第6讲 内能的利用 第1课时 内能（PPT课件）-【架构中考】2025年中考物理讲义（贵州专用）

第六讲　内能　内能的利用 第1课时　内能 《架构中考》 2025贵州物理 1 目 录 2 2 对照课标·突破典型问题 2 1 回归教材·掌握必备知识 2 4 课堂反馈·落实学业要求 2 3 实验探究·一题三阶通关 考点综述 01 回归教材·掌握必备知识 必备知识1　内能的理解 1. 定义：构成物体的所有分子，其热运动的 能与 能 的总和，叫做物体的内能。内能的单位是 。 2. 影响因素：物体内能大小与物体质量、温度和状态等因素有关。同 一物体，温度升高，内能 ；温度降低，内能 。在温 度、状态均相同的情况下，物体的质量越大，内能越 。 3. 特点：一切物体，在任何时候都具有 ，内能绝不可能为零。 动　 分子势　 焦耳（J）　 增大　 减小　 大　 内能　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 必备知识1 必备知识2 4. 改变物体内能的方式 热传递 做功 实质 能量的 ⁠ 能量的 ⁠ 条件 条件：存在 ； 传递方向：高温低温 / 规律 物体吸收热量，内能 ；物体放出热量，内能 . 外界对物体做功，物体的内 能 ；物体对外界做 功，物体的内能 ⁠ 转移　 转化　 温度差　 增加 减少　 增加　 减少　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 必备知识1 必备知识2 热传递 做功 生活 现象 对应 归类 _____________ _____________ 生活 现象 高频 实例 ①哈气取暖；②锯木头时锯条变热；③用热水袋、烤火来取暖；④搓手取暖；⑤敷冷毛巾降温；⑥冬天晒太阳感觉暖和；⑦人从滑梯上滑下时臀部发热；⑧利用太阳能热水器“烧水”；⑨钻木取火；⑩摩擦生热 说明 热传递和做功在改变物体的内能上是等效的 ①③⑤⑥⑧ ②④⑦⑨⑩ 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 必备知识1 必备知识2 5. 热量：在 过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单 位是 ⁠。 热量和内能的区别：转移内能的多少叫做热量，热量是一个过程量，常 用“吸收”或“放出”描述；内能是一个状态量，常用“含有”或“具 有”来描述。 热传递　 焦耳（J）　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 必备知识1 必备知识2 必备知识2　比热容 1. 物理意义：表示物质吸（放）热能力强弱的物理量。 2. 定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的 ⁠与它的 质量和 的乘积之比，叫做这种物质的比热容，用符号c 表示。表达式c＝ 。单位是焦每千克摄氏度[J/（kg·℃）]。 热量　 升高的温度　 　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 必备知识1 必备知识2 3. 特点：比热容是物质的一种特性，只与物质的 和 ⁠ 有关，与质量的多少、温度的高低、吸收或放出热量的多少等无关。不 同的物质，比热容一般不同。 4. 水的比热容及意义：c水＝ J/（kg·℃），其物理意义是质 量为1 kg的水温度升高（降低）1 ℃时，吸收（放出）的热量是 4.2×103 J。 种类　 状态　 4.2×103　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 必备知识1 必备知识2 5. 水的比热容较大的应用 （1）做传热介质：如用水做暖气片、热水袋的传热介质；汽车发动机 常用水做冷却剂。 （2）调节温度：如湿地公园利用水调节城市气温，缓解热岛效应；恒 温动物体内用水调节体温等。 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 必备知识1 必备知识2 6. 热量的计算 吸热公式：Q吸＝cm（t－t0）；放热公式：Q放＝cm（t0－t）。 若用Δt表示温度的变化量，则上述两个公式可以表述为：Q＝ ⁠。 7. 图像：如图所示，用相同规格的加热装置加热质量相同的甲、乙物 质，则c甲 c乙。 cmΔt　 ＜　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 必备知识1 必备知识2 考点综述 02 对照课标·突破典型问题 考点1　内能的概念及改变内能的方式 例1　（2024·龙东）（多项选择）关于温度、内能、热量、功的说法正确的是（　BD　） A. 物体温度升高，一定吸收了热量 B. 物体温度升高，内能一定增加 C. 物体内能增加，一定是外界对它做了功 D. 物体吸收热量，温度可能不变 BD 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 例2　（2024·安顺二模改编）都匀毛尖又名“白毛尖”“细毛尖”“鱼钩茶”“雀舌茶”，是贵州三大名茶之一。毛尖茶制作过程非常复杂：“采回的鲜茶叶，要及时、均匀地薄摊在洁净的竹匾上，晾在通风良好的地方……用火力均匀的木炭火在锅内手工翻炒、烘焙。”下列说法中正确的是（　D　） A. “翻炒”时，茶叶的温度越高，所含的热量就越多 B. “烘焙”茶叶时，通过做功的方式改变茶叶的内能 C. “薄摊、通风、烘焙”是为了减慢鲜茶叶内的水分汽化 D. 用火种引燃“木炭”的过程是通过热传递的方法改变内能 D 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 考点2　水的比热容较大在生活中的应用 例3　（2024·武汉）下列事例中，与“水的比热容较大”这个特性无关的是（　B　） A. 汽车发动机用水作冷却剂 B. 人游泳之后从水中出来，风一吹感觉更冷 C. 海边昼夜温度变化比沙漠中小，适于居住 D. 生物体内水的比例很高，有助于调节生物体自身的温度 B 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 例4　两个相同的容器中分别装入质量相同的甲、乙两种液体，使用相同的热源为其加热，液体温度与加热时间的关系如图所示。 （1）若甲、乙两液体吸收相同的热量，则 ⁠液体升高的温度较 多。 甲　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （2）若升高相同的温度，则甲液体吸收的热量 （选填“大于” “小于”或“等于”）乙液体吸收的热量。 （3）若在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却液，你认为选 择 液体更好。 小于　 乙　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 考点综述 03 实验探究·一题三阶通关 实验　比较不同物质吸热的情况 实验目的 探究不同物质吸热情况的差异，了解各种物质的吸热特性 实验装置 与操作要 点说明 1.实验装置的组装顺序是 。 2.实验前注意事项与说明： （1）两种物质（如水和煤油）的质量、初温均相同； （2）用玻璃棒（或搅拌器）对两种物质（如水和煤油）进行搅拌的目的：使两种物质 ； （3）实验中要选择相同规格的电加热器（或酒精灯）的目的：确保相同时间内两种物质吸收的热量相同。 自下而上　 受热均匀　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实 验 装 置 与 操 作 要 点 说 明 3.转换法： （1）通过使用相同的电加热器（或酒精灯）加热时间的长短来比较物质吸热的多少； （2）通过加热相同时间温度计的示数变化（或升高相同温度所需的加热时间）来反映物质吸热能力的强弱。 4.比较物质吸热能力的两种方法（控制变量法）： （1）使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量多少（即比较加热时间的长短），吸收热量 （即加热时间 ）的物质吸热能力强； （2）使相同质量的不同物质吸收相同的热量（即加热时间相同），比较温度的变化大小，温度变化 的物质吸热能力强 多　 长　 小　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验 评估 1.各组实验数据有较大差异的原因：实验中所使用的酒精灯在相同时间内供给的热量有差异；实验中有热损失。 2.实验装置优化：将两种物质同时用同一个热源加热，确保相同时间内吸收的热量相同 实验 结论 质量相同的不同物质，当吸收或放出相同热量时，比热容大的物质温度变化小 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 例　如图甲所示是“探究不同物质的吸热能力”的实验装置，小雷用相 同的酒精灯分别给A、B两种液体加热。 　　　　 甲 乙 丙 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （1）除了如图甲所示的实验器材外，还需要的测量工具有天平和 ⁠。 （2）实验前，小雷选取初温和 相同的A、B两种液体进行实验。 （3）选用相同的酒精灯分别给A、B两种液体加热，目的是保证相同时 间内两种液体 相同。 停表 质量　 吸收的热量　 甲 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 ①分析表格中第1、3两次实验数据，小雷认为：加热相同的时间，B升高的温度高一些，这说明B吸收的热量多一些。小雷的判断 ⁠（选填“正确”或“不正确”），请说明理由： ⁠ ⁠； 不正确 用相同的加热装置加热相同时间，液体吸收的热 量相等 液体种类 实验次数 质量m/kg 升高的温度Δt/℃ 加热的时间t/min 液体A 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 液体B 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 （4）小雷将实验数据记录在如下的表格中： 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 ②通过分析可知：质量和加热时间相同的液体A和液体B，液体 ⁠的 温度变化较大，表明液体 的吸热能力较强。物理学中用 ⁠ 这个物理量来描述物质的吸热能力。 B　 A　 比热容 液体种类 实验次数 质量m/kg 升高的温度Δt/℃ 加热的时间t/min 液体A 1 0.1 5 1 2 0.1 10 2 液体B 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （5）冬天，小雷想自制一个暖手袋，若只能从A、B两种液体中选取一 种装入暖手袋中作为供暖物质，则应选择液体 ⁠。 （6）做第2次实验时，液体A第1 min的内能 （选填“大于”“小于”或“等于”）第2 min的内能。 （7）图乙中，若图线②反映液体A的温度随时间的 变化规律，则图线 （选填序号）可以反映液 体B的温度随时间的变化规律。 A　 小于　 ①　 乙 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （8）小雷认为原方案有较多缺点，因此改进了方案并设计了如图丙所 示的装置。与原方案相比，该方案具有的优点是 ⁠ ⁠。 （答出一个即可） 用同一热源加热，确 保相同时间内提供的热量相等（或只需要一次加热，节能省时等）　 丙 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 考点综述 04 课堂反馈·落实学业要求 1. （2024·福建）“煮”的篆体写法如图所示，表示用火烧煮食物。下 列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（　A　） A. 热水暖手 B. 钻木取火 C. 搓手取暖 D. 擦燃火柴 A 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 2. （2024·云岩区一模）如图所示是打铁花民间艺术活动。表演者在特 制的容器里盛满了铁汁，表演时将容器中高温铁汁打向高处，铁汁在冷 却成铁屑的过程中绽放出耀眼的光，从而呈现出喜庆热闹的现象。关于 打铁花表演过程，下列说法中正确的是（　D　） A. 铁汁打向高处的过程中其动能一直变大 B. 铁汁变成铁屑发生的物态变化是凝华 C. 铁汁变成铁屑的过程中其温度一直降低 D. 铁汁通过热传递使其内能发生改变 D 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 3. （2024·南明区一模）艾灸是我国一种传统的中医疗法，点燃艾条在 人体特定的穴位上熏灸可调理身体，如图所示。艾灸是通过 ⁠ （选填“做功”或“热传递”）的方式改变了穴位处的内能。 热传递　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 4. （2017·贵阳）环境就是民生，贵阳市实施碧水保护工程，就是要保 护好水资源。水对生态环境、气候有一定的调节作用，这是因为水具有 较大的 。请你对保护生态环境提一条有价值的建议： ⁠ ⁠。 比热容　 不向 水库排放污水（其他答案合理均可）　 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 5. （2024·烟台）在探究“物质的吸热能力与哪些因素有关”的实验中，用质量是0.3 kg的水和表中等质量的另一种物质进行对比，作出的图像如图所示。实验过程中，水和另一种物质在相同时间内吸收的热量相等，分析图像可以得出图线 （选填“a”或“b”）对应的物质为水，另一种物质为 ，这种物质在0～5 min内吸收的热量为 J。 b　 煤油　 2.52×104　 物质 比热容c/[J·（kg·℃）－1] 水 4.2×103 酒精 2.4×103 煤油 2.1×103 蓖麻油 1.8×103 首页 目录 回归教材·掌握必备知识 对照课标·突破典型问题 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 请完成《练测本》素养综合练测8 本课时内容结束 $$