第4讲 第2课时 物态变化实验（PPT课件）-【架构中考】2025年中考物理讲义（贵州专用）

第四讲　物态变化 第2课时　物态变化实验 《架构中考》 2025贵州物理 1 目 录 2 2 课堂反馈·落实学业要求 2 1 实验探究·一题三阶通关 考点综述 01 实验探究·一题三阶通关 实验1　探究固体熔化时温度的变化规律 实验目的 通过实验探究固体熔化时温度的变化规律，了解物质在熔化过程中温度的变化情况 实验装 置与操 作要点 说明 1.实验装置的组装顺序是 。 2.试管内的固体不能高于烧杯中的液面，试管不能接触烧杯底或烧杯壁；温度计的玻璃泡与固体颗粒充分接触，但不要碰到试管底或试管壁。 自下而上　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验装 置与操 作要点 说明 3.水浴法加热的目的：使被加热的物质 、缓慢升温，便于观察温度的变化规律。 4.若固体颗粒熔化过快，可增加固体小颗粒的质量或增加烧杯中水的质量 实验评估 1.烧杯口处“白气”、试管和烧杯壁水珠的成因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠。 2.分析恒温过程不明显的原因：直接用酒精灯加热（没有用水浴法加热）。 受热均匀　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验评估 3.晶体熔化前后图线的倾斜程度不同的原因：熔化前后物质的状态不同， 不同，倾斜程度越大，比热容越小 实验结论 晶体熔化时， 热量，温度 ；非晶体熔化 时， 热量，温度不断 ⁠ 比热容　 吸收　 不变　 吸收　 升高　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 例1　小亮选择用如图甲所示的实验装置探究“冰熔化时温度的变化规律”。 甲 乙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （1）安装实验装置时，合理的安装顺序是 （选填“自上 而下”或“自下而上”）。为了完成该实验，除了需要图甲中的实验器 材外，还需要的实验器材有火柴和 。 自下而上　 停表　 甲 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （2）实验时应将 （选填“整块冰”或“碎冰”）放入图甲所 示装置的试管中，将试管放入装有水的烧杯中加热的优点是 ⁠ ，而且冰的温度升高较 （选填“快”或 “慢”），便于观察冰熔化过程中的状态及记录各个 时刻的温度。 碎冰　 使冰受热 均匀　 慢　 甲 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （3）小亮根据实验数据绘制了冰熔化时温度随时间变化的图像，如图 乙所示。由图像可知： ①冰是 （选填“晶体”或“非晶体”），冰在熔化过程中 热量，温度 ； ②冰从开始熔化到完全熔化，大约持续了 min； 加热到第10 min时，该物质 热量，处于 态；该物质在B时刻的内能 . 在C时刻的内能。 晶体　 吸收 保持不变　 10　 吸收　 固液共存　 小于 乙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （4）将装有冰的试管浸入到另一只装有冰水混合物的烧杯中，发现试 管中的冰 （选填“能”或“不能”）熔化，原因是 ⁠ ⁠ 。 （5）当试管中的冰全部熔化成水后，继续对烧杯 中的水加热至沸腾，试管中的水 （选填 “能”或“不能”）沸腾。 不能　 冰水混合 物的温度为0 ℃，试管中的冰虽能达到熔点但试管和烧杯中的物质无温 度差，不能继续吸热　 不能　 甲 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （6）由图乙计算可知，冰在固态时的比热容是 J/（kg·℃）。 [c水＝4.2×103 J/（kg·℃）] 2.1×103　 乙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （7）在冰熔化过程中，可以在试管 （选填“内”或“外”）侧 观察到有很多小水珠。 （8）小林在实验时没有观察到明显的固液共存态， 冰就全部熔化成水了，请你提出解决措施： ⁠ 。（写出一种即可） 外　 增加碎冰的质量（或增加烧杯中水的质量， 合理即可）　 甲 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （9）小丽用相同物质进行实验，绘制出的温度－时间图像中没有出现 明显的水平段，原因可能是 . ⁠ 。（写出一种即可） 加热时间不够长，温度未达到熔点（或记 录间隔时间长，而冰熔化得快，合理即可） 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （10）小华进行实验时，把冰放入如图丙所示的烧杯中，并未用酒精灯 加热，冰也熔化了。于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法 ⁠ （选填“正确”或“不正确”），你判断的理由是 ⁠ 。 不 正确　 空气的温度 高于冰的温度，此时冰块可以从空气中吸收热量而熔化　 　丙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验 目的 观察水从加热至沸腾后一段时间的过程中水温变化的特点，感知水的沸腾是一种表面和内部同时发生的剧烈汽化现象，沸腾过程要吸热，该过程中水的温度不变 实验装置与操作要点说明 1.实验装置的组装顺序是 。 2.实验中需要收集的证据： （1）每隔一段时间记录水的温度； 实验2　探究水在沸腾前后温度变化的特点* 自下而上　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验装 置与操 作要点说明 （2）观察水中气泡的特点：沸腾前气泡较少，且 ；沸腾时气泡较多，且 ，在液面处破裂。 3.探究水沸腾时是否需要吸热的操作：移走酒精灯，稍等一会儿，看水是否继续沸腾。 4.缩短加热时间的方法： 水的质量、使用初温 的水、增大酒精灯的火焰、在烧杯口盖上硬纸板等。 5.杯盖上留两小孔的作用：一孔用于固定温度计，另一孔用于使水面上方气压与外界气压相同（平衡内外气压） 上小下大 上大下小　 减少　 较高　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验 评估 1.实验现象分析： （1）烧杯上方出现的“白气”：是先汽化后液化形成的 ，不是水蒸气； （2）水的沸点不等于100 ℃的原因：液体沸点随大气压的减小（增大）而降低（升高）： ①当地大气压小于一个标准大气压时，导致水的沸点 100 ℃； ②当烧杯口的硬纸板密封较严时，烧杯内的气压高于一个标准 大气压，导致水的沸点 100 ℃。 2.用炉火炖汤，沸腾后调为小火的原因：水沸腾后，温度不变 实验结论 水沸腾过程中，持续 ，温度 ⁠ 小水滴 低于 高于　 吸热　 保持不变　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 例2　小婷做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置如图1甲所示。 甲 乙 丙 图1 a b 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （1）安装实验装置时，应先调整图甲中 （选填“A”或“B”） 的高度；调节B的高度时， （选填“需要”或“不需要”）点 燃酒精灯；横杆A的高度既不能太高也不能太低，是为了 ⁠ 。 （2）实验前，向烧杯中倒入适量的热水而不是冷水； 加热时，烧杯上加盖纸板。这样做都是为了 。 B　 需要　 准确测量液 体的温度　 缩短加热时间　 甲 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （3）小婷继续实验，记录的实验数据如下表所示： 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 温度/℃ 90 92 94 98 96 98 ①第6 min时温度计的示数如图乙所示， 此时水的温度是 ℃； 96　 乙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 ②小婷由于粗心记错了一个数据，你认为错误的数据是第 min时 的温度； 10　 ③纠正错误数据后，由表可知，水的沸点是 ℃，实验室当时的大 气压 （选填“高于”“低于”或“等于”）标准大气压； 98　 低于　 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 温度/℃ 90 92 94 98 96 98 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 ④在不同时刻，小婷观察到水中气泡上升的情况如图丙所示，则图 . （选填“a”或“b”）表示水沸腾时的情况； ⑤由实验数据可知，水在沸腾过程中要不断 热量，温度 ⁠ 。 b　 吸收　 保持 不变　 丙 a b 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （4）标准大气压下酒精的沸点是78 ℃，煤油的沸点是150 ℃，完成本 实验所用的温度计液泡中的液体可能是 （选填“酒精”或“煤 油”）。 （5）水沸腾前，底部产生的气泡在上升的过程中逐渐变小，气泡中的 “气”指的是 （选填“水蒸气”或“空气”），气泡变小是 因为 。 （6）实验中需要测量水温随时间变化的多组数据，这是为了 ⁠ 。 煤油　 水蒸气　 水蒸气在上升的过程中遇冷液化成水　 发现变 化规律　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （7）实验结束后，小婷移开酒精灯，发现烧杯内的水 （选填 “会”或“不会”）立即停止沸腾，可能的原因是 ⁠ 。 不会　 烧杯底及陶土网的 温度仍高于水的沸点，水可以继续吸热　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （8）实验后，小婷对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让 水重新沸腾吗？老师马上将一杯刚停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩 中，如图2所示。接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居 然沸腾起来了。通过分析，同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽 气时，玻璃罩内的气压 ，水的沸点 。 图2 减小　 降低　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （9）图3中图线a是小婷根据实验数据绘制的水沸腾时温度－时间的图 像，其他条件不变： ①仅减少水的质量，对应的图线是 ⁠； ②既增加水的质量，同时又降低液面大气压强，对应的图线是 ⁠。 c　 d　 图3 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 考点综述 02 课堂反馈·落实学业要求 1. （2024·贵阳期中联考）小明选择石蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化规律是否相同”，设计的实验装置如图甲所示，两种物质的熔化图像如图乙所示。 甲 乙 （1）将装有物质的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管内的物质受热均匀，而且它们的温度上升速度较 （选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。 慢　 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （2）分析图乙可知， （选填“a”或“b”）是海波的熔化图像。 海波的熔化过程共用了 min。 （3）由图像可知海波的熔点是 ℃。 a　 8　 48　 乙 （4）在第5 min时，小明熄灭了酒精灯，看到试管中的海波仍然在熔 化，于是得出，熔化不需要吸热的结论。他的结 论可信吗？ 。为什么？ . 。 不可信 烧杯中的水的 温度高于海波的熔点，海波能从水中吸热熔化 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 2. （2024·贵阳中天中学月考）小明在家里烧开水时发现，将水加热一 段时间后，水中有大量气泡产生，水面上方有大量白气，小明想探究水 沸腾过程中有哪些现象，于是设计了如图丙所示的实验。 甲 乙 丙 丁 戊 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （1）为了缩短将水加热至沸腾所用的时间，需要给容器加个盖子，老 师提供了两块比烧杯口稍大的圆形硬纸板，小明同学在两硬纸板上分别 剪出小孔，如图甲、乙所示，以便将温度计通过小孔插入烧杯内的水 中。合适的剪裁方式是 ，理由是 。 甲　 避免温度计碰到烧杯侧壁　 甲 乙 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （2）实验过程中，观察到附着在杯底的气泡开始上升（如图丁所 示），小健认为水沸腾了，他读出此时的温度是92 ℃；当杯内大量气 泡上升并在水面处破裂时，将气泡内的 释放（如图戊所 示），此时温度计的示数是97 ℃。他能否通过对上述实验现象的观察 就得出“水沸腾时，温度不断升高”的结论。 （选填“能”或 “不能”）。你判断的依据是 ⁠ 。 水蒸气　 不能　 根据有气泡上升就判断水开始沸腾是错 误的，所以92 ℃并非水沸腾时的温度　 丁 戊 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 3. （2024·扬州）如图所示，做“观察水的沸腾”实验时，实验小组发 现水沸腾时温度计示数高于100 ℃，于是对此进行探究。 （1）小华猜想：可能是实验室中气压高于1个标准大气压导致的。她应 该选用 （填测量工具）进行测量验证。 气压计　 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （2）小丽猜想：可能是因为盖了硬纸板，增大了水面上方气压，提高 了水的 。要验证猜想，应 ⁠ ，进行实验验证。 沸点　 去掉硬纸板，观察水沸腾后的温度 （3）小明猜想：可能是温度计不准确导致的。要验证猜想，请简述做 法： ⁠ 。 拿一个标准温度计和此温度计一起放入水中，观察两个温度计的 示数　 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （4）小芳猜想：可能是由于水蒸气温度高于100 ℃导致的。她的猜想 是否合理？请说明理由： ⁠ ⁠ 。 不合理，水蒸气在液面上方，温度计的玻璃 泡要全部浸没到液体中，不接触水蒸气，所以水蒸气的温度不影响温度 计的示数　 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 请完成《练测本》素养综合练测6 本课时内容结束 $$