第1讲 先秦时期：中国境内早期人类与文明的起源和早期国家与社会变革（PPT课件）-【架构中考】2025年中考历史讲义（贵州专用）

模块一　中国古代史 第一讲　先秦时期：中国境内早期人类与文明的起源和早期国家与社会变革 2025中考 贵州·历史 1 2 3 2 3 2 1 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 纵览全局·感知脉络 3 4 知识拓展·强化素养 目 录 2 纵览全局·感知脉络 考点综述 01 3 时空坐标 首页 目录 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 4 阶段特征 史前时期 政治 原始社会经历了原始人群、氏族社会、早期国家等阶段 经济 划分为旧石器时代和新石器时代，从采集狩猎过渡到农业种植 文化 中华先民产生了朴素的审美观念;中华文明的起源具有多元一体的特征 首页 目录 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 5 夏商周时期 政治 夏商西周是奴隶制王朝更替时期，春秋战国是奴隶社会向封建社会过渡时期；西周实行分封制，春秋战国时期分封制逐步瓦解 经济 铁制工具和牛耕的出现推动了生产力的飞跃 文化 商周时期青铜文明高度发达;出现甲骨文和金文;春秋战国时期百家争鸣促进思想和学术的繁荣 首页 目录 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 宏观结构 首页 目录 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 7 依标扣本·夯实基础 考点综述 02 8 2022年版课标要求：通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动；通过了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器时代的文化遗存，知道中国的原始农耕生活；了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要依据；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。 线索 1 中国境内早期人类与文明的起源 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 9 ：实物史料(考古发现)是了解原始社会的重要依据；口述史料(神话传说)蕴含一定的历史信息，为研究史前社会提供一定的史料依据 中国境内早期人类与文明的起源 实物史料 早期人类(旧石器时代) 原始农耕生活(新石器时代) 口述史料 认识 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 10 元谋人：距今约________万年，生活在云南元谋县，我国境内目前已确认的最早的古人类;能够制作工具，知道________ 北京人：距今约________万—20万年，遗址位于北京周口店龙骨山;上肢与现代人相似，能够直立行走;制作、使用_____ _______;已经学会使用火并会长时间保存火种  山顶洞人：距今约3万年，模样和现代人基本相同;掌握磨光和钻 孔技术，已经懂得人工取火，会缝制衣服，有爱美意 识，过着集体生活 早期人类 (旧石器时代) 170 使用火 70 打制 石器 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 11 河姆渡人：距今约7000年，浙江余姚河姆渡(长江流域)，房屋是____________；栽培_________，会制作陶器  半坡居民：距今约6000年，陕西西安半坡村(黄河流域)，房屋是___________圆形房屋，主要种植_______；制作和使用磨制石器，制造骨器、角器等生产工具；陶器最具特色的为_______ 原始农耕生活 (新石器时代) 干栏式建筑 水稻 半地穴式 粟 彩陶 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 12 炎黄联盟：黄帝与炎帝两大部落结成联盟，在涿鹿打败蚩尤，后逐渐形成为华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的___________ 口述史料 尧舜禹时期 (1)实行_________，即将联盟首领的位子传给贤德之人，反映远古时代的原始民主 (2)黄河泛滥，大禹治水，“三过家门而不入”，形成以公而忘私、民族至上、民为邦本、科学创新等为内涵的大禹治水精神  禅让制 人文初祖 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 13 2022年版课标要求：知道甲骨文是已知最早的汉字；通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 线索 2 夏商西周的更替及其文明 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 14 夏商西周的更替及其文明 夏商西周的更替 西周的_________ 分封制 青铜器与甲骨文 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 夏朝：约公元前________年，禹建立中国历史上的第一个王朝——夏朝。禹死后他的儿子启继承王位，_______代替禅让制，“公天下”变成“家天下”  商朝：约公元前_______年，汤灭夏建立商朝；商王______时迁都到殷；商纣王实施暴政，公元前1046年，牧野之战，商朝灭亡  夏商西周的更替 西周 (1)公元前_________年，__________建立周朝，史称西周  (2)公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动” (3)公元前771年，西周被犬戎族所灭 2070 世袭制 1600 盘庚 1046 周武王 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 16 西周的 _________ 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土  依据：根据血缘关系远近和功劳大小分封宗亲和功臣 内容：诸侯的义务——需要向周王进献贡物，并服从周王调兵；诸侯的权力——具有较大的独立性，可以在自己的封地内进行再分封 等级：天子—诸侯—卿大夫—士 作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围 分封制 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 青铜器：商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。代表器物有四羊方尊、 ___________等  甲骨文：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字；甲骨文使用_________、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，已经具备了汉字的基本结构；目前所知，我国有文字可考的历史从_________开始  青铜器与甲骨文 司母戊鼎 象形 商朝 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 2022年版课标要求：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 线索 3 春秋战国时期的社会及其变革 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 19 春秋战国时期的社会及其变革 动荡的春秋时期 战国时期的社会变化 活跃的学术思想 战国七雄 商鞅变法 都江堰 老子 孔子 百家争鸣 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 20 经济发展： _________农具和_________出现，农业生产力水平提高  王室衰微：分封制逐步瓦解，周王室地位下降 诸侯争霸： _________、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸；出现大规模的___________ 动荡的春秋时期 铁制 牛耕 齐桓公 民族交融 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 21 战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 商鞅变法 背景：铁制工具和牛耕的使用进一步推广；新兴地主阶级的势力增强，各诸侯国统治者实行变法改革 目的：富国强兵 时间：公元前_________年开始  356 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 22 商鞅变法 内容 政治：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权 经济：废除井田制；鼓励_________，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡 军事：奖励________，对有军功者授予爵位并赏赐土地  修建：公元前_________年，秦国蜀郡郡守________主持修建  影响：成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，充分反映出我国人民的智慧 耕织 军功 影响：使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础 都江堰 256 李冰 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 23 老子：春秋后期楚国人，_________学派创始人。他认为人们应顺应自然；对立的双方是可以相互转化的；他在政治上主张“无为而治” 孔子：春秋后期鲁国人，_________学派创始人。他的核心思想是“_________”；在政治上主张以德治国；他创办私学，主张“___________”  道家 儒家 仁 有教无类 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 24 墨家：创始人_________，主张“兼爱”“非攻” 儒家：_________主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；_________主张实行“礼治”，明确尊卑等级 道家：_________强调治国要顺应自然和民心 法家：集大成者_________强调以法治国，建立中央集权专制统治 影响：百家争鸣促进思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰  百家争鸣 墨子 孟子 荀子 庄子 韩非 首页 目录 线索1 线索2 线索3 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 25 主题探究·提升思维 考点综述 03 26 人们把有文字记录之前的人类社会称为史前社会。史前社会分为旧石器时代和新石器时代两个阶段。 【寻找证物】 材料　九年级某班历史课堂，同学小湘发挥想象力，描述了“北京人”一天的生活：A.北京人长相还类似古猿，前额低平、颧骨突出、嘴部前伸；他们一般居住在山洞里。B.白天，男人(暂且称为人)拿着木棒和各种石器围捕、砍砸鹿等动物。C.女人出去采摘，老人和孩子留下来看守火种，他们一般在洞内和洞口各设1个火堆，用来照明、取暖和驱赶野兽；晚上，男人女人各自带着成果回来，围着篝火分享食物。 探究 1 从早期人类代表(北京人)和原始农耕生活来认识史前社会 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 27 (1)请你为他的描述寻找证据。 (填写图号) ①能为描述A提供考古依据的是 ___________ ②能为描述B提供考古依据的是 ___________ ③能为描述C提供考古依据的是 ___________ 图1、图2 图4、图5 图3 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 28 【进行解释】 以下是同学小沅搜集的反映河姆渡人、半坡居民生产、生活的图片。 示例：图甲“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。 图甲　 图乙　 图丙 (2)请你仿照示例，对这位同学搜集的图片进行解释。 图乙“骨耜”可以见证____________________________。  图丙“复原的干栏式建筑”可以见证__________________________________。  河姆渡人会制作农业生产工具 河姆渡人会建造房屋，过着定居生活 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 29 【得出结论】 (3)由上述探究可知，我们了解史前社会历史的重要依据是什么? 重要依据：考古发现。 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 30 从西周到春秋战国，我国社会经历了剧烈的变迁。阅读下列材料，回答问题。 【政治变迁】 材料一　西周封建(实行分封制)给古代国家与社会结构注入了新的内 容，从而对我国早期国家向成熟国家的转变具有重要意义。它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周王室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的 探究 2 从政治、经济、思想文化等方面认识西周与春秋战国 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 31 亲属，与周王朝之间的关系，非夏商外服诸侯可比……在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 ——摘编自沈长云《中国历史：先秦史》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析西周分封制的主要作用。 主要作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 32 材料二　公元前356年和公元前350年，秦孝公任用商鞅两次进行变法。变法的其中一项重要措施是“开阡陌封疆”，允许土地买卖，打破公田和私田的界限，建立名田制，从法律上承认井田制的崩溃和封建土地所有制的确立。商鞅推行的一系列改革措施，使秦国实力大为增强。公元前230年，正式启动统一战争，秦军势如破竹，仅用十年时间攻灭六国，统一全国。 ——摘编自《简明中国历史读本》 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 33 (2)根据材料二并结合所学知识，简析商鞅变法的历史影响。 历史影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 34 【经济发展】 材料三　随着冶铁技术的提高，战国时期，铁器已经广泛应用于社会生产和生活的各个方面。铁制工具的广泛使用，有利于水利的兴修，保证了农业生产的顺利进行。吴国开凿邗沟，魏国开通了鸿沟、建造引漳水溉邺的工程，李冰主持修建的都江堰水利工程等，都对当地的农业生产和水运交通起到了重大的推动作用。牛耕的采用和生产方式的变革，以及一些大型水利工程的兴修与生产技术的改进，提高了生产效率，开垦了大片荒地，保证了农业生产的发展，使农业生产进入了一个新的发展阶段。 (3)根据材料三，概括战国时期农业生产迅速发展的原因。 原因：铁制工具的广泛使用；水利工程的兴修；牛耕的采用。 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 35 【思想论争】 材料四　就当时而言，百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣，同时封建经济的发展又反过来促进文化的进一步繁荣，推动了中国社会由奴隶制向封建制的过渡；在政治上，百家争鸣的局面也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革，逐步满足封建阶级的利益，促进封建社会的发展成熟；在文化上，百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展成为人人都能够通过不同渠道获取知识，对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 36 (4)根据材料四，分析百家争鸣的意义。 意义：促进了农业生产的繁荣；推动了中国社会由奴隶制向封建制的过渡；推动了教育的发展；促进了文化传播和文明进步。 首页 目录 探究1 探究2 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 知识拓展·强化素养 考点综述 04 史料的类型 按载体划分 实物史料 遗迹、遗址、出土文物等 文献史料 史书、学术著作、档案文书、报刊、信件、文学作品等 口述史料 神话传说、史诗、故事、回忆录等 按价值划分 一手史料 实物史料、当事人（或事件亲历者）直接记录或留下的资料。属于比较直接的证据，又叫直接史料 二手史料 文献史料、口述史料、非当事人提供的（包括后人整理的）资料。属于比较间接的证据，又叫间接史料 首页 目录 纵览全局·感知脉络 依标扣本·夯实基础 主题探究·提升思维 知识拓展·强化素养 请完成《练测本》P1—3 本讲内容结束 $$