣以为布衣之交尚不相欺 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《静女》采用第一人称手法，以女子的视角表现热恋中青年男女约会的全过程。 B. 《赤壁赋》抒写诗人在困境中希望借助大自然排遣孤独，寻求自我超脱的独特情感。 C. 《雨霖铃》运用铺陈渲染的手法，既描写了眼前离别之景，又抒发了别后思念之情。 D. 《林黛玉进贾府》初步展示了贾府恢弘显赫的气势，拉开《红楼梦》故事发展的序幕。 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。__________，__________。 26. 请默写词中所缺的句子。 27. 请简要分析“江山如画，一时多少豪杰”在词中的作用。 28. 词的下阕抒发了词人怎样的思想感情？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 ②这一天，我将向世界，向过去和现在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人类进步的奇观，那变化无穷的万古千年。这么多的年代，怎么能被压缩成一天呢？当然是通过博物馆。我常常参观纽约自然史博物馆，用手摸一摸那里展出的许多展品，但我曾经渴望亲眼看看地球的简史和陈列在那里的地球上的居民——按照自然环境描画的动物和人类，巨大的恐龙和剑齿象的化石，早在人类出现并以他短小的身材和有力的头脑征服动物王国以前，它们就漫游在地球上了。…… ③我的下一站将是首都艺术博物馆，因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。在整个人类历史阶段，人类对于艺术表现的强烈欲望几乎像对待食物、藏身处，以及生育繁殖一样迫切。在这里，在首都艺术博物馆巨大的展览厅里，埃及、希腊、罗马的精神在它们的艺术中表现出来，展现在我面前。 ④我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了帕特农神庙中的复制品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯以及双翼胜利之神都使我爱不释手。荷马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失明。……这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋宁说它们是供人观赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。我能欣赏希腊花瓶的简朴的线条，但它的那些图案装饰我却看不到。 （节选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》） 30. 选文第①段中“太阳唤醒了沉睡的大地”运用了拟人的修辞手法，请分析其表达效果。 31. 作者第二天参观的地方和理由分别是什么，请用原文回答。 32. 结合选文，说说你对划线句子的理解。 33. 作者设想的第二天的生活给你哪些启示？ 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自贾谊《过秦论》） 34. 下列对选文分析不正确的一项是（ ） A. “试使”句把陈涉和山东诸国作比较，说明了秦亡是因为对手强大。 B. 设问句“何也”，使文章表达更具气势，并能引发读者的深入思考。 C. 通过对比秦王朝覆灭和陈涉起义成功，增强文章观点的说服力。 D. 整齐而富有变化的句式，使行文较为灵活，也增添作品的文学色彩。 35. 解释下列加点的词语。 （1）非铦于钩戟长铩也 （2）致万乘之势 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）且夫天下非小弱也。 （2）然后以六合为家，崤函为宫。 37. 根据选文简要分析贾谊写作本文的意图。 六、口语交际（8分） 38. 如果你接到一个陌生电话，对方声称是你朋友的朋友。你会如何确认对方的身份并继续对话？请设计不少于四个回合的对话。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 39. 你们班准备到某公司开展一次以“走进企业，感受企业文化”为主题的调研活动，请你为该活动设计方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你可以通过哪些途径了解该公司的企业文化？请至少写出四种方式。 （4）请你谈谈参加本次活动的心得体会。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 八、应用文写作（10分） 40. 请写一篇小传，向不熟悉你的人介绍自己。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，150字左右。 九、作文（50分） 41. 阅读材料，按要求完成作文。 工具是人类智慧的结晶。从古老的石器时代到现在的数智时代，人类在不断地创造工具、改造世界，同时工具也会反过来影响人类。因此，我们应趋利避害，让工具成为推动我们前行的助力，而非束缚我们的枷锁。 请根据上面材料，写一篇作文。题目自拟，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$