第2讲 第2课时 光现象实验（PPT课件）-【架构中考】2025年中考物理讲义（贵州专用）

第二讲　光现象 第2课时　光现象实验 《架构中考》 2025贵州物理 1 目 录 2 2 课堂反馈·落实学业要求 2 1 实验探究·一题三阶通关 考点综述 实验探究·一题三阶通关 01 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 说明：带*的实验为2022年版课标必做实验 实验1　探究光的反射定律* 实验目的 用激光笔、平面镜、白纸板、可折叠光屏及量角器等探究光 的反射规律 实验装置 与操作要 点说明 1.硬纸板的放置： 于平面镜放置。 2.实验环境：在 环境下进行，实验现象更明显。 3.探究反射角与入射角的大小关系：多次改变入射角的大 小，分别测量反射角与入射角的大小并比较。 垂直　 较暗　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验装置 与操作要 点说明 4.探究“三线共面”的方法：将用来显示反射光的纸板向前 或向后折，观察到纸板上 显示反射光。 5.验证光路是否可逆的方法：让一束光逆着原来反射光的方 向入射，观察反射光是否逆着原来入射光的方向射出 实验评估 1.若表格中某一反射角不等于入射角且超出误差允许范围， 则是错误数据。 2.若反射角不等于45°，但反射角＋入射角＝90°，原因可 能是将入射光线与平面镜的夹角当成了入射角（或将反射光 线与平面镜的夹角当成了反射角） 不能　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验结论 在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在 ；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角 入射角 同一平面内 等于 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 例1　小芳和小婷在“探究光的反射规律”的实验中，将平面镜水平放置，白色纸板竖直立在平面镜上，硬纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折，如图所示。 甲 乙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （1）要完成该探究，除图甲中所示器材外，还需要的测量器材有直尺和 。 （2）为了使光路更明显，实验应在 （选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行。实验中纸板应选择较 （选填“光滑”或“粗糙”）的。 量角器　 较暗　 粗糙　 甲 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （3）如图甲所示，让一束光贴着纸板E沿AO射向O点，站在不同位 置的同学都能观察到反射光出现在纸板F上，这是因为光在纸板上发生 了 反射。 漫　 甲 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （4）小芳让入射光贴着纸板EF沿AO方向射向平面镜的O点，观察反射光的方向。改变入射角大小，多次实验后，得到如下表所示的数据。分析表格数据，回答下列问题： 实验次数 1 2 3 4 入射角i 20° 30° 40° 60° 反射角r 20° 30° 50° 60° ①第 次数据是错误的，出现错误的原因可能是将反射光线与 . 的夹角当成了反射角； 3　 平面镜　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 ②改正错误后，分析表中数据可知：在反射现象中，反射角 入射角，当入射角增大时，反射角 ； ③实验中多次改变入射角进行实验的目的是 ⁠ 。 等于 增大　 避免偶然性，使结论更具 有普遍性　 实验次数 1 2 3 4 入射角i 20° 30° 40° 60° 反射角r 20° 30° 50° 60° 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （5）小芳让激光笔在纸板F上沿着BO方向射向O点，反射光将沿着 . 方向射出。这说明在反射现象中，光路是 的。 OA　 可逆　 （6）如图乙所示，将纸板F沿PQ剪开，把纸板F的上半部分向后折转，实验过程中，在纸板F的 （选填“上半部分”或“下半部分”）不能观察到反射光，说明光在反射时，反射光线、入射光线和法线在 。 上半部分　 同一平面内　 乙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （7）如图丙所示，纸板倾斜放置，让光仍贴着纸板沿AO方向射向O点，此时反射光线与入射光线 （选填“在”或“不在”）同一平面内，纸板上 （选填“能”或“不能”）看到反射光。 丙 在　 不能　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （8）移动激光笔，使入射光线绕入射点O沿逆时针方向转动10°，可观察到反射光线沿 时针方向转动 （填度数，下空同），入射光线与反射光线的夹角增大 。 （9）实验结束后，小芳和小婷都想从镜子中看到对方的眼睛，而不想让对方看到自己的眼睛，结果她们谁都没能做到，你认为没能做到的原因是光反射时， 。 顺　 10°　 20°　 光路是可逆的　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （10）多次实验在纸板上画出入射光线和对应的反射光线后，发现没有量角器，为了得出“反射角等于入射角”这一结论，你的操作是 . ⁠ 。 ON对折纸板，当观察到反射光线和对应的入射光线重合，即可得出该 结论　 沿着法线 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验2　探究平面镜成像的特点* 实验 目的 用蜡烛、平板玻璃、直角三角尺等，探究平面镜成像时，像与 物的大小、位置、虚实关系 实验装置与操 作要点说明 1.实验环境：在 环境下进行，实验现象更明显（若用非光源如跳棋子，则应选较亮的环境）。 2.实验中选用玻璃板而不选用平面镜：便于确定像的位置及比较像物的大小。 较暗　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验装置与操 作要点说明 3.选择较薄的玻璃板：较薄的玻璃板两个面成的两个像的距离近，几乎重合不影响实验。 4.探究像与物大小关系的方法：在玻璃板前放一支点燃的蜡烛 A，再拿另一支大小相同的 的蜡烛B在玻璃板后面移 动，直到与蜡烛A的像完全重合，这里运用的实验方法是 ⁠ 。 5.探究平面镜是否成虚像的方法：把未点燃的蜡烛B移走，在其原来位置上放置一块光屏，在玻璃板后观察光屏上是否能呈现蜡烛A的像，若不能，则说明平面镜成 像 未点燃　 等效替代法 虚　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实验 评估 1.实验中无论怎样移动蜡烛B，也无法与蜡烛A的像完全重合， 原因可能是玻璃板与桌面不垂直。 2.改变蜡烛A与玻璃板的间距多次测量的目的：使实验结论具有 普遍性。 3.实验改进： （1）选择方格纸替代白纸进行实验，便于直接判断像与物的位 置关系； （2）用LED灯（棋子）代替蜡烛，蜡烛燃烧会变短，从而导致 无法比较像与物的大小，而LED灯（棋子）不存在此问题 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 实 验 结 论 平面镜所成像的大小与物体的大小 ，像和物体到平面镜 的距离 ，像和物体的连线与镜面 ，平面镜 成 像。也可表述为：平面镜所成的像与物体关于镜面对称 相等　 相等　 垂直　 虚　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 例2　小慧在“探究平面镜成像特点”的实验中，采用如图甲所示装置进行实验： 甲 乙 a b c 丙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （1）实验时，应选择在光线 （选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行。 （2）用玻璃板代替平面镜进行实验，是为了便于 ⁠ ；实验过程中玻璃板必须与纸面 。 （3）若有厚度分别为3 mm和6 mm的两块玻璃板，应选择厚度为 mm的玻璃板做实验。 （4）选用两支完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系，这种研究问题的方法是 。 较暗　 确定像的位置及比较像 物的大小　 垂直　 3　 大小　 等效替代法　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （5）将蜡烛A点燃，竖立在玻璃板的前面，将 （选填“点燃”或“不点燃”）的蜡烛B竖立在玻璃板后面移动，直到看上去蜡烛B跟蜡烛A的像 ，在白纸上记下蜡烛A、B的位置。 不点燃　 完全重合　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （6）多次改变蜡烛A的位置，重复前面的步骤如图乙所示，得到实验数据如下表： 实验序号 1 2 3 蜡烛A到玻璃板的距离/cm 3.00 5.00 7.00 蜡烛B到玻璃板的距离/cm 3.00 5.00 7.00 乙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （7）确定了像的位置后，小慧移走蜡烛B，将光屏放在蜡烛B的原位置，眼睛直接观察光屏，在光屏上 （选填“能”或“不能”）呈现蜡烛A的像。 （8）小慧得出平面镜成像的规律：平面镜所成像的大小与物体的大小 ，像和物体到平面镜的距离 ，平面镜所成的像 是 像。 不能　 相等　 相等　 虚　 甲 乙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （9）当蜡烛A远离玻璃板时，它的像会 （选填“靠近”或“远离”）玻璃板，像的大小 。 （10）实验中，小慧正在观察蜡烛A的像，小明用物理书挡在玻璃板的后面，则小慧 （选填“能”或“不能”）观察到蜡烛A的像。 远离　 不变　 能　 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （11）若小慧在某次操作中发现，将蜡烛A放在玻璃板前某位置，在玻璃板另一侧桌面上无论怎样移动蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合，出现这种现象的原因是 。 （12）想进一步探究像和物的左右是否对调，她应将蜡烛改成图丙 中的 （选填“a”“b”或“c”）光源进行实验。 玻璃板与桌面不垂直　 a　 a b c 丙 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （13）爱思考的小慧突发奇想：小汽车的挡风玻璃为什么要倾斜安装呢？于是她又做了如下实验：使玻璃板与水平面成45°角放置，则蜡烛的像是图丁中的 （选填序号）。若把蜡烛看成司机，则他所成的像 . （选填“会”或“不会”）影响其驾驶。 ①　 不会　 丁 首页 目录 实验1 实验2 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 考点综述 课堂反馈·落实学业要求 02 1. （2023·贵州）在“探究光的反射定律”实验中，器材有：激光笔、 可折转光屏、平面镜和喷雾器。 甲 乙 丙 （1）将平面镜置于水平桌面，如图甲所示。激光笔的光束射向平面镜 上的O点，在平面镜上方喷水雾，从前向后观察，可在镜面上方看 到 条光束。 2　 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （2）将折转光屏垂直于平面镜放置，让入射光沿左半屏射到O点，如图 乙所示。要呈现反射光，需将右半屏向 （选填“前”或“后”） 折转。 前　 乙 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （3）保持入射点不变，多次改变入射方向，在光屏上记录每次实验的 光路aa＇，bb＇和cc＇，如图丙所示。为了研究反射光线和入射光线的 位置关系，发现左、右半屏相对应的光线关于转轴对称，可将此对称轴 视为 。同时根据光屏上的信息可得出结论：反射角与入射角的 大小 。 法线　 相等　 丙 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 2. （2024·临沂）小明在某购物中心前，可以看到玻璃幕墙中自己的 像，进入购物中心后，又可以透过玻璃幕墙看到外面的街景。心存疑惑 的小明通过查阅资料得知，该商店的玻璃幕墙使用了一种具有单面透视 作用的镀膜玻璃。他用一块5 mm厚的镀膜玻璃和两支相同的中性笔等 器材探究镀膜玻璃成像的特点。 甲 乙 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （1）如图甲所示，让玻璃板的镀膜面向前并把玻璃板竖直放在水平桌 面的白纸上，让中性笔A的笔尖紧贴在玻璃板前，在玻璃板后面无论怎 么移动中性笔B，都不能让B与A的像完全重合，原因是 ⁠ 。 玻璃板有一定 厚度　 甲 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （2）如图乙所示，让中性笔A离开玻璃板一小段距离，在玻璃板后移动 中性笔B，直至B与A的像完全重合，这样做既可以 ， 又可以比较像与物体的大小关系。将光屏放在中性笔B的位置，光屏 上 （选填“能”或“不能”）承接到中性笔A的像。 确定像的位置　 不能　 乙 （3）让中性笔A远离玻璃板时，中性笔B应 （选填“远离”或 “靠近”）玻璃板，才能与中性笔A的像完全重合。 远离　 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 3. （2020·贵阳）在探究“平面镜成像特点”的实验中，器材如下：方 格纸、带支架的玻璃板、光屏、两个完全相同的物块。方格纸铺于水平 桌面。请回答下列问题： （1）如图所示，以方格纸的某条线段来 确定 底边所在的位置，再将 其垂直于方格纸放置。当物块放在玻璃 板前，能观察到物块的像，这是光在玻 璃表面 形成的。 玻璃板　 反射　 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 （2）将光屏放在像的位置，光屏上接收不到像，因此判断平面镜成的 是 （选填“虚”或“实”）像。 （3）不断改变物块的位置，另一个相同 的物块都能放在玻璃板后相应位置与像 完全重合，说明平面镜所成的像与物大 小 。 （4）实验中，使用方格纸可以直接比较像 与物到镜面的 关系。 虚　 相等　 距离　 首页 目录 实验探究·一题三阶通关 课堂反馈·落实学业要求 请完成《练测本》素养综合练测3 本课时内容结束 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $$